2025年第二學(xué)期小學(xué)德育閱讀推廣計(jì)劃

2025年第二學(xué)期小學(xué)德育閱讀推廣計(jì)劃引言德育工作在小學(xué)教育中具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性作用。閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生品格、塑造人格的重要途徑，其推廣力度直接影響學(xué)生的思想品德發(fā)展。2025年第二學(xué)期小學(xué)德育閱讀推廣計(jì)劃旨在通過(guò)科學(xué)的策略和多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀興趣、強(qiáng)化德育內(nèi)容的融入、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。本計(jì)劃結(jié)合當(dāng)前小學(xué)德育工作的實(shí)際情況，提出具體措施，確保推廣工作有序、高效、持續(xù)進(jìn)行。一、背景分析與需求評(píng)估近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生的閱讀習(xí)慣出現(xiàn)一定程度的變化。傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受到電子產(chǎn)品的沖擊，學(xué)生的閱讀時(shí)間和深度有所減少。同時(shí)，德育內(nèi)容在日常教學(xué)中的融入仍存在一定的難度，部分學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解不夠深入，影響品德修養(yǎng)的提升。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣逐漸減弱，尤其是在課外閱讀方面表現(xiàn)不佳，平均每周課外閱讀時(shí)間不足三十分鐘，遠(yuǎn)低于國(guó)家倡導(dǎo)的每周應(yīng)不少于一小時(shí)的閱讀時(shí)間。學(xué)生德育素養(yǎng)的提升需要借助豐富的閱讀資源和科學(xué)的推廣策略。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)形成合力，推動(dòng)德育閱讀的深入開(kāi)展。針對(duì)現(xiàn)狀，制定本學(xué)期的推廣計(jì)劃，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化德育內(nèi)容的滲透，提升學(xué)生的思想品德水平。二、核心目標(biāo)通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和主動(dòng)性；豐富德育閱讀資源，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的有機(jī)融合；建立科學(xué)的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間至一小時(shí)以上；使學(xué)生能自主理解和表達(dá)德育主題的閱讀內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、實(shí)施策略與具體措施閱讀資源的豐富與優(yōu)化建立校本閱讀資料庫(kù)，收集整理具有德育價(jià)值的經(jīng)典書(shū)籍、童話(huà)故事、歷史人物傳記、名人名言等，確保內(nèi)容的多樣性和思想性。引進(jìn)適合不同年齡段的閱讀材料，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)校圖書(shū)館加大對(duì)德育類(lèi)書(shū)籍的采購(gòu)力度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的德育閱讀角。推廣主題閱讀和系列活動(dòng)每個(gè)月確定一個(gè)德育主題，如誠(chéng)信、尊重、責(zé)任、感恩等，圍繞主題組織系列閱讀活動(dòng)。設(shè)立“主題閱讀月”，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)閱讀筆記、心得體會(huì)等方式深化理解。每周開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”，學(xué)生輪流講述閱讀感受，促進(jìn)思維碰撞。開(kāi)展閱讀主題班會(huì)和德育講座結(jié)合德育主題，組織專(zhuān)題班會(huì)，結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同。邀請(qǐng)德育專(zhuān)家或優(yōu)秀教師舉辦講座，講述德育故事，激發(fā)學(xué)生的道德情感。利用數(shù)字資源與新媒體開(kāi)發(fā)或引入德育閱讀APP、電子書(shū)資源，推動(dòng)數(shù)字化閱讀。利用微信公眾號(hào)、班級(jí)群分享優(yōu)質(zhì)德育閱讀內(nèi)容、閱讀心得，建立線(xiàn)上閱讀交流平臺(tái)。通過(guò)視頻、微課等多媒體手段豐富德育內(nèi)容的表達(dá)形式。營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境在校園內(nèi)設(shè)置“德育閱讀角”，展示優(yōu)秀閱讀作品和學(xué)生心得。營(yíng)造安靜、整潔、富有書(shū)香氛圍的閱讀空間。鼓勵(lì)家庭配合，家庭閱讀指導(dǎo)成為德育的重要環(huán)節(jié)，定期組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)子女共同閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與德育實(shí)踐制定個(gè)性化閱讀計(jì)劃，激勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與日常生活結(jié)合，開(kāi)展“德育實(shí)踐活動(dòng)”。例如，閱讀誠(chéng)信故事后，組織“誠(chéng)信行動(dòng)”實(shí)踐，落實(shí)到日常行為中。四、時(shí)間安排與責(zé)任分工制定詳細(xì)的時(shí)間表，將計(jì)劃落實(shí)到每個(gè)月的具體活動(dòng)中。九月份為計(jì)劃啟動(dòng)期，組織培訓(xùn)教職工、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要性；十月至十一月為主題推廣期，開(kāi)展系列閱讀活動(dòng)和班會(huì)；十二月至一月進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰優(yōu)秀閱讀學(xué)生和團(tuán)隊(duì)。學(xué)校德育處負(fù)責(zé)整體方案的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，圖書(shū)館負(fù)責(zé)資源整合與管理，班主任和學(xué)科教師負(fù)責(zé)落實(shí)閱讀任務(wù)，家庭配合則由家長(zhǎng)委員會(huì)積極參與。每項(xiàng)活動(dòng)都設(shè)定明確的責(zé)任人和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保執(zhí)行的連續(xù)性和效果。五、評(píng)價(jià)體系與持續(xù)改進(jìn)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，包括閱讀量統(tǒng)計(jì)、心得體會(huì)評(píng)價(jià)、德育效果反饋等。每月開(kāi)展閱讀成果展示和交流，收集學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)建議。利用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，了解推廣工作的成效和存在的問(wèn)題。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整策略，豐富閱讀資源，優(yōu)化推廣方式。鼓勵(lì)學(xué)生自主提出建議，激發(fā)其參與熱情。每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，形成推廣報(bào)告，為下一階段工作提供依據(jù)。六、預(yù)期成果學(xué)生的閱讀興趣明顯提升，課外閱讀時(shí)間達(dá)到每周一小時(shí)以上，德育內(nèi)容在日常生活中的落實(shí)率顯著提高。學(xué)生通過(guò)閱讀形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)責(zé)任感、誠(chéng)信意識(shí)和感恩之心。學(xué)校營(yíng)造出濃厚的書(shū)香氛圍，德育閱讀已成為校園文化的重要組成部分。在師資方面，教師德育閱讀素養(yǎng)得到提升，具備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育閱讀的能力。家庭閱讀習(xí)慣逐步形成，社會(huì)支持體系不斷完善，為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。結(jié)語(yǔ)2025年第二學(xué)期的小學(xué)德育閱讀推廣計(jì)劃旨在以人文關(guān)懷為核心，以豐富