八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 時(shí)間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課時(shí)間的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課《時(shí)間的腳印》的教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《時(shí)間的腳印》的閱讀與理解，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和對(duì)生命的感悟。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪時(shí)間流逝的痕跡，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《時(shí)間的腳印》，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)對(duì)時(shí)間的感悟。

2.提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證地看待時(shí)間與生命的關(guān)系。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過(guò)品味文章的語(yǔ)言美和情感美，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)間的文化內(nèi)涵，感受中華民族對(duì)時(shí)間的尊重與珍惜。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解文章主旨，把握作者對(duì)時(shí)間的感悟。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握記敘文的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.理解文章中關(guān)于時(shí)間流逝的比喻和象征手法。

2.感悟作者對(duì)時(shí)間的深刻反思，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章中的比喻和象征，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。

2.設(shè)計(jì)情境教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考時(shí)間對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，從而加深對(duì)文章主題的理解。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與文章主題相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助突破理解難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓展對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，為深入理解文章打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：與《時(shí)間的腳印》相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如沙漏、鐘表等）、板書(shū)工具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于時(shí)間的文章——《時(shí)間的腳印》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，時(shí)間是什么？它在哪里？它又留下了怎樣的痕跡？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，探尋時(shí)間的奧秘。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意讀音、語(yǔ)速和停頓。朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己從文章中讀到了什么。

（學(xué)生）我讀到了時(shí)間的流逝，生命的短暫。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)初步感受到了文章的主旨。接下來(lái)，我們將一起深入探究文章的內(nèi)容。

三、分析文章結(jié)構(gòu)，把握主旨

（教師）首先，我們來(lái)分析一下文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明了時(shí)間的主題，中間部分通過(guò)具體事例闡述了時(shí)間的寶貴，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)了珍惜時(shí)間的重要性。

（學(xué)生）我明白了，文章的結(jié)構(gòu)是總分總。

（教師）很好。接下來(lái)，我們重點(diǎn)分析文章的中間部分。在這一部分，作者通過(guò)幾個(gè)事例，展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和生命的短暫。請(qǐng)同學(xué)們找出這些事例，并簡(jiǎn)要概括。

（學(xué)生）我找到了，第一個(gè)事例是關(guān)于時(shí)間的比喻，第二個(gè)事例是關(guān)于生命的比喻，第三個(gè)事例是關(guān)于時(shí)間的流逝。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了文章中的事例。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些事例有什么共同點(diǎn)？

（學(xué)生）它們都表達(dá)了時(shí)間的寶貴和生命的短暫。

（教師）正確。這些事例共同揭示了文章的主旨：珍惜時(shí)間，珍惜生命。

四、探究修辭手法，品味語(yǔ)言美

（教師）在文章中，作者運(yùn)用了多種修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中運(yùn)用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

（學(xué)生）我找到了，比如比喻、擬人等。

（教師）很好，比喻和擬人都是常見(jiàn)的修辭手法。比喻可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，擬人則能使事物更具有生命力。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體事例，分析這些修辭手法在文章中的運(yùn)用。

（學(xué)生）比如，作者把時(shí)間比作沙漏，把生命比作花朵，這些比喻生動(dòng)形象地展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和生命的短暫。

（教師）非常好，同學(xué)們的分析很到位。這些修辭手法使文章的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟人生哲理

（教師）文章的主旨是珍惜時(shí)間，珍惜生命。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)主旨的理解。

（學(xué)生）我明白了，我們要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓生命更加精彩。

（教師）很好，同學(xué)們能夠?qū)⑽恼碌闹髦寂c自己的生活實(shí)際相結(jié)合，說(shuō)明你們已經(jīng)真正理解了文章的內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們應(yīng)該如何去做，才能更好地珍惜時(shí)間，珍惜生命？

（學(xué)生）我們要合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，珍惜與家人、朋友相處的時(shí)光。

（教師）同學(xué)們說(shuō)得非常好。珍惜時(shí)間，珍惜生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。希望你們能夠?qū)⑦@個(gè)主旨貫徹到日常生活中，成為更好的自己。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《時(shí)間的腳印》這篇文章，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、主旨和修辭手法，我們明白了時(shí)間的寶貴和生命的短暫。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@個(gè)主旨融入到自己的生活中，珍惜時(shí)間，珍惜生命。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下自己有哪些收獲。

（學(xué)生）我學(xué)到了時(shí)間的寶貴，要珍惜每一分每一秒。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望你們能夠?qū)⑦@個(gè)主旨應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為更好的自己。

七、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間、珍惜生命的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，下周我們將進(jìn)行作文展示。

（學(xué)生）好的，老師，我明白了。

八、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《時(shí)間的腳印》，希望大家能夠?qū)⑦@個(gè)主旨融入到自己的生活中。在接下來(lái)的日子里，我們可以通過(guò)以下方式來(lái)延伸學(xué)習(xí)：

1.閱讀更多關(guān)于時(shí)間、生命的文章，拓寬自己的視野。

2.參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴和生命的短暫。

3.與家人、朋友分享自己的感悟，共同成長(zhǎng)。

希望同學(xué)們能夠積極參與，不斷豐富自己的人生閱歷。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《千與千尋》電影：通過(guò)宮崎駿的動(dòng)畫(huà)電影《千與千尋》，探討時(shí)間與命運(yùn)的關(guān)系，以及個(gè)體在時(shí)間流逝中的成長(zhǎng)和選擇。

-《追憶似水年華》小說(shuō)：普魯斯特的這部作品通過(guò)對(duì)時(shí)間的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了時(shí)間的不可逆性和人生的不同階段。

-《時(shí)間簡(jiǎn)史》科普書(shū)籍：史蒂芬·霍金的科普作品，介紹了時(shí)間的物理概念，如相對(duì)論和時(shí)間膨脹。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：《千與千尋》中的人物和故事可以引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間主題的深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生探討電影中角色如何面對(duì)時(shí)間的流逝和選擇。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿《追憶似水年華》中的寫(xiě)作風(fēng)格，以回憶的方式書(shū)寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事，探討個(gè)人時(shí)間觀。

-科普學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，了解物理學(xué)中的時(shí)間概念，結(jié)合課文中的時(shí)間感悟，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。

-專(zhuān)題討論：組織學(xué)生圍繞“時(shí)間與人生”的主題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)時(shí)間流逝、生命價(jià)值的理解，以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一次“時(shí)間管理”的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)如何規(guī)劃和利用時(shí)間，提高生活和學(xué)習(xí)效率。

-角色扮演：學(xué)生可以分組扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演的方式深入理解角色的心理狀態(tài)和他們?cè)跁r(shí)間面前的選擇。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察并記錄自己一周內(nèi)的時(shí)間使用情況，分析時(shí)間分配的合理性和改進(jìn)空間，以此培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①時(shí)間與生命

-時(shí)間的不可逆性

-生命的有限性

-珍惜時(shí)間的重要性

②文章結(jié)構(gòu)

-總分總結(jié)構(gòu)

-開(kāi)篇：點(diǎn)明時(shí)間主題

-主體：具體事例闡述時(shí)間流逝與生命短暫

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間

③修辭手法

-比喻：如沙漏、花朵等

-擬人：如時(shí)間流逝的痕跡等

④主題思想

-珍惜時(shí)間，珍惜生命

-時(shí)間的寶貴

-生命的價(jià)值

⑤人物形象

-作者：對(duì)時(shí)間有深刻感悟的思考者

-角色們：在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上做出選擇的個(gè)體

⑥關(guān)鍵句子

-“時(shí)間就像沙漏中的沙子，一點(diǎn)一滴地流逝，無(wú)法回頭?！?/p>

-“生命就像一朵花，綻放的瞬間，美麗卻短暫?！?/p>

-“珍惜時(shí)間，就是珍惜生命中的每一刻?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與到討論中。對(duì)于文章的主旨和結(jié)構(gòu)有了較好的把握，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)時(shí)間的感悟有了更深的理解。在朗讀和表達(dá)方面，大部分學(xué)生能夠做到聲音洪亮、吐字清晰，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。在討論過(guò)程中，學(xué)生能夠圍繞文章的主題，從不同角度分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如時(shí)間流逝的象征、生命的短暫等。小組代表能夠清晰、有條理地匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)也能認(rèn)真傾聽(tīng)，提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。學(xué)生在選擇題和填空題上表現(xiàn)較好，能夠準(zhǔn)確選擇和填寫(xiě)答案。但在簡(jiǎn)答題上，部分學(xué)生對(duì)文章的細(xì)節(jié)把握不夠，需要進(jìn)一步提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合文章主旨，寫(xiě)出一篇有自己觀點(diǎn)的作文。但在作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)上，仍有部分學(xué)生存在不足。教師將對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行一對(duì)一的批改和反饋，幫助他們提高寫(xiě)作水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

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