與古人對(duì)話作文課件

與古人對(duì)話作文課件演講人：日期：目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入02歷史人物故事分析03寫作技巧指導(dǎo)04口語(yǔ)交際訓(xùn)練05實(shí)踐應(yīng)用06教學(xué)資源01課程導(dǎo)入《三國(guó)演義》引導(dǎo)學(xué)生回顧書中講述的重要?dú)v史事件和人物。《中華上下五千年》《史記》介紹《史記》的作者司馬遷和其中的經(jīng)典故事，如“大禹治水”等。學(xué)生分享讀過(guò)的章節(jié)和人物，探討歷史與小說(shuō)的異同。談話導(dǎo)入：學(xué)生讀過(guò)的歷史書籍回顧本單元認(rèn)識(shí)的歷史人物孔子簡(jiǎn)要介紹孔子的生平和主要思想，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國(guó)文化的影響。諸葛亮鄭和概述諸葛亮的智慧、才能和在三國(guó)時(shí)期的重要地位。介紹鄭和下西洋的歷史背景、目的和主要成就。123激發(fā)興趣：動(dòng)畫展示歷史人物形象動(dòng)畫片《孔子》片段通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫形象，展現(xiàn)孔子的智慧和人格魅力。030201動(dòng)畫片《三國(guó)演義》中的諸葛亮展示諸葛亮的神機(jī)妙算和忠誠(chéng)形象。動(dòng)畫片《鄭和下西洋》生動(dòng)再現(xiàn)鄭和船隊(duì)的航海歷程和探險(xiǎn)精神。02歷史人物故事分析杜甫形象分析（《杜甫我想握住你的手》）杜甫的生平與創(chuàng)作介紹了杜甫的生平經(jīng)歷、詩(shī)歌創(chuàng)作及其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。02040301杜甫的詩(shī)歌藝術(shù)成就分析了杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格及其對(duì)后世的影響。杜甫的憂國(guó)憂民情懷解讀了杜甫詩(shī)歌中體現(xiàn)的對(duì)國(guó)家興亡、人民疾苦的關(guān)切與憂慮。握住杜甫的“手”表達(dá)了通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，感受其人格魅力，傳承文化精神的愿望。陶淵明形象分析（《桃花源記》）陶淵明的生平與文學(xué)成就01簡(jiǎn)述了陶淵明的生平經(jīng)歷、文學(xué)作品及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位?！短一ㄔ从洝返墓适虑楣?jié)與寓意02詳細(xì)分析了《桃花源記》的故事情節(jié)，探討了其中所蘊(yùn)含的避世思想、理想主義精神等。陶淵明的田園生活理念03闡述了陶淵明筆下的田園生活，以及他對(duì)自然、簡(jiǎn)樸生活的向往與追求。陶淵明的影響與啟示04總結(jié)了陶淵明及其作品對(duì)后世的影響，以及對(duì)我們現(xiàn)代生活的啟示。曹操形象分析（動(dòng)畫案例）概述了曹操的生平事跡、政治軍事成就及其對(duì)歷史的貢獻(xiàn)。曹操的生平與功績(jī)分析了動(dòng)畫案例中曹操的形象特征、性格特點(diǎn)及其與原著的差異。通過(guò)曹操這一歷史人物的形象分析，引發(fā)對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的思考與討論。動(dòng)畫中的曹操形象塑造探討了歷史上對(duì)曹操的爭(zhēng)議評(píng)價(jià)，如智勇雙全、奸詐狡猾等，并分析了其性格的復(fù)雜性。曹操的爭(zhēng)議與多面性01020403從曹操形象看歷史人物評(píng)價(jià)其他歷史人物特點(diǎn)探討探討了諸葛亮作為智慧與忠誠(chéng)的化身，在歷史與文學(xué)作品中的形象及其影響。諸葛亮形象分析分析了關(guān)羽忠義形象的形成過(guò)程，及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位與作用。關(guān)羽形象的文化內(nèi)涵選取了不同歷史時(shí)期的女性形象進(jìn)行分析，探討了古代女性地位與形象的變化及其社會(huì)背景。古代女性形象的變化從詩(shī)歌主題、藝術(shù)手法等方面比較了李白與杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格差異及其成因。李白與杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格比較0204010303寫作技巧指導(dǎo)如何描寫歷史人物所處情境描繪歷史背景通過(guò)描繪歷史人物所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等，讓讀者更好地理解人物的行為和思想。渲染氣氛突出人物地位運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，營(yíng)造出歷史情境的氛圍，使讀者仿佛身臨其境。通過(guò)描述歷史人物在所處情境中的地位、作用和影響，凸顯其重要性。123人物細(xì)節(jié)描寫方法（如手部描寫）細(xì)節(jié)刻畫通過(guò)細(xì)致入微的描寫，如手部的膚色、紋理、指甲等，展現(xiàn)人物的特性和情感。動(dòng)作描寫描寫人物的手部動(dòng)作，如握筆、撫琴、織布等，表現(xiàn)出人物的技能和情感。象征性描寫通過(guò)手部特征的象征性描寫，如粗糙的手代表勤勞，柔嫩的手暗示貴族等，揭示人物身份和性格。內(nèi)心獨(dú)白通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白，直接展現(xiàn)其思想、情感和態(tài)度，增加作品的感染力。情感表達(dá)技巧情感烘托通過(guò)環(huán)境、氣氛等外部因素的描寫，烘托出人物的情感狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生共鳴。情感變化展現(xiàn)人物在不同情境下的情感變化，使人物形象更加立體和豐滿。穿越式對(duì)話在作品中引用歷史典故或成語(yǔ)，增加作品的文化內(nèi)涵和歷史厚重感。引用歷史典故古今對(duì)比通過(guò)對(duì)古今社會(huì)、文化等方面的對(duì)比，揭示歷史的發(fā)展和變遷，引導(dǎo)讀者思考。讓歷史人物與現(xiàn)代人進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)古今觀念的碰撞，展現(xiàn)歷史的魅力。古今對(duì)話的寫作手法04口語(yǔ)交際訓(xùn)練講故事技巧指導(dǎo)（使用提示卡片）角色扮演與情感投入通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)故事中人物的情感和思想。030201故事情節(jié)與邏輯指導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié)和邏輯，確保故事連貫、有趣。語(yǔ)言表達(dá)與修辭訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和修辭手法，增強(qiáng)故事的吸引力。小組內(nèi)練習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相傾聽(tīng)和指正，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?；ハ嘣u(píng)價(jià)小組成員之間互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便改進(jìn)。小組練習(xí)與互評(píng)策劃與準(zhǔn)備組織學(xué)生策劃和準(zhǔn)備班級(jí)故事會(huì)，包括確定主題、選定主持人等。表演與互動(dòng)班級(jí)故事會(huì)組織鼓勵(lì)學(xué)生在故事會(huì)中大膽表演和互動(dòng)，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。0102評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、故事情節(jié)、情感投入等方面。及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與反饋05實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生作品展示創(chuàng)作古代人物訪談學(xué)生可以選擇一位古代人物，通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)其思想、經(jīng)歷或成就。古代情境再現(xiàn)學(xué)生可以設(shè)定一個(gè)古代情境，如宮廷、學(xué)府、市井等，通過(guò)對(duì)話展示該情境下的文化、風(fēng)俗或人物關(guān)系。古今對(duì)比討論學(xué)生可以與古人就某一主題進(jìn)行對(duì)比討論，如科技、教育、價(jià)值觀等，展現(xiàn)古今差異。范文選取標(biāo)準(zhǔn)分析范文中的對(duì)話技巧、人物塑造、主題表達(dá)等方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。范文分析要點(diǎn)范文點(diǎn)評(píng)與反饋組織學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。選取結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢、觀點(diǎn)鮮明的作品作為范文。優(yōu)秀范文分析對(duì)話不自然、人物刻畫單一、主題不明確等。常見(jiàn)問(wèn)題多閱讀古代文學(xué)作品，學(xué)習(xí)古人的對(duì)話方式和表達(dá)方式；加強(qiáng)對(duì)人物性格、經(jīng)歷的描寫，使人物更加立體；明確主題，圍繞主題展開(kāi)對(duì)話。改進(jìn)建議常見(jiàn)問(wèn)題與改進(jìn)建議寫作主題學(xué)生可以自由選擇感興趣的古代人物或情境進(jìn)行創(chuàng)作。課后延伸寫作任務(wù)寫作要求要求對(duì)話內(nèi)容真實(shí)、有趣，能夠反映古代人物的特點(diǎn)或情境的氛圍；結(jié)構(gòu)完整，有明確的開(kāi)頭、發(fā)展和結(jié)尾；語(yǔ)言流暢，富有文采。提交與展示學(xué)生完成作品后，可以在課堂上進(jìn)行展示，與同學(xué)分享自己的創(chuàng)作成果。06教學(xué)資源導(dǎo)學(xué)案使用說(shuō)明導(dǎo)學(xué)案的作用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握與古人對(duì)話的基本技巧和方法。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案的使用方法包括與古人對(duì)話的背景、主題、目的、對(duì)話方式等方面的介紹。課前閱讀，理解內(nèi)容；課上參與討論，積極發(fā)言；課后總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。123多媒體資源清單視頻資源相關(guān)歷史紀(jì)錄片、電視劇片段、專家講座等，幫助學(xué)生直觀了解古人生活。音頻資源古詩(shī)詞朗誦、古代音樂(lè)、歷史場(chǎng)景重現(xiàn)等，營(yíng)造與古人對(duì)話的氛圍。圖片資源歷史人物畫像、歷史場(chǎng)景圖片等，幫助學(xué)生直觀感受歷史。推薦閱讀書目歷史類《史記》、《資治通鑒》等，了解歷史人物和事件。030201文學(xué)類《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《唐詩(shī)宋詞》等，感受古代文學(xué)之美。哲學(xué)類《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等