小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度十四篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度十四篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度十四篇

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度篇1

為加強(qiáng)教學(xué)管理，建立教學(xué)過程最優(yōu)化，全面提高教學(xué)質(zhì)量，

根據(jù)《吉林省義務(wù)教育條例》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試

行）的通知》、《臨江市中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見》等文件的有

關(guān)規(guī)定，對我校的教學(xué)常規(guī)工作提出明確的行為指標(biāo)：

一、備課

個人備課：

1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，教師在備課前要認(rèn)真研讀領(lǐng)會相關(guān)學(xué)科《課

程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求

和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材----

理解教材一掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整

體安排中的地位和作用，恰當(dāng)?shù)卮_定各單元和每個課時的教學(xué)目

標(biāo)與內(nèi)容，制定學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃。

3、了解學(xué)生：備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，力求全面了解班級學(xué)

生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平，

了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異，以

利于因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、設(shè)計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總

體的設(shè)計，總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)

平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有

彈性，課型明確，便于整體把握。

5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，每

位教師必須提前一周備好教案，教學(xué)環(huán)節(jié)完整；教學(xué)過程實(shí)用；

教學(xué)方法科學(xué)；教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不做規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí)；設(shè)計教案

時應(yīng)對板書設(shè)計進(jìn)行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決

杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。

兼課教師，所教學(xué)科都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有

所側(cè)重，一般以考試科目為備課重點(diǎn)，另一學(xué)科可備簡案。在領(lǐng)

導(dǎo)聽課時要檢查授課和教案是否一致。

集體備課：

1、教師集體備課主要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點(diǎn)

課備課。

單元備課：在每個單元（一組）教學(xué)進(jìn)行之前，擬出一個單

元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課

在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)。

單元授課計劃一般包括：（1）領(lǐng)會本單元（組）編排目的與

意圖，確定單元（組）的教學(xué)目的與要求。（2）找出教材中的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。（3）根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)

能力，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)

展哪些智力。（4）安排授課時數(shù)。

重點(diǎn)課備課：是針對單元中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的備課，它的主要

任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心

設(shè)計教學(xué)的程序和方法，寫出切實(shí)可行的教案。

2、每周進(jìn)行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本

原則：

（1）實(shí)效性原則：研究對教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、

教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題；

（2）全體性原則：人人參與，資源共享；

（3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

（4）互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個人智慧于一體，把集體智

慧化為個人的教學(xué)行為。

（5）經(jīng)常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將

任務(wù)布置給本年級組相關(guān)學(xué)科教師。平時，同年級同學(xué)科老師可

根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討；將定時間、定地點(diǎn)、定人員、定

內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來；

二、上課

1、上課前要耐心細(xì)致地重溫教材與教案，必須持教案及必備

的教學(xué)用具進(jìn)課堂，提前調(diào)試好多媒體設(shè)備。

2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處安排，不準(zhǔn)私自調(diào)課、換課，

不得將部分學(xué)生擅自叫出進(jìn)行補(bǔ)課等。

3、上課鈴響，教師立即進(jìn)入教室，督促、指導(dǎo)學(xué)生做好上課

準(zhǔn)備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的

不良行為，不得隨便把學(xué)生攆出課堂或停課訓(xùn)斥學(xué)生，更不能體

罰學(xué)生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。

4、課堂教學(xué)知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師

為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)。

“六允許”：錯了允許重答；不完整允許補(bǔ)充；沒想好允許再想；

不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師

提意見和建議。要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，嚴(yán)禁滿堂灌，

講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學(xué)生訓(xùn)練。抓好每堂課的最佳時

間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

5、要優(yōu)化訓(xùn)練，避免不動腦筋的機(jī)械的簡單重復(fù)，突出思維

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的

能力和主動探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度

和綜合選擇能力，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造；突

出因材施教，采用分層次教學(xué)法，在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，盡力體

現(xiàn)分類教學(xué)，分層指導(dǎo)，真正讓優(yōu)秀學(xué)生吃飽吃好，拔出尖子；

讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生吃得進(jìn)，消化好，不掉隊(duì)，使各類學(xué)生都能

在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，學(xué)有所得。

6、要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。堅持一法為

主，多法配合的教學(xué)方法，多角度、多方面的調(diào)動學(xué)生的感官，

使學(xué)生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進(jìn)積極忍考，大膽嘗試愉

快教學(xué)法、情景教學(xué)法、成功教學(xué)法等，積極開展課堂教學(xué)改革。

7、教師課堂板書要注意照顧學(xué)生視力，做到工整、規(guī)范、條

理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

8、教師應(yīng)做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、

教態(tài)親切和藹，使用普通話教學(xué)。課堂上禁止使用手機(jī)，專職體

育教師必須著運(yùn)動服、穿運(yùn)動鞋上課。無特殊原因不允許終止學(xué)

生上課，停課必須經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

9、任課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，對在課上出現(xiàn)問題的

學(xué)生，課后要主動找學(xué)生談話，解決問題，如遇個人解決不了的

問題，再與班主任配合共同解決。

三、作業(yè)

1、精心設(shè)計作業(yè)。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，精心選擇具

有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前，都要親

自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學(xué)生的不同差異，有針對性、

分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當(dāng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)

學(xué)生先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生

的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確

完成的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)養(yǎng)成型訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生科學(xué)、自主、廣泛地運(yùn)

用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學(xué)生愛護(hù)

本子，做到不卷角，不破損，從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

3、批改反饋及時。學(xué)生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認(rèn)

真地逐一批改。批完后要組織學(xué)生修改，不準(zhǔn)只批不改。作業(yè)本

上不打,錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處

訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復(fù)批。

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作業(yè)要重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。對于活動

類作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點(diǎn)評。

4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實(shí)行“優(yōu)、良、差”或

A、B、C等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期

寫在邊上。批改要及時，當(dāng)天作業(yè)盡量當(dāng)天批（除作文、日記外），

優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以

資鼓勵。

5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出

局部性的優(yōu)缺點(diǎn)，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立

意謀篇，用詞造句，語法修辭，標(biāo)點(diǎn)符號方面作出的評價），批語

要明白，具體，使學(xué)生一目了然，根據(jù)本次作文的要求來寫評語，

能受到應(yīng)有的效果。重視學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講

評，作文批改后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評語進(jìn)行修改，并要有復(fù)批。

6、各科作業(yè)本要求。

數(shù)學(xué)；口算本、習(xí)題本。語文：字詞本，習(xí)題本。積累本。作

文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學(xué)科：筆

記本。指定的練習(xí)冊要按作業(yè)要求進(jìn)行批改。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑

難問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，消化課堂教學(xué)內(nèi)容，為缺課的學(xué)

生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅持以下原則：

1、注重差異，分類指導(dǎo)。根據(jù)不同的對象提出不同的要求,

有計劃，有組織地進(jìn)行。要通過輔導(dǎo)，使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時

解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補(bǔ)漏，排除學(xué)習(xí)的障

礙，提高學(xué)習(xí)成績。通過選擇性作業(yè)的指導(dǎo)，才大優(yōu)秀學(xué)生的知

識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導(dǎo)記錄。

2、以個別輔導(dǎo)，分散輔導(dǎo)為主。對個別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問

題，教師可采取答疑、補(bǔ)課、組織小組互助活動等形式進(jìn)行。對

于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導(dǎo)要講求實(shí)效，抓住輔導(dǎo)

的最佳時機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導(dǎo)效果。

五、評價

1、教學(xué)評價以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和教學(xué)效率為基本指標(biāo)，以

促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

2、教學(xué)評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教

學(xué)測試等，前三項(xiàng)屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學(xué)測

試包括單元測試、期中、期末測試有學(xué)校統(tǒng)一組織。

3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，為容包括各知識點(diǎn)

的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施

等等，作為自己下一步教學(xué)的指南。單元測試有教研組長主持分

析會，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加，期中期末有教導(dǎo)處主持分析會。

六、學(xué)籍管理

（一）入學(xué)

1、一年級新生入學(xué)，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒

童入學(xué)，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學(xué)校規(guī)定編班，

不得挑選班級。

2、新生入學(xué)后，學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)取得學(xué)籍，編列正式學(xué)號。

學(xué)生學(xué)號長期不變，休學(xué)一年后一律使用原學(xué)籍號。

3、新生入學(xué)后，學(xué)校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育

科審理。

（二）轉(zhuǎn)學(xué)

1、學(xué)生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其

他特殊原因需要轉(zhuǎn)學(xué)的，經(jīng)學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）申請，學(xué)校審查

后，按規(guī)定辦理有關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

轉(zhuǎn)入的學(xué)生有年部主任、年部組長負(fù)責(zé)，經(jīng)過“語、數(shù)、英”

三科的測試，合格者有學(xué)校批準(zhǔn)到管理學(xué)籍的教師處辦理轉(zhuǎn)入手

續(xù)，在教育局批準(zhǔn)后，編入相應(yīng)年級插班就讀。

轉(zhuǎn)出的學(xué)生，班主任要和年部主任匯報情況，有學(xué)校審查后，

再到管理學(xué)籍的教師處力、理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

畢業(yè)年級原則上不力、理轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)。

（三）借讀

個別學(xué)生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護(hù)人向借

讀學(xué)校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條

件并辦理有關(guān)手續(xù)，方準(zhǔn)予借讀。學(xué)校建立學(xué)籍時，必須注明是

借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

（四）畢業(yè)

對受完國家規(guī)定年限的義務(wù)教育的兒童、少年，經(jīng)考察達(dá)到

小學(xué)畢業(yè)程度的，發(fā)給義務(wù)教育證書。

教導(dǎo)處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師

的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測等工作情況，每次檢

查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據(jù)檢查結(jié)果量化出成績，作

為評估教師教學(xué)工作的依據(jù)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度篇2

辦公電腦是為了方便教師更好地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育

教學(xué)活動，是學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)備，是教師重要的工作手段。為

加強(qiáng)對教師用計算機(jī)的管理，確保計算機(jī)正常使用以及校園網(wǎng)的

安全運(yùn)行，讓計算機(jī)更好地為教師教育教學(xué)工作服務(wù)，特制定本

制度：

一、辦公室電腦為學(xué)校所有，由學(xué)校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，

教師人手一

套，編號簽字領(lǐng)用。使用人即為日常唯一保管與維護(hù)責(zé)任人，

有保持辦公電腦正常工作的責(zé)任和義務(wù)。如因使用不當(dāng)或他人隨

意操作等造成電腦損壞，由保管責(zé)任人負(fù)全部責(zé)任。若由他人損

壞的，再由保管責(zé)任人去追究賠償。

二、教師電腦設(shè)備是進(jìn)行教學(xué)、科研和辦公的'輔助教學(xué)設(shè)備,

專為教育教學(xué)服務(wù)，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他

個人和校外人員使用。

三、辦公電腦的主要用途為參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)、查閱資料、

電子辦公、電子備課、學(xué)生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運(yùn)用多媒

體教學(xué)等，并通過網(wǎng)絡(luò)拓寬專業(yè)知識提高教學(xué)能力。工作時間不

得利用辦公電腦從事與教育教學(xué)無關(guān)的活動（如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊

天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人等），不得瀏覽不健康網(wǎng)

頁。各年級組長有權(quán)利和義務(wù)督管本室人員。

四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計算機(jī)、更換計算機(jī)設(shè)備，不得

私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計算機(jī)操作系統(tǒng)、

修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學(xué)需要，需提

出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故

障需要維修，請與總務(wù)處聯(lián)系。

五、辦公電腦應(yīng)正確使用，倍加愛護(hù)，做到人走關(guān)機(jī)，斷電

過夜，節(jié)約用電，延長電腦使用壽命。

六、不得在機(jī)器上擺放物品，嚴(yán)禁使用來歷不明的磁盤或移

動硬盤，以防止病毒入侵。

七、保證遵守學(xué)校和其他各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度和管理

條例。遵守社會公德，不得利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信

息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽(yù)，侵犯他人隱私，不

信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負(fù)責(zé)。

八、服從學(xué)校統(tǒng)一安排，寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學(xué)校

要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使

用者負(fù)責(zé)。學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的，將給

予警告及相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。

九、每位教師每天必須瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)校動態(tài)信息,

并積極投稿。要求每臺電腦必須把學(xué)校網(wǎng)站設(shè)為主頁。

十、每位教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦使用和維護(hù)的知識，經(jīng)

常對系統(tǒng)、軟件升級，清理系統(tǒng)垃圾，查殺病毒等，保障電腦正

常運(yùn)轉(zhuǎn)。

十一、本制度自制定之日開始實(shí)施，其解釋權(quán)歸學(xué)校所有。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度篇3

教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考

試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改

革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教

學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)。

一、備課

集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：

定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：

有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活

動時間不少于兩課時。

2.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、

意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞

知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。

個人備課

1.確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個層次，教學(xué)

要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類

不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。

2,分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)

需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方

面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施

教。

3,編寫教學(xué)設(shè)計方案。教學(xué)設(shè)計方案要具體到每一節(jié)課。教

案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教

學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫

要注重實(shí)效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在

規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。

4.教務(wù)處要嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字,

簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；

教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一

次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用

書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。

二、上課

1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)

習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2.強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時

要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能

放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。

3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學(xué)不

得超過15分鐘）；課堂上學(xué)生動口、動筆、動手時間不少于10分

鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于

10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動，聽取學(xué)生意見，及時

反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。

4.校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）

組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。

學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對教師聽課、評課情況進(jìn)行定期檢

查或抽查，做好記錄并及時反饋。

三、作業(yè)布置與批改

1?針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，

杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。

2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴(yán)格控制在國家教

育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學(xué)一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年

級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、

六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90

分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時間測定）。小學(xué)中高年級作

文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫周記、

日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)

負(fù)擔(dān)過重。

3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為

主，學(xué)生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。批改格式、書寫要規(guī)

范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作

業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評。活

動類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時檢查和點(diǎn)評。

4.教導(dǎo)處每學(xué)期對作業(yè)要全面認(rèn)真檢查兩次（期中、期末各

一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書

面材料要備案。

四、課外輔導(dǎo)

L課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健

康類輔導(dǎo)等。

⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生,

細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,

發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注

重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定

對象、定時間、定地點(diǎn)。

3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課

或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；

不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

五、考試與評價

1、采取多元化評價形式（學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、

家長評價等）評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、

謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相

體罰學(xué)生。

2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地

理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作

等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或

考查?？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、二試或其他考試方

式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合

素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整

理和評價工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要

科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的'要求和所教學(xué)

生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高

命題質(zhì)量。

六、課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評價、

自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是

自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思

的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形

式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新

授課時的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一

定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度篇4

為全面貫徹《20__年中央關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)

教育的決定》精神，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將我縣

課程改革向縱深推進(jìn)，艱據(jù)《教育部關(guān)于20_年深化教育領(lǐng)域綜

合改革的意見》（教改[20__]1號）、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》（教

基一[20]10號）和義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20年版）等有關(guān)

文件要求，參照《長沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（修訂版）》。結(jié)合我

縣實(shí)際，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學(xué)教育教學(xué)工作常規(guī)》。

第一章總則

第一條堅持立德樹人，一切教育教學(xué)活動都要立足于育人，

把教育教學(xué)常規(guī)化，就是要規(guī)范教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方

位育人目標(biāo)。

第二條教育教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)工作必須遵循的基本要求，

它具有規(guī)范教育教學(xué)行為、維護(hù)正常教育教學(xué)佚序、提高教育教

學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。

第三條教育教學(xué)常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是教育主管部門、

督學(xué)責(zé)任區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守

的基本工作規(guī)范。在執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)過程中，鼓勵學(xué)校在執(zhí)行

基本工作規(guī)范的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)常規(guī)管理的創(chuàng)新。

第四條學(xué)校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義

核心價值體系融入學(xué)校教育全過程。通過有目標(biāo)、有重點(diǎn)地開展

各項(xiàng)主題活動，使學(xué)校德育在課堂中得以滲透，在細(xì)節(jié)中得以體

現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展，在家校聯(lián)動中得以鞏固。以養(yǎng)成教育與

文明素養(yǎng)測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念,

充分發(fā)揮課堂教學(xué)德育主渠道的作用，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地德

育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

第五條中小學(xué)教育教學(xué)管理工作由校長負(fù)總責(zé)，分管副校長

負(fù)具體責(zé)任，學(xué)校各部門全力配合，由學(xué)生工作處、教導(dǎo)（務(wù)）處、

少先隊(duì)（團(tuán)支部）具體組織實(shí)施，并接受教育行政部門和教研部門

的檢查指導(dǎo)。

第二章課程

第六條學(xué)校要嚴(yán)格國家、地方、校本三級課程管理，全面實(shí)

施國家課程計劃和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不

得擅自調(diào)整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增

減課程和課時、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，切實(shí)保障體育、

音樂、美術(shù)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)英語和綜合類、實(shí)踐類課程的開設(shè)，

切實(shí)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動和社會實(shí)踐的時間。高中學(xué)校

必須成立學(xué)生人生規(guī)劃指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)學(xué)生的人生規(guī)劃與選課

指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)工作，并且編寫本校的《學(xué)生選課指南》，有效

指導(dǎo)學(xué)生選課。

第七條面對社會發(fā)展新形勢，各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照教育行

政部門文件要求，利用綜合實(shí)踐活動課程、地方課程和校本課程

課時間，以課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座等形式，規(guī)范開展安全、班團(tuán)隊(duì)

會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康（含艾滋病、禁毒、心

理等）等教育。

第八條嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段中小學(xué)生在校上課和課外自習(xí)

時間的規(guī)定，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間（不含課間休息、課外活動和社會

實(shí)踐）小學(xué)生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每

天晚自習(xí)時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習(xí)。嚴(yán)

禁學(xué)校利用晚自習(xí)補(bǔ)習(xí)文化課，或組織學(xué)科教學(xué)活動。

第九條落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，制訂并實(shí)施陽光體育

運(yùn)動方案?？茖W(xué)安排學(xué)生在校作息時間，嚴(yán)格實(shí)施30分鐘大課間

體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播

操、眼保健操，寄宿制學(xué)校要堅持每天出早操，確保學(xué)生在校園

內(nèi)除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實(shí)

保證義務(wù)教育階段學(xué)生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴(yán)格執(zhí)行

國家課程標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)于體育課時的規(guī)定（即小學(xué)1一一2年級每周4

課時，小學(xué)3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周

2課時），開齊、開足、上好體育課。各中小學(xué)每年必須舉辦一次

綜合性或?qū)ｍ?xiàng)性的學(xué)生運(yùn)動會。

第十條義務(wù)教育階段學(xué)校不得利用寒暑假、公休日、課余時

間組織或者變相組織中小學(xué)生進(jìn)行成建制補(bǔ)課，不得舉辦各類學(xué)

科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉

辦的文化課補(bǔ)習(xí)班（義務(wù)教育階段嚴(yán)禁組織招生考試）。

第三章計劃與總結(jié)

第十一條教育教學(xué)計劃是確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行，

全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。它包括學(xué)校工作

計劃、德育工作計劃、教學(xué)工作計劃、團(tuán)隊(duì)工作計劃、教研組工

作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學(xué)工作計劃和班工作計劃

等。

1、學(xué)校工作計劃一般包括指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作措施、

行事歷等內(nèi)容。每學(xué)年制訂一次，由校長起草，經(jīng)校務(wù)委員會或

教代會討論審議通過并予以公布。在開學(xué)前印發(fā)至本校各部門，

并上報上級主管部門備案。

2、學(xué)校德育工作計劃、教學(xué)工作計劃、團(tuán)隊(duì)工作計劃一般包

括指導(dǎo)思想、情況分析、工作目標(biāo)及任務(wù)、實(shí)施措施、主要活動

安排等內(nèi)容。每學(xué)期制訂一次，由主管校長或?qū)W生工作處、教導(dǎo)

（務(wù)）處、團(tuán)支部書記（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員）起草，校務(wù)委員會或教

代會討論通過并予以公布。在開學(xué)前印發(fā)至本校各部門及任課教

師。

3、教研組工作計劃以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，結(jié)合教研組

的實(shí)際，由教研組長擬訂，組內(nèi)教師討論，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審批，

于開學(xué)后一周內(nèi)印發(fā)到本組教師，并交教務(wù)部門存檔。教研組計

劃包括學(xué)期工作目標(biāo)及任務(wù)、教研組情況分析、工作任務(wù)及目標(biāo)、

工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執(zhí)行的具

體負(fù)責(zé)人。

4、備課組計劃以學(xué)校教學(xué)工作計劃和教研組工作計劃為依據(jù),

由備課組全體成員根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教學(xué)實(shí)際，經(jīng)集體

討論后由備課組長執(zhí)筆完成，經(jīng)教務(wù)處審批后，于開學(xué)初印發(fā)到

本組教師。計劃內(nèi)容包括：備課組基本情況與學(xué)情分析、教學(xué)要

求、工作措施及教學(xué)進(jìn)度、集體備課活動、學(xué)科競賽活動、學(xué)科

研討活動等工作安排、教學(xué)檢測與評價。備課組長為計劃執(zhí)行的

具體負(fù)責(zé)人。

5、學(xué)科教學(xué)計劃是任課教師根據(jù)學(xué)校和教研組教學(xué)工作計劃

要求，在鉆研課標(biāo)、通讀教材和了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下制訂。

學(xué)科教學(xué)計劃一般包括：課程總目標(biāo)或?qū)W期課程目標(biāo)、學(xué)情分析、

教材和其他課程資源分析、減負(fù)提質(zhì)的措施、教學(xué)進(jìn)度及活動安

排、教學(xué)檢測及評價、學(xué)生輔導(dǎo)等。教學(xué)計劃一般在開學(xué)后一周

內(nèi)完成，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處（或校長）審批后方能實(shí)施。在備課本前面

應(yīng)附教師學(xué)科教學(xué)計劃，以便在平時教學(xué)中落實(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。

教務(wù)處要隨時跟蹤任課教師教學(xué)計劃的實(shí)施情況，定期進(jìn)行階段

性檢查和總結(jié)。

6、班工作計劃由各班班主任老師在每學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校及各

部門計劃要求，結(jié)合本班實(shí)際制訂。班工作計劃一般包括：班級

情況分析、目標(biāo)任務(wù)、具體措施、班活動安排（要以月或周為單位

安排）。班工作計劃一般在開學(xué)后一周內(nèi)完成，并經(jīng)全班學(xué)生討論

通過后，上報學(xué)校學(xué)生工作處審查通過后執(zhí)行并備案。班主任是

執(zhí)行計劃的具體負(fù)責(zé)人，學(xué)校要將計劃的實(shí)施情況作為評價班主

任和班集體工作的重要依據(jù)。

第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng)性，目標(biāo)具有針對

性，措施具有操作性，符合新時期學(xué)校德育工作及新課程改革、

高效課堂建設(shè)的總體要求。

第十三條教育教學(xué)工作總結(jié)是積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教育

教學(xué)水平的重要途徑，是評定教育教學(xué)實(shí)績的重要依據(jù)。學(xué)期結(jié)

束時，各責(zé)任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進(jìn)度，

對工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)，交學(xué)校教育教學(xué)

管理部門存檔。工作總結(jié)包括：工作進(jìn)展概況，主要成績、經(jīng)驗(yàn)

及體會，存在問題和今后的努力方向等。

第四章備課

第十四條備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是上好課的前提和基

礎(chǔ)，是優(yōu)化教學(xué)過程，打造高效課堂的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)

量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方

式，在個人備課的基礎(chǔ)上，提倡以年級教研組或?qū)W科教研組為單

位的集體備課（規(guī)模小的學(xué)?；蛐W(xué)科倡導(dǎo)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)平

臺開展校際集體備課）。按每個單元（或章節(jié)）召集教師集體備課一

次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學(xué)

反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學(xué)。凡已開設(shè)課程，

每節(jié)課均應(yīng)備課。集體備課要有詳細(xì)記錄，禁止以分工備課代替

集體備課。

第十五條教師個人備課和集體備課，應(yīng)做到“七備”：

1、備課標(biāo)。認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會和把握課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科

的性質(zhì)、基本理念、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施原則和評價等基本精

神的表述，明確學(xué)科教學(xué)的總體要求，確定一定時段的教學(xué)目標(biāo)

和內(nèi)容。

2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次

結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地

位和作用，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)

成的三維教學(xué)目標(biāo)。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和

作業(yè)等，研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，整合教學(xué)資源。

3、備學(xué)生。要認(rèn)真分析和了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣

和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)

等方面作全面分析，注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異，因材施教。

4、備學(xué)法、教法。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特

點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、

教師的個性特征，靈活適當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通

過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動溝建中習(xí)得知識和

培養(yǎng)能力，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生品質(zhì)、

知識和能力都得到發(fā)展。

5、備教學(xué)媒體和教學(xué)用具。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最

優(yōu)為原則，恰當(dāng)運(yùn)用教具、學(xué)具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔

助教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

6、備教學(xué)過程。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，具體環(huán)

節(jié)要完整。要在導(dǎo)入、感知、訓(xùn)練、掌握、歸納、運(yùn)用、檢測和拓

展延伸等方面的設(shè)計上下功夫，精選預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的活動內(nèi)

容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。

7、備板書設(shè)計。課時板書設(shè)計包括分塊板書和整體板書，要

突出學(xué)科特點(diǎn)，充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)及活動主線。板書

設(shè)計要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚，布局要合理、美觀，力

求多樣化。

第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。

教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足

量備課。完整的教案應(yīng)包括：課題、教學(xué)目標(biāo)及要求、教學(xué)重難

點(diǎn)、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備、教學(xué)思路及教學(xué)過程（含作業(yè)及板書設(shè)

計）、課后教學(xué)反思等。

第十七條提倡有電子備課室的學(xué)校嘗試電子備課。電子備課

是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音

頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于

計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式，可以提高教師

的備課效率和質(zhì)量，便于教師和學(xué)校組建教學(xué)資源庫，促進(jìn)教師

專業(yè)化成長。

1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五條，要統(tǒng)一電子備

課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學(xué)校要

設(shè)計符合實(shí)際的電子備課模板，供教師使用。

2、實(shí)施電子備課的學(xué)校和教師應(yīng)具備的條件：學(xué)校和備課室

電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資

源支撐，至少有1臺管理機(jī)，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有

數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備；教室已普及多媒體計

算機(jī)教學(xué)；教師個人教齡在三年以上（不含三年），且能熟練運(yùn)用

計算機(jī)技術(shù)，充分利用internet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善

和豐富課堂教學(xué)設(shè)計內(nèi)容?，F(xiàn)階段，對于教室尚不具備實(shí)施多媒

體計算機(jī)教學(xué)的，教師備課后應(yīng)將電子教案打印出來，供課堂教

學(xué)使用。

3、加強(qiáng)電子備課過程管理。學(xué)校要定期或不定時按要求對教

師電子備課情況進(jìn)行督查，督查結(jié)果與教師績效考核掛鉤。教師

電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學(xué)校主

管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學(xué)校備查。對完全抄

襲網(wǎng)絡(luò)教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規(guī)范,

學(xué)校要及時終止其電子備課資格，重新進(jìn)行手寫備課。

第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以

下的青年教師及第一輪上新教材的教師應(yīng)寫詳案，重在規(guī)范。中

老年教師要在規(guī)范的基礎(chǔ)上注重教案的實(shí)用性，重在創(chuàng)新，可以

寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整?？h級以上骨

干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。對身兼多

年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻

方向規(guī)定一兩門學(xué)科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也

可以采用電子教案（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）。

第十九條上課前應(yīng)熟悉教案，不得無案執(zhí)教或用舊教案上課,

堅決反對用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學(xué)生實(shí)際的教案上課，反對

簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在

課本、資料上寫評注圈點(diǎn)為由而不寫教案。不得照搬照抄教學(xué)參

考書和現(xiàn)成教案，杜絕為應(yīng)付檢查而課后補(bǔ)寫教案的現(xiàn)象。要充

分考慮學(xué)生對信息的處理能力和教學(xué)需求，合理使用課件，不能

用課件代替教案。

第五章課堂教學(xué)

第二十條課堂教學(xué)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的最重要

環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習(xí)得、情感交流和價值生成的最重

要平臺。課堂教學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)

度與價值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，教師在教學(xué)過程中

樹立課程意識，用自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來豐富課程內(nèi)涵，重視

教學(xué)活動的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點(diǎn)正確把握生成性過程，

提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，打造高效課堂，提高課堂教學(xué)效益。

第二十一條教師在組織、實(shí)施課堂教學(xué)過程中，要力爭達(dá)到

如下要求：

1、教學(xué)目標(biāo)明確。每節(jié)課都應(yīng)有清晰而恰當(dāng)?shù)娜S教學(xué)目標(biāo),

教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣三維目標(biāo)教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于

挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度、

密度、深度和容量適當(dāng)。

3、教學(xué)方法科學(xué)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特

點(diǎn)，選擇符合學(xué)科要求，易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

要靈活運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，要適時適度運(yùn)用多媒

體等輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效率。注重直

觀和實(shí)踐性教學(xué)。學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實(shí)驗(yàn)課?？茖W(xué)、

物理、化學(xué)、生物等課程規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與技能操作

的開出率均應(yīng)達(dá)到100%。

4、教學(xué)過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，各個

環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。

要適當(dāng)運(yùn)用內(nèi)容小結(jié)和方法提示，使課堂的主要教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生

心中形成結(jié)構(gòu)層次和網(wǎng)絡(luò)體系，便于識記、整合和運(yùn)用。

5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)淖灾?/p>

探究、交流、合作的機(jī)會，尊重學(xué)生的見解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓

勵學(xué)生質(zhì)疑與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注重實(shí)踐。教師要通過

自身的人格魅力感染學(xué)生，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、

思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學(xué)

過程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識、技能上的缺陷。

7、教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)。教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝

術(shù)，學(xué)會傾聽、設(shè)問、交流、欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)

意使學(xué)生得到全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智

巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

8、課型把握得當(dāng)。在教學(xué)過程中，要注意以下幾種課型的不

同特點(diǎn)的把握：

①新授課：新授課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)（或激趣）

導(dǎo)入一新知探究f討論講解一練習(xí)鞏固一變式拓展一課堂小結(jié)一

布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復(fù)習(xí)應(yīng)為導(dǎo)入服務(wù)；新知的探

究要設(shè)計出能有效引導(dǎo)學(xué)生活動的問題；練習(xí)鞏固要注重基礎(chǔ)，

圍繞新知進(jìn)行有效訓(xùn)練，要控制難度，能讓學(xué)生品嘗到求知和成

功的喜悅。

②復(fù)習(xí)課：復(fù)習(xí)課一般包括以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：專題集成一

問題診斷一針對解惑一鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學(xué)

的基礎(chǔ)上，對原先的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識集成、專題歸類和脈絡(luò)梳

理，和學(xué)生交流之后，讓學(xué)生做診斷練習(xí)，在批改診斷練習(xí)的基

礎(chǔ)上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習(xí)批改主要情況并點(diǎn)評，在

講評診斷練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納各個知識點(diǎn)的規(guī)律和用

法；接著讓學(xué)生做相應(yīng)的的鞏固練習(xí)，使其得到有效提升。

③講評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應(yīng)遵循的流程是：教

師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點(diǎn)；統(tǒng)計、分析

學(xué)生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析縉誤生成原因；根

據(jù)試卷特點(diǎn)和學(xué)生答題情況，確定講評目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容；課堂上

必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點(diǎn)解決學(xué)生普遍集中的問題；選編

針對性和鞏固性練習(xí)。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到

腳。

9、教學(xué)效度明顯。要在教學(xué)過程中不斷追求教學(xué)的效度，通

過不同的教學(xué)反饋，即時改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)行為。

①有效導(dǎo)入：教師應(yīng)在最短的時間內(nèi)利用精心設(shè)計的導(dǎo)入話

題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，并清晰地明確這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)

及重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

②有效講授：講授應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深，

循序漸進(jìn)，疏密適度，詳略得當(dāng)，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明

透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結(jié)合，精講精練，切勿一講到底。

③有效參與：教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，

讓全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)

魅力，這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口?？赏ㄟ^師生互動、生生互動，

讓學(xué)生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。教師要盡量讓學(xué)生在自主、合

作、探究中學(xué)習(xí)。一節(jié)課中要留給學(xué)生一定的芻主活動時間，原

則上不少于三分之一。

④有效提問：教師的提問應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，具有藝術(shù)

性和啟迪性，能夠吸引學(xué)生的回答或回應(yīng)，使學(xué)生更積極地參與

學(xué)習(xí)過程。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑并提出有價值的問題。

⑤有效傾聽：教師在提問之后，給學(xué)生的思考預(yù)留足夠的時

間，給學(xué)生的回應(yīng)提供及時的精到點(diǎn)評和反饋。要讓學(xué)生感覺教

師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學(xué)生或錯誤

的答案，教師更要有足夠的耐心和教學(xué)的機(jī)智，呵護(hù)學(xué)生成長中

的心靈。

⑥有效評價：面對學(xué)生在教學(xué)過程中的不同表現(xiàn)，教師應(yīng)作

出相應(yīng)的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應(yīng)面向全體，

尊重差異，充滿教師自身的教學(xué)思考和機(jī)智，能把教學(xué)提升到一

個更高的層次。要充分發(fā)揮學(xué)生評價在教學(xué)過程中的積極作用。

⑦有效媒介：教師要合理、有效地使用各種教具及多媒體設(shè)

備，加強(qiáng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的改變，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。有條件的學(xué)校要主動投入“慕

課”和“微課”建設(shè)，積極開發(fā)豐富的高質(zhì)量的微視頻資源，探

索翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

10、德育滲透明顯。各學(xué)科要充分發(fā)掘和利用自身德育資源，

有意識地把德育內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握知識、

培養(yǎng)能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。

11、教學(xué)行為規(guī)范。嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，

不得隨意停課、調(diào)課及請人代課，更不準(zhǔn)隨便缺課；教師應(yīng)準(zhǔn)時

上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，

不早退，不拖堂，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。教師在課堂上應(yīng)

做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規(guī)

范字，實(shí)驗(yàn)操作正確熟練；體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課；

教師要尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步

和閃光點(diǎn)，不講不尊重學(xué)生的話，不做不尊重學(xué)生的事，嚴(yán)禁體

罰與變相體罰學(xué)生；不帶小孩進(jìn)教室上課，不在課堂上抽煙，不

在課堂上使用通訊工具，嚴(yán)禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講

課。

第二十二條積極撰寫教學(xué)反思。學(xué)校和教師在學(xué)期末必須及

時對教學(xué)工作進(jìn)行書面總結(jié)和反思。教師課后要及時總結(jié)教學(xué)的

成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對

策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不

少于全學(xué)期備課量的1/3,中級教師反思不少于1/4,高級教師不

少于1/5,每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。教學(xué)反思要注意避免應(yīng)付式

的空話、套話，要注重教學(xué)反思的質(zhì)量。

教師可以從以下七個方面寫課后反思：

（一）反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；

（二）反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”；

（三）反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；

（四）反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”；

（五）反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；

（六）反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異；

（七）反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”。

第六章作業(yè)布置與批改

第二十三條布置作業(yè)要堅持目標(biāo)明確、數(shù)量適當(dāng)、分層布置

的原貝L

1、作業(yè)設(shè)計目的要明確。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，緊扣

教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，兼頑知識技能和過程

方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、

典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通。作業(yè)

形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。提倡

適時適量設(shè)計一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外

作業(yè)。

2、作業(yè)量要適當(dāng)。切實(shí)注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要堅

持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，

避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。原則上，小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作

業(yè)，小學(xué)其他年級學(xué)生（以中等水平學(xué)生完成作業(yè)時間計算）書面

家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，初中學(xué)生書面家庭作業(yè)量每

天不得超過L5小時，高中各年級一般不超過2小時（包括閱讀、

實(shí)踐性作業(yè)）。

3、分層布置。提倡設(shè)計作業(yè)“超市”，讓不同對象學(xué)生根據(jù)

需要自主選擇不同難度和數(shù)量的作業(yè)，使學(xué)生的個性得到充分的

展示，使所有的學(xué)生能嘗試到成功的快樂。嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重

復(fù)性、難度過大的作業(yè)，堅決杜絕把作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

第二十四條認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效

果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、

及時。

1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評定分?jǐn)?shù)或等級，作業(yè)

批改要認(rèn)真仔細(xì)，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當(dāng)并

富有激勵性。格式、書寫要規(guī)范（正確的劃",錯誤的劃

作業(yè)評價小學(xué)以等第形式呈現(xiàn)（分別以“優(yōu)”、“良”、

“中”“差”等形式評定等級），初中和高中以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。按

要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，

嚴(yán)禁只布置不批改。建議各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等級（分?jǐn)?shù)）+評語+日

期”的批改方法（每生評語不少于作業(yè)總次數(shù)的1/5）。對作業(yè)錯

題要督促學(xué)生及時更正并跟蹤檢查。

2、及時批改。一般作業(yè)（除作文外）應(yīng)做到當(dāng)時批改，單元試

卷批改不超過3天，作文批改不超過一周（要有眉批和尾批），以

保證作業(yè)講評的時效性。提倡作業(yè)面批面改和在教師指導(dǎo)下的學(xué)

生之間互批互改，但不允許用學(xué)生批改來代替老師批改，不允許

以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽

字代替老師批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)

批改記錄，作為講評輔導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。提倡教師收集整理

學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生“優(yōu)秀作業(yè)作品

集”和“錯題冊”。

第二十五條各學(xué)段各學(xué)科每學(xué)期書面作業(yè)批改量要求：

小學(xué)：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級（1-2年級）拼音、

習(xí)字和中高年級（3-6年級）的書法每周不少于3次,低年級造句、

中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，每學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)不少于55次,

美術(shù)不少于15次。

中學(xué)：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，初中不少于8篇,

專項(xiàng)練筆不少于8篇；數(shù)學(xué)不少于50次；英語不少于30次；政

治、歷史、地理、生物、美術(shù)不少于12次；物理、化學(xué)不少于16

次。

要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)。學(xué)校、教師要積

極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任

務(wù)。

第七章課外輔導(dǎo)

第二十六條課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講

究成效，著眼于全體學(xué)生，力求整體提高。

1、規(guī)范輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動,

不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；教師要確定所教學(xué)科培優(yōu)輔潛對象,

定期進(jìn)行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標(biāo)、有時間、有內(nèi)容、

有措施、有效果，并填寫輔導(dǎo)記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W

生收費(fèi)。

2、強(qiáng)化分類指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)

合的形式，重點(diǎn)是個別指導(dǎo)。對基礎(chǔ)知識扎實(shí)、學(xué)習(xí)潛力較大的

學(xué)生應(yīng)以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能

力為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學(xué)生特長。密切關(guān)注“學(xué)困

生“。對學(xué)習(xí)成績在班級靠后20%的學(xué)困生，要保證每個月至少有

一次個別輔導(dǎo)。既要幫助他們補(bǔ)習(xí)文化知識，又要對他們進(jìn)行學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，促進(jìn)他

們心智的健康發(fā)展。

3、認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。對競賽有潛質(zhì)和興趣的學(xué)生要做

到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時間、地點(diǎn)五落實(shí)。競賽輔

導(dǎo)要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。

第八章活動

第二十七條切實(shí)抓好德育活動的開展。學(xué)校學(xué)生工作處要協(xié)

同少先隊(duì)、團(tuán)支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學(xué)

（畢業(yè)）典禮、重大節(jié)日、紀(jì)念日等，組織開展好德育主題活動。

每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結(jié)材料，切實(shí)保證活

動效果。各班要認(rèn)真上好班（團(tuán)隊(duì)）活動課，結(jié)合本班實(shí)際開展主

題班（團(tuán)隊(duì)）活動。學(xué)校主題德育活動每期不得少于2次，班（團(tuán)隊(duì)）

主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優(yōu)秀青

年加入黨組織，高一新生應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行軍訓(xùn)。

第二十八條課外校園文化活動是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)人

才的有效途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行教育不可缺少的有機(jī)組成部分。

大力提倡各中小學(xué)充分發(fā)揮興趣小組和社團(tuán)的功能，組織學(xué)生有

序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五

落實(shí)“：計劃落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時間落實(shí)、場地落實(shí)。

要按計劃認(rèn)真組織，保證活動時間和質(zhì)量，提升活動效果。每次

活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末

認(rèn)真總結(jié)，及時表彰。

第九章檢測與評價

第二十九條嚴(yán)肅認(rèn)真的組織好各級各類考查考試。

1、要從嚴(yán)控制考試小學(xué)可在每學(xué)期末組織一次考試，中學(xué)

在期中和期末各組織一次考試。期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命

題制卷，學(xué)校組織考試。考試要做到五嚴(yán)：嚴(yán)格保密、嚴(yán)密組織、

嚴(yán)肅考風(fēng)、嚴(yán)明考紀(jì)、嚴(yán)禁作弊。對弄虛作假、違紀(jì)舞弊行為要

嚴(yán)肅處理。

2、考試實(shí)行筆試、口試、實(shí)踐操作等形式，采取平時和定期

考試考查相結(jié)合的方法。不公布學(xué)生考試、考查成績，不按成績

給班級和學(xué)生排隊(duì)。建立補(bǔ)考制度，為考試不及格的學(xué)生提供補(bǔ)

考的機(jī)會。提倡表彰成績優(yōu)異和進(jìn)步大的學(xué)生。

3、非考試科目，要認(rèn)真搞好考查?？疾橐綍r考查和定期考

查相結(jié)合，考查要科學(xué)確定內(nèi)容和方法，注重學(xué)生實(shí)踐，規(guī)范考

查程序，準(zhǔn)確評定考查結(jié)論。

4、每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命

題主旨，學(xué)生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學(xué)問題或失分原因

分析，改進(jìn)和補(bǔ)救辦法等，并用于指導(dǎo)教學(xué)。

5、考試后，教務(wù)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分析

檢測情況，提出教學(xué)建議和改進(jìn)教學(xué)措施。

第三十條評價學(xué)生要以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與

考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，

明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，

對學(xué)生的'知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進(jìn)行評

價，并要突出對創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等方面進(jìn)行檢測和評價。充

分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)

生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

1、教師教育教學(xué)評價。學(xué)校要建立能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長的

發(fā)展性考評制度。要把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造性教學(xué)

和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評項(xiàng)目。要建立以教師自評

為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教育教學(xué)評價制

度，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。

(1)學(xué)業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，將定性評價與定量評價

相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，強(qiáng)化評價的激勵功能。各

門課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績、愛好特長等因素，采

取學(xué)業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況。評價等級分設(shè)優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或a、b、

c、d四個等級。并將評價結(jié)果及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人

通報，指導(dǎo)學(xué)生家長協(xié)同學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。嚴(yán)禁按考試分?jǐn)?shù)

將學(xué)生排隊(duì)。

(2)要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)

規(guī)定，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)

業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等方面加強(qiáng)對綜

合素質(zhì)評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描

述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應(yīng)準(zhǔn)確、

精練、個性化。綜合素質(zhì)評價結(jié)果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。要

建立學(xué)生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表

及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學(xué)校要努力創(chuàng)建學(xué)生成長電子檔

案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實(shí)提高綜合素質(zhì)

評價的誠信度。

(3)高中學(xué)校必須按照教育部的要求，實(shí)行學(xué)分制管理。成立

學(xué)校學(xué)分認(rèn)定委員會，建立健全學(xué)分公示、仲裁等制度。

3、學(xué)校評價。各單位要建立普通中小學(xué)教育質(zhì)量發(fā)展性評價

體系，運(yùn)用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點(diǎn)看變化”，

科學(xué)評價學(xué)校教育質(zhì)量，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)

校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促使學(xué)校辦出特色，促進(jìn)

教育均衡發(fā)展。

第三十一條切實(shí)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，深入開展文明素養(yǎng)測評工作。

學(xué)校和教師要把學(xué)生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作

為全面推進(jìn)養(yǎng)成教育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位的

重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測評工作逢檢必測，

逢測必評，并將測評結(jié)果納入學(xué)校、教師的工作績效考核和學(xué)生

的綜合素質(zhì)評價。

第三十二條義務(wù)教育階段，《中小學(xué)生成長手冊》（學(xué)生素質(zhì)

教育報告冊）學(xué)科成績與等級制對照標(biāo)準(zhǔn)：85分以上為a等，76

分一一84為b等，60分一一75分為c等，59分以下為d等；發(fā)

展性目標(biāo)（綜合素質(zhì)）實(shí)行a、b、c、d級或優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不

合格四個等次。高中階段考試科目按分?jǐn)?shù)記入馮案，考查科目按

等級（學(xué)分）記入檔案。教師的“質(zhì)性評價”評語應(yīng)用第二人稱，

語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。

第十章教育教學(xué)研究

第三十三條建立健全校本教研機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作。

1、學(xué)校要健全教研組織，學(xué)校教務(wù)處是學(xué)校教科研中心，負(fù)

責(zé)全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，

接受校教務(wù)處（教研室）的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研m標(biāo)任務(wù)的具體實(shí)

施。

2、中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立學(xué)科教研組或相近學(xué)科綜合教研組,

村小以綜合教研組為主，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學(xué)和基地中學(xué)為依

托，以骨干教師或?qū)W科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初

中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或?qū)W期教研計劃，扎實(shí)開展以

校本教研為主的教育教學(xué)研究活動。教研組集體活動，中心小學(xué)

以上學(xué)校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮(zhèn)中心教研組，

集體研討每期不得少于2次。中心教研組學(xué)期末應(yīng)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)

校上報書面總結(jié)。

3、規(guī)范開展常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動要做到“四定一

有“，即：定時間、定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。要認(rèn)真組

織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務(wù)處

要定期或不定期對教研活動開展情況進(jìn)行督查與指導(dǎo)。

4、積極開展校本聯(lián)片教研活動?！奥?lián)片教研”是指相鄰的幾

個鎮(zhèn)（校）聯(lián)合在一起，圍繞一個相同的主題，通過觀摩、對話、合

作、切磋、交流、研討等教研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師

教育教學(xué)的能力和水平，達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。各鎮(zhèn)（校）要

建立和完善聯(lián)片教研活動的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、

競爭機(jī)制和評價機(jī)制，使學(xué)校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研

之中。開展聯(lián)片教研活動，要從名師引領(lǐng)、新秀培養(yǎng)、結(jié)對教研、

成果交流、課題研究、質(zhì)量分析等方面入手，以課堂為載體，以

問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質(zhì)量為終極目標(biāo)，

通過校本聯(lián)片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團(tuán)結(jié)協(xié)

作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程

改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展奠定堅實(shí)的基

礎(chǔ)。

5、大力開展校本研究。學(xué)校要以校本研究為載體，積極開展

專家引領(lǐng)、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積

極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學(xué)過程中的

困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教

師學(xué)會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中

成長；要通過校本研究，使學(xué)校率先成為學(xué)習(xí)型組織。

6、學(xué)校要積極推進(jìn)教育信息化“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè),

鼓勵師生建立個性化學(xué)習(xí)空間。教師空間主要包含教案和學(xué)案、

教學(xué)總結(jié)與反思、教學(xué)論文和獲獎成果等，既可乂參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，

又可以進(jìn)行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長足跡，又可促進(jìn)

專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生空間主要方便學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)

與交流，及時將綜合素質(zhì)評價實(shí)證材料上傳到自己的學(xué)習(xí)空間與

管理空間，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

第三十四條立足教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求，扎實(shí)開展教育教學(xué)課題

研究。

1、學(xué)校要建立健全德育課題研究機(jī)構(gòu)，開展以養(yǎng)成教育、踐

行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內(nèi)容的德育課題研究，

以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規(guī)律和特點(diǎn)。要

加強(qiáng)校本德育課程建設(shè)，積累經(jīng)驗(yàn)，形成特色。

2、積極開展高效課堂教學(xué)課題研究。全面貫徹“問題就是課

題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實(shí)開展課題

研究，立足教學(xué)實(shí)踐選擇真實(shí)而具體的問題作為課題進(jìn)行研究，

認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反

思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高課堂教學(xué)

的質(zhì)量和效率，使課題研究成為構(gòu)建高效課堂研究活動的重要舉

措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中

去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究

文化。

第十一章執(zhí)行與監(jiān)督

第三十五條學(xué)校建立健全教育教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理制度,

加強(qiáng)教育教學(xué)工作的過程監(jiān)管。

1、強(qiáng)化德育工作監(jiān)管。學(xué)校德育工作實(shí)行校長一把手負(fù)總責(zé)

的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，成立由校長任組長，學(xué)生工作處、工會、共青

團(tuán)、少先隊(duì)、家長委員會等各級組織的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及德育課程教師、

心理健康輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、年級組長（主任）

等成員組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要分工明確，責(zé)

任落實(shí)，真正成為學(xué)校德育工作的骨干力量。學(xué)校黨支部要始終

發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上學(xué)校要有一名副校長分

管德育工作，中心小學(xué)以上規(guī)模學(xué)校要明確專門的處室，完小、

村小學(xué)校應(yīng)明確少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)主抓德育工作；學(xué)校團(tuán)

委（團(tuán)支部）、少先隊(duì)大隊(duì)、學(xué)生會要緊密配合做好德育工作，如

開辦“青年黨?！薄ⅰ扒嗄陥F(tuán)?！?、“少先隊(duì)干部學(xué)?！币约捌?/p>

請法制副校長、法制輔導(dǎo)員，成立“法制學(xué)?！钡取?/p>

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。建立班主任工作績效考核機(jī)制，定期

開展班主任培訓(xùn)，定期召開班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，定期或不定期

檢查班工作手冊，并對檢查情況進(jìn)行如實(shí)記載。

學(xué)校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣?、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)、公安、司法、團(tuán)委、社

區(qū)（或村組）等單位的聯(lián)系，積極抓好社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要成立

“家長委員會”，每學(xué)期組織召開一次以上專題會議，學(xué)校重大

的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學(xué)校的教育管理。

要以家長委員會名義舉辦好家長學(xué)校，做到機(jī)閡健全，有教學(xué)計

劃、有教材，每期開班一次以上，經(jīng)批準(zhǔn)收取的家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)專

款專用，帳目公開。學(xué)校要建立家校聯(lián)系制度，教師年家訪率必

須達(dá)到100%,每學(xué)期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長

代表會，建立學(xué)生家校聯(lián)系簿或聯(lián)系卡，有條件的學(xué)?？砷_通家

校信息平臺，凡學(xué)生有異常情況都必須及時的溝通和聯(lián)系，并認(rèn)

真作好記載。

2、強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)管。學(xué)校教學(xué)工作實(shí)行校長一把手負(fù)總責(zé)的領(lǐng)

導(dǎo)管理體制，成立由校長任組長，教學(xué)副校長為執(zhí)行組長，教務(wù)

處、教科室、教研組、備課組等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員組成的教學(xué)工

作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面監(jiān)管學(xué)校的日常教學(xué)工作。

建立教師教案和學(xué)生作業(yè)批改檢查制度。學(xué)校要采取定期和

不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學(xué)生作

業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，原則上學(xué)校每期不少于2次，教研組（備課

組）每月不少于1次（每次檢查要注明詳細(xì)的檢查時間和檢查人）。

每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通很，并記入教師業(yè)

務(wù)檔案。

建立校長巡課制度。學(xué)校校長、教學(xué)副校長每天要對教師的

課堂教學(xué)情況進(jìn)行隨機(jī)巡查，對教師在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的不

規(guī)范行為要進(jìn)行如實(shí)記載，并及時約談相關(guān)教師進(jìn)行改進(jìn)。

3、強(qiáng)化教科研監(jiān)管。中小學(xué)校校長、校務(wù)會成員均須兼課,

經(jīng)常深入教學(xué)一線，深入課堂，掌握一手資料，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。

中心學(xué)校、中小學(xué)校長每期聽課評課不少于20節(jié)，教學(xué)副校長、

中心學(xué)校業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)人等每期聽課評課不

少于30節(jié)，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節(jié)。聽

課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽

課記錄，及時寫出評課意見，并當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評、探討、研究和指

導(dǎo)。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學(xué)科。

加強(qiáng)校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，

修訂完善公開課、聽課和評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師每學(xué)期每人

至少執(zhí)教一次公開課，并按常規(guī)要求積極參加聽評課活動。要加

強(qiáng)校際教研，教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實(shí)“四

個一，，：即作一個專題匯報，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報課