人教統(tǒng)編版2.1 立在地球邊上放號教案配套

人教統(tǒng)編版2.1立在地球邊上放號教案配套授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教統(tǒng)編版2.1立在地球邊上放號

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過詩歌朗誦和解讀，提高學(xué)生對語言美和情感美的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的意象和情境，發(fā)揮想象力，進行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古典詩歌，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上，已經(jīng)具備一定的拼音識別能力，能夠閱讀簡單的文字，并對常見的漢字有一定的認(rèn)識。在詩歌方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的韻律和節(jié)奏有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的動手操作能力和模仿能力，能夠通過老師的引導(dǎo)進行詩歌的朗讀和背誦。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對詩歌中的生僻字詞感到困惑，難以理解和記憶。此外，對于詩歌意境的理解和情感表達(dá)，二年級學(xué)生可能存在一定的難度。此外，由于年齡特點，學(xué)生的注意力集中時間有限，可能在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分心的情況。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺或班級微信群

-信息化資源：相關(guān)詩歌朗讀音頻、詩歌背景資料文檔

-教學(xué)手段：詩歌卡片、繪畫材料（用于創(chuàng)作詩歌意境畫）、彩色粉筆或馬克筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的美麗和壯觀。

-提問：同學(xué)們，你們覺得地球是什么樣的？你們在哪里見過這樣的景象？

-引出課題：《立在地球邊上放號》，介紹這首詩的作者及創(chuàng)作背景。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詩歌朗讀

-教師示范朗讀《立在地球邊上放號》，注意節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和情感表達(dá)。

-第二條：生字詞講解

-教師講解詩歌中的生僻字詞，如“屹立”、“放號”等，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組朗讀，注意字詞的正確發(fā)音和詩歌的節(jié)奏。

-第三條：詩歌內(nèi)容理解

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“地球”、“大海”、“太陽”等。

-學(xué)生分享自己對詩歌意象的理解，教師總結(jié)并點評。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：詩歌創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首短詩。

-學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

-第二條：繪畫表現(xiàn)

-學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)詩歌中的意象，如地球、大海、太陽等。

-學(xué)生展示自己的繪畫作品，教師點評并給予鼓勵。

-第三條：詩歌朗誦比賽

-學(xué)生自愿報名參加詩歌朗誦比賽，朗誦《立在地球邊上放號》。

-學(xué)生互相評分，選出最佳朗誦者，教師點評并給予獎勵。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌意象的理解

-舉例回答：學(xué)生討論“地球”在詩歌中的象征意義，如代表中華民族、代表人類家園等。

-第二方面：詩歌情感的表達(dá)

-舉例回答：學(xué)生討論詩歌中表達(dá)的對祖國的熱愛、對自然的敬畏等情感。

-第三方面：詩歌藝術(shù)特色

-舉例回答：學(xué)生討論詩歌的韻律、節(jié)奏、意象運用等藝術(shù)特色。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象、情感和藝術(shù)特色。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《立在地球邊上放號》，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然，熱愛祖國。

教學(xué)流程用時共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《立在地球邊上放號》這首詩歌。

-學(xué)生能夠識別并理解詩歌中的生僻字詞，如“屹立”、“放號”等。

-學(xué)生能夠描述詩歌中的主要意象，如地球、大海、太陽等，并解釋其象征意義。

2.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在詩歌朗誦比賽中能夠流暢地表達(dá)詩歌的情感，展現(xiàn)良好的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進行有效的交流。

3.文學(xué)鑒賞能力：

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到作者的情感，理解詩歌的意境和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠分析詩歌的韻律和節(jié)奏，欣賞詩歌的音樂美。

4.想象力和創(chuàng)造力：

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作活動中能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

-學(xué)生在繪畫表現(xiàn)活動中能夠?qū)⒃姼柚械囊庀筠D(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，展現(xiàn)創(chuàng)造力。

5.文化自信和愛國情懷：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生在詩歌中感受到對祖國的熱愛，激發(fā)了愛國情懷。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.團隊合作和溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和詩歌朗誦比賽中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《立在地球邊上放號》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了視頻的方式，這個方法挺吸引學(xué)生的，他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不太理解，我在提問的時候，他們的回答也顯得有些迷茫。這說明我在選擇教學(xué)資源的時候，需要更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，同時也要注意視頻內(nèi)容的深度和廣度。

在講授新課的過程中，我嘗試讓學(xué)生跟讀詩歌，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。孩子們的聲音清脆悅耳，他們不僅能夠正確地朗讀，還能夠感受到詩歌中的情感。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀的時候，對于節(jié)奏和韻律把握得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對詩歌的韻律感知還不夠敏感。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，多加入一些韻律練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握詩歌的節(jié)奏。

實踐活動部分，我安排了詩歌創(chuàng)作、繪畫表現(xiàn)和朗誦比賽，這些活動都挺受歡迎的。學(xué)生們在創(chuàng)作和繪畫中展現(xiàn)出了自己的想象力，朗誦比賽則讓他們有了展示自己的機會。但是，我也注意到，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何表達(dá)自己的情感感到困惑，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，還需要更加細(xì)致和具體。

在學(xué)生小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極地參與到討論中來，這讓我很欣慰。但是，討論的過程中，有些學(xué)生的發(fā)言比較簡短，可能是因為他們對于詩歌的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也存在一些不足，比如在教學(xué)方法上，我還可以更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在管理上，我需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

為了改進今后的教學(xué)，我提出以下幾點建議：

1.在選擇教學(xué)資源時，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，確保資源的適宜性。

2.在教學(xué)方法上，要注重多樣性，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理上，要更加細(xì)致，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)效果。

4.在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和批判性思維，提高他們的綜合素質(zhì)。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《立在地球邊上