45 中班語言繪本《三只蝴蝶》教學設計

45中班語言繪本《三只蝴蝶》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）45中班語言繪本《三只蝴蝶》教學設計設計思路本課以中班語言繪本《三只蝴蝶》為主題，通過故事講述、角色扮演、互動游戲等方式，引導學生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)語言表達能力和情感共鳴。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，旨在提升學生的語言素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對繪本故事的閱讀興趣，提升語言理解和表達能力；通過角色扮演，鍛煉學生的合作與溝通能力；引導學生在故事中感受美，培養(yǎng)審美情趣；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，增強對生活的觀察與思考。學情分析中班學生正處于語言發(fā)展的高峰期，他們好奇心強，喜歡模仿和角色扮演。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽故事和簡單繪本閱讀經(jīng)驗，對動物形象和故事情節(jié)有一定的認知。能力上，學生的語言表達能力逐漸增強，但組織語言和邏輯思維尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生的集體意識、合作精神和創(chuàng)造力有待提升。行為習慣上，部分學生可能在課堂上注意力不夠集中，需要教師耐心引導。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，課程設計需結(jié)合學生的興趣點，以故事性和趣味性吸引學生；其次，教學活動應注重互動和參與，提高學生的語言運用能力；最后，通過多樣化教學手段，培養(yǎng)學生在故事中感知美、表達美、創(chuàng)造美的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《三只蝴蝶》繪本教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的動物圖片、故事場景圖等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置閱讀區(qū)、角色扮演區(qū)，布置溫馨、充滿童趣的學習環(huán)境。教學過程一、導入新課

1.老師手持《三只蝴蝶》繪本，以輕松的語氣問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事，叫做《三只蝴蝶》。”

2.學生們紛紛舉手表示喜歡聽故事。

二、初步感知

1.老師引導學生觀察繪本封面，提問：“同學們，你們看到封面上的三只蝴蝶了嗎？它們在做什么呢？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天的故事就是關(guān)于這三只蝴蝶的?！?/p>

三、故事講述

1.老師開始講述《三只蝴蝶》的故事，注意語速適中，聲音抑揚頓挫。

2.在講述過程中，適時提問，如：“蝴蝶們?yōu)槭裁达w走了？”“它們?yōu)槭裁磿貋?？”等，引導學生思考。

四、故事分析

1.老師提問：“同學們，你們覺得這三只蝴蝶為什么會有這樣的經(jīng)歷？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.老師總結(jié)：“這三只蝴蝶經(jīng)歷了許多困難，但它們沒有放棄，最終找到了朋友。這告訴我們，面對困難，我們要勇敢、堅持。”

五、角色扮演

1.老師將學生分成三組，每組扮演故事中的三只蝴蝶。

2.學生根據(jù)故事情節(jié)，進行角色扮演，如：“我是一只蝴蝶，我要去哪里呢？”等。

3.老師巡回指導，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

六、情感體驗

1.老師提問：“同學們，你們在聽故事的過程中，有什么感受？”

2.學生分享自己的感受，如：“我覺得故事很有趣，也很有意義?！?/p>

3.老師總結(jié)：“這個故事讓我們感受到了友誼的力量，我們要珍惜身邊的每一個人。”

七、拓展延伸

1.老師提問：“如果你們是故事中的蝴蝶，你們會怎么做？”

2.學生發(fā)揮想象力，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)：“我們要學會關(guān)心他人，幫助他人，這樣才能獲得更多的友誼?！?/p>

八、總結(jié)歸納

1.老師帶領(lǐng)學生回顧故事內(nèi)容，強調(diào)故事的主題。

2.學生復述故事，加深對故事的理解。

九、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，將《三只蝴蝶》的故事講給爸爸媽媽聽?！?/p>

2.學生點頭表示明白。

十、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學習了《三只蝴蝶》這個故事，希望大家能夠從中獲得啟發(fā)，勇敢面對困難，珍惜友誼?！?/p>

2.學生表示贊同。

教學過程中，老師需關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。同時，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維能力和情感體驗能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。學生學習效果學生學習效果

1.語言表達能力提升：通過參與《三只蝴蝶》故事的講述、角色扮演和復述，學生的語言組織能力和表達能力得到了顯著提高。他們在課堂上能夠流利地講述故事，用完整的句子表達自己的想法，增強了口頭表達能力。

2.觀察力和想象力增強：學生在觀察繪本封面、圖片和參與角色扮演時，他們的觀察力和想象力得到了鍛煉。他們能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)故事中的線索，并通過想象構(gòu)建故事情節(jié)，提升了創(chuàng)造力和想象力。

3.合作與溝通能力提高：在分組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并通過溝通解決問題，提高了團隊合作能力。

4.情感共鳴和價值觀認同：通過理解《三只蝴蝶》的故事，學生能夠感受到故事中傳遞的友誼、堅持和勇氣等價值觀。他們在情感上產(chǎn)生了共鳴，對故事中的角色產(chǎn)生了同情和理解，有助于形成正確的價值觀。

5.閱讀興趣和習慣培養(yǎng)：通過閱讀《三只蝴蝶》繪本，學生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，主動提問，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展：在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生被鼓勵發(fā)揮想象力，提出自己的看法。這種開放性的思考活動促進了學生的創(chuàng)造性思維和批判性思維能力的發(fā)展。

7.注意力和專注力提升：在課堂活動中，學生需要集中注意力聽講、參與討論和角色扮演。這些活動有助于提高他們的注意力和專注力，使他們能夠在日常學習中保持良好的學習狀態(tài)。

8.美學素養(yǎng)的提升：通過欣賞故事中的插圖和參與角色扮演，學生感受到了繪本的美學價值。他們在故事中學會了欣賞美，對美的感知能力得到了提升。

9.適應能力增強：在分組討論和角色扮演中，學生需要適應不同的角色和情境。這種適應能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

10.綜合素質(zhì)全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生在語言、思維、情感、審美和社交等方面得到了全面發(fā)展，為他們的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了故事講述、角色扮演和小組討論等多種形式，這些方法都收到了很好的效果。孩子們在故事中找到了樂趣，在角色扮演中體驗了角色的情感，在小組討論中學會了合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與，我需要在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的自信心，鼓勵他們積極參與。

其次，我在教學策略上，注重了學生的主體地位，讓他們在課堂上有更多的發(fā)言機會。我發(fā)現(xiàn)這樣的策略能夠讓學生更加主動地參與到學習中，他們的思維能力和語言表達能力也得到了鍛煉。但是，我也意識到，有些學生在課堂上過于活躍，可能會影響其他同學的學習。因此，我需要在今后的教學中更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能得到充分的學習機會。

在教學管理方面，我注意到了一些細節(jié)問題。例如，在布置作業(yè)時，我提醒了學生回家后要和家長分享故事，但并沒有具體說明分享的方式和內(nèi)容。這可能導致家長和學生之間的互動不夠深入。我應該在布置作業(yè)時，給出更具體的指導，讓家長和學生能夠更好地參與到作業(yè)中來。

對于本節(jié)課的教學效果，我感到比較滿意。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對故事的理解也更加深入。特別是在情感態(tài)度方面，學生對友誼、堅持和勇氣等價值觀有了更深刻的認識。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，這可能是因為他們對故事的興趣不夠濃厚或者課堂紀律管理不夠嚴格。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，一是要選擇更加吸引學生的故事內(nèi)容，二是要加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注學習。板書設計①本文重點知識點：

-《三只蝴蝶》故事梗概

-三只蝴蝶的角色特點

-故事中的情感體驗

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-堅持

-勇氣

-合作

③重點句子：

-“三只蝴蝶一起飛，飛到花叢中?！?/p>

-“它們一起找花蜜，一起找朋友。”

-“它們互相幫助，一起克服困難?！?/p>

-“最后，它們找到了真正的朋友，過上了快樂的生活?！敝攸c題型整理1.**故事情節(jié)理解題**

-題型：簡述《三只蝴蝶》的故事情節(jié)。

-答案示例：故事講述了三只蝴蝶在花叢中玩耍，它們一起找花蜜、找朋友。在尋找朋友的過程中，它們遇到了困難，但通過互相幫助，最終找到了真正的朋友，過上了快樂的生活。

2.**角色分析題**

-題型：分析故事中三只蝴蝶的性格特點。

-答案示例：第一只蝴蝶勇敢、樂于助人；第二只蝴蝶聰明、善于思考；第三只蝴蝶善良、富有同情心。

3.**情感體驗題**

-題型：描述你在聽《三只蝴蝶》故事時的感受。

-答案示例：當我聽到三只蝴蝶在花叢中玩耍時，感到很快樂；當它們遇到困難時，我為它們擔心；最后，當它們找到朋友時，我為它們感到高興。

4.**道德教育題**

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