新教材統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元課時作業(yè)練習(xí)及單元測驗

第六單元課時練習(xí)

12祝福................................................................1

13林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人.................................11

14促織變形記（節(jié)選）.................................................24

第六單元測試卷.........................................................42

12祝福

第一課時基礎(chǔ)鞏固

一、積累運(yùn)用

1.下列句中加點(diǎn)詞語使用正確的一項是（B）

A.在意大利足壇鬧得沸反阿禾的索羅斯收購羅馬俱樂部一事，以5月1日

美國富商抽身離去而告終！

B.哪知天有不測風(fēng)云，還沒等佛足干勁的開發(fā)商施展開拳腳，危機(jī)就來了。

C.在暴發(fā)“手足口病”的非常時期，小孩子整日躲在家里看電視、玩游戲,

真是否枚無跖。

D.偌大的一個廣場，人山人海，竟沒有一個我熟悉的人，想要找人說說話

都百無聊題，連搭訕的人都沒有。

解析：A項，“沸反盈天”形容人聲喧囂雜亂，不合語境。

C項，“走投無路”比喻找不到解決問題的辦法，處境極端困難。小孩子看

電視、玩游戲，并非處境極端困難，不合語境。D項，“百無聊賴”指精神無所

依托，感到非常無聊。語境是說找不到一個說話的人，不合語境。

2.填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）

①晚飯擺出來了，四叔的陪著。

②她是逃出來的，不多久，這推想就證實(shí)了。

③“怎么死的？——還不是窮死的？”他的回答，仍然沒有抬頭向

我看，出去了。

④我很,一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校

里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。

⑤冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂

屋中央，她便的去拿酒杯和筷子。

A.儼然果然漠然猝然自然

B.凜然誠然淡然猝然坦然

C.凜然果然漠然悚然自然

D.儼然誠然淡然悚然坦然

解析：①“儼然”是莊重的樣子，“凜然”有神圣不可侵犯的意思；②“果

然”用在這里也可以，文中用的是“誠然”；③“漠然”體現(xiàn)的是短工的冷漠態(tài)

度，“淡然”是平淡的意思，用“淡然”更好；④“猝然”是突然的意思，“悚

然”有緊張害怕之意，與文中“惶急”相符；⑤“坦然”更符合祥林嫂捐了門檻

后認(rèn)為自己已贖了罪的心態(tài)。

3.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（D）

A.小說《祝?！芬焕_帷幕，魯迅就給讀者展示了一幅沉重而巨大的民俗

風(fēng)景畫一農(nóng)歷新年時“祝?！钡木跋?。

B.過年是中國的一個特殊節(jié)日，無論是城市或鄉(xiāng)村，無論是南方或北方，

無論是海內(nèi)或海外，只要是漢民族，都要過年。

C.送灶神是在陰歷臘月二十三或二十四日，據(jù)說這天是灶神升天之日，這

天晚飯之后，人們便舉行“送灶神”的祭祀儀式。

D.我們在解讀《祝?！窌r，可以深切感受到民俗文化的威力無處不在，民

俗文化影響著人們的生活秩序和道德規(guī)范。

解析：A項，偷換主語，可以在第一個分句加上“在……時”，或者刪除“魯

迅”二字；B項，搭配不當(dāng)，“過年”不是“節(jié)日”，應(yīng)改為“農(nóng)歷新年是中國

的一個特殊節(jié)日”或“過年是中國的一個特殊活動”；C項，“這天”指代不明。

4.下列語句重新排序后，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

①幸而府上是向來寬洪大量，不肯和小人計較的。

②阿呀阿呀，我真上當(dāng)。

③她來求我薦地方，我那里料得到是瞞著她的婆婆的呢。

④這回我一定薦一個好的來折罪……

⑤總是我老發(fā)昏不小心，對不起主顧。

⑥我這回，就是為此特地來說說清楚的。

⑦對不起，四老爺，四太太。

A.②③⑥⑤⑦①④

B.②③①⑦⑤⑥④

C.②⑥③⑦⑤①④

D.②⑤③⑦⑥④①

解析：在這段話里，衛(wèi)老婆子先表白自己上當(dāng)，②⑥③句是這層意思，⑦⑤①

句又向魯四老爺和四太太道歉，④句表明自己栗如何贖罪。

5.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是（C）

A.你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭

筒的高粱、玉米、那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。

B.直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆；一個小叔子,

十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也打柴為生，比她小十歲，大

家所知道的就只是這一點(diǎn)。

C.“怎么死的？一還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我

看，出去了。

D.祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷？

解析：A項，“棉苗”“玉米”后的頓號改為逗號；B項，“十歲”后的逗

號改為冒號；D項，最后一句表陳述語氣，不應(yīng)用問號，應(yīng)用句號。

6.下列句子中加點(diǎn)的詞，可以用括號中的詞語代替的一項是（C）

A.看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個

安分時芳的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。（勤勞）

B.我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺

得不家遜。（平靜）

C.我從他優(yōu)然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時候來

打攪他，也是一個謬種……（莊重）

D.倘不得已，就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，

而終于中止了。（終止）

解析：A項，“耐勞”除了含有“勤勞”的意思，還含有“忍耐”之意；B

項，“安逸”指安閑舒適，“平靜”指心情的平定；D項，“中止”指中途停止，

“終止”指最終結(jié)束。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文段，完成7?10題。

我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花

白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而

且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示

她是一■個活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一■個破碗，空的；一■手拄著一■支比她更長

的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。

她不是魯鎮(zhèn)人。有一年的冬初，四叔家里栗換女工，做中人的衛(wèi)老婆子帶她

進(jìn)來了，頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色

青黃，但兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂，說是自己母家的鄰舍，死了當(dāng)

家人，所以出來做工了。四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她

是一個寡婦。但看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很

像一個安分耐勞的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。試工期內(nèi)，她整天的做，

似乎閑著就無聊，又有力，簡直抵得過一個男子，所以第三天就定局，每月工錢

五百文。

但有一年的秋季，大約是得到祥林嫂好運(yùn)的消息之后的又過了兩個新年，她

竟又站在四叔家的堂前了。桌上放著一個拿茶式的圓籃，檐下一個小鋪蓋。她仍

然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失

了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。而且仍然是衛(wèi)

老婆子領(lǐng)著，顯出慈悲模樣，絮絮的對四嬸說：……

7.試歸納作者對祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)時肖像描寫的作用。

答：表現(xiàn)祥林嫂是一個善良的舊中國的女性。

8.作者寫到祥林嫂第二次來到魯鎮(zhèn)時“眼角上帶些淚痕”，這樣寫的作用

是什么？

答：這是她遭受重大打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達(dá)的外在表現(xiàn)。

9.選文開頭寫祥林嫂“眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”，這樣

寫的目的是什么？

答：表明祥林嫂已極度悲哀，完全麻木，瀕臨死亡。

10.三段描寫重點(diǎn)突出了魯迅說的“畫眼睛”的方法，祥林嫂的眼神變化告

訴了人們什么？

答：通過眼神的變化暗示了祥林嫂在封建禮教、封建勢力的迫害摧殘下一步

步走向死亡，從而控訴了封建禮教、封建勢力吃人的罪惡，啟示人們起來推翻吃

人的封建制度。

三、語言表達(dá)

11.在魯迅的小說《祝?！分?，短工把祥林嫂死了說成“老了”，這種變通

的說法屬于交際語言中的（）語，請聯(lián)系生活再舉一個相近的例子。

填空：（禁忌（或：委婉、避諱、婉曲、諱飾））

舉例：有些老同志把自己的死說成“去見馬克思”。

解析：說話時遇到犯忌的事物，不直說這種事物，而用別的話來回避掩蓋或

裝飾美化，這是一種說話技巧，要在日常生活中積累相關(guān)知識?？梢耘e與“死”

相關(guān)的其他說法的例子，也可以舉其他場合的特殊說法。

12.現(xiàn)在，中國教育網(wǎng)的“文學(xué)天籟”論壇以“我最喜愛的課文”為話題向

網(wǎng)友征集感言。請你仿照示例，選擇你記憶最深刻的一篇課文，寫幾句感言。要

求：保留示例中加點(diǎn)的詞語，內(nèi)容中肯恰當(dāng)，不超過60字。

示例：河讀《祝?！?，覺得祥林嫂愚昧可憐；中軼，覺得祥林嫂周圍的人精

神麻木，缺乏同情心；多名用售，發(fā)現(xiàn)《祝?！肪拖褚环钏賹懀瑥闹锌梢钥?/p>

到舊社會的人情冷暖。

感言：示例一：初讀《阿Q正傳》，覺得阿Q滑稽可笑；再讀，覺得阿Q

質(zhì)樸，愚昧，自私；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)《阿C正傳》就像一面人生的鏡子，從中

可以找到自己的身影。

示例二：初讀《范進(jìn)中舉》，范進(jìn)的瘋癲行為讓人忍俊不禁；再讀，為范進(jìn)

喜，也為范進(jìn)悲，喜他終于中舉，悲他因此發(fā)瘋；多次閱讀，發(fā)現(xiàn)范進(jìn)其實(shí)就是

封建社會文人的一個縮影。

解析：“初讀”“再讀”“多次閱讀”表示閱讀次數(shù)的增多。從內(nèi)容上講，

每次閱讀都有不同的感受，且逐層深入。

13.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的

形象。

要求：①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫；②運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法；

③結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體；④200字左右。

答:示例：看到您的畫像，我很自然地想起您的兩句詩：“橫眉冷對千夫指,

俯首甘為孺子牛?！庇X得這詩句正是您一生的真實(shí)寫照，也是您作為一位偉大作

家的人格的全部體現(xiàn)。您目光犀利，眉頭緊鎖，面容消瘦，留著兩撇濃黑的胡須,

表情非常嚴(yán)肅又非常慈祥，從中可以想見您的清苦、剛直、坦然。

.您一頭倔強(qiáng)地直豎起來的短頭發(fā)，粗且硬，當(dāng)真一副怒發(fā)沖冠的樣子。

您是新文學(xué)的偉大旗手，嬉笑怒罵，皆成文章。您的文章獨(dú)抒新見，是匕首，是

投槍，是飛鏢，直刺向黑暗社會，使反動統(tǒng)治者膽戰(zhàn)心驚。

解析：這是一道綜合性很強(qiáng)的語言表達(dá)題。作答時，首先應(yīng)注意題干中的幾

項具體要求，其次描寫時應(yīng)結(jié)合對魯迅的點(diǎn)滴記憶?？傊?，畫像只是切入點(diǎn)，能

迅速回憶起魯迅的相關(guān)信息，按照要求組織答案是關(guān)鍵。

第二課時能力拓展

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

宇宙大爆炸理論認(rèn)為，宇宙是一百多億年前的一個時空奇點(diǎn)大爆炸而產(chǎn)生

的。在這個時空奇點(diǎn)，目前所知的物理理論都不適用。但這個理論產(chǎn)生了一些很

難解決的問題，并非無懈可擊。為了解決這個問題，科學(xué)家苦思冥想，提出了一

個新的宇宙模型——火劫模型。在這個模型中，宇宙創(chuàng)生是周期性的。從一開始

對大爆炸時空奇點(diǎn)一籌莫展到提出周而復(fù)始的火劫模型，科學(xué)家取得了不小的理

論進(jìn)展。但這個模型面臨著很多問題。為了回答這些問題，科學(xué)家又提出了反彈

學(xué)說。這個理論可以解決宇宙大爆炸理論所面臨的初始條件的疑難。不僅反彈學(xué)

說很好地解決了宇宙大爆炸學(xué)說所取得的成果，而且避免了會讓所有物理理論失

效的時空奇點(diǎn)問題不再發(fā)生?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),真正要揭開宇宙形成之謎，就要找到

宇宙開端大爆炸產(chǎn)生的原始引力波，遺憾的是，原始引力波至今沒有被觀測到。

為了填補(bǔ)這個空白，中國科學(xué)家當(dāng)仁不讓。中國科學(xué)院提出了“阿里計劃”，即

阿里原始引力波探測實(shí)驗。

人類一直在探索宇宙起源的奧秘，提出了很多假說。（）o作為其中的

一員，我國的物理學(xué)家將貢獻(xiàn)自己的力量。而我們也相信，宇宙起源之謎終將被

解開。

1.下列句中破折號與“提出了一個新的宇宙模型——火劫模型”的破折號

用法相同的一項是（C）

A.頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問——"

B.讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安

樂椅上安靜地睡著了一但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。

C.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山

峰——珠穆朗瑪峰。

D.”咪——咿——咿——咿——，嗎——啊——啊——啊——“仿佛歌唱

家在練聲似的。

解析：本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。A項，表示語氣的停頓。B項，

表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。

C項，表示對上文的解釋說明或補(bǔ)充。如果解釋或補(bǔ)充的話是在句中，往往

前后兩處都用破折號。D項，表示語音的延長。

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）

A.反彈學(xué)說不僅很好地繼承了宇宙大爆炸學(xué)說所取得的成果，而且避開了

會讓所有物理理論失效的時空奇點(diǎn)問題。

B.不僅反彈學(xué)說很好地吸收了宇宙大爆炸學(xué)說所取得的成果，而且避開了

會讓所有物理理論失效的時空奇點(diǎn)問題不再發(fā)生。

C.反彈學(xué)說不僅很好地解決了宇宙大爆炸學(xué)說所取得的成果，而且避免產(chǎn)

生會讓所有物理理論失效的時空奇點(diǎn)問題。

D.不僅反彈學(xué)說很好地吸收了宇宙大爆炸學(xué)說所取得的成果，而且避免產(chǎn)

生會讓所有物理理論失效的時空奇點(diǎn)問題。

解析：本題考查辨析并修改病句的能力。B項，語序不當(dāng)，“不僅”移到“反

彈學(xué)說”后面；句式雜糅，刪去“不再發(fā)生”。C項，搭配不當(dāng)，“解決”與“成

果”不搭配。D項，語序不當(dāng)，“不僅"移到''反彈學(xué)說"后面。

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）

A.這個過程充滿艱辛和曲折，世界科學(xué)家一直在努力，但理論預(yù)言需要經(jīng)

歷漫長的科學(xué)實(shí)證

B.理論預(yù)言需要經(jīng)歷漫長的科學(xué)實(shí)證，世界科學(xué)家一直在努力，但這個過

程充滿艱辛和曲折

C.世界科學(xué)家一直在努力，理論預(yù)言需要經(jīng)歷漫長的科學(xué)實(shí)證，但這個過

程充滿艱辛和曲折

D.理論預(yù)言需要經(jīng)歷漫長的科學(xué)實(shí)證，這個過程充滿艱辛和曲折，但世界

科學(xué)家一直在努力

解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力?！袄碚擃A(yù)言”緊接上文“假說”，“世

界科學(xué)家”與下文“作為其中的一員，我國的物理學(xué)家”銜接緊密，“經(jīng)歷漫長

的科學(xué)實(shí)證”與“這個過程充滿艱辛和曲折”銜接緊密。

4.2020年10月19日是魯迅先生逝世84周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次紀(jì)念活

動，請你選擇一個合適的角度，為此次活動擬寫一句主題詞。

答：示例：紀(jì)念不只是緬懷，更多的是要繼承；繼承不只是吸收，更多的是

要創(chuàng)新。

5.閱讀下面的新聞，概括主要內(nèi)容。（不超過20字）

“魯迅是中國現(xiàn)代作家中當(dāng)?shù)闷?百科全書式人物'的唯一者。編纂一部規(guī)

模較大的辭典，是走近魯迅、理解魯迅非常必要的一座走進(jìn)高山和大海的精神橋

梁?！苯?，在《魯迅大辭典》出版座談會上，北京大學(xué)教授孫玉石表示，這部

《魯迅大辭典》的內(nèi)涵和價值，超越了一個作家本身擁有的意義。

中國人民大學(xué)教授孫郁稱自己期待《魯迅大辭典》已20多年，它的出版，

將成為研究魯迅的入門向?qū)??！啊遏斞复筠o典》言簡意賅地還原了很多史料，具

有學(xué)術(shù)眼光，比如陳獨(dú)秀、徐悲鴻的詞條，把握得很有分寸。對于史料的勾勒有

新意，能把學(xué)界的難點(diǎn)充分地表達(dá)出來?！睂O郁表示，魯迅研究逐漸成為一門顯

學(xué)，史料在魯迅研究中非常重栗，《魯迅大辭典》的出版，對于學(xué)術(shù)發(fā)展將起到

重要作用。

答：《魯迅大辭典》將出版，內(nèi)容獲專家、學(xué)者好評。

二、名篇名句默寫

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《涉江采芙蓉》中“采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道”兩句點(diǎn)明了思婦的憂思

源于對遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的丈夫的思念。

(2)《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格的句子是：“安能摧眉折腰事

權(quán)貴，使我不得開心顏!”

(3)古人云：謀事在人，成事在天。但是一個人不堅持肯定是不會成功的?！盾?/p>

子.勸學(xué)》中“鍥而舍之，朽木不折”說的正是這個道理。

三、課外拓展閱讀

閱讀下面的小說，完成7?9題。

出關(guān)

魯迅

老子到了函谷關(guān)，沒有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，然

而他更料不到當(dāng)他穹進(jìn)岔路的時候，已經(jīng)給探子望見，立刻去報告了關(guān)官。所以

繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來了。那個探子躍馬當(dāng)先，其次是關(guān)官，

就是關(guān)尹喜，還帶著四個巡警和兩個簽子手。

“站住！”幾個人大叫著。

老子連忙勒住青牛，自己是一動也不動，好像一段呆木頭。

“阿呀！”關(guān)官一沖上前，看見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，

打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的?！?/p>

老子也趕緊爬下牛背來，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含糊糊的說：“我記

性壞……”

“自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因為上圖書館去查《稅

收精義》，曾經(jīng)拜訪過先生……”

這時簽子手便翻了一通青牛上的鞍鞫，又用簽子刺一個洞，伸進(jìn)指頭去掏了

一下，一聲不響，啜著嘴走開了。

“先生在城圈邊溜溜？”關(guān)尹喜問。

“不，我想出去，換換新鮮空氣……”

“那很好！那好極了！現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過機(jī)會難得，

我們要請先生到關(guān)上去住幾天，聽聽先生的教訓(xùn)……”

老子還沒有回答，四個巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在

牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關(guān)口跑去了。

大家喝過開水，再吃悖悖。讓老子休息一會兒之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)

了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了

聽講的人們。同來的八人之外，還有四個巡警、兩個簽子手、五個探子、一個書

記、一個賬房和一個廚房。有幾個還帶著筆、刀、木札，預(yù)備抄講義。

老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會兒，這才咳嗽幾聲，白胡子里

面的嘴唇在動起來了。大家即刻屏住呼吸，側(cè)著耳朵聽。只聽得他慢慢地說道：

“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母?！?/p>

大家彼此面面相覷，沒有抄。

“故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其徼。此兩者，同出而

異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……”

大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個簽子手打了一個大呵欠，

書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。

老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的。因為他從此講得詳細(xì)了一點(diǎn)。

然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分，又

愛說什么“惘”：大家還是聽不懂?？墒菚r間加長了，來聽他講學(xué)的人，倒格外

的受苦。

為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，

待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動彈。老子等了一會

兒，就加上一■句道：

“完了！”

大家這才如大夢初醒，雖然因為坐得太久，兩腿都麻木了，一時站不起身，

但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。

于是老子也被送到廂房里，請他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動靜地

坐著，好像一段呆木頭。

人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個代表進(jìn)來見老子，大意是說

他的話講的太快了，加上國語不大純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，可惜非

常，所以栗請他補(bǔ)發(fā)些講義。

“來篤話啥西，俺實(shí)直頭聽弗懂！”賬房說。

“還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉哧。阿是？”

書記先生道。

老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個把筆、刀、木禮，都擺在自己的面前

了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過今天太

晚了，要明天才開始。

老子寫了整整一天半，也不過五千個大字。

“為了出關(guān)，我看這也敷衍得過去了?！彼?。

于是取了繩子，穿起木札來，計兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交

稿，并且聲明他立刻要走的意思。

關(guān)尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅留他多住一些時，但看見留不

住，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。作過別，撥轉(zhuǎn)牛頭，

便向峻坂的大路上慢慢地走去。

不多久，牛就放開了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白

發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵土逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，

再一會兒，已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。

一九三五年十二月

（節(jié)選自魯迅《故事新編》，有刪改）

7.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（A）

A.簽子手“翻”“刺”“掏”“噴著嘴”等一連串動作描寫，細(xì)節(jié)傳神，

表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇。

B.全文有三處用“一段呆木頭”來比喻老子。作者把老子“畫”成呆頭呆

腦的老頭子，也“畫”出了他的思想過時、呆板、毫無生氣。

C.小說細(xì)膩地描繪了聽講人們的神態(tài)，大家聽完老子的課后“恰如遇到大

赦的一樣”，側(cè)面寫老子講得太深奧、迂腐。

D.老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒有牙齒”，

這些合理想象出來的細(xì)節(jié)，將人物進(jìn)一步漫畫化。

解析：此題考查對小說內(nèi)容的理解。A項，“表現(xiàn)了關(guān)口官吏十分好奇”錯，

應(yīng)為“表現(xiàn)了簽子手的貪婪”。

8.關(guān)尹喜等人對老子持有怎樣的態(tài)度？這個態(tài)度說明了什么？

答：關(guān)尹喜等關(guān)官對老子及其學(xué)說十分崇拜。這種崇拜的態(tài)度說明了當(dāng)時不

論懂與不懂老子學(xué)說的人，都十分喜歡空洞的說教。

9.這篇小說作者說是“故事新編”。作者在編故事時為了增加生動性，采

用了哪些描寫方法？請舉出兩種，加以分析。

答：①語言描寫。作者在小說中為了表現(xiàn)老子學(xué)說的深奧、玄虛，故意引用

了老子的言論，還想象了老子在講學(xué)時“打著陜西腔”“夾上湖南音”等，增加

了故事的生動性。

②細(xì)節(jié)描寫。如寫眾人聽老子講學(xué)時的疲倦相，“一個簽子手打了一個大呵

欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面

了"，形象逼真。

③環(huán)境描寫。小說節(jié)選部分的最后一段，寫了老子離去時的場景，給人以縹

緲、玄虛之感。(任選其二)

13林教頭風(fēng)雪山神廟裝在套子里的人

第一課時基礎(chǔ)鞏固

林教頭風(fēng)雪山神廟

一、積累運(yùn)用

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的解釋不完全正確的一項是(c)

A.我因晉了高太尉惡：冒犯、觸怒

這兩個人來得不雄旗不尷尬：鬼鬼祟祟，不正派

B.迤邈不想來到滄州迤遮：顛沛流離

好歹要結(jié)果他性命好歹：不管怎樣，無論如何

C.與林教頭身上有些干礙干礙：關(guān)涉，妨害

不見游耗消耗：蹤跡、蹤影

D.果品酒饌只顧凈來將；拿

小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日團(tuán)團(tuán)：到處

解析：“消耗”的解釋應(yīng)為“消息”。

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)

(1)小二獨(dú)自一個也似伏侍不暇。那跟來的人討了湯桶，自行燙酒。

(2)她冒著生命危險盡力和營救獄中難友。

(3)因為得不到當(dāng)朝者的賞識，林沖空有一身好卻得不到施展。

A.穿行庇護(hù)功夫

B.穿行庇佑工夫

C.穿梭庇護(hù)功夫

D.穿梭庇佑工夫

解析：“穿行”指從空洞、縫隙、空處通過，無“來來回回”之意。故選有

“來來回回”之意的“穿梭”。“庇護(hù)”有袒護(hù)、保護(hù)之意，用于人對人；“庇

佑”有保佑之意，用于神靈對人?！肮Ψ颉敝副绢I(lǐng)、造詣；而“工夫”指時間、

時候。

3.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，不正確的一句是（A）

A.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸跖跖卷下一天大雪來。

B.陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不出口，不敢不來?！?/p>

C.“天理照照不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽

枯?！边@幾句詩道出了景物描寫對情節(jié)的推動作用。

D.又吃了半個時辰，算還了酒錢。管營、差撥先去了，次后那兩個里界拳

拳也去了。

解析：A項，沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。不能用來

形容“大雪”，應(yīng)改為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（B）

A.為什么《水滸傳》里血腥場面那么多，但大家都覺得很快意呢？那是因

為每個人內(nèi)心里都有壓抑，通過這種場面使所有的壓抑都釋放出來了。

B.在人物塑造上，《水滸傳》總是把人物放在階級斗爭的激流中，甚至把

人物置于生死存亡的關(guān)頭，讓他們以自己的行動、語言來顯示他們的性格特征。

C.日前教育部發(fā)出通知，要求各地各高校要抓緊網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場招聘活動,

幫助畢業(yè)生盡快落實(shí)就業(yè)崗位，對未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行集中培訓(xùn)。

D.穩(wěn)定物價是個系統(tǒng)工程，需要在保增長、控通脹、穩(wěn)民生之間尋找一條

平衡道路是必不可少的，這需要政府的智慧、耐心和持久的努力。

解析：A項，“通過”與“使”連用使句子缺少主語，應(yīng)去掉其中任意一個。

C項，搭配不當(dāng)，應(yīng)在“抓緊”后加“組織”。D項，句式雜糅，應(yīng)刪掉“是必

不可少的”或第一個“需要”。

5.下面能恰當(dāng)填入語句橫線處的一項是（B）

原來這董超、薛霸自從開封府做公人，.回來被高太尉尋事，刺配北

京。梁中書因見他兩個能干，就留在留守司勾當(dāng)。②。

/①林沖被押解去滄州路上相害不得

A<

1②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義

f①押解林沖去滄州路上害不得林沖

R<

1②今日又差他兩個監(jiān)押盧俊義

J①林沖被押解去滄州路上相害不得

②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押

f①押解林沖去滄州路上害不得林沖

D<

1②盧俊義今日又由他兩個監(jiān)押

解析：①栗保持同一個敘述角度，仍讓“董超、薛霸”做主語，排除A、C

兩項；②要與前面的句子相照應(yīng)，排除D項。

6.下列語句重新排序后，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–）

①其實(shí)在《水滸傳》里真正被官府逼上梁山的很少，像林沖、楊志等的悲慘

例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。

②還有一部分雖然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。

③中國話里有好多詞沒有主語，這就給一些人的任意解釋留下了余地。

④盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子。

⑤比如“逼上梁山”這個詞就使好多人想當(dāng)然地以為一定是官府。

A.①②③⑤④B.①④②③⑤

C.③⑤①②④D.③⑤④①②

解析：這是一段例證關(guān)系的復(fù)句，③為觀點(diǎn)，⑤為例子，①②④是對“逼上

梁山”的情況分析。

7.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一句是（A）

A.老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路

去，三、二里便有市井?！?/p>

B.（林沖）就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下些碎銀子，把花槍挑

著酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲“相擾”，便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來。

C.林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋

思：“又沒打火處，怎生安排？”

D.（林沖）喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正

是‘殺人可恕，情理難容‘！”

解析：A項應(yīng)去掉頓號，“三二”是約數(shù)，表約數(shù)時中間不能用頓號。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成8?n題。

林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天

可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭型開，M

著花槍，左手摸開廟門，大罩一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得

呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”

嚇得慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠

倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”

劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，

便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！

正是'殺人可恕，情理難容'!”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢

不來?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且

吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將

心肝提在手里?；仡^看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來

也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上?；貋戆迅话?、陸謙頭都

割下來，把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供

桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與

葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

8.本段開頭寫林沖用了幾個連貫的動詞“掇”“挺”“拽”“喝”，從而

使林沖的形象躍然紙上。試分析其形象特點(diǎn)。

答：前三個動詞說明林沖小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心?！昂取边@個詞說明他經(jīng)過了

艱苦的思想斗爭，思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍，此時的他轉(zhuǎn)變立場，拋棄幻想,

要手刃仇人，成了一個與統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者形象。

9.“殺人可恕，情理難容”這句話如何理解？試簡要分析。

答：一是淋漓盡致地表現(xiàn)出林沖殺人的理直氣壯、正氣凜然；二是充分揭露

了高俅、陸謙等封建統(tǒng)治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪惡。

10.小說在林沖怒殺三人的情節(jié)安排上有什么特點(diǎn)？

答：情節(jié)安排詳略得當(dāng)，層次分明。殺差撥、富安先用槍搠倒，略寫；殺陸

謙用刀，詳寫。殺陸謙時先審后殺，并結(jié)合人物的語言、動作描寫，細(xì)膩地刻畫

了林沖此時的復(fù)仇心理。準(zhǔn)確運(yùn)用“提”“丟”“搠”“踏”“扯開”“剜”等

動詞，寫出了林沖的武藝高強(qiáng)以及不慌不忙、從容自若的神態(tài)。

11.陸謙是林沖最恨的人，照理來說應(yīng)該第一個殺掉，可是為什么偏要把他

放到最后？

答：差撥是本地人，情況熟悉，容易跑掉，而富安比陸謙跑得快，所以先殺

差撥，再追殺富安。陸謙忘恩負(fù)義，賣友求榮，最沒心肝，最可惡，所以一定要

讓他死得明白。作者這樣安排既符合生活邏輯，又揭示了林沖疾惡如仇、光明磊

落的性格。

三、語言表達(dá)

12.仿照示例，運(yùn)用對偶修辭給人物寫評價。

(示例)《祝福》中的祥林嫂：一生若草芥，譏笑聲中行乞魯鎮(zhèn)；殘年如風(fēng)燭，

祝福聲里慘死街頭。

(1)《水滸傳》中的林沖：雪壓山神廟，英雄遭難落荒地；火燒草料場，義

士殺敵上梁山。

（2）《紅樓夢》中的王熙鳳：八面玲瓏，放誕潑辣，明是一把火；巧言狡黠,

機(jī)關(guān)算盡，暗是一把刀。

13.仿照示例，從《水滸傳》一百零八將中任選三個人物，分別概括寫出一

個相關(guān)的故事情節(jié)，并構(gòu)成對偶。

示例：林教頭風(fēng)雪山神廟

答：魯智深大鬧野豬林；吳學(xué)究雙用連環(huán)計；魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；黑旋風(fēng)沂

嶺殺四虎。（任選三個即可）

裝在套子里的人

一、積累運(yùn)用

1.依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）

（1）可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)了足

足十五年！

（2）只是我得跟您預(yù)先一下：說不定有人偷聽了我們的談話了。

（3）為了避免我們的談話被人家誤解鬧出什么亂子起見，我得把我

們的談話內(nèi)容報告校長——把大意說明一下。

A.轄制聲明以致

B.挾制聲明以至

C.挾制申明以致

D.轄制申明以至

解析：轄制：管束；控制。挾制：倚仗勢力或抓住別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)使服從。

聲明：公開表示態(tài)度或說明真相。申明：鄭重說明。以至：表示在時間、數(shù)量、

程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情

況的程度很深而形成的結(jié)果。以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因

所形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）O

2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項是（B）

A.人人——他的同事和同事的太太們——開始向別里科夫游說：他應(yīng)當(dāng)結(jié)

婚。

B.“講到我姐姐和我騎自行車，這可不干別人的事?！笨峦哌B科漲紅了臉

說：“誰要來管我的私事，就叫他滾！”

C.這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情：結(jié)束了預(yù)想中的婚事，

結(jié)束了別里科夫的人間生活。

D.（別里科夫說：）“難道這還用解釋嗎，密哈益?沙維奇？難道這不是理所

當(dāng)然嗎？如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就

只有倒過來，用腦袋走路了！”

解析：B項冒號應(yīng)改為逗號，因為柯瓦連科前面也說了話。

3.下列句子中加點(diǎn)成語的使用，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）

A.開口“實(shí)干興邦”，閉口“為人民服務(wù)”，這位本人看千臺上一套，背

后又是一套，實(shí)在令人討厭。

B.操場上鑼鼓喧天，人聲鼎沸，可是高三同學(xué)安終無聲地坐在教室里，看

書的看書，做習(xí)題的做習(xí)題，誰也沒有關(guān)注教室外的事情。

C.王老師為人謹(jǐn)慎，田戢藤藤地工作，勤勤懇懇地教書，深受學(xué)生愛戴。

D.班主任告訴我們，下學(xué)期我們班的語文課將由特級教師王軍來上，這真

是太快人心的消息。

解析：A項，正人君子：兩用成語，既指品行端正的人，也可用來諷刺假裝

正經(jīng)的人，此處用的就是諷刺意。B項，安然無恙：原指人平安沒有疾病，后泛

指平平安安、沒有受到什么損害。與該句語境不符。C項，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害

怕而微微發(fā)抖的樣子；也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。此處應(yīng)換為“兢兢業(yè)業(yè)”。D項，

大快人心：壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。與該句語境不符。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（B）

A.公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)要做好為無收入、無勞動能力、無贍養(yǎng)人等生活困難的老

年人提供無償或低收費(fèi)服務(wù)。

B.古今中外許多文學(xué)作品因為塑造了個性鮮明而又意蘊(yùn)無窮的人物，深刻

而又準(zhǔn)確地表現(xiàn)了生活，成為百讀不厭的經(jīng)典。

C.面對頻頻發(fā)生的踩踏事件，許多專家認(rèn)為，是否對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的

培養(yǎng)和逃生技能的訓(xùn)練是避免事件發(fā)生的關(guān)鍵。

D.如果不采取有效的措施，人為的蓄意破壞以及惡劣的天氣變化，都會引

起嚴(yán)重的災(zāi)難性后果。

解析：A項，缺少賓語中心語，在“服務(wù)”后加上“的工作”；C項，兩面

對一面，去掉“是否”；D項，語意重復(fù)，應(yīng)刪去“人為的”或“蓄意”。

5.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）

①經(jīng)過歷史上的風(fēng)風(fēng)雨雨，今天的人們對價值觀的概念有了較為深刻的理

解。

②孔子曾說過“述而不作，信而好古”的話。

③依孔子的思路，“述”是述其歷史，“信”是珍視歷史內(nèi)含的價值，歷史

中自有價值，所以栗“述而不作”。

④我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作，信而好古”的話，理解到其中是有深刻含

意的。

⑤現(xiàn)實(shí)中價值失落，所以才“信而好古”。

⑥此語頗為人詬病，被看作保守、復(fù)古。這恐怕是一種誤解。

A.⑤①⑥②③④

B.②⑥③⑤①④

C.⑤④②⑥①③

D.④②③⑥①⑤

解析：②句是總起，引出議論的對象，⑥句緊承②句，③句是對②句中“述

而不作”的進(jìn)一步解釋，⑤句是對②句中“信而好古”的解釋，⑤句應(yīng)緊承③句，

④句照應(yīng)總起句，收束作結(jié)。

6.與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵―）

也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌

那些從沒存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，O

A.對他來說,也就是雨鞋和雨傘,使他借此逃避現(xiàn)實(shí)生活

B.對他來說,也就是雨鞋和雨傘,使他借此脫離現(xiàn)實(shí)生活

C.對他來說,也就是雨鞋和雨傘,使他借此離開現(xiàn)實(shí)生活

D.對他來說,也就是雨鞋和雨傘,使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活

解析：“躲避現(xiàn)實(shí)”正是別里科夫人格的寫照。

7.下列各句所用修辭手法及表達(dá)效果的分析，不正確的一項是（C）

A.別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不

過他滾到樓下卻安然無恙。（用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內(nèi)荏，既有

力地鞭笞了其可厭可憎，又無情地嘲笑了其極端虛弱）

B.柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的

雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。（運(yùn)用對比手法，形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的

較量，揭示了沙皇專制統(tǒng)治已處于風(fēng)雨飄搖之中，行將沒落）

C.他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。（運(yùn)用比喻

手法，形象地描寫了別里科夫的怕冷、虛弱）

D.我們動身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。（形象的比喻，傳神地描繪

了別里科夫因他的威嚴(yán)受到嘲弄和挑戰(zhàn)后氣憤不安的情景）

解析：C項，雖有“好像”，但不是比喻。本句表現(xiàn)了別里科夫受沙皇統(tǒng)治

的保守、頑固形象。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成8?n題。

我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過

他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖

和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連

那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是

把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上

馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自

己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老?/p>

鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌

頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，對他來說，也

就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活。

我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園

回去的時候，露出憂郁和謙虛的臉相；誰也不肯露出快活的感情。----像那樣的

感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園里去跑

一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經(jīng)歷過。

我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子，

跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)。實(shí)在，雖然我們埋葬了

別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢！

8.別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿

著暖和的棉大衣”。作者在這里運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？在表達(dá)上收到了什么

樣的效果？

答：作者在這里運(yùn)用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這

種怪異的外形來凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強(qiáng)烈而鮮明的諷刺意味。

9.為什么說“埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事”？

答：別里科夫活著用套子套自己，也套社會，他轄制了人們的生活和思想，

這樣一個維護(hù)舊制度、害怕新事物、扼殺新思想的沙皇鷹犬的死自然是一件大快

人心的事。

10.從墓園回來，“誰也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢復(fù)舊

樣子”，導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因是什么？

答：所有這一切都表明：別里科夫式性格絕對不是個別現(xiàn)象，只要別里科夫

賴以生存的社會現(xiàn)實(shí)還在，反動的沙皇政府還在，別里科夫這種裝在套子里的人

就必然繼續(xù)存在。作者實(shí)際上是以此來呼吁人們徹底鏟除產(chǎn)生別里科夫這樣罪惡

人格的社會土壤。

11.“我們高高興興地從墓園回家”，可前文卻說''我們從墓園回去的時候，

露出憂郁和謙虛的臉相”。這是否矛盾？為什么？

答:不矛盾。兩者描寫的對象不同?！皯n郁和謙虛”寫的是臉相，“高高興

興”寫的是內(nèi)心感受，是心情。

三、語言表達(dá)

12.別里科夫死了，但現(xiàn)實(shí)生活中還有不少“別里科夫”存在。為了警示后

人，學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑，請你為他寫一副墓聯(lián)。

答：示例：①老調(diào)子老套子老頑固，新思想新生活新人類。②謹(jǐn)小慎微，心

驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子；遵紀(jì)守法，誠惶誠恐，恐恐懼懼上西天。③雨帽雨衣

雨傘雨鞋身上有，法制法規(guī)法律法令心中存。④守舊必死，創(chuàng)新乃活。（任選其

一即可）

解析：形式上要符合對聯(lián)的特征，內(nèi)容上要符合別里科夫的性格特點(diǎn)，能體

現(xiàn)設(shè)計者的態(tài)度與感悟，有時代精神和教育意義即可。

13.試按照下面的提示，給別里科夫?qū)懸环莶v。

癥狀：（示例）六神不安、心慌意亂、沒精打采、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲

嘆氣、怕出亂子。

病因：現(xiàn)實(shí)生活的刺激和驚嚇；膽怯和憎惡現(xiàn)實(shí)，仇視新生事物。

病源：沙皇專制制度下的奴性心理。

病害：轄制了別人，送了自己的命。

處方：推翻專制統(tǒng)治，解放思想。

解析：本題考查對文章內(nèi)容主旨的解讀能力。別里科夫的“癥狀”可從文本

中篩選，對其“病因”“病源”“病害”的解讀需栗從文本中提煉，“處方”內(nèi)

容就是小說創(chuàng)作的意圖，答題栗有一定的深度。

第二課時能力拓展

一、語言文字運(yùn)用

閱讀下面的文字，完成1?3題。

劉蘭芳6歲開始學(xué)藝，在曲壇耕耘已逾半個世紀(jì)，其表演獨(dú)具一格，熱情奔

放、神采飛揚(yáng)、吐字清晰、聲音洪亮、形神兼?zhèn)?、瀟灑大方，她的聲音早已成為

家喻戶曉的“中國好聲音”，深受百姓喜愛。尤其是她的代表作長篇評書《岳飛

傳》，曾先后在百余家電臺播出，轟動全國，享譽(yù)海內(nèi)外。

評書是一門古老的民間藝術(shù)，已有千年歷史。說到如何應(yīng)對來自電視、手機(jī)、

網(wǎng)絡(luò)等媒介的沖擊，這些年劉蘭芳耳聞目睹，對此看得很清楚，也有了應(yīng)對的方

法。讓傳統(tǒng)評書藝術(shù)緊跟時代發(fā)展的步伐，在這方面，劉蘭芳一直是個“趕潮

人”。面對這樣一個時髦的劉蘭芳，好多評書家也只能望塵莫及。

從早年用廣播搭建“空中舞臺”，把聲音傳遞到千家萬戶，到后來錄制電視

評書節(jié)目，用畫面豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式，劉蘭芳都收獲了成功的經(jīng)驗。如何適應(yīng)今

天的信息時代，如何做好“網(wǎng)絡(luò)評書”，劉蘭芳和她的學(xué)生們早已著手在做：首

先是技術(shù)上的改進(jìn)，用網(wǎng)絡(luò)搭建評書新舞臺，將播出后的評書節(jié)目及時傳到網(wǎng)上，

方便聽眾在手機(jī)、電腦上隨時點(diǎn)播；其次是內(nèi)容上的創(chuàng)新，運(yùn)用當(dāng)下年輕人喜歡

的網(wǎng)絡(luò)語言，（）。

在文藝工作座談會上，習(xí)總書記提出，希望文藝家要使我們更多的青年都有

“精神上的故鄉(xiāng)”。對此，有些人不以為意，劉蘭芳卻有著深刻的認(rèn)識，也一直

在為此而努力?！痹u書藝術(shù)要宣傳正能量，得有感人至深的好作品，還需要我們

的表演者踏踏實(shí)實(shí)練好基本功，只要好的表演加上好的作品，年輕的聽眾就能被

吸引，他們才能在聽的過程中受到潛移默化的影響”O(jiān)

1.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)