蘇教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案2

第一單元春天來(lái)了

教學(xué)內(nèi)容

1.聽(tīng)：木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》

2.唱:《再見(jiàn)吧，冬天》、《小小雨滴》、《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

3.動(dòng)：歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》、集體舞

《小樹(shù)快長(zhǎng)高》教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)

曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

2.能熟練地演唱《再見(jiàn)吧，冬天》、《小小雨點(diǎn)》、《我和小樹(shù)來(lái)

比賽》；能體驗(yàn)到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感；學(xué)會(huì)用輕

柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活

潑、歡快的歌曲；認(rèn)識(shí)并會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。

3.能利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，并在嘗試、實(shí)

踐的過(guò)程中，初步領(lǐng)悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑

造不同音樂(lè)形象時(shí)所起的重要作用。

4.能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的

好奇心和探究的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的

意識(shí)更為明確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過(guò)欣賞歌曲，感受到樂(lè)曲的情緒，在聆聽(tīng)過(guò)程中獲得愉悅

的體驗(yàn)。

2.能體驗(yàn)到三拍子和二拍子歌曲不同的節(jié)拍感，用不同的聲音

演唱不同的情緒的歌曲。

3.能領(lǐng)悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂(lè)形

象時(shí)所起的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《再見(jiàn)吧，冬天》

2.歌詞創(chuàng)編《冬天與春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《再見(jiàn)吧，冬天》體驗(yàn)三拍子的節(jié)拍感，學(xué)會(huì)用輕

柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲。

2.能?chē)L試創(chuàng)編歌詞，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

3.通過(guò)欣賞有關(guān)“春天”的藝術(shù)作品拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)三拍子的節(jié)拍感。

2.創(chuàng)編冬天與春天的歌詞并填入歌曲唱一唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

（―）導(dǎo)入

1、師：春節(jié)后我們這兒下了大雪，那雪花一片片大的象鵝

毛一樣，給地上、屋頂上、樹(shù)上都穿上了厚厚的雪白色的棉襖,

周?chē)甲兂闪朔蹔y玉砌的世界了，真是美極了啊?。▓D片展示）

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)下雪天的趣事

3、讓我們動(dòng)起手來(lái)堆雪人吧（彈奏《堆雪人》音樂(lè)）

師：漂亮的雪花從天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我們

也來(lái)學(xué)學(xué)小雪花跳舞的樣子！（播放《再見(jiàn)吧，冬天》的伴奏）

（三）新授歌曲

1.聽(tīng)范唱

聽(tīng)完你要告訴我小雪花的心情是怎么樣的？

老師范唱，

2、學(xué)唱歌曲

師：是啊，迎春花不舍得小雪花走，說(shuō)了三遍再見(jiàn)吧，你們看

這三句“再見(jiàn)吧”在顏色上一樣嗎？那“冬天”呢？

生：三個(gè)“再見(jiàn)吧”的顏色一樣，“冬天”的顏色不一樣。

下面我們來(lái)合作一下，三個(gè)“再見(jiàn)吧”你們來(lái)唱，冬天由我來(lái)

唱，聽(tīng)聽(tīng)看三個(gè)冬天聲音越來(lái)越高還是越來(lái)越低？

師：請(qǐng)你在心里跟我唱一邊，看看是不是一個(gè)比一個(gè)高一點(diǎn)。

3、完整演唱《再見(jiàn)吧，冬天》

師：小朋友，寒冬臘月，大雪紛飛的冬天已經(jīng)過(guò)去了。百花齊

放。生機(jī)盎然的春天就要來(lái)臨，讓我們一起跟冬天說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

師生齊說(shuō)：“再見(jiàn)吧，冬天。（表現(xiàn)不舍的感情）

4、隨音樂(lè)邊唱邊表演

（四）創(chuàng)編歌詞

春天來(lái)到了，你希望什么快來(lái)呢？你能把自己創(chuàng)作的詞填

入歌曲唱一唱、跳一跳嗎？并請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為自己的作品

伴奏。老師這邊有一只布谷鳥(niǎo)，它聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音就會(huì)唱“布

谷”請(qǐng)學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)。

會(huì)唱的同學(xué)跟老師唱布谷

（五）活動(dòng)

展示有關(guān)“春”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)春天

（六）教學(xué)延伸

布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)生也回去搜集有關(guān)春天“主題的各類(lèi)藝術(shù)作

品，下堂課共同展示介紹、相互評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：《再見(jiàn)吧，冬天》這首歌曲是三拍子的，以前在教

這首歌曲的時(shí)候，總是發(fā)現(xiàn)學(xué)生三拍子的時(shí)值唱不滿(mǎn)，感覺(jué)就

像在唱二拍子的歌曲一樣。在這次的教學(xué)中，我借用剛剛過(guò)完

春節(jié)，讓同學(xué)們和春節(jié)說(shuō)再見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生按照

老師和春節(jié)說(shuō)再見(jiàn)的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生通過(guò)模仿，觀看老師在

黑板上畫(huà)出的三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，指著圖標(biāo)進(jìn)行朗讀，還可以

加上點(diǎn)節(jié)拍的方式，這樣，很快的就掌握了。即使有個(gè)別不好

的地方，不準(zhǔn)確的地方，老師和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)節(jié)拍，就能

會(huì)讀了。然后學(xué)唱歌曲《再見(jiàn)吧，春節(jié)》到《再見(jiàn)吧，冬天》,

再進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作，學(xué)生積極性比較高，如果能再加入一些學(xué)

生喜歡的游戲、表演、伴奏，效果可能會(huì)更好！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞獨(dú)奏《小松樹(shù)》

2.唱:《小小雨點(diǎn)》

3.節(jié)奏創(chuàng)編：《小雨點(diǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹(shù)》，了解木琴的音色，感受到樂(lè)

曲的情緒，在聆聽(tīng)的過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。

2.能用輕快跳躍的聲音來(lái)演唱《小小雨點(diǎn)》，理解歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.感受二拍子歌曲的節(jié)拍感。

2.能合理地用各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)有關(guān)“雨和水”的主題。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)歌曲《再見(jiàn)吧，冬天》

（三）創(chuàng)編歌曲《快來(lái)吧，春天》

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句歡迎春天的話，然后用《再見(jiàn)吧，冬天》的旋

律演唱出來(lái)

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行表演唱。

（四）歌曲新授

導(dǎo)入：除了小鳥(niǎo)、花兒……還有誰(shuí)告訴我們春天來(lái)了

1.聽(tīng)范唱

放錄音，學(xué)生欣賞歌曲，老師提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么，是

誰(shuí)告訴我們春天來(lái)了。

2.結(jié)合圖片，幫助理解歌詞

再次分段欣賞，結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問(wèn)：

3.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生在自己座位上創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作加以表演，幫助記憶歌曲。

4.游戲《小小雨點(diǎn)》，感受歌曲的活潑、歡快。

要求：分成兩組：花園和田野，小雨點(diǎn)落到哪，就扮演哪里的

角色。

5.集體演唱《小小雨點(diǎn)》

提示學(xué)生用歡快活潑的聲音來(lái)演唱歌曲。

6.指名請(qǐng)學(xué)生演唱。

教學(xué)反思：一年級(jí)的小朋友剛接觸打擊樂(lè)器，所以他們對(duì)打擊

樂(lè)器的使用和發(fā)出的聲音都充滿(mǎn)了好奇。在課的開(kāi)始，我讓孩

子們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里小雨點(diǎn)的聲音是怎樣的？然后讓他們有

節(jié)奏的用自己的小嘴巴來(lái)模仿“沙沙沙沙沙一”于是，我讓

他們來(lái)找一找哪個(gè)樂(lè)器朋友能表現(xiàn)出小雨點(diǎn)的聲音，很顯然大

家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打

擊樂(lè)器分別請(qǐng)小朋友們來(lái)奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng)，最后得到的答案是

“沙球”的聲音更接近于“小雨點(diǎn)”的聲音！所以在讀歌詞和

唱歌曲的同時(shí)，我們都會(huì)加入這件打擊樂(lè)器，增強(qiáng)孩子們對(duì)節(jié)

奏的掌握。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲

伴奏。

本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理，當(dāng)他們注

意到節(jié)奏時(shí)，很難再去想歌曲的情緒應(yīng)該怎么表現(xiàn)，甚至表情

也變得嚴(yán)肅起來(lái)，也許是還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，這是以后在音樂(lè)課中

需要去改變的。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)《小小雨點(diǎn)》

2.欣賞歌曲、樂(lè)曲、電影片斷。

3.倉(cāng)U作、演奏“風(fēng)雨雷電”場(chǎng)景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“雨和水”的主題，通過(guò)聽(tīng)、玩、唱、演。體驗(yàn)下雨時(shí)

的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水帶來(lái)的藝

術(shù)美感，從而能夠產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聆聽(tīng)自然界中及藝術(shù)作品中的雨聲、水聲，從中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作

相關(guān)節(jié)奏型，在探索性活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力和創(chuàng)作力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)生活，感受音樂(lè)。

2.能合理地用各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)有關(guān)“雨和水”的主題。

教具準(zhǔn)備：

CD音樂(lè)、電影資料、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一.趣味律動(dòng)，帶入情境

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了，小草從泥土里探出調(diào)皮的小腦

袋，花兒等不及地張開(kāi)笑臉享受著陽(yáng)光雨露，小樹(shù)苗們爭(zhēng)先恐

后地舒展著自己的手臂去觸摸湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，小朋友們也在

春天來(lái)臨時(shí)變得更活潑、更可愛(ài)了。為了迎接春天，請(qǐng)小朋友

跟老師一起跳起來(lái)吧！

二.視聽(tīng)吟唱，親近音樂(lè)。

師：小朋友們，我們每天的生活都離不開(kāi)，水可以喝，也可以

玩，還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢。你們聽(tīng)一一（多媒體播放）

師：你們聽(tīng)到了什么？能說(shuō)說(shuō)看嗎？

今天老師帶來(lái)了兩首，我們一邊聽(tīng)一邊想，看看音樂(lè)家用音樂(lè)

為我們描繪了怎樣的畫(huà)面。（多媒體播放：鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

片斷。）

師：大家討論討論，你都聽(tīng)到了什么，仿佛看到了什么??？（學(xué)

生討論，交流）

三.自主探索，想像創(chuàng)造。

1、師：真有意思！不過(guò)，小朋友都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吧，你們?cè)谒锱?/p>

拍打打的時(shí)候其實(shí)是在創(chuàng)作著奇妙的音樂(lè)。（學(xué)生欣賞“水的音

樂(lè)”片斷。）

2、師：有意思嗎？我希望小朋友也像他們一樣玩出花樣、玩出

節(jié)奏、玩出音樂(lè)來(lái)！好，開(kāi)始盡情地去玩吧！

3、師：看來(lái)，我們每個(gè)小朋友都是天生的音樂(lè)家！大家這么快

就創(chuàng)造出來(lái)豐富的音樂(lè)，真了不起！現(xiàn)在老師想讓小朋友用手

中的生活用品和水來(lái)表現(xiàn)下雨的情景，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一

想，可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)小雨，用什么方式來(lái)表現(xiàn)大雨和雷

電。（學(xué)生討論、回答）

4、師：接下來(lái)啊，就要請(qǐng)大家表現(xiàn)整個(gè)下雨的過(guò)程了，我們一

起來(lái)看畫(huà)面。（學(xué)生欣賞完整的下雨過(guò)程，“小雨點(diǎn)一一小雨

----雷鳴閃電----大雨----小雨----小雨點(diǎn)----雨?！監(jiān)）

5、師：我們各小組合作，把這些下雨的情景表現(xiàn)出來(lái)好嗎？大

家想一想、試一試，手中的樂(lè)器適合表現(xiàn)哪些情景，怎樣表現(xiàn)？

四.藝術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)成功。

師：小朋友真聰明！創(chuàng)作的關(guān)于“雨”的音樂(lè)把老師帶進(jìn)了一

個(gè)奇妙的世界，讓

我好像回到了小時(shí)候，想起了在雨中盡情玩水、歌唱的情景。

老師真想和大家一起在雨中唱起來(lái)!我們上節(jié)課學(xué)過(guò)一首歌《小

小雨點(diǎn)》，小朋友和老師一起來(lái)唱一唱吧。（復(fù)習(xí)歌曲）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱:《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

2.動(dòng)：集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

3.拓展：有關(guān)植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地演唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》，學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱

歌曲。

2.能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主

能力以及合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲不同節(jié)奏的掌握，特別是休止符和一字多音以及強(qiáng)拍后

半拍與緊接在后面弱拍同音的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、各種打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、學(xué)唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

1.談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們知道植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

一首關(guān)于植樹(shù)節(jié)的歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

2.初步熟悉旋律

師：請(qǐng)你想象自己是一棵小樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)告訴老師小樹(shù)在干什么

3.按節(jié)奏朗讀歌詞

創(chuàng)設(shè)情境，教師把歌詞改編成一個(gè)小故事。學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行

表演。

4.教師范唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》

5.出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞。

6.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

7.完整的演唱。

8.分小組演唱，一組唱時(shí)另一組跟音樂(lè)做動(dòng)作。

9.讓學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器，邊唱邊用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴

奏。

10.集體有表情地演唱歌曲

n.請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來(lái)演唱這一首歌

曲.

三、集體舞《小樹(shù)快長(zhǎng)高》

學(xué)生分四組，兩組扮演小樹(shù)，另兩組扮演植樹(shù)者。四組同學(xué)

排成四路縱隊(duì)，“植樹(shù)者”與“小樹(shù)”相對(duì)而立。

第一遍音樂(lè)：

（1—8小節(jié)）“植樹(shù)者”小跑步，雙手做扛鋤頭狀，跟著節(jié)拍

走“隊(duì)形（1）”（見(jiàn)課本中黃色路線圖）?！靶?shù)”則兩臂彎

曲，五指張開(kāi)，掌心向前，小臂與上臂成直角，上臂側(cè)平舉，

雙手隨音樂(lè)左右擺動(dòng)，頭部與雙臂擺動(dòng)方向完全一致，一拍一

次。

（9—16小節(jié)）“植樹(shù)者”走至“小樹(shù)”前，前四小節(jié)，雙腳

每?jī)膳耐瓿梢淮翁狨?、壓腳跟，雙手保持，頭部隨著音樂(lè)節(jié)拍

左右動(dòng)起來(lái)，后四小節(jié)圍“小樹(shù)”逆時(shí)針小跑步?！爸矘?shù)者”

做上述動(dòng)作時(shí)，“小樹(shù)”保持雙手動(dòng)作，雙腿每小節(jié)屈一次，

同時(shí)頭部后仰。

（17—20小節(jié)）“植樹(shù)者”面對(duì)“小樹(shù)”踵止步四次，雙手按

節(jié)奏做鋤地動(dòng)作。踵步時(shí)，雙手參差上舉，趾步時(shí)，雙手做向

前下方鋤地狀?！靶?shù)”則按節(jié)拍在身體左右交替拍手，做歡

喜狀。

間奏：

兩支種植隊(duì)伍小跑步組合成一大組，雙手叉腰?；氐健靶?/p>

樹(shù)”們的一測(cè)；兩行“小樹(shù)”們走平步稍稍靠近，每?jī)煽孟噜?/p>

的“小樹(shù)”雙手可以拉起，也可以交叉，合成大樹(shù)“，根

據(jù)節(jié)奏雙手左右擺動(dòng)。

第二遍音樂(lè)：

（1—8小節(jié)）“植樹(shù)者”小跑步，雙手叉腰，跟著節(jié)拍走“隊(duì)

形（2）”（見(jiàn)課本中紅色路線圖）。“小樹(shù)”的動(dòng)作同第一遍

音樂(lè)1-8小節(jié)。

（9—16小節(jié)）“植樹(shù)者”圍著“小樹(shù)”逆時(shí)針小跑步，雙手

做拿水壺澆水的動(dòng)作；“小樹(shù)”走碎步按順時(shí)針自傳，雙手保

持1—8小節(jié)的動(dòng)作。同時(shí)頭部后仰。

（17—20小節(jié)）“植樹(shù)者”面對(duì)“小樹(shù)”踵趾步四次，手按節(jié)

奏做澆水動(dòng)作。踵步時(shí)，雙手做拿水壺在胸前的動(dòng)作，趾步時(shí),

雙手做為小樹(shù)澆水的動(dòng)作，注意身體的傾斜方向，要有美感。

“小樹(shù)”雙腿一小節(jié)一屈，雙手上舉，手指張開(kāi)并抖動(dòng)手腕，

抬頭張嘴做喝水狀。

（四）結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：這是一首二四拍的歌曲，出現(xiàn)了幾個(gè)大附點(diǎn)和小附

點(diǎn),對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，特別是幾個(gè)“看

誰(shuí)”雖然歌詞相同，但節(jié)奏都是不同的，所以小朋友唱的時(shí)候

節(jié)奏不是太準(zhǔn)。于是我讓他們先聽(tīng)我唱，聽(tīng)聽(tīng)大、小附點(diǎn)的區(qū)

別，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)沒(méi)附點(diǎn)的和有附點(diǎn)的又有什么不同。他們都能說(shuō)

出來(lái)，然后讓他們讀讀節(jié)奏，唱唱這幾個(gè)地方，最后連貫的唱

出來(lái)，效果很明顯。最后需要解決的地方就是幾個(gè)休止符，小

朋友喜歡自己加音在休止符的地方，所以我讓他們先慢唱，讓

他們能清楚的感受到停頓的感覺(jué)，這樣他們知道這邊是一字一

音，就能很容易的把歌曲唱準(zhǔn)了。

第二單元媽媽的歌

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)：《搖籃曲》（黎族民歌）、《搖籃曲》（舒伯特曲）、《唱

給媽媽的搖籃曲》

2.唱：《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》、《大樹(shù)媽媽》

3.動(dòng)：我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》、歌表演《泥娃娃》

4.拓展：獻(xiàn)給媽媽的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài),

懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。

2.對(duì)不同國(guó)度、不同風(fēng)格的搖籃曲有初步的了解，通過(guò)歌唱、

表演初步體會(huì)到這類(lèi)音樂(lè)作品中蘊(yùn)涵著輕柔、親切的情緒與情

感特征；對(duì)女生獨(dú)唱的藝術(shù)魅力有初步的認(rèn)識(shí)。

3.能熟練有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，

背唱《大樹(shù)媽媽》；并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式，表現(xiàn)歌曲的情

緒。

4.學(xué)生樂(lè)于參與歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及與他人合作的能力有所增

強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能感悟到母親的溫情與慈愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美

好的品質(zhì)。

2.能體會(huì)搖籃曲中所蘊(yùn)涵的情緒與情感特征。

3.熟練有感情地演唱本單元的歌曲，能用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式表達(dá)

歌曲的情緒

4.在音樂(lè)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)：《搖籃曲》

2.唱:《大樹(shù)媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲的

優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，了解尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是一種美

德。

2.學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3.通過(guò)角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并

能?chē)L試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出來(lái)。

2.正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱，感受

八分休止符在塑造音樂(lè)形象中所起到的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、在舒伯特《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，師生走進(jìn)教室，靜靜

地坐在座位上，教師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律搖擺，也

可以讓學(xué)生閉起眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。

師：小朋友們說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受，讓你想到

了怎樣的情景？讓我們伴隨著音樂(lè)看一看大家剛剛描述的動(dòng)人

畫(huà)面吧！

二、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒。

小朋友們聽(tīng)到這段音樂(lè)有個(gè)非常好聽(tīng)的名字，叫《搖籃曲》,

它是媽媽在哄小

寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什

么？

教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用哼鳴跟著旋律輕輕地哼唱，一邊唱

一邊閉著眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景。教師重點(diǎn)引

導(dǎo)學(xué)生要輕聲唱，不能破壞夜晚的寧?kù)o，要不會(huì)把小寶寶吵醒

的。

三、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌。

1、師：媽媽唱的搖籃曲多么美妙動(dòng)聽(tīng)??！小時(shí)候，媽媽

不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天我

就給大家?guī)?lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：（播放多媒體動(dòng)畫(huà)）

從前，有一棵大樹(shù)，它的個(gè)子呀好高好高，每天舉著茂盛

的枝葉為小草、小花、小螞蟻們遮風(fēng)擋雨，大家都管它叫大樹(shù)

媽媽?zhuān)∮幸惶?，飛來(lái)一只迷路的小鳥(niǎo)，這只小鳥(niǎo)找不到媽媽了，

它疲倦的、地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚哭！大樹(shù)媽媽

說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽??！"大樹(shù)媽媽用

樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖呀，搖呀搖。在

大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，

大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微

笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔，多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的

笑了。（播放《大樹(shù)媽媽》的歌譜及動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。）

師:小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么樣的印象？

2、感受音樂(lè)，熟悉旋律

請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作，一邊

跟著老師用柔的聲音讀歌詞（八分休止符處要引導(dǎo)學(xué)生讀出停

頓感）

3、熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。

請(qǐng)學(xué)生跟著錄音機(jī)里的歌聲輕聲唱兩遍。同學(xué)們有的地方還

唱得不夠好，現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師的琴聲唱這幾句。

4、完整地演唱歌曲，教師根據(jù)歌詞用動(dòng)作給學(xué)生適當(dāng)提

示，幫助學(xué)生記憶歌詞。

四、分組創(chuàng)編，角色表演。

學(xué)生分小組合作編排歌表演。

五、結(jié)束

最后全班一起演唱，在音樂(lè)聲中結(jié)束課堂

教學(xué)反思：《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬

人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的百般呵護(hù)。歌曲旋律親

切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的

深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，我個(gè)人非常喜歡這首歌。

這首歌我是上網(wǎng)查了一個(gè)關(guān)于大樹(shù)的故事，以故事導(dǎo)入的，學(xué)

生在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)掌握歌曲的內(nèi)容，體會(huì)媽媽的

愛(ài)是多么令人難忘，收到事半功倍的效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的

心理特點(diǎn)，我都會(huì)教同學(xué)們朗讀歌詞，因?yàn)樽x詞可以讓學(xué)生輕

松的掌握一些樂(lè)理知識(shí)。我是這樣嘗試的：1、按節(jié)奏念歌詞，

有助學(xué)生體理解歌詞內(nèi)在的情感及所表達(dá)的意境；2、在有節(jié)奏

的念的基礎(chǔ)上加入動(dòng)作，如：拍手拍肩、拍手跺腳等，這種方

法有助學(xué)生掌握歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律；3、師生接口念歌詞；培養(yǎng)

師生間的默契；這樣的效果也很好。在律動(dòng)教學(xué)中，總是我編

動(dòng)作，學(xué)生模仿，我覺(jué)得這樣不是很好，我也嘗試著讓學(xué)生編，

可效果不好，要么什么都沒(méi)想出，很尷尬，要么就是按我的動(dòng)

作來(lái)做，這是我覺(jué)得自己以后要在這方面多多學(xué)習(xí)才行。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)：《唱給媽媽的搖籃曲》

2.唱：《小寶寶睡著了》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受搖籃曲輕盈搖蕩的特點(diǎn)，用輕柔的聲音演唱。

2.讓孩子們通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)

心。

3.體驗(yàn)、感受搖籃曲的特點(diǎn)；用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.體驗(yàn)搖籃曲特點(diǎn)并用輕柔的聲音演唱。

2.體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，抒發(fā)熱愛(ài)母親的純真感情。

教具準(zhǔn)備：課件圖片頭飾歌詞圖磁帶錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、欣賞搖籃曲一一引入新課

1、引入【出示兩幅圖】

師：“今天我給大家?guī)?lái)了兩份禮物?？匆灰坏谝环荩f(shuō)說(shuō)圖

上畫(huà)著什么？”

2、聆聽(tīng)兩段音樂(lè)

師：“現(xiàn)在我要給大家?guī)?lái)第二份禮物，聽(tīng)聽(tīng)下面兩段音樂(lè)，

分別說(shuō)說(shuō)它們的速度是快還是慢？是溫柔、抒情還是激動(dòng)、高

興的？“分別適合表現(xiàn)上面

哪幅圖？”【放兩段音樂(lè)】

3、師小結(jié)：“對(duì)，表現(xiàn)孩子跳舞的歌曲，我們給它起個(gè)名字叫

“舞曲”；而表現(xiàn)媽媽輕搖搖籃，親切哄寶寶睡覺(jué)情景的歌曲。

它的名字叫《搖籃曲》。你知道搖籃曲適合在什么時(shí)候什么環(huán)境

演唱呢？”

生：晚上、安靜的時(shí)候

三、學(xué)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

1.引入：

師：“老師現(xiàn)在唱一首歌，請(qǐng)你拍著手聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)它是搖籃曲還

是舞曲？為什

么？聽(tīng)到這首歌曲你想到些什么？

2.“讓我們隨著音樂(lè)，學(xué)著媽媽的樣子哄哄寶寶睡覺(jué)吧！”

【放范唱第二遍】

3.揭題：“這就是我們今天要學(xué)的新歌一一《小寶寶睡著了》

4.啟發(fā)學(xué)生用輕柔的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

5.我們?cè)賹W(xué)一次媽媽的樣子，用輕柔的動(dòng)作輕輕搖晃搖籃,

哄寶寶睡覺(jué)。并注意歌詞里唱了什么？”【放范唱第三遍】

6.學(xué)唱旋律

師：“這次，大家做得動(dòng)作又輕又慢，我想小寶寶一定快睡

著了。如果我們一邊哄一邊唱，小寶寶肯定會(huì)更快睡著的。下

面老師教你們唱這首歌。首先，我唱詞，你們輕輕地跟著哼一

哼，再仔細(xì)聽(tīng)歌詞唱了些什么？”

A、師唱詞，生哼唱旋律

B、“誰(shuí)知道歌詞里唱了些什么？”

7.學(xué)唱歌詞

8、處理最后一句

師：“想一想，小寶寶是不是一下子睡著的？他是怎樣睡著的？

最后一句應(yīng)該怎樣唱呢？”

9、演唱全曲

10、歸納整個(gè)歌曲演唱的特點(diǎn)

師：“剛才我們了解了搖籃曲那么多特點(diǎn)，孩子們自己也說(shuō)了

唱這首歌的想法。我們來(lái)總結(jié)一下，唱這首歌時(shí)應(yīng)該用怎樣的

聲音？怎樣的動(dòng)作？怎樣的表情？”

11、完整演唱歌曲

四、拓展活動(dòng)

1.欣賞童聲獨(dú)唱《唱給媽媽的搖籃曲》

A、組織小組討論：媽媽用愛(ài)哺育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來(lái)

回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？

B、歌曲中唱了些什么，表達(dá)了怎樣的感情？

五、結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予

學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦

法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體

驗(yàn)中多多積累對(duì)音樂(lè)的感受，獲得對(duì)音樂(lè)的記憶。在本課教學(xué)

中，我根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾個(gè)模仿活動(dòng)，

深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中參與性強(qiáng)，想象力豐富。

比如：讓女同學(xué)當(dāng)媽媽?zhuān)型瑢W(xué)當(dāng)搖籃抱著娃娃，這樣避免了

男生當(dāng)媽媽而引起的哄笑場(chǎng)面，又能引導(dǎo)學(xué)生入情入景地進(jìn)行

表演，同時(shí)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)、看、演等形式

感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從音樂(lè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的

合作能力。教學(xué)目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)也能夠解決，在

演唱歌曲時(shí)開(kāi)始要求學(xué)生用輕柔的聲音來(lái)演唱，但在表演時(shí)有

些學(xué)生就忘了，教師沒(méi)有及時(shí)提出要求。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《小寶寶睡著了》的歌譜

2.我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)唱譜，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。

2.進(jìn)一步了解三拍子的節(jié)拍規(guī)律，強(qiáng)化節(jié)奏感，提高學(xué)生的音

樂(lè)表現(xiàn)里和創(chuàng)造

力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：強(qiáng)化三拍子的節(jié)奏感

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、“小鳥(niǎo)”、“白云”的頭飾、

節(jié)奏圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》

情景表演

師：“夜深了，小寶寶睡在搖籃里，聽(tīng)著媽媽的歌聲睡著了。

戶(hù)外的花兒也睡了，小鳥(niǎo)也飛累了，小蟲(chóng)也不叫了，周?chē)嗝?/p>

安靜啊，只有月亮姐姐和小星星在看著我們，你們看我給你們

帶了什么？誰(shuí)愿意扮演這些角色？其他小朋友一起，唱著歌曲

哄著寶寶睡覺(jué)吧！”

三、我的創(chuàng)造《唱唱拍拍》

（1）導(dǎo)入：春天已經(jīng)在我們身邊了，所以天氣也格外的好，你

看，天空中飄著朵朵白云，真象一朵朵大的棉花啊，小鳥(niǎo)也開(kāi)

心的在天空中飛來(lái)飛去。在這么好的天氣下，我們一起來(lái)玩?zhèn)€

游戲好嗎？

師：這個(gè)游戲的名字叫作《唱唱拍拍》，游戲的規(guī)則是：看

到小鳥(niǎo)就拍手，看到白云就停止，看誰(shuí)的反映快。那就從我先

開(kāi)始吧。（老師示范課本上的第一條請(qǐng)學(xué)生試試第二條）小朋友

能不能自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。（做的好的學(xué)生可以得一五角星作為獎(jiǎng)

勵(lì)）

（2）節(jié)奏創(chuàng)編

教師制作“小鳥(niǎo)”、“白云”的頭飾戴在幾位學(xué)生的頭上,

讓他們上臺(tái)隨意組合

成不同的排列順序，其余學(xué)生按排列的順序，按節(jié)奏拍打。

（3）隨音樂(lè)感受三拍子

播放歌曲《小寶寶睡著了》根據(jù)剛才自己設(shè)計(jì)的三拍子

節(jié)奏的動(dòng)作打動(dòng)作，

再次感受三拍子的韻律。

（四）結(jié)束教學(xué)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱：《家家就是媽媽》

2.歌表演：《泥娃娃》

3.拓展：獻(xiàn)給媽媽的禮物

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練有感情地演唱《家家就是媽媽》，并能用喜愛(ài)的表達(dá)

形式，表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.在音樂(lè)活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài),

懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.用不同的方式拍打身體的不同部位。

2.要注意最后一句后十六分的準(zhǔn)確演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)歌曲

1.以歌曲《家家就是媽媽》為背景音樂(lè)，制作多媒體畫(huà)面：

藍(lán)天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小魚(yú)的家，池塘是

青蛙的家……請(qǐng)小朋友再幫畫(huà)面上的其他小動(dòng)物找找它們的

家：

多媒體畫(huà)面展現(xiàn)一只飛翔的小鳥(niǎo)，旁邊出現(xiàn)文字：

天上飛翔的小鳥(niǎo)，

都能找到自己的家家，

讓學(xué)生

睡在媽媽的翅膀下，充分感

夢(mèng)是一團(tuán)溫暖的紅霞。受歌詞

多媒體畫(huà)面展現(xiàn)一個(gè)小朋友正奔向媽媽的懷抱，配上文的意境

字：之美，

媽媽的懷抱是我家家，再用整

我的家家就是親愛(ài)的媽媽?zhuān)惑w聽(tīng)唱

躺在媽媽的歌聲里，法與分

夢(mèng)是一團(tuán)美麗的鮮花。句教唱

2、讓學(xué)生深情地朗讀以上歌詞，法相結(jié)

3、播放歌曲錄音。隨音樂(lè)輕輕地拍打二拍子的節(jié)拍，學(xué)生用不合的方

同的方式拍打身體的不同部位。式進(jìn)行

4、整體聽(tīng)唱與分句教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲。教唱。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編創(chuàng)歌表演。學(xué)生在

（三）歌曲表演《泥娃娃》演唱時(shí)

導(dǎo)入：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，有疼愛(ài)自己的爸爸能夠用

和媽媽?zhuān)裉炖蠋煄?lái)一個(gè)小朋友，它既沒(méi)有爸爸，也沒(méi)有媽輕柔的

媽?zhuān)趺椿厥履?？聲音?/p>

1.完整地聆聽(tīng)歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲

中唱了些什么？你愿意做他的爸爸或媽媽?zhuān)肋h(yuǎn)愛(ài)它嗎？

2.這首歌曲的情緒是怎么樣的？

3.請(qǐng)你根據(jù)歌曲的情緒和內(nèi)容來(lái)表演，你會(huì)編一些怎樣的動(dòng)

作？

4.教師從學(xué)生的設(shè)計(jì)中選擇部分動(dòng)作加以組合，并輔導(dǎo)學(xué)生表

演。

（四）拓展獻(xiàn)給媽媽的禮物

讓學(xué)生課外收集歌頌?zāi)赣H的音樂(lè)作品、美術(shù)作品，也可以自

己準(zhǔn)備歌頌?zāi)赣H

的文藝節(jié)目，自己制作的美術(shù)作品。上課相互交流、評(píng)價(jià)這些

作品?；厝ヒ部梢园呀裉煺n堂上學(xué)的歌曲表演《泥娃娃》作為

禮物獻(xiàn)給媽媽。

（五）結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：《家家就是媽媽》是第二單元《媽媽的歌》其中的

一首歌，這是一首歌頌?zāi)赣H的歌曲，三四拍。通過(guò)欣賞畫(huà)面，

教學(xué)目

標(biāo)：

1.學(xué)生

在聽(tīng)

賞、演

唱等音

樂(lè)活動(dòng)

中感受

到活

潑、歡

快的情

緒，體

驗(yàn)到勞

動(dòng)創(chuàng)造

財(cái)富的

愉快，

并產(chǎn)生

現(xiàn)歌曲，表達(dá)了對(duì)媽媽的依戀之情。在欣賞《唱給媽媽的搖籃把自己

曲》時(shí)，學(xué)生神情專(zhuān)注，都流露出感動(dòng)之情，同時(shí)我讓學(xué)生扮的手變

演其中的角色，親自體驗(yàn)對(duì)媽媽的關(guān)心，并在拓展環(huán)節(jié)中讓學(xué)成一雙

生將課外收集母親的音樂(lè)作品，或自制的美術(shù)作品進(jìn)行相互交勤勞、

流，評(píng)價(jià)。由于課前學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，所以此環(huán)節(jié)開(kāi)展較能干的

好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與變現(xiàn)能力，加雙手的

深母子（女）之間的感情。在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一句意識(shí)與

歌門(mén)唱得不夠準(zhǔn)確，慢半拍，因此我在平行班進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把愿望。

它做為教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。2.通過(guò)

參與歌

表演、

第三單元唱著歌兒去勞動(dòng)律動(dòng)等

教學(xué)內(nèi)容：綜合性

1.唱：《勞動(dòng)最光榮》、《快樂(lè)的小木匠》、《勤快人與懶惰人》藝術(shù)表

2.聽(tīng)：《我有一雙勤勞的手》、《鐵匠波爾卡》演活

3.動(dòng)：律動(dòng)《粉刷匠》、我的創(chuàng)造《憫農(nóng)》動(dòng)，感

4.拓展：勞動(dòng)與歌聲受勞動(dòng)

歌曲特點(diǎn)，使學(xué)生的想像力得到發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用自

己的雙手進(jìn)行創(chuàng)造，并從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音唱歌，能熟練的背唱《勞

動(dòng)最光榮》,有表情地演唱《快樂(lè)的小木匠》、《勤快人與懶惰人》,

并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏。通過(guò)簡(jiǎn)單的二聲部說(shuō)唱練習(xí)，

使學(xué)生初步感知多聲部的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受到活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)

富的愉快。

2.感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。

3.用歡快、活潑有彈性的聲音熟練背唱本單元的歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

第一課

時(shí)

教學(xué)內(nèi)

容：

1.發(fā)聲

練習(xí)

2.唱:

《勞動(dòng)

最光

榮》

教學(xué)目

標(biāo)：

1.通過(guò)

歌曲教

學(xué)，指

導(dǎo)學(xué)生

感受和

表現(xiàn)歌

曲中歡

快、活

潑的情

緒，并

練習(xí)清晰的吐字和咬字。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生

活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.跨小節(jié)切分節(jié)奏。

2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育。

教具準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

師生問(wèn)好。跟著《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》的律動(dòng)進(jìn)課堂。

(―)導(dǎo)入

睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？勤

勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

1.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕

快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出口育”

字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作

等〉

2.學(xué)唱歌曲

①播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

④再次欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

⑤〈提問(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

⑥分句學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

討論：在我們生活中還有哪些動(dòng)物很勤勞？將這些勤勞的

動(dòng)

物

也

編

進(jìn)

歌曲中唱一唱。

提問(wèn)：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體

現(xiàn)出來(lái)？

教學(xué)反思：在這節(jié)課中我通過(guò)情景，聽(tīng)覺(jué)，動(dòng)覺(jué)來(lái)感受歌曲

活潑的歡快情緒，從中體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)，勞動(dòng)的光榮。在音樂(lè)

欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一，

它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力具有獨(dú)特的作用。由于音樂(lè)本身

的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同

時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的美育鑒賞能

力。在欣賞木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自

己敲擊和即興為歌曲伴奏，來(lái)感受木琴的音色。其次在表演

校園勞動(dòng)的情景時(shí)，讓學(xué)生回憶真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生

自己創(chuàng)編勞動(dòng)的項(xiàng)目，模擬勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞

動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的節(jié)奏和動(dòng)作，然后通過(guò)小組討論，合作表演來(lái)培

養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。音樂(lè)

的豐富多彩決定了教學(xué)內(nèi)容不能局限于課堂，必須學(xué)習(xí)課外

的內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，為使學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)有更

深層次的拓展，讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感知?jiǎng)趧?dòng)是可以帶來(lái)

快樂(lè)的，從而感悟到這樣的勞動(dòng)是十分的光榮。并且結(jié)合學(xué)

生的生活實(shí)際，讓他們領(lǐng)悟到勞動(dòng)還具有很多作用，如勞動(dòng)

可以鍛煉身體，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱：《勤快人和懶惰人》

2.聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能的手》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快，活潑的聲音有表情地唱好歌曲，通過(guò)唱和聽(tīng)這兩

首歌，感受情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，教育學(xué)生從小要

熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。

2.通過(guò)唱和聽(tīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，發(fā)掘?qū)W生的表演潛

能，進(jìn)而培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)唱和聽(tīng)，讓學(xué)生明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富勞動(dòng)使人快樂(lè)。教育

學(xué)生，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)唱和聽(tīng)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：廚師的白帽子和白大褂。

教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

《發(fā)生在廚房里的故事》把學(xué)生引到廚房熱鬧繁忙的情境

中來(lái)，導(dǎo)入新課，板書(shū)歌名。

（二）學(xué)唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲簡(jiǎn)單，能做到）

1.簡(jiǎn)介歌曲：這是一首美國(guó)童謠，旋律簡(jiǎn)單，歌詞非常有趣,

相信你們會(huì)非常喜歡它。

2.聽(tīng)錄音，感受整首歌。

3.朗讀歌詞，熟悉理解歌詞。

4.師范唱歌曲，生仔細(xì)回味。

5.生跟琴學(xué)唱歌曲兩遍，唱會(huì)歌曲。

6.背唱歌曲。

（在學(xué)歌的過(guò)程中，教師始終遵循了教學(xué)法中循序漸進(jìn)的原

則。一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)字有困難，教師的這種教學(xué)順序非常符合

學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生肯定能背唱這首歌。）

（三）唱好歌曲，盡情表演。

1.用速度的變化來(lái)唱好歌曲。

剛才同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了這首歌，你發(fā)現(xiàn)它的速度有什么變化？

2.自主設(shè)計(jì)動(dòng)作，表演歌曲。

①啟發(fā)學(xué)生該用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人呢？學(xué)生根

據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作，師巡回輔導(dǎo)。

②全班同學(xué)隨音樂(lè)集體表演。

3.思想教育。

提問(wèn)：你覺(jué)得做一個(gè)勤快的大量快樂(lè)，還是做一個(gè)懶惰的廚師

快樂(lè)？為什么？如果是你，會(huì)怎樣做？

（四）欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)感受。

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵樹(shù)五個(gè)杈，樣樣事情都會(huì)干。生猜：手。

揭題并板書(shū)。

2.聽(tīng)歌，整體感受。

3.師朗讀歌詞，讓學(xué)生知道歌曲中的“我”會(huì)做什么？

4.分段聽(tīng)賞。

5.再聽(tīng)歌曲，啟發(fā)思考，品德教育。

思考：

①“我”的雙手會(huì)干這么多事，這雙手是一雙什么樣的手？

②“我”會(huì)干這么多事，“我”的心情怎樣，為什么會(huì)有這樣

的心情？

6.再聽(tīng)歌曲，知識(shí)介紹。

①啟發(fā)學(xué)生思考這首歌運(yùn)用了什么樣的演唱形式？

②師簡(jiǎn)單介紹演唱形式的定義。

③簡(jiǎn)介領(lǐng)唱、齊唱。

人們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人唱,接著再讓很多一齊唱。

④再聽(tīng)歌曲，思考并回答。

（五）總結(jié)全課，拓展延伸。

1.這節(jié)課我們學(xué)了歌，又聽(tīng)了歌，你從中明白了什么道理？

（生答，再次深化教育。）師總結(jié)板書(shū)。

2.通過(guò)唱歌、聽(tīng)歌，你能不能給《勤快人與懶惰人》重新填

詞？

3.生填詞，師輔導(dǎo)。

師拋磚引玉：有個(gè)勤快人呀，正在家里勞動(dòng)，他也洗衣，他也

做飯，他也拖地板呀；有個(gè)懶惰人呀，正在家里睡覺(jué)，他不洗

衣，他不做飯，他也不拖地板。

4.指名上臺(tái)表演。

學(xué)生唱著新編的歌，結(jié)束全課。

教學(xué)反思：孩子們能分辨出音樂(lè)節(jié)奏的快和慢，并能根據(jù)自己

的理解加以表現(xiàn)。孩子們?cè)趧?chuàng)編歌詞的過(guò)程中，興趣最高。他

們首先討論出“勤快人會(huì)做些什么事？”掃地、拖地、擦桌子、

洗毛巾、洗車(chē)、寫(xiě)字、看書(shū)、做飯等）及“懶惰人會(huì)做些什么

事？"（睡覺(jué)、發(fā)呆、吃東西、看電視等）。然后把勤快人所

做的事和懶惰人所做的事都嘗試著編進(jìn)歌曲里。LEE編道“有

些勤快豬呀，正在家里勞動(dòng)，他在掃地他在拖地他還在洗手巾，

他在掃地他在拖地他還在洗手巾。"EDDISON編道“有些懶惰

豬啊，正在家里睡覺(jué)，他在發(fā)呆他在玩耍，他還在看電視，他

在發(fā)呆他在玩耍，他還在看電視?！币?yàn)樾戮幍母?，孩子們?duì)

歌詞還不是太熟悉，所以孩子們沒(méi)有把“快”和“慢”唱出來(lái)

表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”。另外時(shí)間不夠，還有很多孩子想

在集體面前嘗試表演自己所編的歌曲，可是教師沒(méi)有給孩子這

種機(jī)會(huì)，而是讓他們?cè)谘由旎顒?dòng)中分組操作及創(chuàng)編歌曲。這樣

做似乎有些草草收尾，更不利的是抑制了孩子們創(chuàng)編的積極性

和自信心。

這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容可能過(guò)多以致顯得零亂，可以把這個(gè)活動(dòng)

分成兩個(gè)活動(dòng)，先創(chuàng)編歌曲，然后再進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.律動(dòng)《粉刷匠》、

2.我的創(chuàng)作《憫農(nóng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用歡快的歌聲演唱歌曲。懂得自己的事情自己做，勞

動(dòng)可以美化生活的

道理。

2.通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意

識(shí)。從而在創(chuàng)編中

感受勞動(dòng)的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感并有表情地演唱

難點(diǎn)：使學(xué)生樂(lè)于參于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

(二)學(xué)唱歌曲

師：今天就請(qǐng)小朋友們和老師一起當(dāng)一回粉刷匠吧，我相信

你們一定能成為一個(gè)出色的粉刷匠！讓我們一起來(lái)裝扮教室，

好嗎？

師：下面就請(qǐng)你們和老師一起邊按節(jié)奏朗讀，過(guò)表演吧。

師：這么好聽(tīng)的兒歌沒(méi)有旋律多可惜啊，于是老師給它配上

了好聽(tīng)的旋律，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

(1)教師范唱

(2)學(xué)生跟琴默唱

(3)帶詞輕唱

(4)加上動(dòng)作齊唱歌曲

歌曲表演動(dòng)作說(shuō)明：

第一句：正步站，左右手挽花各一次。

第二句：雙手叉腰，然后右手向前豎大拇指。

第三句：左手左伸平，右手曲肘，手指向自己。

第四句：左手不變。右手由下向上刷兩次。

第五句：右手先向左刷，再向右刷。

第六句：右手順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。

第七句：雙腿彎曲，左手伸平，右手食指指自己的鼻子。

第八句：雙手五指并攏，擋在臉前面，掌心向自己，身體前傾,

然后向上劃圈打開(kāi)，掌心向上。

(5)學(xué)習(xí)步驟：老師完整示范，然后分句教給學(xué)生，最后通過(guò)

分組、個(gè)別更形式練習(xí)。

(三)我的創(chuàng)作

1.先讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，再讓學(xué)生按一定的節(jié)奏朗讀，請(qǐng)學(xué)

生說(shuō)說(shuō)哪種讀法更具音樂(lè)性。

2.讓學(xué)生按課本上的圖示練習(xí)二聲部誦讀。

3.將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生自主設(shè)計(jì)誦讀節(jié)奏，并練習(xí)、表

演。

如：(1)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

(2)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

嘿呦嘿呦嘿，嘿呦嘿呦嘿。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦呦皆辛苦。

(四)結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思：教學(xué)中，我首先用兒童音樂(lè)(勞動(dòng)最光榮)讓學(xué)生參

與律動(dòng)，創(chuàng)造輕松氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)讓他們懂得勞動(dòng)改變生活、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

從而讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)的意義。最后，通

過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)和表現(xiàn)欲望。本課力求體現(xiàn)課程

改革的新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力為主旨，全

課貫穿了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)中，我還注重營(yíng)造一種

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在生生齊動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、

和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有

助于學(xué)生成為積極評(píng)價(jià)的主體，提高其評(píng)價(jià)能力。當(dāng)然也有應(yīng)

該注意的問(wèn)題，如：教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，又要

防上學(xué)生過(guò)于隨意，正確處理好主流傾向與個(gè)性表現(xiàn)之間的關(guān)

系。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聽(tīng)《鐵匠波爾卡》

2.唱《快樂(lè)的小木匠》

3.歌表演、打擊樂(lè)器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練地、有感情地演唱《快樂(lè)的小木匠》，并從中體驗(yàn)到

勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。

2.通過(guò)聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》，學(xué)生能感受到音樂(lè)的基本情緒，

并能隨著音樂(lè)即興表演。

3.在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)中，學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能

力能進(jìn)一步得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)，感受音樂(lè)的基本情緒，并

能隨著音樂(lè)即興

表演。

難點(diǎn)：(1)“5316”連續(xù)三度跳進(jìn)，不易唱準(zhǔn)，需多

次模仿練習(xí)。

(2)“XXXXX與XXXXX”這兩種節(jié)奏容

易混淆，必須通過(guò)聽(tīng)

辨模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)《鐵匠波爾卡》

配樂(lè)動(dòng)畫(huà)，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，迅速投入感情。

（二）導(dǎo)語(yǔ)：課本上有三幅圖，圖中的人們?cè)诟墒裁?？他們?/p>

在打鐵。人們?cè)谛燎诘貏趧?dòng)，享受著勞動(dòng)的喜悅。

（三）揭示新課內(nèi)容

師：小朋友，在這片密密的大森林里，住著一個(gè)勤勞可愛(ài)的

小動(dòng)物。它是誰(shuí)？讓歌曲主人公一開(kāi)始亮相便受到學(xué)生的喜

愛(ài)。

（四）初步感受歌曲

師：每天，當(dāng)陽(yáng)光灑滿(mǎn)森林的時(shí)候，可愛(ài)的小熊貓就愉快地

開(kāi)始一天的勞動(dòng)了。他在干什么？

原來(lái)小熊是位木匠師傅。小熊貓以前干活可馬虎、可粗心了，

他以為木匠活很容易做，結(jié)果做出來(lái)的東西既粗糙又不牢

固，出盡洋相。后來(lái)，他改正了錯(cuò)誤，專(zhuān)心地干活，做出來(lái)

的東西既漂亮又牢固。

（五）發(fā)聲練習(xí)

師：瞧！小熊貓木匠今天干得多歡，他一邊干一邊還哼起

了歌！我們也來(lái)練

一練！

1=D2/4

5316/532/532/

5316/52152//

Lu...

（六）節(jié)奏訓(xùn)練。

師:請(qǐng)大家再聽(tīng)一聽(tīng)，小熊貓干活的時(shí)候，還發(fā)出了什么聲音？

（1）聽(tīng)辨、模仿。

刨木花：嚓嚓嚓嚓/嚓嚓嚓/

拉大鋸：沙沙/沙沙/

釘小釘：叮叮叮叮叮/叮叮叮/

釘大釘：咚咚咚咚咚/咚一/

（2）綜合創(chuàng)造訓(xùn)練。

讓學(xué)生把以上幾種節(jié)奏連起來(lái)讀,然后按這幾種節(jié)奏創(chuàng)造小板

塊。

如：a小貓

小貓/嘀嘀叫/

b我是快樂(lè)的/好孩子/……

（七）學(xué)唱歌曲。

（1）理解歌詞，齊讀歌詞（旋律伴奏）。

（2）范唱。

師：現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，請(qǐng)小朋友想想給這首歌起個(gè)什

么名字比較合適？（3）初步模唱歌曲。

小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有許多旋律是相同的，我們來(lái)找

一找。

（4）歌曲處理。

師：現(xiàn)在，我們靜靜地聽(tīng)小熊貓是怎樣歡快地干木匠活兒的。

（八）小結(jié)

（在《快樂(lè)的小木匠》背景歌曲中。）

師：小熊貓木匠通過(guò)辛勤勞動(dòng)，做出了那么多結(jié)實(shí)而又漂亮的

家具，小朋友們要向小熊貓學(xué)習(xí)，從小愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好

孩子！

教學(xué)反思：《快樂(lè)的小木匠》這首歌是動(dòng)畫(huà)片《小熊貓學(xué)木匠》

的主題歌，歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊快樂(lè)的歌唱的情

景，我在授課前反復(fù)看了教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)

程，制定了教學(xué)目標(biāo)，找出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)