再別康橋語文宣講

1.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

——王維《渭城曲》2.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

——

高適《別董大》3.執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

——柳永《雨霖鈴》徐志摩

1.家世出生：原名徐章垿，“志摩”名字來由，“此人將來必成大器”資產(chǎn)階級詩人的身份，他的理想追求。徐志摩2.求學歷程：1910年，杭州府中學堂，1915年，北京大學。1918年，赴美留學學習銀行業(yè)。1920年，英國劍橋留學，以一個特別生的資格，在這里度過了一年多的真正悠閑自由的日子。林徽因，并視其為一生的“靈魂伴侶”。徐志摩3.婚姻愛情張幼儀，包辦婚姻，原配。林徽因，窮其一生追求的女性。陸小曼，再婚對象，徐志摩

4.文學生涯和文壇地位

新月派的代表人物，現(xiàn)代詩人、散文家，一生追求愛、理想、自由。

胡適感嘆：“天才橫死，損失的是中國文學！”徐志摩5.徐志摩的康橋情節(jié)康橋，是英國著名的劍橋大學所在地。1920年徐志摩遠涉重洋，從美國到英國劍橋大學學習。徐志摩在回憶康橋時曾說：“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是世界上最秀麗的一條水?！薄拔业难凼强禈蚪涛冶牭?，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識，是康橋給我胚胎的?！?/p>

1928年11月6日詩人第三次旅游歸國途中，在海上寫下了這首著名的詩篇。5/1/20255/1/20255/1/20255/1/20255/1/20255/1/20255/1/2025一、全班學生齊讀在閱讀的同時思考以下三個問題：1.這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？2.這首詩送別的對象是什么？3.明明是“再別康橋”為何只說“作別西天的云彩”？輕輕的/我走了，正如我/輕輕的/來；我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕陽中的/新娘；波光里的/艷影，在我的/心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇，油油的/在水底/招搖；在康河的/柔波/里，我甘心/做一條/水草！那/榆蔭下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢。尋夢？/撐一支/長蒿，向/青草更青處/漫溯；滿載/一船/星輝，在/星輝斑瀾里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是別離的/笙簫；夏蟲/也為我/沉默，沉默/是今晚的/康橋！悄悄的/我走了，正如我/悄悄的/來；我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片/云彩。

河畔()蕩漾()

青荇()榆陰()

揉碎()浮藻()

長篙()漫溯()

斑斕()笙

簫()

字詞讀音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo二、思考問題，回答問題。在閱讀的同時思考以下三個問題：1.這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？依依惜別之情。詩歌中作者再臨康橋后離別的那種含著淡淡憂愁的離情別緒。2.這首詩送別的對象是什么？對象是康橋，是西天的云彩。3.明明是“再別康橋”為何只說“作別西天的云彩”？借代指康橋美好的一切，用康橋太直接，這樣更詩意。

輕輕的/我走了,正如我/輕輕的來。我/輕輕的招手,作別/西天的云彩。

那/河畔的金柳，是夕陽中的/新娘。波光里的艷影，在我的心頭/蕩漾。5/1/2025軟泥上的青荇,油油的/在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心/做一條水草!

那/榆蔭下的一潭,不是清泉，是天上虹；揉碎在/浮藻間,沉淀著/彩虹

/似的夢。尋夢?撐/一支長篙，向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝，在星輝斑斕里/放歌。但/我不能放歌,

悄悄/是別離的笙簫,

夏蟲/也為我沉默,

沉默/是今晚的康橋!悄悄的/我走了,正如我/悄悄的來,我/揮一揮衣袖,不帶走/一片云彩。賞析鑒賞

《再別康橋》是首新格律詩，那么我們來具體分析這首詩。

三“美”1、音樂美（韻律）2、建筑美（詩節(jié)、詩行）3、繪畫美（意象）5/1/2025音樂美1、回環(huán)往復

第一節(jié)和最后一節(jié)，語義相似、結(jié)構(gòu)相似、節(jié)奏相同，這樣的結(jié)構(gòu)形式就叫做回環(huán)往復?！对娊?jīng)》中稱之為“復沓”。

作用：詩歌前后呼應，強化詩歌節(jié)奏，增強抒情效果2、韻律和諧（押韻）2、4句押韻，節(jié)節(jié)換韻。

作用：詩歌韻律具有一種跳動的美感。5/1/2025輕輕的/我走了，正如我/輕輕的/來；我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕陽中的/新娘；波光里的/艷影，在我的/心頭/蕩漾。軟泥上的/青荇，油油的/在水底/招搖；在康河的/柔波/里，我甘心/做一條/水草！那/榆蔭下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢。尋夢？/撐一支/長蒿，向/青草更青處/漫溯；滿載/一船/星輝，在/星輝斑瀾里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是別離的/笙簫；夏蟲/也為我/沉默，沉默/是今晚的/康橋！悄悄的/我走了，正如我/悄悄的/來；我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片/云彩。建筑美(結(jié)構(gòu)美）1、一共七節(jié)，每節(jié)四行。雙數(shù)行空出一個音節(jié)的位置，排列上兩兩錯落有致。2、每行字數(shù)或六、或七，間或八個字，于參差變化中見整齊。5/1/2025繪畫美1、用詞講究色彩的搭配。云彩、金柳、艷影、青荇、彩虹、斑斕等,蕩漾、招搖、揉碎、沉淀。2、畫面感。每一節(jié)都是一幅色彩鮮明的圖畫，都是康橋的一幅美景。5/1/2025結(jié)構(gòu)分析再別康橋第一部分（1）第二部分（2－6）第三部分（7）輕輕的我走了輕輕的我來了輕輕的我招手河畔上的金柳軟泥上的青荇榆陰下的一潭悄悄的我走了悄悄的我來了我揮一揮衣袖作別母校生離愁泛舟康橋來尋夢悄悄離去心憂傷離愁別緒依戀母校輕輕的/我走了,正如我/輕輕的來。我/輕輕的招手,作別/西天的云彩。從這三個“輕輕的”，你能體會到作者什么樣的心情？表面上灑脫飄逸，實際上蘊含著作者對康橋戀戀不舍的淡淡憂愁。5/1/2025悄悄的/我走了,正如我/悄悄的來,我/揮一揮衣袖,不帶走/一片云彩。照應開頭第一節(jié)，和第一節(jié)構(gòu)成回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)。增強詩歌節(jié)奏，強化了詩人對康橋的不舍之情。5/1/2025那/河畔的金柳，是夕陽中的/新娘。波光里的艷影，在我的心頭/蕩漾。詩人將“金柳”比作“新娘”有何妙處？1、生動形象地描繪了夕陽中柳枝嬌柔、婀娜多姿的美好姿態(tài)，浸透著詩人對康橋的喜愛之情?！傲?，音同“留”暗喻的修辭手法5/1/2025軟泥上的青荇,油油的/在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心/做一條水草!“招搖”二字妙在何處？原意為“張大聲勢”，此處意為“招手搖擺”，貶詞褒用，使用了擬人的修辭手法，一方面寫出了青荇的可愛、輕盈，一方面包含著詩人對康橋一草一木的喜愛之情。5/1/2025那/榆蔭下的一潭,不是清泉，是天上虹；揉碎在/浮藻間,沉淀著/彩虹

/似的夢。一潭，指的是拜倫潭。暗喻的修辭手法。5/1/2025尋夢?撐/一支長篙，向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝，在星輝斑斕里/放歌?！皦簟?，是對上一節(jié)“夢”的延伸，是對過去留學生生活的真實寫照。5/1/2025但/我不能放歌,悄悄/是別離的笙簫,夏蟲/也為我沉默,沉默/是今晚的康橋!這一節(jié)是整首詩歌的高潮，詩人從夢境回到現(xiàn)實，情感從留戀康橋轉(zhuǎn)變?yōu)椴坏貌浑x開康橋的低落失意。5/1/2025詩歌情感：1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對康橋永久的眷戀5感情達到高潮6情緒低落靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖詩歌主旨《再別康橋》以詩人離開康橋時的感情起伏為線索，用借景抒情的手法，描繪了關于康橋的一幅幅的美景，字里行間流露著詩人對康橋的熱愛、留戀，對往昔的留學生活的懷念，抒發(fā)了詩人對康橋依依惜別的深情。5/1/2025