人教鄂教版一年級下冊科學(xué)3.9《紙制品》教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)反思

3.9《紙制品》《紙制品》是人教鄂教版一年級下冊科學(xué)教材中的一課，屬于“物質(zhì)與材料”這一主題單元。本課旨在通過觀察和探究紙制品的種類、特性和用途，激發(fā)學(xué)生對周圍物質(zhì)世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。教材內(nèi)容豐富，從紙的基本特性出發(fā)，擴(kuò)展到紙制品的多樣性和其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，又能有效促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念的理解和掌握。學(xué)情分析一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但對科學(xué)概念的理解尚處于初級階段。他們對紙這一日常材料已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對紙制品的種類、制作過程及其科學(xué)原理了解不多。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重直觀演示和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，通過親身體驗(yàn)加深對紙制品及其特性的認(rèn)識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維、觀察核心素養(yǎng)分析了解紙的基本特性和常見的紙制品類型。認(rèn)識紙制品在日常生活中的廣泛應(yīng)用及其對環(huán)境的影響。能夠根據(jù)紙制品的特性進(jìn)行分類，培養(yǎng)分類思通過觀察、比較不同紙制品，提升觀察力和分析能探究實(shí)踐參與制作簡單的紙制品活動，體驗(yàn)紙的可塑性和實(shí)用學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，如觀察、記錄等。培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣和熱愛大自然的情感。增強(qiáng)環(huán)保意識，了解紙張的循環(huán)利用對環(huán)境保護(hù)的意教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解紙制品的科學(xué)原理，如紙的吸水性、強(qiáng)度培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙、垃圾分類等行教具準(zhǔn)備各類紙制品實(shí)物(如紙巾、書本、紙盒、紙杯等)。實(shí)驗(yàn)材料：水、紙巾、彩色紙、剪刀、膠水等。學(xué)生分組材料：每組一套彩色紙、剪刀、膠水，用于制作紙制教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課通過多媒體展示不同紙簡短介紹紙的歷史和重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。分享自己對紙制品的了解或使用體驗(yàn)。為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。活動一：紙的多樣性展示多種紙制品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的異同。提問：“這些紙制品看起來有什么不同?摸起來感覺怎么樣?”活動二：紙的吸水性實(shí)驗(yàn)演示將水滴在紙巾上的實(shí)驗(yàn)，觀察紙巾的變化。提問：“紙巾為什么會變濕?這說明紙有什么特性?”觀察、觸摸紙制品，小組討論并分享觀察結(jié)果。嘗試根據(jù)紙的質(zhì)地、顏色、用途等特征進(jìn)行分類。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄觀察結(jié)果。討論紙的吸水性在日常生活中的應(yīng)用，如紙巾吸水、宣紙作畫等。分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生對紙制品多樣性的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分類思維。通過實(shí)驗(yàn)，直,加深對紙?zhí)匦缘睦斫?。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)探究興趣?；顒尤杭埖膹?qiáng)度測試展示不同厚度的紙張，提問：“如果用手撕，你覺得哪張紙更容易撕破?”組織學(xué)生進(jìn)行撕紙實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想?；顒铀模杭堉破返闹谱魇痉吨谱骱唵蔚募堉破?如紙飛機(jī)、紙鶴等。提供材料，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作自己喜歡的紙制品。活動五：紙制品的環(huán)保意義播放關(guān)于紙張循環(huán)利用和環(huán)保的視頻或圖片。提問：“你知道紙張是怎么來的嗎?廢棄的紙張應(yīng)該怎么處理?”活動六：紙制品的創(chuàng)意應(yīng)用展示一些創(chuàng)意紙制品，提問：“你能想到哪些紙制品的創(chuàng)意應(yīng)用?”,比較不同厚度紙張的強(qiáng)度。討論紙張強(qiáng)度與紙張厚度、纖維分組制作紙制品，展示并分享作中遇到的問題及解決方法。觀看視頻或圖片，思考并回答教師提問。討論如何在日常生活中節(jié)約用紙、垃圾分類等環(huán)保行為。小組討論并分嘗試設(shè)計(jì)或繪制一個(gè)創(chuàng)意紙制品草圖。通過實(shí)驗(yàn)，了解紙張強(qiáng)度的影響培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)思維能力。通過動手制作,體驗(yàn)紙的可塑性和實(shí)用性。培養(yǎng)學(xué)生的動增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解紙張0培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和藝術(shù)鑒賞能力。課堂練習(xí)1.以下哪種物品不是紙制本鞏固對紙制品培養(yǎng)學(xué)生的判2.紙的哪個(gè)特性使得它容易吸水性C.透明度3.以下哪種做法不利于環(huán)A.節(jié)約用紙B.隨意丟棄廢紙C.紙張循環(huán)利用課堂小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)的紙制品你有什么收獲?”提出疑問或補(bǔ)充觀點(diǎn)。幫助學(xué)生梳理知識框架，鞏固學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生提出疑問，促進(jìn)師生互動。板書設(shè)計(jì)一、紙制品的種類：紙巾、書本、紙盒、紙二、紙的特性：吸水性、強(qiáng)度、可塑性四、紙制品的環(huán)保意義：節(jié)約用紙、紙張循環(huán)利用、垃圾分類本節(jié)課通過豐富的實(shí)踐活動和直觀的演示，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等過程中，不僅加深了對紙制品種類、特性和用途的理解，還培養(yǎng)了觀察力、動手能力和環(huán)保意識。然而，在課堂管理方面，部分學(xué)生在分組活動時(shí)出現(xiàn)了秩序混亂的情況，需在未來教學(xué)中加強(qiáng)小組合作技巧的指導(dǎo)。此外，對于紙制品的環(huán)保意義