2024-2025春人教版（2024）美術(shù)初中八年級(jí)下冊(cè)第三單元 為生活增添情趣《第2課 擺件巧安排》教學(xué)設(shè)計(jì)

《擺件巧安排》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《擺件巧安排》是人教2024版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元“為生活增添情趣”中的重要一課，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在現(xiàn)代室內(nèi)裝飾中，擺件作為美化生活空間的裝飾性事物，正日益受到人們的重視。雖然它只是居室布置中的小物品，但卻需要經(jīng)過立體的、全方位的思考以及精心的設(shè)計(jì)與制作，才能起到畫龍點(diǎn)睛的裝飾作用。教材內(nèi)容緊密圍繞“巧”字展開，要求學(xué)生做到作品巧安排、工藝巧制作、材料巧利用。通過對(duì)小擺件的賞析、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力；啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料，利用材料展開想象，創(chuàng)造具有視覺美感的新形象；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料、發(fā)現(xiàn)材料，掌握手工制作的技巧，創(chuàng)造生動(dòng)、新穎、獨(dú)特的藝術(shù)形象。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注室內(nèi)裝飾品與環(huán)境的關(guān)系，還能讓學(xué)生根據(jù)居室環(huán)境，巧擺巧做小擺件，使其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、材料運(yùn)用以及色彩搭配與居室環(huán)境巧妙結(jié)合，從而表達(dá)自己的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、體驗(yàn)生活、發(fā)現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)色彩、形狀、構(gòu)圖等有了初步的理解和認(rèn)識(shí)，具備了一定的審美能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，這一階段的學(xué)生與實(shí)際生活緊密相連，對(duì)生活中的事物有著自己的見解和感受。本節(jié)課內(nèi)容與生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)擺件并不陌生，在日常生活中也有一定的接觸和觀察，這為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在空間布局能力和對(duì)藝術(shù)作品的深層次理解方面還有所欠缺，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在實(shí)踐操作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，如動(dòng)手能力參差不齊、對(duì)材料的運(yùn)用不夠熟練等，需要教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。課標(biāo)目標(biāo)審美感知目標(biāo)：學(xué)生能夠了解生活中的小擺件與環(huán)境、以及其他物品的協(xié)調(diào)關(guān)系，提升對(duì)美的感知能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：通過對(duì)小擺件擺放方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，并就地取材，巧擺巧做，為居室與生活增添情趣。掌握一定的手工制作技巧，能夠運(yùn)用不同的材料和方法創(chuàng)作出具有個(gè)性的小擺件。創(chuàng)意實(shí)踐目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生畫出在家中擺放小擺件的效果圖，或者用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識(shí)，美化居室環(huán)境。在實(shí)踐過程中，能夠大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。文化理解目標(biāo)：通過小擺件與居室風(fēng)格關(guān)系學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品位。了解不同文化背景下擺件的特點(diǎn)和意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)環(huán)境的藝術(shù)風(fēng)格、色彩搭配等方面進(jìn)行考慮，深入了解小擺件擺放與環(huán)境的關(guān)系，并能夠設(shè)計(jì)出小擺件。讓學(xué)生掌握擺件制作的基本技巧和方法，學(xué)會(huì)利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解生活美與藝術(shù)美之間的關(guān)系，掌握擺件擺放規(guī)律，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的審美感受與藝術(shù)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式，發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意的小擺件作品。教學(xué)法講授法：通過清晰、準(zhǔn)確的語言，向?qū)W生講解擺件的概念、作用、分類、擺放原則以及制作方法等基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。欣賞法：展示大量豐富多樣的擺件圖片、實(shí)物以及優(yōu)秀的室內(nèi)裝飾案例視頻，讓學(xué)生直觀地感受擺件的魅力和在不同環(huán)境中的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)擺件的選擇、擺放位置、色彩搭配等問題展開交流，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和獨(dú)立思考能力。實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，利用環(huán)保材料制作小擺件或者設(shè)計(jì)擺件擺放效果圖，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行及時(shí)、客觀、全面的評(píng)價(jià)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集大量與擺件相關(guān)的圖片、視頻、實(shí)物等資料，制作成精美的教學(xué)課件。準(zhǔn)備豐富的手工制作材料，如彩紙、卡紙、廢舊紙盒、塑料瓶、易拉罐、剪刀、膠水、彩筆、顏料等，以及展示學(xué)生作品的展示架。布置模擬不同風(fēng)格的室內(nèi)空間場(chǎng)景，用于學(xué)生進(jìn)行擺件擺放實(shí)踐。2.學(xué)生準(zhǔn)備提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對(duì)擺件有初步的了解。準(zhǔn)備自己喜歡的小物件或廢舊材料，用于課堂創(chuàng)作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：展示兩組對(duì)比圖片，一組是沒有擺件裝飾的單調(diào)居室，另一組是擺放了精美擺件的溫馨居室。引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這兩組圖片給你們的感覺有什么不同？是什么讓居室發(fā)生了如此大的變化？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極思考問題，并舉手回答。學(xué)生可能會(huì)回答：有擺件的居室更美觀、溫馨，擺件能讓房間更有生氣等。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比鮮明的圖片展示，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生直觀地感受到擺件對(duì)居室環(huán)境的重要影響，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題“擺件巧安排”。2.新授（15分鐘）擺件的概念與作用（5分鐘）教師活動(dòng)：出示各種不同類型擺件的圖片，結(jié)合圖片講解擺件的概念：擺件是一種裝飾品，通常指擺在居室、辦公室或其他公共區(qū)域的物品，用于裝飾和美化環(huán)境。然后引導(dǎo)學(xué)生思考并討論擺件在生活環(huán)境中的主要作用，如豐富空間層次、提升裝飾品味、豐富裝飾色彩等。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，認(rèn)真傾聽教師講解，積極參與討論，發(fā)表自己對(duì)擺件作用的看法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確擺件的概念，深入理解擺件在生活中的重要作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)擺件的選擇和擺放奠定基礎(chǔ)。影響擺件選擇的因素（10分鐘）教師活動(dòng)：展示不同風(fēng)格室內(nèi)空間搭配不同擺件的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析擺件的布置與哪些因素有關(guān)。在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。最后，教師總結(jié)影響擺件選擇的因素，包括整體裝飾風(fēng)格（室內(nèi)整體風(fēng)格一致）、尺度與比例（與居室的空間比例相適合）、色彩的搭配（與居室主色調(diào)相協(xié)調(diào)）等，并結(jié)合具體圖片進(jìn)行詳細(xì)講解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，圍繞教師提出的問題展開熱烈討論，觀察圖片中擺件與環(huán)境的關(guān)系，分析總結(jié)影響擺件選擇的因素。小組代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)小組討論成果。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生了解影響擺件選擇的關(guān)鍵因素，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境選擇合適的擺件。3.實(shí)踐（20分鐘）教師活動(dòng)：介紹兩種實(shí)踐任務(wù)供學(xué)生選擇：一是用手中的環(huán)保材料制作一個(gè)小擺件；二是畫出在家中某個(gè)房間擺放小擺件的效果圖。展示一些利用廢舊材料制作的精美擺件成品圖片和優(yōu)秀的擺件擺放效果圖，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。對(duì)制作小擺件和設(shè)計(jì)效果圖的方法和步驟進(jìn)行簡單示范，強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項(xiàng)和注意要點(diǎn)。學(xué)生開始實(shí)踐創(chuàng)作，教師在教室里巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的興趣和特長選擇實(shí)踐任務(wù)，構(gòu)思自己的作品。在創(chuàng)作過程中，積極動(dòng)手操作，充分利用手中的材料，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。4.展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，邀請(qǐng)學(xué)生將自己的作品展示在展示架上或通過投影儀展示在大屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、造型、色彩、與環(huán)境的協(xié)調(diào)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生的作品給予充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)存在的問題提出具體的改進(jìn)意見。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的評(píng)價(jià)和教師的點(diǎn)評(píng)。在自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的情感；在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)其他同學(xué)作品的看法和感受，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括擺件的概念、作用、影響擺件選擇的因素以及如何制作小擺件和設(shè)計(jì)擺件擺放效果圖等。強(qiáng)調(diào)擺件在美化生活空間中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中關(guān)注生活細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己的生活增添更多的情趣。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)《擺件巧安排》擺件的概念：裝飾品，用于裝飾和美化環(huán)境擺件的作用豐富空間層次提升裝飾品味豐富裝飾色彩3.影響擺件選擇的因素整體裝飾風(fēng)格尺度與比例色彩的搭配4.實(shí)踐任務(wù)制作小擺件設(shè)計(jì)擺件擺放效果圖教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過展示豐富的圖片、實(shí)物和案例視頻，以及組織學(xué)生進(jìn)行討論、實(shí)踐和評(píng)價(jià)等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)擺件有了更深入的了解，掌握了擺件的擺放原則和制作方法，提高了審美能力和動(dòng)手能力。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的動(dòng)手能力參差不齊，部分學(xué)生在制作小擺件時(shí)遇到了困難，花費(fèi)了較多的