七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)

內(nèi)容：海陸的變遷，包括海陸變遷的概念、原因、實(shí)例以及人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)地球表層物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本規(guī)律；增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念；提升地理信息獲取、分析和判斷的能力，提高對(duì)地理現(xiàn)象的洞察力和解釋力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、大氣層等。然而，對(duì)于海陸變遷的概念和過程，他們可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立和深化這一認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺材料如地圖和圖片來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)際操作和互動(dòng)來理解復(fù)雜概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解海陸變遷的過程中可能遇到的困難包括對(duì)地質(zhì)年代和地質(zhì)過程的抽象概念難以把握，以及如何將地理現(xiàn)象與人類活動(dòng)聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對(duì)地質(zhì)學(xué)中的專業(yè)術(shù)語感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯蛯?shí)例幫助理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的教學(xué)方法和支持，以幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解海陸變遷的概念和過程。

2.設(shè)計(jì)“海陸變遷角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬海陸變遷事件，加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和記憶。

3.利用多媒體課件展示地質(zhì)年代和海陸變遷的實(shí)例，增強(qiáng)直觀感受。同時(shí)，結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察海陸變遷的效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、地質(zhì)變遷相關(guān)的視頻和地質(zhì)年代的基本介紹文檔。明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解海陸變遷的基本概念和實(shí)例，并設(shè)計(jì)問題如“你見過哪些海陸變遷的例子？”和“你認(rèn)為是什么因素導(dǎo)致了海陸變遷？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)了一系列問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考海陸變遷的自然和人為因素，以及這些變遷對(duì)環(huán)境的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的訪問記錄和學(xué)生的反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解海陸變遷的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和提出的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解海陸變遷的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)海陸變遷的證據(jù)的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解海陸變遷的地質(zhì)原理，如板塊構(gòu)造理論和冰川作用等。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地質(zhì)事件對(duì)海陸變遷的影響，并組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬地質(zhì)學(xué)家進(jìn)行觀察和推斷。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)海陸變遷的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解海陸變遷的復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解海陸變遷的知識(shí)點(diǎn)，掌握地質(zhì)變遷的基本原理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置與海陸變遷相關(guān)的作業(yè)，如繪制海陸變遷示意圖或撰寫短文分析海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)海陸變遷的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的海陸變遷知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地球表面形態(tài)變化的相關(guān)書籍：《地球演化史》、《地球表面形態(tài)變化原理》等，這些書籍詳細(xì)介紹了地球表面形態(tài)的演變過程，包括海陸變遷、地殼運(yùn)動(dòng)等。

（2）地質(zhì)博物館或展覽：參觀地質(zhì)博物館或相關(guān)展覽，可以直觀地了解地球表面的變遷過程，如巖石、礦物、化石等地質(zhì)證據(jù)。

（3）在線教育資源：國(guó)家地理頻道、中國(guó)科普博覽等網(wǎng)站提供了豐富的地質(zhì)科普視頻和文章，可以讓學(xué)生通過觀看視頻、閱讀文章了解地球表面形態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)。

（4）地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：學(xué)習(xí)使用GIS軟件，可以模擬地球表面形態(tài)的變化，分析不同地質(zhì)事件對(duì)海陸變遷的影響。

（5）地理雜志：《地理知識(shí)》、《地理教學(xué)》等雜志，提供了關(guān)于地質(zhì)、地理環(huán)境等方面的文章，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《地球演化史》、《地球表面形態(tài)變化原理》等書籍，深入了解地球表面形態(tài)的演變過程。

（2）參觀地質(zhì)博物館或展覽：組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或相關(guān)展覽，實(shí)地感受地質(zhì)變遷的過程，加深對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)。

（3）在線學(xué)習(xí)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)家地理頻道、中國(guó)科普博覽等網(wǎng)站，觀看地質(zhì)科普視頻和閱讀相關(guān)文章，拓寬知識(shí)面。

（4）學(xué)習(xí)GIS軟件：組織學(xué)生參加GIS軟件培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)使用GIS軟件模擬地球表面形態(tài)的變化，分析地質(zhì)事件對(duì)海陸變遷的影響。

（5）參與課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與地質(zhì)調(diào)查、地質(zhì)遺跡保護(hù)等課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解海陸變遷的過程。

（6）撰寫地理小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于海陸變遷的小論文，提高學(xué)生的寫作能力和地理素養(yǎng)。

（7）舉辦地理知識(shí)競(jìng)賽：組織地理知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的地理綜合素質(zhì)。

（8）開展小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同探討海陸變遷的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（9）關(guān)注地理學(xué)科動(dòng)態(tài)：關(guān)注地理學(xué)科的最新研究成果和熱點(diǎn)問題，如全球氣候變化對(duì)海陸變遷的影響，提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參加地理學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如地理學(xué)科講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海陸變遷的定義

-地質(zhì)年代的概念

-板塊構(gòu)造理論的基本原理

-海洋和大陸的形成與變化

②本文重點(diǎn)詞句：

-“海陸變遷是指地球表面形態(tài)的變化，包括海洋和大陸的形成與變化?！?/p>

-“地質(zhì)年代是指地球歷史上不同時(shí)期，根據(jù)地層、化石等特征劃分的時(shí)間段?！?/p>

-“板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球表面由多個(gè)板塊組成，這些板塊在地幔的推動(dòng)下不斷運(yùn)動(dòng)。”

-“海洋和大陸的形成與變化受到多種因素的影響，包括地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變遷、海平面變化等?！?/p>

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與邏輯關(guān)系：

-海陸變遷的定義（知識(shí)點(diǎn)）是理解后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-地質(zhì)年代的概念（知識(shí)點(diǎn)）幫助學(xué)生在時(shí)間維度上理解海陸變遷的過程。

-板塊構(gòu)造理論的基本原理（知識(shí)點(diǎn)）解釋了海陸變遷的主要原因。

-海洋和大陸的形成與變化（知識(shí)點(diǎn)）則是上述理論在實(shí)際地表形態(tài)上的體現(xiàn)。典型例題講解1.例題：

地球上的海洋和大陸在地質(zhì)年代中發(fā)生了哪些變化？

答案：地球上的海洋和大陸在地質(zhì)年代中經(jīng)歷了多次海陸變遷。例如，在侏羅紀(jì)時(shí)期，地球上大部分地區(qū)都是陸地，海洋面積相對(duì)較小。而在第三紀(jì)時(shí)期，隨著地殼運(yùn)動(dòng)和氣候變遷，海平面上升，形成了現(xiàn)在的海洋和大陸格局。

2.例題：

板塊構(gòu)造理論是如何解釋海陸變遷的？

答案：板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球表面由多個(gè)板塊組成，這些板塊在地幔的推動(dòng)下不斷運(yùn)動(dòng)。板塊的碰撞、分裂和滑動(dòng)導(dǎo)致了地殼的變形，從而引起海陸變遷。例如，太平洋板塊與歐亞板塊的碰撞形成了喜馬拉雅山脈，導(dǎo)致周邊地區(qū)的海陸變化。

3.例題：

海平面上升對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？

答案：海平面上升對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生了一系列影響，包括：

-威脅沿海地區(qū)的居民和城市安全，可能導(dǎo)致洪水、侵蝕和滑坡等自然災(zāi)害。

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，沿海地區(qū)的土壤鹽堿化加劇，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。

-改變海洋生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)海洋生物多樣性產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.例題：

請(qǐng)舉例說明氣候變遷對(duì)海陸變遷的影響。

答案：氣候變遷對(duì)海陸變遷有顯著影響。例如，冰河時(shí)期，全球氣溫下降，大量冰川融化，導(dǎo)致海平面上升，形成新的海岸線。而在溫暖時(shí)期，冰川退縮，海平面下降，形成新的陸地。

5.例題：

A.地震

B.火山爆發(fā)

C.沉積作用

D.地殼運(yùn)動(dòng)

答案：D.地殼運(yùn)動(dòng)

地殼運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致海陸變遷的主要原因之一。地殼的隆起和沉降、斷裂和折疊等地質(zhì)活動(dòng)，改變了地表的形態(tài)，形成了山脈、平原、盆地等不同的地形，從而導(dǎo)致了海陸變遷。地震、火山爆發(fā)和沉積作用等地質(zhì)事件雖然也會(huì)對(duì)海陸變遷產(chǎn)生一定影響，但它們通常是由地殼運(yùn)動(dòng)引起的次生現(xiàn)象。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。以下是我對(duì)“七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課后學(xué)生訪談：我會(huì)找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)海陸變遷知識(shí)的掌握程度，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與感受。這有助于我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受程度。

-課堂觀察記錄：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，包括他們的眼神、表情和參與度，以及他們是否能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-作業(yè)分析：我會(huì)仔細(xì)分析學(xué)生的作業(yè)，看看他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，以及他們?cè)诮忸}過程中遇到的困難。

2.改進(jìn)措施：

-課堂活動(dòng)多樣化：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于單一的講授法不太感興趣，因此在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-