小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)(合集15篇)

小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)（合集15篇）

小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)1

當(dāng)六年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽

師生關(guān)系。說實(shí)在的，我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在

面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了，以前的時(shí)代，老

師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)

到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師

進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。

而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，

知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很

嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改

變，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就能達(dá)到事半

功倍的效果。

我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的

看法，希望能起到拋磚引玉的作用：

一、發(fā)揮小助手的能力

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共

同發(fā)展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真

實(shí)地寫出自己的特長，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的

職務(wù)，寫好后交上來，課后，我再認(rèn)真分析，推選臨時(shí)班干，考察

一段時(shí)間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干。這樣學(xué)生

自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理，班干們也樂于管理，

班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長，她雖然

不是我們班成績最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干。

我認(rèn)為成績好不一定管理能力好，所以開始我不以成績來選班干,

否則后進(jìn)生心理有壓力，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有

很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力、社交能

力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉

獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生

的全面發(fā)展，并積極搞好班風(fēng)、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松

To

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是

說，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班

長有好幾個(gè)，我專門為副班長訂出了工作職責(zé)，讓他們清楚自己

每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生

沒有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”，例如，負(fù)責(zé)

講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長”，負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是

“燈長”，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學(xué)生感到很新奇，

都來尋找和爭當(dāng)這些“官位”。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了，

班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開展班級(jí)管

理工作了。

班主任不可能事事都管到，平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名“小老

師”的角色。有時(shí)我有事不在學(xué)校，這些“小老師”會(huì)組織同學(xué)

學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問題時(shí)，“小

老師”會(huì)走上講臺(tái)講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會(huì)組織人

批改其中的一部分，決不遜色于我這個(gè)真正的老師。使學(xué)習(xí)井然

有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，

提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。

二、把班會(huì)課利用好

原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，現(xiàn)在，我們知道，

一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的'事

情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生，差在什么地

方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生，好在什么

地方，我就及時(shí)給予物質(zhì)（小練習(xí)本）和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們自

己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾，更多的時(shí)候，我利用班會(huì)

要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在

潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

班會(huì)課上，我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生，因?yàn)榱?/p>

年級(jí)的學(xué)生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會(huì)

記恨你很長時(shí)間，這樣的后果就是，他再也聽不進(jìn)你的任何說教，

甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，嚴(yán)重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不

做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千

萬別傷了學(xué)生的面子。

三、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友。

六年級(jí)的學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時(shí)會(huì)萌生出

許多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，

作為班主任，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問題，進(jìn)行正面教育。通過耐心的

教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)還要多和學(xué)

生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防范于未然。

我班有一名學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這

位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開

學(xué)第一天，他來報(bào)名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，

走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主

任都在各自的班級(jí)門口報(bào)名，他走到我身邊，我故意裝做沒看見，

就沒有理他，他說：“老師我要報(bào)名，我叫寧義浙?！蔽覈?yán)肅地

說：“你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報(bào)名，你

不適合讀書?！碑?dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)

染黑。第二天，他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他

一個(gè)下馬威過后，當(dāng)天在排位子時(shí)，我一直注意他，發(fā)現(xiàn)他還主

動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，

當(dāng)眾表揚(yáng)了他，他抬起位來就更起勁了，指導(dǎo)起來就更有方了。

后來在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員，因?yàn)槲?/p>

經(jīng)過多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、

好動(dòng)，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員，管好紀(jì)律，得到同學(xué)的

認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過

程中一有成績我就及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他全身心積

極投入到學(xué)習(xí)、管理中來，不要讓他沒事干，出去調(diào)皮，他有錯(cuò)

誤我就馬上單獨(dú)叫出來，動(dòng)之以情，曉之以理，和他進(jìn)行親密的

思想交流，讓他真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"，這樣在得到

信任和表揚(yáng)后，他的成績提高了，紀(jì)律搞好了。

四、正確對(duì)待后進(jìn)生。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響

班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)

生細(xì)微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著自

己強(qiáng)壯的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談

話，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。為了讓

他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵(lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng)，他特別愛

好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個(gè)星期為限，保證

一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看

到他熬過一星期，我就會(huì)在旁邊跟他說：不錯(cuò)，你堅(jiān)持住了，繼

續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束，他再?zèng)]有打架，并且在今年“六、一

趣味體育競賽”拔河比賽中，在他的號(hào)召下，我充分發(fā)揮后進(jìn)生

的特長，讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級(jí)

增榮譽(yù)。在我的激勵(lì)下，他們以全校七個(gè)班第一的好成績贏得了

勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時(shí)

候。

五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺

獎(jiǎng)狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我希望集體中的每個(gè)

人都有被重視的感覺，我在班里設(shè)立了“語文進(jìn)步獎(jiǎng)”、“數(shù)學(xué)

進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳組長獎(jiǎng)”、“最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀生

獎(jiǎng)”等。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的

感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的

快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。這一招對(duì)從未拿過獎(jiǎng)狀的同

學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、

同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的機(jī)會(huì)，他們會(huì)比以往任何時(shí)

候都努力來爭奪這份獎(jiǎng)，一旦在班級(jí)中形成爭當(dāng)優(yōu)秀的競爭氛圍

后，這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展。

以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方

面還很欠缺，但我會(huì)通過自己的努力彌補(bǔ)自己的不足，爭取取得

更大的進(jìn)步。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)2

今年根據(jù)學(xué)校安排，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作，實(shí)行素

質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主

任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理

的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是

管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。重視學(xué)生的全面

發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展，本期我對(duì)班主任

管理工作總結(jié)如下：

一、營造良好的班級(jí)氣氛：

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，

照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開

學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直

貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為

班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用

來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班

級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。

凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)

守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將

變成一個(gè)沒有原則的人。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三

者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支

架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，

重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)

容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行

素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班

主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管

理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育

和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，

又是管理的主體，達(dá)到”管，是為了不管”的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理：

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到

良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管

理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)

境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)

該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理?？梢哉f，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行

離不開學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主

任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引

導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理

工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方

面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì)、少先

隊(duì)活動(dòng)中宣傳”自己的事自己做“，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)

化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)

立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的'一致性。另一方面，

我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，

少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教

師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成

為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本

的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無批評(píng)日”

制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意

識(shí)。

綜上所述，作為一名班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，

充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的

積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，

逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)

調(diào)者的角色。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)3

歲月流水，又一學(xué)期結(jié)束了，回首過去的工作，我依稀看見

一路上留下的足跡，現(xiàn)將對(duì)工作總結(jié)如下：

、班級(jí)基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任，全班21人，其中男生十人,

女生11人。來自單親家庭2人，留守兒童5人，來自特困戶1人。

平均家庭經(jīng)濟(jì)水平普通，學(xué)習(xí)成績中等偏低，但性情溫和，能自

覺遵紀(jì)守法。

二、主要工作實(shí)施與效果

1.了解與分析

知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要了解班級(jí)的

屬性。俗話說火車跑得快不快，全靠車頭帶，在開動(dòng)這輛火車之

前，必須先弄清楚這輛火車的構(gòu)造、性能。經(jīng)過留心觀察，我很

快就摸清了學(xué)生們的底細(xì)，并明白了問題的癥結(jié)所在。他們大部

分都是貪玩好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，沒有明確的目標(biāo)，只是機(jī)械

地上學(xué)放學(xué)，坐在教室里對(duì)全們來說是折磨人的，課堂是枯燥的

乏味的。他們更關(guān)心的是課外活動(dòng)，更感興趣的是學(xué)習(xí)以外的事

情。我首先了解每個(gè)學(xué)生的家庭及學(xué)習(xí)成績等基本情況，分析各

位學(xué)生的不良習(xí)慣的成因，尋找適合其的解決辦法，幫助其養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2.發(fā)現(xiàn)與肯定

任何人都有他的優(yōu)點(diǎn)，不管多么頑劣的學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。

在人們眼里的所謂的差生，很多都只是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績不好。

學(xué)習(xí)成績不好，跟體育成績不好是一樣的，只是一個(gè)方面的不足，

并不可以因此而全盤否定整個(gè)人，世俗的眼光使得人們包括他本

人也把學(xué)習(xí)成績不好視為一大片墨跡，巨大而濃重，把其他的長

處都厚實(shí)地遮蓋住了。作為班主任，我先將這塊墨跡淡化，改變

這種世俗的看法。我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)成績不是可以肯定或否

定一個(gè)人的，一個(gè)人除了學(xué)習(xí)（指課本知識(shí)的‘學(xué)習(xí)），還有很多

方面的需要做好的，如為人友善、互相幫助、熱愛生活、尊師守

紀(jì)、尊長輩、愛父母、護(hù)弱小……我注意觀察每一位學(xué)生平時(shí)的

各方面的表現(xiàn)，每看到他們有好的表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)地在班上肯

定他，表揚(yáng)他，讓他們感覺到老師也是關(guān)注他們的。一旦他們知

道老師在留意他們，他們在日常行為中就會(huì)多加注意，時(shí)時(shí)約束

自己，給老師一個(gè)好的印象。學(xué)生們一有好的表現(xiàn)表露出來，我

就及時(shí)地給予這些小善苗陽光和雨露，滋潤著他們成長。經(jīng)過一

個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)情況有了很好的改變，積極參加勞動(dòng)，教室

的衛(wèi)生搞得干凈整潔，門窗從不會(huì)忘記關(guān)好鎖好，同學(xué)之間相處

融洽，爭先為集體出力，是一個(gè)溫暖的大家庭。同學(xué)們越來越喜

歡這個(gè)集體，學(xué)習(xí)成績也隨之進(jìn)步了，我這個(gè)班主任做得越來越

輕松了。

3.寬容與等待

學(xué)生也是一個(gè)平常的人，學(xué)生犯錯(cuò)跟別人犯錯(cuò)是一樣的，不

必大驚小怪，不必過分呵斥，人的成長是一個(gè)過程，整個(gè)人生都

是，停下來的時(shí)候就是生命結(jié)束之時(shí)。有些老師一聽到是本班的

學(xué)生犯錯(cuò)了受批了就怒火頓生，有的表面暴跳如雷其實(shí)內(nèi)心只是

微波蕩漾，用假裝的生氣告訴學(xué)生他們是罪惡滔天的；有些家長

一聽到老師對(duì)自家孩子的建議就頓覺顏面盡失，回家后把怨氣都

撒在孩子的身上。其實(shí)這都是我們對(duì)孩子不夠?qū)捜荩瑩Q個(gè)角度試

想，如果犯錯(cuò)的是別人（不是自己的學(xué)生或孩子），我們還會(huì)這么

“沒禮貌”嗎？我們是不是會(huì)考慮采取另一種更緩和的處理方式

呢？是不是也會(huì)笑笑說“沒事，誰不會(huì)犯這樣的小錯(cuò)呢”，然后

去尋找補(bǔ)救的辦法？不把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，要把他當(dāng)一個(gè)人來看。偶

爾犯的小錯(cuò)，我相信他會(huì)改正，犯了大錯(cuò)，我會(huì)把他找來具體分

析共同解決，而不是一味地批評(píng)指責(zé)，避免彼此產(chǎn)生對(duì)抗心理。

我做到每次讓“問題”學(xué)生離開時(shí)我和他的情緒都是舒緩的，心

情都是輕松的。在教育學(xué)生的過程中，會(huì)出現(xiàn)“反彈”，學(xué)生也

許會(huì)在接受教育不久又重犯過錯(cuò)，這也是再正常不過的了，我沒

有奢望一次的教育就可迎來奇美的蛻變?nèi)A麗的轉(zhuǎn)身，持之以恒的

正能量的積聚終有一天會(huì)美麗綻放，我耐心等待著他們的盛放。

在我的工作生活中，我也是一名學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，

只有把自己培養(yǎng)起來才能培養(yǎng)出更好的學(xué)生，才能更好地生活，

才能更好地服務(wù)大家。我會(huì)繼續(xù)努力！小學(xué)六年級(jí)班主任工作總

結(jié)4

一、回顧及成績

今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的班

主任工作。從思想認(rèn)識(shí)上來說，通過其它各位教師的幫助和自己

在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”

這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，

我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸

多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任，

才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付

出一學(xué)期來該班通過我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配

合，有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問題，但總的來講是

較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)

任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是

一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，

因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：

“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和

示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、

自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)

生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，

老師先要做到“。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主

動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮

貌用語來回答

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身

心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的'孩子來說，正是接受各方

面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)

世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)

合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，

能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展

示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語

接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)

自信。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給

家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主

動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)

策，也利用家長會(huì)、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,

可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決

問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信

在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，

六。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，

并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，這一條是很重

要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績的好壞。

全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)

和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少

數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的

工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)很多，各種小型

活動(dòng)很多，總之我班樂于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的

班級(jí)。

各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良

行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的

學(xué)生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要

原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。

1、開學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。

2、按時(shí)上好班隊(duì)課，正面教育學(xué)生，講述做人的道理，樹立

信念，培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

3、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。

4、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表揚(yáng)好的學(xué)生。

七、不足之處

我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無故曠

課，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，

從而能順利地把他們送出校門到初中學(xué)校接受教育。

以上是我本學(xué)期擔(dān)任六年級(jí)班主任工作的總結(jié)。小學(xué)六年級(jí)

班主任工作總結(jié)5

伴隨著假期的臨近，本學(xué)期各項(xiàng)工作已漸漸接近尾聲，回顧

本學(xué)期所做的工作，有一定的收獲，但也存在一些不足，現(xiàn)就這

項(xiàng)工作做如下總結(jié)。

一、了解我的學(xué)生

了解各個(gè)學(xué)生的家庭、性格、過去、現(xiàn)在的狀況，才能成為

學(xué)生的良師益友，幫助他們多方面進(jìn)步，樹立自信心和上進(jìn)心。

因此開學(xué)初接班時(shí)，我就向上一任班主任、代課老師咨詢班級(jí)總

體情況及特殊個(gè)體情況，以便自己的教育教學(xué)工作能夠有的放矢.

通過調(diào)查，我了解到：班里學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性

不高，尤其是完成作業(yè)情況較差。在一段時(shí)間實(shí)際接觸后，我發(fā)

現(xiàn)，問題不僅僅是這些方面。打掃衛(wèi)生拈輕怕重、互相推諉；上

課紀(jì)律自由散漫、竊竊私語；作業(yè)潦草凌亂、錯(cuò)誤百出；上網(wǎng)情

況嚴(yán)重，屢禁不止最嚴(yán)重的是，面的老師的苦口婆心，學(xué)生們卻

完全一副油鹽不進(jìn)的模樣。

二、采取措施

頭疼之余，針對(duì)學(xué)生存在問題，我把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作

為所關(guān)注的重點(diǎn)。

1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣良好的行為習(xí)慣就是使人能終身受益

的行為習(xí)慣。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。良

好的行為習(xí)慣是人一生的根基和資本。我重點(diǎn)從以下方面抓起：

1、進(jìn)出校門：及時(shí)到校，不準(zhǔn)遲到，要抓緊時(shí)間認(rèn)真早讀;

不到放學(xué)時(shí)間，不得私自出校門；自覺佩戴紅領(lǐng)巾。

2、中午自習(xí)前：午飯后提前半小時(shí)進(jìn)教室自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、講究衛(wèi)生：“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”，關(guān)鍵是形成良

好的衛(wèi)生習(xí)慣，要有保潔意識(shí)，紙屑、果殼不亂拋亂扔。今天上

午已經(jīng)進(jìn)行全面的衛(wèi)生大掃除，我們以嶄新的精神風(fēng)貌開始我們

新的一學(xué)期。

4、尊敬老師：認(rèn)真學(xué)好老師教的功課；服從老師教育與管理，

不與老師頂撞；見到老師主動(dòng)問好，進(jìn)出教室、上下樓梯要讓老

師先走。

5、愛護(hù)公物：要把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把班級(jí)當(dāng)成自己的家，

愛護(hù)學(xué)校的一草一木，包括：課桌凳、門、窗、電燈、開關(guān)、墻

壁、水管等，故意破壞不僅是賠償錢的問題，而是思想品德問題。

6、遵紀(jì)守法：病假、事假要履行手續(xù)，向班主任請(qǐng)假；不能

打架斗毆；不以大欺小污辱同學(xué)；不抽煙賭博；不小偷小摸。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)明目的，鼓士氣開學(xué)初我通過給學(xué)生講道理，擺事實(shí),

讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重大意義，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，

鼓舞學(xué)生的士氣。找一些學(xué)生個(gè)別談話，教育他們樹立學(xué)習(xí)的信

心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。(2)精備課，提興趣要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，

必須要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才行，所以我就想方設(shè)法，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課改的精神，在上課，作業(yè)等方面精心設(shè)計(jì)，

讓學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

同時(shí)我在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還注意讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓學(xué)生

都能感受到老師的關(guān)愛。經(jīng)過我的不斷努力學(xué)生的學(xué)習(xí)都有不同

程度的進(jìn)步。

(3)減作業(yè)，力求完學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)完成，其中有一部分

原因是因?yàn)樽鳂I(yè)量偏大。我酌情減少作業(yè)量，兵定低起點(diǎn)：首先

要按時(shí)、按量完成作業(yè)。

(4)勤糾錯(cuò)，多改正一段時(shí)間后，當(dāng)學(xué)生們絕大多數(shù)達(dá)標(biāo)后，

再提出按質(zhì)量完成作業(yè)的要求：作業(yè)字跡要工整、盡量不出錯(cuò)、

有錯(cuò)要改。這樣的循序漸進(jìn)效果較好，平穩(wěn)引導(dǎo)了學(xué)生較好的完

成作業(yè)。

（5）引讀背，教方法許多學(xué)生不喜歡語文課、英語課是因?yàn)?/p>

要讀要背的太多，學(xué)生視其為負(fù)擔(dān)。我在教學(xué)中，結(jié)合誦讀，讓

學(xué)生領(lǐng)略語言美、文字美，并在授課中將要背誦篇目教授的條理

分明，教給他們省時(shí)高效的方法。爭取課堂上就能引導(dǎo)學(xué)生背誦、

甚至與生同背，成功攻破這一難題，孩子們變得喜背、樂背。

除此以外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣；勤

于思考與全神貫注的'學(xué)習(xí)習(xí)慣；參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣；多動(dòng)

腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達(dá)自己見

解的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。當(dāng)然，作為班主任，

細(xì)心關(guān)心學(xué)生每一天的生活也是非常必要的。由于條件受到限制,

學(xué)生的平時(shí)生活總的說來還比較艱苦的。作為班主任，我經(jīng)常了

解學(xué)生的生活情況，想方設(shè)法幫助有困難的學(xué)生，使學(xué)生能夠排

除生活困難的影響，集中精力搞好學(xué)習(xí)。有病的同學(xué)我都及時(shí)送

他們?nèi)メt(yī)院治療。保證了生活和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

總之，通過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班有組織性，有紀(jì)律性，有

威信，有管理能力的同學(xué)做為班干部成了班集體的核心和主流，

使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)

總結(jié)上周的情況，表揚(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評(píng)幫助

各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。

人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好習(xí)慣。

這學(xué)期的班務(wù)工作雖有一定的成績但仍有不盡人意之處。學(xué)

生基礎(chǔ)太差，成績不夠理想；我的班務(wù)做的還不夠徹底細(xì)致，在

今后的工作中將做進(jìn)一步改進(jìn)。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任的依然是六年級(jí)二班的班主任，從上班開始就

一直走在班主任的崗位上，已經(jīng)有八個(gè)年頭了，在學(xué)校里也算老

人了?；叵氡緦W(xué)期的班主任工作，確實(shí)做了不少事情，特別是畢

業(yè)班，但是依然還有不足之處，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、穩(wěn)定

畢業(yè)班最需要的就是穩(wěn)定，畢業(yè)班也最容易浮躁，而且這種

浮躁的心態(tài)很容易蔓延，一旦整個(gè)班級(jí)內(nèi)充滿這種狀態(tài)，那孩子

們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就可想而知了。因此，在本學(xué)期初的時(shí)候，我就特

別重視整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定，通過每周的班會(huì)傳遞穩(wěn)定的重要性，盡

可能的把無關(guān)學(xué)習(xí)的事情放校外做，到學(xué)校后就要收心歸位。

二、拔優(yōu)

小升初現(xiàn)在的政策所說都是劃片入學(xué)，但是由于種種的原因,

不少的孩子還是面臨著小升初的壓力。因此，要選擇好學(xué)校的孩

子學(xué)習(xí)壓力還是很大的，例如鄭州外國語中學(xué)、興華中學(xué)等。針

對(duì)于這部分學(xué)生，在最后一段時(shí)間內(nèi)，我專門把他們調(diào)到了兩個(gè)

組內(nèi)，他們之間相互學(xué)習(xí)，比著學(xué)的.氛圍還是很好的。

三、活動(dòng)

六年級(jí)雖說學(xué)業(yè)壓力重，但是，我還是很鼓勵(lì)孩子們多參加

有意義的活動(dòng)。積極配合科學(xué)老師帶領(lǐng)幾個(gè)孩子參加汽車的模型

比賽；鼓勵(lì)在籃球和乒乓球班的學(xué)生好好學(xué)，多參加比賽；支持

家政班的孩子積極參與班內(nèi)活動(dòng)，包括出校的展示活動(dòng)；在校內(nèi)

的各項(xiàng)活動(dòng)也都積極的鼓勵(lì)孩子參加。我一直認(rèn)為孩子參與的活

動(dòng)，對(duì)于孩子的成長是很有幫助的，特別是對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)

的提高幫助很大。

四、常規(guī)

班級(jí)的常規(guī)管理其實(shí)很多，比較瑣碎。本期的衛(wèi)生工作最不

好抓，打掃的面積大，死角多，不好清理。我把各個(gè)區(qū)域劃分為

不同的小塊，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的區(qū)域，實(shí)現(xiàn)責(zé)任到人，效果還是

不錯(cuò)的。在班級(jí)的紀(jì)律管理上，充分發(fā)揮班干部的作用。班級(jí)安

全管理更是重中之重，利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)孩子常做各項(xiàng)安全

教育。保證孩子安安全全的來，平平安安的回。讀書方面我一直

提倡孩子們多讀書，讀好書，同時(shí)給家長建議陪孩子一起讀書，

形成讀書的好習(xí)慣。

五、不足

班級(jí)的整體成績在最后的一周內(nèi)出現(xiàn)了下滑，這跟我最后一

周有私事分不開，說明班級(jí)班委的作用還是太小，還沒有形成自

制的情況，在以后的班級(jí)管理中要注意發(fā)揮班委的作用，而且要

從接班開始培養(yǎng)，形成自成一套的體系，這樣才能發(fā)揮最大效果！

總之，本學(xué)期雖然順利完成了班主任工作，但是各方面還有

待進(jìn)一步提高，以后的工作中我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)，繼續(xù)提高！小學(xué)

六年級(jí)班主任工作總結(jié)7

作為一名合格的教師，每個(gè)月寫一份個(gè)人工作總結(jié)是非常有

必要的，不僅對(duì)自已工作的一個(gè)總結(jié)，而且對(duì)今后的工作也有起

到參考的作用。為了深入推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)

工作，結(jié)合區(qū)教育系統(tǒng)黨委的工作部署，學(xué)校在全體黨員中開展

了“創(chuàng)先爭優(yōu)”系列活動(dòng)。作為一名黨員教師，我對(duì)照“五個(gè)帶

頭”聯(lián)系個(gè)人工作實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求，學(xué)高為師，身高為范。

雖然踏上工作崗位已經(jīng)兩年半了，但始終不會(huì)忘記的是當(dāng)初

選擇做教師時(shí)懷揣的夢想和道德價(jià)值。堅(jiān)持遵循學(xué)校的規(guī)章制度

和黨組織的思想教導(dǎo)，認(rèn)真閱讀了相關(guān)文章，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要

求。在師德師風(fēng)的建設(shè)過程中，我嚴(yán)格要求自己，真誠對(duì)待每位

學(xué)生，本著教育為主的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生的成長，禮貌地和家長交流，

絕不收受家長任何形式的物品。

作為六年級(jí)的班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著

學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。平時(shí)我嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校

規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及

年齡的'特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐

步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班

貌的整體發(fā)展。通過幾個(gè)月的努力，使他們的行為規(guī)范更加扎實(shí)，

自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這半年來，我們獲得了溫馨教室、讀書節(jié)

優(yōu)秀集體、體育節(jié)最佳團(tuán)體獎(jiǎng)等稱號(hào)。

二、積極參與，創(chuàng)先爭優(yōu)，共創(chuàng)佳績。

還記得在迎接世博的日子里，我動(dòng)員學(xué)生們積極投入?yún)⑴c世

博的活動(dòng)中，多次組織學(xué)生參加社區(qū)迎世博活動(dòng)，包括打掃、宣

傳等;積極參加徐匯區(qū)組織的世博劇壇活動(dòng)，排練朗誦、小品等宣

傳世博。戴上世博志愿者的袖章，同學(xué)們各個(gè)都顯出自豪的笑容，

大街上，是他們奔波著宣傳世博的身影，小巷中，是他們努力地

清潔衛(wèi)生的身影，學(xué)校里，是他們忘我地投入訓(xùn)練的身影……

難忘排練世博小品時(shí)的場景。在準(zhǔn)備的兩個(gè)星期中，我配合

我們學(xué)校的藝術(shù)指導(dǎo)老師一起編排小品、排演小品、帶隊(duì)參賽等。

那兩個(gè)星期，我們兩位老師在不占用學(xué)生課程的前提下，利用早

自習(xí)、午休、放學(xué)后的寶貴時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生表演。

我們的學(xué)校是以農(nóng)民工子弟居多，他們在迎接世博的日子里

其實(shí)也有許多默默奉獻(xiàn)的事跡，我在撰寫劇本的過程中，對(duì)這些

學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行訪問和了解生活為原材料，進(jìn)行加工，編寫

了較適合我校學(xué)生實(shí)情的劇本。在短短的兩個(gè)星期內(nèi)，大家付出

了很大的努力，才能夠順利地排出一部較好的作品。在區(qū)比賽中，

我校的朗誦和小品比賽分別獲得了第三名，大家都非常高興，自

己的努力并沒有白費(fèi)。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)8

一晃一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在課任老

師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了一些可喜的成績。班

風(fēng)、班貌基本得到展現(xiàn)，現(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、親近學(xué)生，深入班級(jí)了解情況。

樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談話，了解學(xué)生家庭，

學(xué)習(xí)，生活，品格等情況。建立詳細(xì)的分析表。平時(shí)對(duì)班級(jí)情況

進(jìn)行深入的了解觀察，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭困

難學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，使他們在班級(jí)中找到自己

的位置；嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以說服教育為主，采取有進(jìn)步就表

揚(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，為今后班級(jí)工作的開展

奠定基礎(chǔ)。

二、努力營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

首先，在本學(xué)期我班牢記“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八

字校訓(xùn)。把它作為我班的長期奮斗目標(biāo)。在班刊中設(shè)立了展示學(xué)

生才能的知識(shí)板塊，把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)

生成材的初步模式。讓學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中，得到

文化的熏陶，享受美感。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)良好的品質(zhì)。

班主任要以德育教育為中心，把德育工作作為重心。首先，

我特別看中每天早讀課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備

課工作。把安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀等納入其中。如：“生命在

于運(yùn)動(dòng)”“文明用語”“禮貌待人”“尊重別人”“安全牢

記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”等。其次抓住班隊(duì)課這個(gè)

有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，由教師選題并給予指導(dǎo)。本學(xué)期

比較成功地開展了“展現(xiàn)自我”、“黨是陽光我是苗”“祖國在

我心中，，，“安全伴我行”等班隊(duì)活動(dòng)。全班學(xué)生全員參與，表

現(xiàn)積極，興趣很高。也使道德品質(zhì)得以彰顯，通過活動(dòng)使學(xué)生陶

冶了情操。班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義榮譽(yù)感得到提高。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

班干部是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里,

我慎重地選拔和培養(yǎng)班干部：大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，樹立班委

成員威信；鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，并嚴(yán)

格要求班委成員在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作

則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

五、協(xié)調(diào)科任教師的'教育力量，發(fā)揮督促作用。

本班有48人，單靠班主任一人是很難管理到位的。因此，發(fā)

展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安

排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別

是教數(shù)學(xué)的趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你

我。其次是和各學(xué)生家長經(jīng)常溝通，取得學(xué)生家長的大力支持和

理解。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的

積極配合下，通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作有條不紊較之以

前有很大進(jìn)步，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在諸多方面也

存在一定的不足：1、班級(jí)的學(xué)風(fēng)不濃。2、班規(guī)的形成還沒落到

實(shí)處。3、班級(jí)教育評(píng)價(jià)制度不夠完善。這些都說明班級(jí)的管理任

重而道遠(yuǎn)，多年來我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望

自己能成為一名有智慧、有愛心型的班主任。小學(xué)六年級(jí)班主任

工作總結(jié)9

接手六（1）班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到

現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深的是孩子們的成長，在這個(gè)學(xué)期

中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五年級(jí)和六年級(jí)好像就是

一個(gè)分水嶺，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶著

些不安分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任及時(shí)從他

們的衣著打扮、一言一行中掌握他們思想上的異動(dòng)，并作及時(shí)的

引導(dǎo)。

在這個(gè)學(xué)期中，我們班出現(xiàn)了幾個(gè)不好的苗頭：第一，出現(xiàn)

思想較成熟，行為獨(dú)特，追求時(shí)髦，與老師的對(duì)抗情緒較強(qiáng)的學(xué)

生；第二，打游戲，上網(wǎng)聊qq的現(xiàn)象增多；第三，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣

和文明意識(shí)薄弱；第四，作業(yè)馬虎應(yīng)付。到了六年級(jí)，按理說學(xué)

習(xí)的壓力增強(qiáng)，學(xué)生的自覺性應(yīng)該好轉(zhuǎn)，但出現(xiàn)這種種現(xiàn)象，歸

根結(jié)底與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確有直接關(guān)系。

針對(duì)此種情況，我主要從以下幾個(gè)方面開展工作：

第一，從小事中觀察學(xué)生，召開主題班會(huì)：“怎樣才最美？”

最初發(fā)現(xiàn)我們班幾個(gè)學(xué)生的變化是從她們的衣著打扮中感受

到的。那天班上突然出現(xiàn)幾個(gè)女孩穿著很長的t恤，在t恤外套

件外套，t恤長長的下擺就露出在外，很是搶眼，接下來的幾天班

上就有好些女生效仿，在我的嚴(yán)禁下，學(xué)生又想出其他對(duì)策，在

校服里穿一件男襯衫，把領(lǐng)子大大地反在外面，也出現(xiàn)了個(gè)別女

生戴耳環(huán)的現(xiàn)象。女孩子們有了自己美的追求，該如何去引導(dǎo)她

們呢？我召開了一次主題班會(huì)：“怎樣才最美？”讓學(xué)生自由討

論心靈美、行為美、外表美，并從中去回答：“怎樣才最美？”

收到了較好的效果。

第二，教育從心抓起，召開主題班會(huì)：“早戀的.危害”

這個(gè)學(xué)期班上有兩個(gè)女孩行為舉止較為突出，出現(xiàn)“早戀”

現(xiàn)象，這與班上有段時(shí)間同學(xué)間的交談涉及誰與誰要好的青春萌

動(dòng)有很大關(guān)系，我在網(wǎng)上查找了大量有關(guān)早戀的危害性的資料，

利用班會(huì)課與學(xué)生共同學(xué)習(xí)“早戀的危害”，并找有這方面傾向

的學(xué)生談心，引導(dǎo)她們把注意力放在學(xué)習(xí)上，與家長加強(qiáng)聯(lián)系，

讓其配合學(xué)校教育，掌握學(xué)生在家在校的時(shí)間。

第三，動(dòng)之以情，曉之以理，召開主題班會(huì)：“樹正氣，良好

班風(fēng)迎期末”

學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確是教育上阻力，學(xué)校及時(shí)組織老師、

學(xué)生、家長開會(huì)，討論如何把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)上，效果最

明顯是主題班會(huì)：“樹正氣，良好班風(fēng)迎期末”的召開。在這次

班會(huì)中，我從孩子們的掌聲中觸動(dòng)了感情的閥閘，我動(dòng)情地給孩

子們講起我對(duì)他們的第一印象，就是他們的掌聲激起了我做班主

任的熱情；我給他們講他們給我的第一次感動(dòng)，第一次帶給我的

驕傲。孩子們都被這些第一次深深吸引了，這些老師眼中的他們

原來有那么美好的一面。在接下來談到學(xué)習(xí)目的時(shí)，他們都涌躍

發(fā)言，我就勢逐步引導(dǎo)他們從遠(yuǎn)大的理想過渡到近期目標(biāo)一一期

末考試，并在黑板上方板書：“距離期末考試還有一天”，讓他們

感受到時(shí)間的緊迫性，并對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在本學(xué)期中，本班也取得了一些突出的成績，在第九周羅詩

慧、趙漪同學(xué)在校宣傳欄舉行個(gè)人畫展；第十一周，六（1）班在

校宣傳欄舉行英語手抄報(bào)展；第十周，江夢瑤同學(xué)參加首屆文博

會(huì)“東方少年”形象大使總決賽獲“小記者”組第五名，單項(xiàng)獎(jiǎng)

“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；第十四周，參加新安街道英語劇比賽獲二等獎(jiǎng)；

第十六周，在體育節(jié)廣播操比賽中，被評(píng)為“優(yōu)秀班”等。小學(xué)

六年級(jí)班主任工作總結(jié)10

本學(xué)期很快過去了，下面就本學(xué)期的班主任工作做進(jìn)行回顧

總結(jié)：

一、從思想認(rèn)識(shí)上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在

工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”

這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，

我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸

多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，率先垂范。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是

一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，

因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的.影響。俗話說:

“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和

示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、

自控能力較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處

的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先

要做到“。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)

生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語

來回答我。

三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我

充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集

體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：

通過幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，

更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同

學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這

樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起

來輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)

還開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們

自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

四、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身

心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方

面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)

世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)

合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

五、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，

能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展

示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：古詩文比賽，成語

接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)

自信。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給

家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主

動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)

策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,

可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決

問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信

在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中，我將

努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好學(xué)生。小學(xué)六

年級(jí)班主任工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱

愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過

后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的

過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)

境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接

近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生建立了很深的感情.我喜歡這群孩子，他

們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的

知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的

關(guān)心他人...

為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)

習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由

的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，

組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長處,

合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然

后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更

好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分

析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求

學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移

默化中，使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然

不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的'尊

師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就

問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物

等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路

清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也

能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為

規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫

助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好

一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事.班級(jí)凝聚力也因此更

強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作

業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出

現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。

自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備

好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和

探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不

經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比

較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要

贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一

位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美

和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別

是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并

鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉

的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)

機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積

Mo

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活

多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識(shí)了班主

任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)得工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛

的班主任老師。小學(xué)六年級(jí)班主任工作總結(jié)12

今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，本學(xué)期我執(zhí)教的是六

年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。一學(xué)

期下來可以說緊張忙碌當(dāng)然也有收獲。從思想認(rèn)識(shí)上來說，通過

其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)

“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻

的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)

是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。總體看,

我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索。為

了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期

教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

（一）班務(wù)方面

1、為人師表，率先垂范。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是

一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,

因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：

“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和

示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、

自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)

生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，

老師先要做到“。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主

動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮

貌用語來回答2、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身

心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方

面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)

世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)

合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，

能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展

示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語

接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)

自信。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表

現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給

家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主

動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)

策，也利用家長會(huì)、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,

可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決

問題，就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信

在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

5、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班

的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，這

一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績的好

壞。

全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和

臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數(shù)

學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工

作。在參加我校舉行的秋季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)很多，各種小型活

動(dòng)很多，總之我班樂于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班。

各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良

行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的

學(xué)生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要

原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。

1、開學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。

培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

3、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。

4、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表揚(yáng)好的學(xué)生。

（二）教學(xué)方面

一、本期的教學(xué)工作，認(rèn)真堅(jiān)持了教學(xué)“六認(rèn)真”。

1、認(rèn)真鉆研了教材、教師用書，研究了班集體情況。

開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教師用書、教材，仔細(xì)研究

了教師用書講的知識(shí)技能的要求及目的要求和重難點(diǎn)，研究了教

材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級(jí)

情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)

興趣情況。

2、認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案。

針對(duì)了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫

出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后

小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。

3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。

課前，我總認(rèn)真地分析理解教案；課堂上，有計(jì)劃、有目的

地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向

全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作

業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況

及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的'放矢。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測驗(yàn)。

本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反饋，

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行了單元測驗(yàn)，測驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)

真對(duì)待考試的思想教育。

6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。

本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計(jì)劃，

對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)

行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。

二、作為班主作，本期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

本學(xué)期，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的思想波動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思

想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立

遠(yuǎn)大理想的教育、了解時(shí)代特征的教育、爭做一名合格畢業(yè)生的

教育等。使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。

三、注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改

進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能

的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)

生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更

多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能

力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困

惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改

理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法

等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，

彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。小學(xué)六年級(jí)班主任工作

總結(jié)13

今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)

習(xí)生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，

對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不

容易。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。

為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)

習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由

的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊

師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就

問；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物

等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路

清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也

能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為

規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

二、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，

幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做

好一份為他人帶來方便，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因

此更強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作

業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出

現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開會(huì)商討，提出解決的辦法。

自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備

好，什么都安排好的‘話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和

探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

三、把握談心的尺度

我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，

每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我

不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，

哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊

美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特

別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，

并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

這一學(xué)年，我擔(dān)任的班級(jí)，學(xué)習(xí)總是名列前茅。在各類比賽

中，均能取得好成績。我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走

出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄，競爭，演講，每一個(gè)機(jī)

會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧自己的班主任工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我