18《浪淘沙》（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

18《浪淘沙》（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《浪淘沙》（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天，我們一起來(lái)領(lǐng)略唐代詩(shī)人劉禹錫的《浪淘沙》（其一）這首詩(shī)的魅力。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)的世界，感受詩(shī)人筆下的壯闊景象和豪情壯志吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《浪淘沙》（其一），讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升對(duì)古典文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感和描繪畫(huà)面能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別并朗讀一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，并對(duì)基本韻律有一定的理解。然而，對(duì)于劉禹錫的《浪淘沙》這樣的作品，他們可能對(duì)作者背景、詩(shī)歌背景以及詩(shī)中的意境理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對(duì)那些描繪自然風(fēng)光、歷史事件的作品。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的努力來(lái)掌握新的知識(shí)。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，喜歡通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助材料來(lái)輔助記憶和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《浪淘沙》（其一）時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解詩(shī)句中的一些生僻字詞，如“浪淘沙”等；

-把握詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，特別是對(duì)唐代歷史背景和文化內(nèi)涵的理解；

-在朗讀和背誦時(shí)，如何準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感；

-將詩(shī)歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解幫助學(xué)生理解詩(shī)句的背景和意境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌情境再現(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演詩(shī)人，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的情感和創(chuàng)作過(guò)程。

3.利用多媒體展示唐代的風(fēng)土人情和自然景觀，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的背景。

4.安排“詩(shī)詞接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境**

-（1分鐘）播放唐代音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

-（1分鐘）展示唐代自然風(fēng)光圖片，引入詩(shī)歌背景。

-（1分鐘）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些風(fēng)景和音樂(lè)背后的故事嗎？”

-（2分鐘）簡(jiǎn)要介紹劉禹錫及其作品《浪淘沙》。

**環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題**

-提問(wèn)：“《浪淘沙》這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？你們覺(jué)得詩(shī)人想要表達(dá)什么情感？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

###講授新課（15分鐘）

**環(huán)節(jié)三：詩(shī)句解讀**

-（3分鐘）講解詩(shī)句中的生僻字詞，如“浪淘沙”。

-（4分鐘）分析詩(shī)句意境，講解詩(shī)歌的背景和詩(shī)人的情感。

-（4分鐘）通過(guò)多媒體展示詩(shī)歌所描繪的自然景觀，幫助學(xué)生形象理解。

**環(huán)節(jié)四：詩(shī)人生平**

-（2分鐘）介紹劉禹錫的生平事跡，讓學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

**環(huán)節(jié)五：詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析**

-（2分鐘）分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

**環(huán)節(jié)六：角色扮演**

-學(xué)生分組，每組扮演詩(shī)人，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。

-每組展示5分鐘，其他學(xué)生觀摩并點(diǎn)評(píng)。

**環(huán)節(jié)七：詩(shī)詞接龍**

-進(jìn)行“詩(shī)詞接龍”游戲，每組派一名學(xué)生朗讀詩(shī)句，下一名學(xué)生需接上一句。

-游戲持續(xù)5分鐘，看哪組接龍正確且流暢。

###課堂提問(wèn)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)八：師生互動(dòng)**

-提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《浪淘沙》有什么新的理解？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**環(huán)節(jié)九：重難點(diǎn)突破**

-針對(duì)詩(shī)句中的重難點(diǎn)，教師進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生跟讀，確保理解并掌握。

**環(huán)節(jié)十：核心素養(yǎng)拓展**

-提問(wèn)：“這首詩(shī)給了你們哪些啟示？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)。

###總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

**環(huán)節(jié)十一：課堂小結(jié)**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀劉禹錫的其他作品。

**環(huán)節(jié)十二：作業(yè)布置**

-要求學(xué)生課后背誦《浪淘沙》（其一），并撰寫(xiě)一篇讀后感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《劉禹錫詩(shī)選》：推薦學(xué)生閱讀劉禹錫的其他詩(shī)作，如《望洞庭》、《竹枝詞》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生更深入地了解劉禹錫的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐詩(shī)三百首》：選擇其中與《浪淘沙》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《登高》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，體會(huì)唐代詩(shī)人的共同特點(diǎn)和時(shí)代背景。

-《唐代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，了解唐代社會(huì)的文化風(fēng)貌，以及劉禹錫在文學(xué)史上的地位和影響。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**課題研究**：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，選擇與《浪淘沙》相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“唐代邊塞詩(shī)的興起與影響”、“劉禹錫詩(shī)歌中的自然意象”等。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試模仿《浪淘沙》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌形式和情感表達(dá)的理解。

-**文化體驗(yàn)**：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如唐代詩(shī)人紀(jì)念館、歷史公園等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵的理解。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書(shū)館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，搜索更多關(guān)于劉禹錫和唐代詩(shī)歌的資料，拓寬知識(shí)面。

3.**知識(shí)點(diǎn)全面拓展**：

-**詩(shī)歌鑒賞**：通過(guò)拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何鑒賞詩(shī)歌，包括詩(shī)歌的意象、情感、韻律、修辭手法等。

-**歷史背景**：了解唐代的社會(huì)文化背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的歷史典故和時(shí)代精神。

-**文學(xué)流派**：通過(guò)對(duì)比不同詩(shī)人的作品，學(xué)生可以了解唐代文學(xué)的不同流派和特點(diǎn)。

-**文化傳承**：探討詩(shī)歌在文化傳承中的作用，以及如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)弘揚(yáng)民族文化。

4.**實(shí)用性強(qiáng)化**：

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、美術(shù)等，提高綜合素養(yǎng)。

-**實(shí)際應(yīng)用**：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感和哲理應(yīng)用于日常生活中，如激勵(lì)自己、表達(dá)情感等。

-**批判性思維**：在拓展閱讀和探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。通過(guò)播放唐代音樂(lè)和展示自然風(fēng)光圖片，我嘗試為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)貼近詩(shī)歌背景的氛圍，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種做法是有效的，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和互動(dòng)。

其次，我在講解詩(shī)句時(shí)，注意到了生僻字詞的講解，因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的一個(gè)難點(diǎn)。我在講解過(guò)程中，結(jié)合了多媒體展示和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解這些字詞的含義。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫馍系睦Щ?，并及時(shí)給予解答。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了講解與討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)，也能夠參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。在討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生能夠提出很有深度的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在詩(shī)歌情境再現(xiàn)的活動(dòng)中，有些學(xué)生雖然能夠扮演角色，但表達(dá)的情感不夠到位。這可能是由于他們對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景了解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞接龍”游戲，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。但從實(shí)際效果來(lái)看，這個(gè)游戲?qū)Σ糠謱W(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難度。我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)更加多樣化的練習(xí)活動(dòng)。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為做得比較好的部分。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)策略。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏條理，或者只是簡(jiǎn)單地重復(fù)詩(shī)句。這可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，我覺(jué)得在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，我還需要做得更多。比如，在詩(shī)歌鑒賞方面，我可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、情感、韻律等，來(lái)提高他們的審美鑒賞能力。在文化傳承方面，我可以通過(guò)介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)他們的文化理解與傳承意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》（其一），這首詩(shī)描繪了壯闊的黃河景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏和對(duì)歷史的思考。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了唐代的社會(huì)背景和詩(shī)人的生平事跡，感受到了詩(shī)歌的韻律美和意境美。

首先，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)句中的生僻字詞，如“浪淘沙”，了解了它們?cè)谠?shī)中的含義。其次，我們分析了詩(shī)句的意境，通過(guò)多媒體展示，大家能夠更加直觀地感受到黃河的浩渺和詩(shī)人的豪情。接著，我們探討了詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，這有助于我們更好地理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了角色扮演和詩(shī)詞接龍游戲，這不僅提高了大家的參與度，也鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。通過(guò)這些活動(dòng)，我相信大家對(duì)這首詩(shī)的理解更加深刻了。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**選擇題**：

（1）下列哪項(xiàng)不是《浪淘沙》（其一）中出現(xiàn)的景象？

A.黃河之水天上來(lái)

B.白日依山盡

C.欲窮千里目

D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

（2）下列關(guān)于劉禹錫的描述，正確的是：

A.劉禹錫是唐代著名的詞人

B.劉禹錫曾任唐朝宰相

C.劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家

D.劉禹錫是唐代著名的醫(yī)學(xué)家

2.**簡(jiǎn)答題**：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《浪淘沙》（其一）的主題思想。

3.**創(chuàng)作題**：

請(qǐng)模仿《浪淘沙》（其一）的格式，創(chuàng)作一首描繪自然景象的詩(shī)歌。

希望大家認(rèn)真完成檢測(cè)，這不僅能檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果，也能幫助我們更好地改進(jìn)教學(xué)方法。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀劉禹錫的其他作品，感受古典詩(shī)詞的魅力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.**背誦作業(yè)**：

請(qǐng)背誦《浪淘沙》（其一）全詩(shī)，并在家長(zhǎng)或老師的幫助下，正確朗讀，注意詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。

2.**理解分析**：

閱讀全詩(shī)，思考并回答以下問(wèn)題：

-詩(shī)中描繪了哪些自然景象？

-詩(shī)人通過(guò)這些景象表達(dá)了怎樣的情感？

-你認(rèn)為這首詩(shī)給我們的生活帶來(lái)了哪些啟示？

3.**創(chuàng)作練習(xí)**：

模仿《浪淘沙》（其一）的格式，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌。要求：

-詩(shī)歌格式與《浪淘沙》相同。

-內(nèi)容要真實(shí)反映家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文景觀。

4.**人物研究**：

查閱資料，了解劉禹錫的生平事跡，回答以下問(wèn)題：

-劉禹錫是哪個(gè)朝代的詩(shī)人？

-他在文學(xué)上有哪些成就？

-你認(rèn)為劉禹錫的詩(shī)歌對(duì)我們今天有什么意義？

5.**文化探究**：

研究唐代的社會(huì)背景，回答以下問(wèn)題：

-唐代的社會(huì)風(fēng)氣是怎樣的？

-唐代的詩(shī)歌創(chuàng)作有哪些特點(diǎn)？

-你認(rèn)為唐代詩(shī)歌對(duì)后世有哪些影響？

6.**小組討論**：

與同學(xué)組成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何將古詩(shī)詞中的意境運(yùn)用到現(xiàn)代生活中？

-古詩(shī)詞對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

-**背誦作業(yè)**：

《浪淘沙》（其一）全詩(shī)如下：

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

-**理解分析**：

-詩(shī)中描繪了黃河的壯闊景象，如“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”。

-詩(shī)人通過(guò)黃河的景象表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)歷史的感慨。

-這首詩(shī)啟示我們，要珍惜大自然賦予的美麗景色，同時(shí)也要思考?xì)v史的變遷。

-**創(chuàng)作練習(xí)**：

示例：

千里長(zhǎng)江水悠悠，煙波浩渺畫(huà)中游。

家鄉(xiāng)山水情無(wú)限，夢(mèng)里?；毓枢l(xiāng)游。

-**人物研究**：

-劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家，他的詩(shī)歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣。

-他在文學(xué)上的成就是多方面的，包括詩(shī)歌、散文、辭賦等。

-劉