初中英語閱讀教學(xué)及作業(yè)設(shè)計

初中英語閱讀教學(xué)及作業(yè)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與策略的設(shè)定

1.明確教學(xué)目標(biāo)

初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)包括培養(yǎng)學(xué)生對英語文章的理解能力、提高閱讀速度、拓展詞匯量、增強(qiáng)語法知識以及激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。具體目標(biāo)應(yīng)包括以下幾點：

-掌握文章主旨和作者觀點

-能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯

-分析文章結(jié)構(gòu)和語法特點

-培養(yǎng)閱讀策略和技巧

2.制定教學(xué)策略

為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：

-創(chuàng)設(shè)情境：在閱讀教學(xué)中，教師可根據(jù)文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和運(yùn)用英語。

-互動討論：鼓勵學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-多樣化閱讀材料：選擇適合學(xué)生水平的閱讀材料，包括故事、新聞、說明文等多種類型，以拓展學(xué)生的閱讀視野。

-閱讀技巧指導(dǎo)：教授學(xué)生閱讀技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、猜測詞義等，提高閱讀效率。

3.實操細(xì)節(jié)

-課堂導(dǎo)入：在開始閱讀教學(xué)之前，教師可用圖片、視頻等引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-分組閱讀：將學(xué)生分成小組，讓每個小組閱讀同一篇文章，并討論文章內(nèi)容。

-提問與反饋：在閱讀過程中，教師可適時提問，檢查學(xué)生對文章的理解程度，并給予反饋。

-課后作業(yè)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

第二章閱讀材料的挑選與使用

在選擇閱讀材料時，得考慮到學(xué)生的實際水平和興趣點，不能太簡單，也不能難度過高，最好是那種能讓學(xué)生稍微跳一跳就能夠得著的。以下是一些挑選和使用閱讀材料的實操細(xì)節(jié)：

1.材料挑選：

-貼近生活：選一些和學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的文章，比如關(guān)于學(xué)校生活、興趣愛好、節(jié)日慶典等，這樣學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

-多樣性：不要總是選同一種類型的文章，要讓學(xué)生接觸不同的文體，如故事、詩歌、新聞、科普文章等，這樣能拓寬他們的視野。

-難度適中：可以通過閱讀理解測試或者和學(xué)生的交流來了解他們的水平，然后選擇難度適中的材料，太容易會讓學(xué)生感到無聊，太難則會打擊他們的信心。

2.材料使用：

-預(yù)讀引導(dǎo)：在正式閱讀前，給學(xué)生一些背景信息，讓他們對文章有個大概的了解，減少閱讀障礙。

-分段閱讀：將文章分成幾個部分，讓學(xué)生一段一段地閱讀，每讀完一段就進(jìn)行一次討論或小測驗，幫助他們消化吸收。

-互動式提問：在讀后討論時，提出一些開放式問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，而不是只回答是非題或者選擇題。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將文章中的信息或觀點應(yīng)用到實際生活中，比如討論如何用文章中的建議來解決實際問題。

第三章閱讀理解能力的培養(yǎng)

閱讀理解能力的培養(yǎng)是初中英語閱讀教學(xué)的核心。以下是一些具體操作的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在閱讀中提升理解能力：

1.找到關(guān)鍵詞：教學(xué)生在閱讀時注意找出文章中的關(guān)鍵詞匯，這些詞匯往往是理解文章大意的關(guān)鍵。比如，看到“although”就知道后面可能有轉(zhuǎn)折，看到“inconclusion”就知道是文章的結(jié)尾了。

2.學(xué)會掃讀和略讀：讓學(xué)生練習(xí)快速掃讀文章標(biāo)題、小標(biāo)題和段落開頭，以抓住文章的主旨。同時，教會他們略讀的技巧，不必每個詞都讀，而是通過關(guān)鍵詞匯來推斷文章內(nèi)容。

3.提問和預(yù)測：在閱讀前，根據(jù)文章標(biāo)題或圖片，讓學(xué)生預(yù)測文章可能討論的內(nèi)容。在閱讀過程中，鼓勵他們提出問題，這樣可以增加他們對文章的興趣和好奇心。

4.復(fù)述和總結(jié)：讀完整篇文章后，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容，或者寫下一段總結(jié)。這不僅能夠檢驗他們是否真的理解了文章，還能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

5.互動討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己從文章中學(xué)到了什么，以及他們是如何理解文章中的某些觀點或信息的。這樣的互動可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。

6.定期復(fù)習(xí)：定期回顧之前讀過的文章，讓學(xué)生回憶文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這樣可以幫助他們鞏固記憶，提高長期記憶力。

7.個性化反饋：針對每個學(xué)生的閱讀理解情況，給予個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們識別自己的強(qiáng)項和弱點，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。

第四章詞匯和語法知識的融合

在初中英語閱讀教學(xué)中，詞匯和語法是兩個不可或缺的部分。下面是一些將詞匯和語法知識融合到閱讀教學(xué)中的實操細(xì)節(jié)：

1.關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)：在閱讀文章之前，先挑選出一些關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)這些單詞的拼寫、發(fā)音和意思。比如，如果文章是關(guān)于環(huán)保的，就可以提前教學(xué)生“pollution”、“recycle”等單詞。

2.語境中學(xué)習(xí)語法：在閱讀過程中，遇到特殊的語法結(jié)構(gòu)時，不要單獨拿出來講解，而是讓學(xué)生在文章的語境中去理解。比如，遇到一個復(fù)雜的從句，可以讓學(xué)生先嘗試?yán)斫庹麄€句子，然后再解釋從句的構(gòu)成。

3.制作詞匯卡片：鼓勵學(xué)生制作詞匯卡片，每張卡片上寫上一個新學(xué)的單詞，正面寫單詞和意思，背面寫例句。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的時候，也能復(fù)習(xí)到語法結(jié)構(gòu)。

4.詞匯游戲：通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯。比如，可以玩“單詞接龍”游戲，或者讓學(xué)生用新學(xué)的單詞造句。

5.語法練習(xí)：在閱讀后，設(shè)計一些與文章內(nèi)容相關(guān)的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)語法的同事，也能加深對文章內(nèi)容的理解。

6.互動式復(fù)習(xí)：在復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生相互提問，一個學(xué)生出一個語法點，另一個學(xué)生用文章中的句子來回答。這樣可以增加復(fù)習(xí)的趣味性，同時也能讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用語法知識。

7.家長參與：鼓勵家長參與到孩子的詞匯和語法學(xué)習(xí)中，比如家長可以幫助孩子復(fù)習(xí)單詞，或者一起討論文章中的語法結(jié)構(gòu)，這樣能增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

第五章閱讀技巧的傳授與實踐

教會學(xué)生一些實用的閱讀技巧，能夠幫助他們更高效地閱讀和理解文章。以下是一些傳授和實踐閱讀技巧的實操細(xì)節(jié)：

1.快速瀏覽：訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽文章的標(biāo)題、小標(biāo)題和圖片，以對文章內(nèi)容有一個大致的了解。這樣在正式閱讀時，他們就能帶著問題去讀，目的性更強(qiáng)。

2.尋找主題句：教學(xué)生識別每一段的主題句，通常主題句在段落的開頭或結(jié)尾。找到主題句后，他們就能更快地把握住段落的中心思想。

3.猜測詞義：遇到不認(rèn)識的單詞時，鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文來猜測詞義，而不是立即查字典。這樣可以培養(yǎng)他們的推理能力和語境理解能力。

4.標(biāo)記重要信息：教學(xué)生在閱讀時用筆或便簽標(biāo)記出重要信息，如定義、例子、數(shù)據(jù)等。這樣在復(fù)習(xí)或做作業(yè)時，他們可以快速找到關(guān)鍵信息。

5.制作思維導(dǎo)圖：閱讀后，讓學(xué)生嘗試制作思維導(dǎo)圖，將文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、觀點等用圖表的形式呈現(xiàn)出來。這有助于他們理解和記憶文章內(nèi)容。

6.定時閱讀：設(shè)置一個定時器，比如20分鐘，讓學(xué)生在這段時間內(nèi)集中注意力閱讀。這不僅能提高他們的閱讀速度，還能鍛煉他們的專注力。

7.分享閱讀心得：鼓勵學(xué)生在閱讀后分享自己的心得體會，他們可以談?wù)撟钕矚g或最感興趣的段落，或者討論文章中的某個觀點。這樣的分享可以增進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，也能提高他們的表達(dá)能力。

8.閱讀跟蹤：讓學(xué)生記錄自己每次閱讀的時間、閱讀的篇目和遇到的問題，定期回顧這些記錄，分析自己的閱讀進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這樣的自我監(jiān)控能夠幫助學(xué)生更有意識地提升閱讀能力。

第六章課后作業(yè)設(shè)計與反饋

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，以下是一些關(guān)于設(shè)計課后作業(yè)和進(jìn)行有效反饋的實操細(xì)節(jié)：

1.設(shè)計多樣化的作業(yè)：作業(yè)形式可以多樣化，包括填空、選擇、簡答、寫作、口頭報告等，這樣既能考察學(xué)生的不同能力，也能避免他們感到單調(diào)乏味。

2.與實際生活結(jié)合：盡量讓作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，比如讓他們寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的介紹，或者討論一次難忘的旅行經(jīng)歷，這樣能激發(fā)他們的興趣。

3.明確作業(yè)要求：在設(shè)計作業(yè)時，要明確指出作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，比如字?jǐn)?shù)限制、截止日期、評分標(biāo)準(zhǔn)等，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何完成作業(yè)。

4.鼓勵合作學(xué)習(xí)：可以布置一些小組作業(yè)，讓學(xué)生在課后相互合作完成。這樣既能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力，也能通過討論和互助來提高作業(yè)質(zhì)量。

5.及時反饋：批改作業(yè)后，要及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。對于寫作作業(yè)，可以具體指出語法錯誤、拼寫錯誤或邏輯不清的地方。

6.鼓勵自我評價：讓學(xué)生在提交作業(yè)前進(jìn)行自我評價，讓他們思考自己作業(yè)的優(yōu)點和不足。這樣可以培養(yǎng)他們的自我反思能力，也能讓他們更加關(guān)注作業(yè)質(zhì)量。

7.家長參與：鼓勵家長參與孩子的作業(yè)過程，比如家長可以幫助孩子復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，或者在他們完成作業(yè)時提供一些幫助。家長的支持和鼓勵對孩子來說是一種動力。

8.跟蹤作業(yè)進(jìn)度：定期檢查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，確保他們按時完成作業(yè)。對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生，要及時跟進(jìn)，了解原因并提供必要的幫助。

第七章測試與評價體系的建立

測試和評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是一些關(guān)于建立測試與評價體系的實操細(xì)節(jié)：

1.定期小測驗：在課堂上安排定期的閱讀理解小測驗，既能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也能讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

2.多元化評價標(biāo)準(zhǔn)：評價學(xué)生的閱讀能力時，不僅要看他們的分?jǐn)?shù)，還要考慮他們的進(jìn)步幅度、閱讀態(tài)度和參與度等多方面因素。

3.自我評價和同伴評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，同時也可以讓他們互相評價同伴的閱讀作業(yè)。這樣既能讓學(xué)生學(xué)會評價他人，也能通過比較來反思自己的學(xué)習(xí)。

4.定期反饋會議：定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋會議，討論他們在閱讀方面的進(jìn)步和遇到的問題，這樣能夠提供更加個性化和具體的指導(dǎo)。

5.家長通報：及時與家長溝通學(xué)生在閱讀方面的情況，包括他們的成績、進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，讓家長能夠參與到孩子的學(xué)習(xí)中。

6.設(shè)立獎勵機(jī)制：對于在閱讀方面取得顯著進(jìn)步或者表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以設(shè)立一些小獎勵，比如額外的閱讀時間、小禮物或者班級榮譽(yù)榜上的表揚(yáng)，以此來激勵學(xué)生。

7.利用技術(shù)工具：利用電子測試和評價系統(tǒng)，如在線閱讀測試平臺，來輔助傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試。這樣的技術(shù)工具可以提供即時的反饋和數(shù)據(jù)分析，幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.鼓勵閱讀日志：讓學(xué)生記錄自己的閱讀日志，包括他們閱讀的書籍、閱讀時間、閱讀感受等。定期檢查閱讀日志，可以了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，同時也是一種有效的自我監(jiān)控手段。

第八章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高他們閱讀能力的關(guān)鍵。以下是一些具體操作的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生愛上閱讀：

1.推薦有趣的書籍：根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦一些有趣的書籍或文章?？梢允切≌f、漫畫、科普讀物等，讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣。

2.創(chuàng)建閱讀角：在教室里設(shè)置一個舒適的閱讀角，擺上一些適合學(xué)生年齡和興趣的書籍。讓學(xué)生在課余時間可以自由地閱讀。

3.閱讀分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己最近閱讀的書籍和感受。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能讓他們相互啟發(fā)。

4.閱讀挑戰(zhàn)：發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)活動，比如“一個月讀五本書”挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生參與，并在完成挑戰(zhàn)后給予一些小獎勵。

5.閱讀與生活結(jié)合：鼓勵學(xué)生將閱讀與日常生活結(jié)合起來，比如讀一篇關(guān)于健康飲食的文章后，嘗試按照文章中的建議來調(diào)整飲食。

6.教師榜樣：教師自己也要經(jīng)常閱讀，通過自己的行為來影響學(xué)生。當(dāng)學(xué)生看到教師對閱讀的熱情，他們也會受到鼓舞。

7.家長參與：鼓勵家長在家中也為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，比如設(shè)立家庭閱讀時間，家長和孩子一起閱讀。

8.利用多媒體資源：利用多媒體資源，如有聲書、電子書等，讓閱讀更加生動有趣。這樣的資源特別適合不喜歡傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的學(xué)生。

9.鼓勵寫作：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，可以是寫日記、寫信或者創(chuàng)作小故事。寫作可以加深學(xué)生對閱讀的理解，也能提高他們的語言表達(dá)能力。

第九章跨學(xué)科閱讀教學(xué)的融合

將英語閱讀教學(xué)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，可以幫助學(xué)生建立更全面的知識體系。以下是一些跨學(xué)科閱讀教學(xué)的實操細(xì)節(jié)：

1.選擇跨學(xué)科材料：挑選一些與科學(xué)、歷史、地理等其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的英語閱讀材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能獲取其他學(xué)科的知識。

2.組織跨學(xué)科討論：在閱讀后，組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的討論，比如在閱讀了一篇關(guān)于環(huán)保的英語文章后，討論環(huán)保與科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科的關(guān)系。

3.實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，比如去博物館、科學(xué)館等地方，將所學(xué)的英語知識與實際情況相結(jié)合。

4.學(xué)科教師合作：與其他學(xué)科的教師合作，共同設(shè)計教學(xué)活動，比如英語教師與科學(xué)教師合作，設(shè)計一個關(guān)于太空探索的主題閱讀項目。

5.創(chuàng)造性寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，如寫一篇關(guān)于古代文明發(fā)現(xiàn)的英語短文，將英語學(xué)習(xí)與歷史知識結(jié)合起來。

6.利用多媒體資源：使用多媒體資源，如紀(jì)錄片、電影等，讓學(xué)生在觀看的同時，學(xué)習(xí)英語并了解其他學(xué)科的知識。

7.舉辦跨學(xué)科競賽：舉辦跨學(xué)科的英語知識競賽，比如英語演講比賽，主題可以是科學(xué)發(fā)現(xiàn)、歷史事件等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.定期組織跨學(xué)科講座：邀請其他學(xué)科的教師或?qū)＜襾砼e辦講座，讓學(xué)生聽到不同領(lǐng)域的聲音，拓寬他們的知識視野。

9.家長和社會資源：利用家長和社會資源，比如家長可能從事的行業(yè)知識，或者社區(qū)的教育資源，來豐富跨學(xué)科閱讀教學(xué)的內(nèi)容。

第十章持續(xù)性的教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師不斷成長和提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。以下是一些關(guān)于持續(xù)性教學(xué)反思與改進(jìn)的實操細(xì)節(jié)：

1.定期自我評估：教師應(yīng)該定期對自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評估，找出哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

2.收集學(xué)生反饋：直接從學(xué)生那里獲取反饋，了解他們對閱讀教學(xué)的看法和建議。可以通過問卷、訪談或班級討論的方式進(jìn)行。

3.觀察同行的教學(xué)：觀摩其他教師的閱讀教學(xué)課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)策略和方法，看看是否有值得借鑒的地方。

4.參加專業(yè)培訓(xùn)：積極參加英語教學(xué)相關(guān)的研討會、工作坊和培訓(xùn)課程，不斷更新自己的教學(xué)知識和技能。

5.實施小規(guī)模實驗：在教學(xué)中嘗試一些新的方法或活動，