2024 - 2025春統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元《第6課 請(qǐng)幫我一下》說(shuō)課課件

匯報(bào)人:勤勞2024-2025春統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第二單元《第6課請(qǐng)幫我一下》說(shuō)課目錄教材分析01學(xué)情分析02核心素養(yǎng)目標(biāo)03教學(xué)重難點(diǎn)04教法05目錄學(xué)法06教學(xué)過(guò)程07板書設(shè)計(jì)08教學(xué)反思0901教材分析教材的地位和作用0102教材地位統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)，聚焦人際交往，培養(yǎng)社交與團(tuán)隊(duì)合作。教材作用通過(guò)求助主題，引導(dǎo)學(xué)生正確求助，學(xué)會(huì)感謝，適應(yīng)社會(huì)生活。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)開(kāi)篇情景引導(dǎo)，喚起學(xué)生對(duì)困難的共鳴，認(rèn)識(shí)到困難的普遍性。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)思考何時(shí)需求助，樹(shù)立正確求助觀念，理解求助非軟弱。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過(guò)實(shí)例討論向誰(shuí)求助，介紹多種求助方法，指導(dǎo)學(xué)生求助技巧。求助技巧講解以“溫暖的傳遞”為主題，教育學(xué)生感恩與互助，促進(jìn)積極情感發(fā)展。情感價(jià)值觀培養(yǎng)02學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析自我中心與感恩意識(shí)適應(yīng)集體生活一年級(jí)學(xué)生對(duì)新環(huán)境好奇，渴望交流，但部分學(xué)生因害羞不敢求助。部分學(xué)生以自我為中心，不懂得合理求助，缺乏感恩意識(shí)。認(rèn)知能力與教學(xué)策略學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展中，需通過(guò)直觀活動(dòng)理解知識(shí)，游戲和故事吸引興趣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)原則設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習(xí)求助技巧。培養(yǎng)人際交往能力通過(guò)具體情境，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的人際交往能力和良好品德。03核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同培養(yǎng)社會(huì)和諧、互助價(jià)值觀，增強(qiáng)集體歸屬感。道德修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)求助，消除顧慮，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)感恩。求助觀念培養(yǎng)樂(lè)于助人精神，主動(dòng)伸出援手，形成互幫互助良好風(fēng)尚。助人品德法治觀念教學(xué)策略結(jié)合實(shí)例，滲透基本規(guī)則意識(shí)，如在求助場(chǎng)景中，教育學(xué)生應(yīng)尊重他人意愿，避免強(qiáng)迫行為，培養(yǎng)初步法治觀念。社會(huì)規(guī)范教育針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓他們?cè)诨?dòng)中理解并遵循社會(huì)規(guī)范和道德準(zhǔn)則。行為準(zhǔn)則培養(yǎng)以日常生活為教材，教導(dǎo)學(xué)生在幫助他人時(shí)需考慮對(duì)方感受，不得濫用權(quán)利，樹(shù)立正確行為準(zhǔn)則。健全人格設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，幫助學(xué)生克服膽小、害羞，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的健全人格?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的同理心，增強(qiáng)合作精神，促進(jìn)他們健全人格的全面發(fā)展。同理心與合作精神通過(guò)角色扮演、小組討論，讓學(xué)生體驗(yàn)求助與幫助他人，提升人際交往能力。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待幫助，體會(huì)幫助的價(jià)值，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、感恩的心態(tài)。感恩心態(tài)培養(yǎng)01020304責(zé)任意識(shí)設(shè)置情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解主動(dòng)求助和解決問(wèn)題的重要性，樹(shù)立自我責(zé)任觀念。學(xué)生自我責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)，體驗(yàn)幫助他人的價(jià)值，理解承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。助人社會(huì)責(zé)任感建設(shè)在接受幫助后，教育學(xué)生表達(dá)感謝，認(rèn)識(shí)到尊重他人付出的責(zé)任，培養(yǎng)感恩意識(shí)。感恩責(zé)任意識(shí)教育04教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)求助意識(shí)，消除顧慮，掌握禮貌求助方法，表達(dá)需求，選擇合適求助對(duì)象。教學(xué)重點(diǎn)：求助意識(shí)強(qiáng)調(diào)受助后表達(dá)感謝，培養(yǎng)感恩之心，掌握基本禮儀，增進(jìn)人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：感恩教育教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將求助意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，靈活運(yùn)用求助方法，提高解決問(wèn)題能力。教學(xué)難點(diǎn)01激發(fā)學(xué)生幫助他人的意愿，培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，使互幫互助成為自覺(jué)行為。道德品質(zhì)培養(yǎng)0205教法情境教學(xué)法模擬學(xué)校場(chǎng)景，如課間、體育課，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)參與度。情境教學(xué)法01課堂設(shè)置“搬不動(dòng)器材”情境，引發(fā)學(xué)生思考求助方式，提升學(xué)習(xí)積極性。實(shí)例應(yīng)用02直觀演示法利用多媒體展示求助場(chǎng)景，如視頻、動(dòng)畫，配合實(shí)物演示，如學(xué)習(xí)用品，幫助學(xué)生理解求助方法和禮貌用語(yǔ)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)具體，易于理解掌握。直觀演示法角色扮演法圍繞“求助與幫助”，模擬圖書館、教室等場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演體驗(yàn)和理解求助者與幫助者的心理及責(zé)任?；顒?dòng)主題設(shè)定01分組扮演情景，如“圖書館尋書困境”、“教室意外摔倒”，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、溝通和解決問(wèn)題的能力。活動(dòng)執(zhí)行細(xì)節(jié)02表演后引導(dǎo)學(xué)生反思角色感受，總結(jié)如何有效求助與給予幫助，深化主題理解。反思與總結(jié)環(huán)節(jié)03確?；顒?dòng)安全，教師全程指導(dǎo)，適時(shí)介入調(diào)整，保證活動(dòng)有序、深入進(jìn)行。安全與指導(dǎo)04小組討論法小組討論法圍繞求助場(chǎng)景與技巧，學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)，培養(yǎng)合作與問(wèn)題解決能力。討論目標(biāo)深化知識(shí)理解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，多角度思考問(wèn)題，提升分析與解決問(wèn)題的能力。06學(xué)法自主探究法教學(xué)方法-自主探究法鼓勵(lì)學(xué)生觀察教材圖片，思考問(wèn)題，模擬求助情境。在新知識(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析教材中求助案例，激發(fā)自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)法通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分享，提高合作與人際交往能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。合作學(xué)習(xí)法體驗(yàn)感悟法體驗(yàn)感悟法通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)求助與幫助，深刻理解其意義，內(nèi)化知識(shí)為情感與行為，提升道德認(rèn)知與實(shí)踐能力。07教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（5分鐘）導(dǎo)入新課播放學(xué)生生活相關(guān)視頻，引導(dǎo)思考求助，激發(fā)興趣，自然引入主題。視頻內(nèi)容小朋友搬重器材吃力，提問(wèn)學(xué)生如何處理，引發(fā)共鳴，貼近生活。新授（15分鐘）展示不同場(chǎng)景的求助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解求助情境，激發(fā)討論。教學(xué)環(huán)節(jié)：觀察與求助鼓勵(lì)學(xué)生模擬求助場(chǎng)景，討論求助的恰當(dāng)方式，理解求助的積極意義。情境模擬：求助方式與感受組織學(xué)生分組討論，分享求助經(jīng)歷，教師參與引導(dǎo)，提升語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。小組討論：我的求助經(jīng)歷教師總結(jié)討論，強(qiáng)調(diào)求助的正常性與必要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的求助觀念。建立正確求助觀念01020304小組討論（10分鐘）強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)與清晰表達(dá)，促進(jìn)思想交流，提升語(yǔ)言與思維技巧。討論引導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多場(chǎng)景思考求助策略，培養(yǎng)問(wèn)題解決與合作能力。小組討論設(shè)計(jì)角色扮演（10分鐘）角色扮演場(chǎng)景設(shè)置設(shè)計(jì)圖書館、教室等求助場(chǎng)景，分組扮演求助者與幫助者，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和表情的真實(shí)表達(dá)。0102表演過(guò)程與巡視指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)教師巡視，提醒注意焦急、熱情的情緒表現(xiàn)，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和禮貌。03表演后互動(dòng)評(píng)價(jià)邀請(qǐng)觀眾小組評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效求助與幫助，討論求助者禮貌用語(yǔ)、清晰表達(dá)，幫助者熱情回應(yīng)、盡力幫助等要點(diǎn)。04活動(dòng)目的與意義通過(guò)角色扮演實(shí)踐，加深理解人際交往的技巧，提升實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)同理心，通過(guò)自我反思和他人評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)（5分鐘）0102課堂總結(jié)回顧求助知識(shí)，強(qiáng)調(diào)求助正常，鼓勵(lì)勇敢表達(dá)，學(xué)會(huì)感恩回報(bào)。課后作業(yè)分享求助經(jīng)歷，加深理解，培養(yǎng)表達(dá)與感恩，實(shí)踐知識(shí)生活化。08板書設(shè)計(jì)主板書遇困難，向家人、師友、警察求助，用禮貌語(yǔ)，表意清晰，謝溫暖幫助。副板書記錄學(xué)生討論關(guān)鍵詞，輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果。副板書設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)潔明了突出重點(diǎn)，關(guān)鍵詞與清晰結(jié)構(gòu)輔助學(xué)生理解和記憶，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)原則動(dòng)態(tài)展示學(xué)生生成內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提升教學(xué)靈活性，輔助構(gòu)建知識(shí)體系。副板書功能09教學(xué)反思