小學一年級數(shù)學上冊教材分析

人教版小學數(shù)學一年級上冊教材分析

本冊教材是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的基本理念

和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編

寫的。編者注意把握好繼承與發(fā)展的平衡，努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時努力保

持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

下面就這冊實驗教材的主要特點做一簡要介紹。

一、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分

類，11?20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點教學內

容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的

直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都

不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，

掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0?20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，

比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3.初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“=”、">"、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

二、教材的編寫特點

如前所述，這冊實驗教材是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，在總結現(xiàn)行

九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上進行設計的。教材的編者力求使教材的結構

符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經(jīng)驗，反映數(shù)學知識的形成過

程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時還繼承了現(xiàn)行九年義務

教育教材中認數(shù)和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關系等較好的做法。使

學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學

習和應用數(shù)學的興趣和信心。

1.根據(jù)《標準》調整教學內容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。

這冊實驗教材的內容安排，以《標準》所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，擴展知識的范圍，注重內容的

豐富性和開放性，體現(xiàn)鮮明的時代感。與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第一冊相比較，其主要變

化是：

(1)調整原“準備課”的內容，增加了“比一比”、"分類"兩個單元。

對現(xiàn)行教材“準備課”的內容進行了調整，保留“開學圖”和“數(shù)數(shù)”的內容，組成第一單元

“數(shù)一數(shù)”。在第二單元“比一比”中，充實了原有的“比多少”的內容，增加“比長短”、“比

高矮”等內容。在第五單元“分類”中，充實了分類的教學內容，增加以不同的標準進行分類的

內容。比較和分類是兒童學習數(shù)學時使用的重要方法，也是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑，通過

實際活動讓學生初步建立比較和分類思想，掌握比較和分類的方法，為進一步學習做了很好的準

備。

(2)充實“認識圖形”的內容。在第四單元“認識物體和圖形”，安排了直觀認識一些常見

的立體圖形和平面圖形。從觀察、操作認識立體圖形入手，引出平面圖形，讓學生在探索活動中

體驗立體圖形與平面圖形的聯(lián)系與區(qū)別，為學生認識二維空間和三維空間的關系積累經(jīng)驗，逐步

培養(yǎng)學生的空間觀念。

(3)增加了“認識鐘表”，聯(lián)系學生的實際生活內容和實際操作，讓學生認識鐘面、直觀認

識整時和半時，初步體驗時間的含義。

(4)在各個單元的教學內容中注意滲透一些簡單的統(tǒng)計初步知識的內容。通過例題、練習題、

實踐活動等內容，滲透簡單的形象統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)的收集的方法等。

2.重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。

建構主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。

在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動地建構知識的意

義。為了讓學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，主動建構、理解數(shù)學概念，獲得數(shù)學方法，發(fā)展用數(shù)學進行交

流、解決問題的能力。本冊教材的設計注意下面幾點：

(1)注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)學概念，

構建有關的數(shù)學知識。例如，分類概念的教學從學生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學生運

用自己經(jīng)驗理解、體會分類的含義和作用。

(2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，

體會數(shù)學知識的含義。例如，認識立體圖形的教學，安排了兩個開放性活動，讓學生通過自由自

在的實際活動，感受、體驗各種立體圖形的特征。分類教學也是讓學生通過動手分一分，以及學

生間的互相交流，體會、理解對同樣的物品可以根據(jù)不同的標準有不同的分法。

(3)安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)

學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣提供了素材。例如，第46頁的“生活中的數(shù)”，

展示了兒童生活中經(jīng)常碰到有關數(shù)的表述，這是學生已有的經(jīng)驗，由于溶入了數(shù)學的含義，不僅

加深了學生對數(shù)概念的理解、對身邊處處有數(shù)學的體會，而且也使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

(4)設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。數(shù)學

教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興

趣需要，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數(shù)學知識。教材注意為學生提供富

有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索活動，設計的情境、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格

和色彩注意符合學生的年齡特點。例如第6?7頁、第14?15頁、第96?97頁、第H4?116頁

等用蝴蝶頁展示了：小豬幫小兔蓋房、野生動物園、學校運動會、我們的校園等等，這些都是兒

童喜歡、熟悉的情境，而在這些有趣、美麗的圖畫中包含有許多奇妙的知識，需要學生去探索才

能完全理解，這就容易激發(fā)兒童主動探究的欲望。教材還新編了具有親切感的“編者的話”，設

計了新穎的“目錄”，努力使學生感到教材是為他們編寫的，讓孩子們喜歡教科書。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。結合教學內容對學生進行思想品德教

育是數(shù)學教學的任務之一，教材在設計教學活動時重視了這一點，為教師結合教學進行愛祖國、

愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養(yǎng)提供了豐富的、符合兒童特點的素材。精心設計了：美麗

的校園、金色的秋天、美麗的小湖、和平廣場、做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、

熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛和平、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教育。例

如“美麗的校園”展示的是我國富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，在學校里學生們努力學習、熱愛科學、尊

重師長、互相幫助。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度。

3.認數(shù)與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。

數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前

提，計算又有助于加深對數(shù)的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數(shù)的范圍，同時結合數(shù)

的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。實驗教材仍然按認數(shù)和

計算相結合的原則編排，把20以內數(shù)的認識和加減法分為：10以內數(shù)的認識和加、減法；11~

20各數(shù)的認識，20以內的進位加法和20以內退位減法。在具體內容的安排上采用把10以內的

數(shù)與加減法分為兩段進行教學：1?5的認識和加、減法，6?10的認識和加、減法。在“1?5的

認識和加、減法”中，先整體認識1?5各數(shù)，再教學加法和減法的初步認識，使學生初步理解

加、減法的含義，并通過加、減法加深理解1?5各數(shù)的關系；然后認識0,出現(xiàn)有關0的加、減

法。在“6?10的認識和加、減法”中，分為6、7的認識和加減法，8、9的認識和加減法，以

及10的認識和加減法三段教學。這樣的安排便于兒童更好地理解和掌握10以內的數(shù)與加減計算。

減法是加法的逆運算，把減法和加法適當聯(lián)系起來進行教學，有利于學生掌握加、減法的聯(lián)

系和區(qū)別，加深對加、減法意義的理解。比較熟練地掌握加、減的計算方法，也有助于培養(yǎng)兒童

的思維能力。實驗教材的10以內的加、減法，仍是把加、減法結合起來教學。從0的加法和相

應的減法開始，把加法和相應的減法安排在一節(jié)課內教學，把有關的加、減法算式對照排列，便

于學生通過觀察和實際操作逐步體會到加、減法之間的關系，并逐步會利用聯(lián)想算出加、減法式

題的得數(shù)。教材最初出現(xiàn)根據(jù)一幅圖寫出一個算式，逐步過渡到根據(jù)一幅圖寫出兩個算式（兩個

加法的或兩個減法的），再過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式（兩個加法的和兩個減法的），使兒童

在頭腦中逐漸建立起加、減法的內在聯(lián)系。到學習得數(shù)是10的加法和相應的減法時，學生就能

把這種規(guī)律性的聯(lián)系運用于學習新知識中，實現(xiàn)學習的遷移。

4.重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

數(shù)概念的建立，對兒童學習數(shù)學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數(shù)兒童入學

時都已經(jīng)會數(shù)甚至會讀、寫20以內的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清楚。本冊教材根據(jù)當前入

學兒童已有的基礎知識，在10以內數(shù)的認識方面減少了課時，將一個一個地認識數(shù)改為較為集

中地認數(shù)。先集中認識1?5各數(shù)，然后認識0；6?10的認識分為6、7的認識、8、9的認識、

10的認識三段進行。但是，實驗教材仍然重視學生數(shù)概念的建立。在每一段認數(shù)教學中，都要教

學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內容。同時教材注意體

現(xiàn)知識的形成過程，例如，1?5各數(shù)的認識，教材先體現(xiàn)如何從現(xiàn)實世界中抽象出數(shù)，接著讓學

生通過擺小棒的操作進一步體會數(shù)的基數(shù)含義。又如5以內數(shù)的大小比較，通過了小猴吃水果的

情景圖，可以提出各種水果知多少的問題，再通過排一排、比一比，抽象出兩個數(shù)的比較，認識

比較的數(shù)學符號。止匕外，教材還安排了估計一些物品的數(shù)量，展示學生用數(shù)來表達、交流生活中

的有關內容（“生活中的數(shù)”）等等。使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)概念，發(fā)展

“5.計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

計算教學是本冊的重點教學內容之一，教材的編排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結構，特別是20以

內進位加法仍然采用先出9加幾，然后出8、7、6加幾...的編排方式，以便突出“湊十”的計

算規(guī)律，使學生能夠把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去。

本冊計算教學部分的另一個突出特點是體現(xiàn)了算法的多樣化。提倡算法多樣化是《標準》關

于計算教學的基本理念之一?！稑藴省氛J為：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方

法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！备鶕?jù)

這一理念，本冊教材從加減法含義的教學開始就引進了多種算法的思想，并在10以內加減法和

20以內進位加法的教學中，努力體現(xiàn)算法的多樣化。具體措施是：（1）例題中呈現(xiàn)多種計算方法,

允許學生采用不同的方法進行計算。教材注意提示教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的

自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇。（2）注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學

生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。以“20以內的進位加法”的教

學為例，教材的編排注意了：（1）從現(xiàn)實的問題情境中提出要解決的計算問題（學校運動會上的

計算問題）。（2）提示教師讓學生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗，尊重學生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇（只

提問“你喜歡哪一種方法？”不急于評價）。（3）提供“湊十”的簡潔算法，但不要求學生準確

地說明算理（不再出“想：……”）。4）鼓勵學生因題而異靈活地采用不同的計算方法解決問題

（教學9+5的例題）。（5）展示多種不同的計算方法，通過同學間的互相交流，讓學生了解計算

的多種方法（教學8+9的例題）。

6.直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。

數(shù)和形反映了客觀事物的兩個不同的方面，它們都是數(shù)學研究的對象。圖形與空間的知識

在日常生活和生產中有著廣泛的應用，也是進一步學習的基礎。數(shù)和形不是各自孤立的，它們是

緊密聯(lián)系著的。人們接觸客觀事物，往往同時接觸到數(shù)和形。實驗教材從這一冊起，仍采取數(shù)和

形的認識齊頭并進的原則編排，加強相互聯(lián)系和相互配合。本冊教材在1?5各數(shù)的認識和加減

法之后，安排“認識物體和圖形”單元，讓學生通過觀察、操作等活動了解自己周圍環(huán)境中物體

的形狀，直觀認識常見的立體圖形和平面圖形，感受這些圖形的一些簡單特征。

兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經(jīng)有了一些關于物體形狀和圖

形的感性經(jīng)驗。小學低年級的幾何教學，主要的目在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，在

這里教材注意利用兒童已有的經(jīng)驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物

體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。教材

特別注意設計那些學生能親自參與又有興趣的活動，如滾一滾、搭高樓、畫出自己喜歡圖畫、找

一找周圍環(huán)境中的圖形等，讓學生感受并直觀地了解圖形的一些特點；教材還通過用一些常見立

體圖形的實物畫出平面圖形來，引出平面圖形的知識，展示知識的形成過程，并讓學生直觀地了

解、體驗到立體圖形和平面圖形之間的關系；使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間

與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。

7.安排“用數(shù)學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

學習數(shù)學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最主要的目的

之一。為此，本冊教材注意結合計算的教學，安排應用數(shù)學解決問題的題目，試圖通過數(shù)學活動

使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學習用數(shù)學解決問題，逐步獲得數(shù)學的思考方法，

形成初步的應用數(shù)學的意識。

教材對這部分內容的設計，首先，注意選擇與學生生活背景有關的素材與情境，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學

問題、探索數(shù)學問題提供豐富的生動有趣的資源。例如，設計了學校運動會、課外活動、秋游等

活動中碰到的數(shù)學問題。其次，注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力，例如,

例題或練習題插圖一般展示了一個含有數(shù)學問題的現(xiàn)實情景，使學生體會到現(xiàn)實生活中存在著許

多數(shù)學問題；題目中往往只明顯出現(xiàn)一個條件和問題，另一個條件需要學生自己去尋找；使學生

初步體會一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、是如何解決的。第三，創(chuàng)設啟發(fā)學生獨立思考、自主發(fā)

現(xiàn)的問題情境，讓學生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。有的情境表現(xiàn)了不同的

學生想出了不同的解決辦法，使學生了解同一問題可以有不同的解決辦法。有的情景圖中蘊涵有

解決一個問題的多種信息，揭示了可以選擇不同的信息，采用不同的方法解決問題（第108頁例

4）,等等。另外，教材還注意安排了少量具有探索性和開放性的題目（第31、69、77）,使學生

初步體會可以從多個角度思考問題，以尋求多個解答的方法和答案，讓學生在不斷探索與創(chuàng)造的

氣氛中發(fā)展創(chuàng)新的意識。

8.安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學，不僅要使學

生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應該盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。基于這

一觀點，讓學生參與一定的含有數(shù)學問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數(shù)學，就成

為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過

活動在其心理結構和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知

識、發(fā)展能力的重要途徑。為此，這冊教材分別在第六單元和第九單元之后安排了實踐活動：“數(shù)

學樂園”、“我們的校園”。

設計實踐活動的內容和形式要符合學生的年齡特點。由于一年級學生掌握的數(shù)學知識比較

少，接觸社會的范圍也比較窄，小學低年級的實踐活動宜采用模擬現(xiàn)實活動與數(shù)學游戲相結合的

形式。因此，本冊教材根據(jù)學生的生活實際，結合所學的數(shù)學知識，為學生應用數(shù)學知識提供豐

富的實際情景。選擇學生在日常生活中經(jīng)常遇到的活動內容，如投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板

報等等。這樣，既可以給學生以親切感，也有利于逐漸培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的意

識。這些專門的實踐活動為學生提供了包含著一些數(shù)學問題的現(xiàn)實背景，學生在活動中學習運用

數(shù)學知識解決問題，使其實踐能力得到培養(yǎng)；同時使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，逐步

學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，使其數(shù)學能力、數(shù)學應用意識、與人合作及交流意

識得到培養(yǎng)和發(fā)展。

9.體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

關于教師在教學中的作用，《標準》認為：數(shù)學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程。教師

是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，

創(chuàng)造性地設計教學過程，組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當?shù)膸椭椭?/p>

導。為此，教材的設計一方面要反映《標準》的理念，另一方面注意為教師創(chuàng)造性地設計教學過

程盡可能提供方便。這主要表現(xiàn)在：（1）努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，例如，例題、

做一做等的插圖，大都展現(xiàn)了小組活動、合作學習的學習方式，提示教師要組織學生動手實踐、

自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索數(shù)

學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。（2）盡量注意使

創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。許多例題插圖中安排了解決問題的多個信

息，供教師選擇使用，或進行創(chuàng)造性地發(fā)揮。例如，小豬幫小兔蓋房的插圖包含了學習“比多少”

的多方面的信息，教材提出“還可以比什么？”提示教師引導學生認真觀察、獲得信息，通過豐

富的變式，使學生加深對“同樣多”、“多”、“少”的理解。

(3)很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教

學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。例如，小豬幫小兔蓋房、野生動物園、小猴吃水果、疊

紙鶴、看誰拿得對、喂小雞、快樂的周末、郊游、堆雪人等等。

人教版小學數(shù)學一年級下冊學期課程綱要

一、課程目標

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100

以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內

數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單

的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方

形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

4.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

5.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

7.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學在日常生活中的作用。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初

步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。體會學習數(shù)學的

樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)

系。

三、課程內容及課時安排

所屬領域單元題目單元教學內容課時

1.認識上、下、前、后、

3課時

空間與圖形位置左、右、方向

1課時

2.用數(shù)學術語表述位置

1.例1幾減92課時

2.例220以內的退位減法5課時

數(shù)與代數(shù)20以內的退位減法

3.例3提出問題進行解決2課時

4.整理和復習2課時

1.長方形、正方形、平行

四邊形、三角形和圓的初步認識

空間與圖形圖形的拼組3課時

2.活動中鞏固對圖形

的認識

1.數(shù)數(shù)數(shù)的組成

2.讀數(shù)寫數(shù)2課時

3.數(shù)的順序比較大2課時

數(shù)與代數(shù)100以內數(shù)的認識

小4課時

4.整十數(shù)加一位數(shù)和1課時

相應的減法

認識人民幣及換算2課時

數(shù)與代數(shù)人民幣認識

人民幣簡單計算2課時

1.整十數(shù)加減整十數(shù)

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和4課時

100以內的加法和減整十數(shù)6課時

數(shù)與代數(shù)

法（一）3.兩位數(shù)減一位數(shù)和8課時

整十數(shù)4課時

4.整理和復習

認識整時、半時、幾時剛過和快

數(shù)與代數(shù)認識時間到幾時活動中學習收集數(shù)學信息4課時

的方法

實踐與綜合

找規(guī)律探索圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律4課時

應用

1、簡單的數(shù)據(jù)整理的方法

統(tǒng)計統(tǒng)計2、認識簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用6課時

統(tǒng)計方法解決問題的過程

實踐與綜合

總復習在“兒童樂園”中復習數(shù)學知識6課時

應用

三、教材、學情分析

這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口

算。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,使學生初步理解數(shù)

位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和

交流，形成初步的數(shù)感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算

部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步

學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生

了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能

力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內

容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生

的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學

習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單

排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計

初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計

方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組

合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應

用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、課程實施

1.課程資源

(1)教材：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊人民教育出版社。

(2)教參：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學教師教學用書》人民教育出版社。

(3)網(wǎng)絡：科學合理利用網(wǎng)絡資源，搜集相關信息。(班班通)

(4)多媒體課件：形象直觀地演示知識的形成過程。

(5)教具與學具：與教材相對應的教具與學具。

1.計數(shù)器利用這個教具可以教學數(shù)100以內的數(shù)、認數(shù)位和加減法的計算方法。

2.數(shù)位表利用這個教具可以教學100以內數(shù)的讀法和寫法，也可以教學100以內加減法。

學生操作用的學具，可以用人民教育出版社印制的學習一年級下冊實驗教材用的學具卡

片。

3.百數(shù)圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第7頁，可以用于教學100以內

數(shù)的順序和探索100以內數(shù)的排列規(guī)律。

4.實物圖畫卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形(長方形、正方形、三角形)卡片

5.人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第13?23頁。包括當前流通的

所有的紙幣圖和硬幣圖。教學元、角、分的認識時，可以讓學生把這些圖剪下來，進行元、角、

分的變換和簡單的加、減計算。

6.鐘面見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第25頁。教學前，讓學生把鐘面和

表針剪下來，把時針和分針釘在鐘面上。教學時，讓學生撥動表針，表示出指定的時刻。

7.口算練習卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學具卡片第1?4頁。這是為使學生

達到計算熟練用的一種練習材料，是根據(jù)學習的內容和進度編制的。各條的練習內容如下：(1)

十幾減9,(2)十幾減8,(3)十幾減7,(4)十幾減6,(5)十幾減5、4、3、2,(6)20以內

加減法混合練習，(7)整十數(shù)加一位數(shù)及其相應的減法，(8)整十數(shù)加、減整十數(shù)，(9)兩位數(shù)

加一位數(shù)(不進位)和整十數(shù)，(10)兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)和整十數(shù)，(11)兩位數(shù)加一位

數(shù)(進位的)，(12)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位的)，(13)100以內加法口算的混合練習，(14)100

以內減法口算的混合練習，(15)100以內加、減法口算的混合練習。

8.口算加、減法練習表可以把表放大掛在墻上，練習時隨時使用.

2.實施手段

(1)根據(jù)教學目標、教學內容，學情分析，教研組集體進行備課，運用小學數(shù)學情境串教學法

撰寫教學案。教學案中體現(xiàn)數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，實施與評價。在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的

特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的

進步和發(fā)展。

(2)重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。創(chuàng)設生動有趣的數(shù)學情境,

培養(yǎng)學生的問題意識。努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋

找策略解決問題的積極性，重視分析應用題的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。培養(yǎng)學生

自覺主動地用數(shù)學眼光看問題的意識。

(3)引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交

流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。注意教學的

開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(4)在自主練習中讓學生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習，以鞏固所學知識、技能；并在運

用所學知識解決問題的過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用意識。

(5)通過回顧整理讓學生自主地對所學知識進行回顧與整理，構建知識體系。通過回顧整理復

習，培養(yǎng)學生的反思意識。

五、課程評價

1.學生學習過程評價(權重：40%)

課堂表現(xiàn)：積極、合作、會問、會想、會用(30%)：

作業(yè)：基礎性作業(yè)，拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)(10%)

2.學生學習成績評價(權重：60%)

(1)單元綜合練習評價(20分)；

(2)期中、期末質量檢測評價(40)

二年級上冊教學計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質均衡

和諧教育”而努力。樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，深刻認識新時期新階段對基

礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育,

促進發(fā)展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發(fā)展。

二、班級分析

執(zhí)教的班級共有51名學生，二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很

大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作

互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；

中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢

許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同

的學生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二）,

認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整

理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相

乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步

學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三

角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出

簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和

整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學思考方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)

描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和

整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出

并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、

分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學好數(shù)學的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。

教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是

課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。

要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的

時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還消鼓勵學生動用所學的知識解答日常生

活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，

突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施

我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語

言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久

之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉

變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應以精彩的語言引發(fā)話題，及時點撥，準確評價，創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使

后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指；有時給表現(xiàn)好的同學獎勵一本本子;

還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀……

3、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以

吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。

4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，

加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及

時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對

待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他

們一點一滴逐步提高。

培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：

1、創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極

活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及

增強對學習數(shù)學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散

思維能力，促進智力發(fā)展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的

人生態(tài)度。

全冊課時安排（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)...................................3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)...................................5課時左右

3、連加、連減和加減混合.............................4課時左右

整理和復習.........................................1課時左右

我長高了...........................................1課時左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）、表內乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識...................................3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣.......................................2課時左右

2、3、4的乘法口訣.................................4課時左右

6的乘法口訣.......................................3課時左右

復習和整理..........................................1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣.......................................5課時左右

8的乘法口訣.......................................3課時左右

9的乘法口訣.......................................4課時左右

整理和復習..........................................1課時左右

看一看擺一擺......................................1課時左右

（七）、統(tǒng)計（3課時左右）

（八）、數(shù)學廣角（2課時左右）

（九）、總復習（4課時左右）七、教學進度

《人教版小學數(shù)學二年級下冊》課程綱要

一、課程目標：

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）、認識計數(shù)單位“百”和“千”，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)

的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和

詞語描述萬以內數(shù)的大?。豪斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù)。

（2）會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法。會進行幾百、幾十

加、減幾百幾十幾的計算，并能結合實際進行估計。

（3）知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系：能夠熟練運用。

（4）初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。知道

小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

2、空間與圖形

（5）會辨認銳角、鈍角：初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向

或豎直方向平移。

（6）會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律：有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識：初步形成觀察、

分析及推理的能力。

3、量的計量：

（7）認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克

4、統(tǒng)計與概率

（8）了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程：會用簡單的方法收集和整

理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單

的問題，并能進行簡單的分析。

二、課程內容

根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》的要求，采用人民教育出版社的《義務教育課程標準實驗教科書》課

程內容進行教學。其課程內容包括：

第一單元：解決問題（4課時）

第二單元：表內除法（一）（13課時）

平均分（2課時）

除法（3課時）

2、用2飛的乘法口訣求商（7課時）

整理和復習（1課時）

第三單元：圖形與變形（4課

時）銳角與鈍角

（1課時）

平移和旋轉（2課時）剪一剪（1課時）

第四單元：表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商（3課時）

解決問題（4課時）

3、整理和復習（2課時）

第五單元：萬以內的數(shù)的認識（8課時）

第六單元：克與千克（2課時）

第七單元：萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重（1課時）

第八單元：統(tǒng)計（3課時）

第九單元：找規(guī)律（4課時）

第十單元：總復習（4課時）

三、課程實施建議：

（一*）教學方式：

1、創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習積極性。

2、體現(xiàn)教師是學生學習活動的組織者，引導者與合作者的角色。

3、向學生提供充分從事教學活動的機會。

4、重在培養(yǎng)學生教學學習的興趣和良好習慣。

（二）學習方式：

1、在自主探索和合作交流的過程中從事教學學習活動。

2、學習活動是活波的、主動的、和有個性的。

3、體現(xiàn)出學生是學習的主人地位。

（三）課外拓展性練習

1、課后練習主要是完成練習冊和自編練習相結合，分基礎部分和提高部分。

2、部分學生的教學學習程度比較好，可以指導這些學生進行一些課外拓展性的練習，比如參加

數(shù)學競賽輔導或推薦學生自主學習符合新課程理念的輔助教材。

四、課程評價

（一）評價指標：

1、學生對數(shù)學課的熱情程度。

2、學生投入學習的程度。

3、基礎知識和基本技能掌握程度。

4、學生運用數(shù)學知識解決身邊問題的能力。

（二）評價方式及結果處理

評價方式：

在數(shù)學教學過程中，對學生學習數(shù)學的態(tài)度、興趣、行為及各種表現(xiàn)（課上活動、課外活動和家

庭活動）進行評價：

1、對學生進行終結性評價，已預先設定的教育目標為基準，對學生最終取得的成就或成績進行

評價。

結果處理：

學習評價指標中的1—3統(tǒng)一按照A、B、C、D四等作等第評價，學習評價指標4按分

別評分。

義務教育課程標準試驗教科書小學數(shù)學三年級上冊課程綱要

學期課程目標及課程實施建議

學

習

課程目標課程實施建議

領

域

1、能結合具體情境初步理解分數(shù)的意義，1、在前兩年的學習中，學生已經(jīng)有了

能認、讀、寫簡單的分數(shù)，并知道各部分的一定的計算（口算、筆算）的基礎，所

名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的以對于計算的學習，引導學生獨立思考

同分母分數(shù)（分母小于10）加減運算。與合作交流，教師可在難點處適當加以

2、在自主探索，與他人交流的過程中，會引導；在教學中，筆算乘法尤其是有余

口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算三位數(shù)數(shù)的除法會是難點，要注重對學生對算

的加、減法，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，法的理解，要注意對學困生的引導幫助。

會進行相應的驗算；能熟練地計算除數(shù)和商2、在教學長度、質量單位時，讓學

是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。能結合具體情境生通過具體的、現(xiàn)實的活動進行感受、

進行估算，并解釋估算的過程。獲得體驗；聯(lián)系生活實際，讓學生獲得

3、在具體生活情境中，認識秒，了解時分有關量與計量知識應用的感性經(jīng)驗。

秒的關系，并能進行簡單的時間計算；感受3、分數(shù)是本學期新接觸到的內容，

數(shù)并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。要在生動具體的生活情境中學習分數(shù)的

與4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡相關知識，有利于學生對分數(shù)的理解和

代單問題，并能對結果的合理性進行判斷。掌握；鼓勵學生自主探索與交流合作，

數(shù)通過各種活動鞏固對分數(shù)的理解，能用

所學解決簡單的實際問題。

4、注意計算能力的培養(yǎng)，做好計算方面

的練習；加強估算，鼓勵算法多樣化。

1、通過觀察、操作，能用自己的語言描述1、在教學中注意讓學生學生通過實際操

長方形、正方形的特征；初步認識平行四邊作獲得豐富的感性經(jīng)驗。

形會在方格紙上畫長方形、正方形、平行四2、讓學生通過自主探索獲得對知識的理

邊形；指出并能測量具體圖形的周長，探索解。

并掌握長方形、正方形的周長公式。3、加強估測意識和能力的培養(yǎng)。讓學生

空

2、在實踐活動中，體會千米的含義，知道在積極地參與和相互討論中學習估測的

間

分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰方法，為發(fā)展學生的空間觀念創(chuàng)造條件，

與

當?shù)剡x擇長度單位。能估計一些物體的長發(fā)展學生的實踐能力。

圖

度，并進行測量。

形

1、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有1、選取學生熟悉的生活情境作為教學素

些則是不確定的。材，讓學生初步了解現(xiàn)