七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school第三課時 Section B（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第三課時SectionB（1a-1e）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第三課時SectionB（1a-1e）教學設計

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月25日星期三2:00-3:00

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天咱們要一起走進英語的世界，探索一下“如何去學?！钡脑掝}。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語學習的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升學生的跨文化理解能力，通過了解不同國家的交通方式，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。

2.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話練習，提高學生用英語描述日?；顒拥募寄堋?/p>

3.強化學生的信息獲取和處理能力，通過閱讀文本，學習如何從文本中提取關鍵信息。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)學習了英語基本語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。在上一節(jié)課中，他們對如何詢問和回答地點和路線有了初步的了解。但是，對于一些復雜的句子結(jié)構(gòu)和描述性的表達，他們可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英語這門語言，他們的學習興趣較高。大部分同學能夠積極參與課堂活動，但在語言表達上，部分同學可能因為詞匯量不足或自信心不足而顯得有些拘謹。學習風格上，有的同學更傾向于通過聽力練習來提高，有的則更喜歡通過模仿和口語練習來掌握。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會遇到以下困難：一是對于描述地點和路線的復雜句子結(jié)構(gòu)理解不夠，二是對于某些詞匯的用法不夠熟悉，三是由于缺乏實際語境，難以將所學知識應用于實際交流中。此外，對于一些學生來說，可能還需要克服語言表達的恐懼和緊張情緒。因此，教師在教學中應注重提供足夠的練習機會，并通過游戲、情景模擬等方式幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool的教材，以及相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的交通方式圖片、地圖圖表以及與學校路線相關的視頻片段，以豐富課堂視覺體驗。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，并準備彩色筆和標記工具以便于講解和標注。

4.教室布置：設置討論小組，確保每個小組有足夠的空間進行對話練習，同時準備好錄音設備以供聽力練習使用。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與學校生活相關的英語歌曲，如“SchoolDays”，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”（你喜歡學校嗎？為什么？）引導學生思考并分享。

講授新課（20分鐘）

1.展示世界地圖，提問：“Howdopeoplegettoschoolindifferentcountries?”（人們在不同國家是如何去學校的？）

2.引導學生觀察地圖，討論并總結(jié)不同國家的交通方式。

3.通過PPT展示SectionB（1a-1e）的文本內(nèi)容，講解重點詞匯和句型，如：“bybus”、“bybike”、“bytrain”等。

4.通過角色扮演，讓學生模擬詢問和回答路線問題，如：“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolbybus.”

5.引導學生注意時態(tài)和語態(tài)的使用，強調(diào)在描述日常活動時，通常使用一般現(xiàn)在時。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組討論并完成以下練習：

-用所學詞匯和句型描述自己如何去學校。

-設計一個場景，讓小組成員相互詢問路線。

2.全班展示：每組選派代表進行展示，其他同學評判并給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提問：“Whatarethemaintransportationmethodsinthistext?”（本文中主要介紹了哪些交通方式？）

2.提問：“Howdoyouthinkusingpublictransportationisbeneficialtoourenvironment?”（你認為使用公共交通工具對我們環(huán)境有什么好處？）

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.邀請學生分享他們所在城市或家鄉(xiāng)的交通方式，并討論其優(yōu)缺點。

2.設計一個游戲，讓學生在地圖上標出學校、家、商店等地點，并描述如何到達這些地點。

3.分組討論：讓學生討論如何改善城市交通，提出自己的建議。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”（你們從今天的課上學到了什么？）

2.學生分享學習心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

教學總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)交通方式對生活的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高英語實際運用能力。

備注：教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化理解和表達能力，提高他們的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景拓展**：介紹不同國家的學校文化和交通方式的歷史演變。例如，可以讓學生了解中國傳統(tǒng)的步行和自行車出行方式，以及西方國家如何通過公共交通系統(tǒng)的發(fā)展來適應城市化進程。

-**語言技能拓展**：提供一些與交通相關的英語短文或故事，讓學生通過閱讀練習詞匯和句型，同時了解不同國家的交通規(guī)則和安全知識。

-**多媒體資源**：收集一些與交通相關的英語視頻，如交通安全宣傳片、公共交通廣告等，讓學生在觀看中學習英語，同時了解真實的語境。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀關于交通發(fā)展史的書籍，或者查找相關的英語科普文章，以拓寬他們的知識面。

-**小組項目**：鼓勵學生分組開展項目，如設計一個理想中的未來城市交通系統(tǒng)，每個小組需要用英語進行項目匯報。

-**實地考察**：組織學生參觀當?shù)氐墓步煌ㄔO施，如地鐵站、公交站等，讓學生實地體驗并學習如何使用這些設施。

-**角色扮演**：模擬不同場景下的交通對話，如機場接機、車站詢問路線等，讓學生在角色扮演中提高口語表達能力。

-**創(chuàng)意寫作**：讓學生以“我的理想交通工具”為題，進行創(chuàng)意寫作，不僅可以鍛煉學生的英語寫作能力，還能激發(fā)他們的想象力。

-**跨學科學習**：結(jié)合地理、歷史和社會學等學科，讓學生從多個角度探討交通對社會發(fā)展的影響。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是對本節(jié)課的評價方法：

1.課堂提問：

-在講授新課的過程中，通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，可以提問：“Whatisthemaintransportationmethodinyourcity?”（你們城市的主要交通方式是什么？）通過學生的回答，教師可以了解他們對本地交通情況的了解程度。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過提問來檢查學生對新知識的運用能力。例如，可以提問：“HowwouldyoudescribeyourdailycommuteinEnglish?”（你如何用英語描述你的日常通勤？）這有助于教師評估學生的語言表達能力。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，觀察學生的參與程度和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，注意學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

-在小組討論中，觀察學生是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出自己的觀點，以及是否能夠用英語進行交流。

3.小組展示評價：

-在小組展示環(huán)節(jié)，評價學生的表現(xiàn)，包括語言表達、內(nèi)容準確性、團隊合作等方面。例如，可以評價：“Thisgroupdidagreatjobdescribingtheircommute.Theyusedavarietyofvocabularyandspokeclearly.”（這個小組做得很好，他們在描述通勤時使用了豐富的詞匯，并且表達清晰。）

-鼓勵學生之間相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束時，進行簡短的課堂測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-測試題目應與課堂內(nèi)容緊密相關，例如，可以設計一些關于交通方式的描述題，讓學生用所學詞匯和句型進行回答。

5.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以是書面作業(yè)，如寫作練習，也可以是實踐作業(yè)，如設計交通路線圖。

-在批改作業(yè)時，關注學生的語法錯誤、詞匯使用和內(nèi)容組織。對于錯誤，給出具體的修改建議，并鼓勵學生獨立改正。

-及時反饋學生的學習效果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于有困難的學生提供額外的幫助。

6.學生自評和互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-組織學生進行互評，讓學生相互學習，共同進步。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并尋求改進的方法。以下是我對本次“七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool第三課時SectionB（1a-1e）”教學的一些反思與改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。盡管我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學生的參與，但有些學生似乎還是顯得有些被動。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多基于問題的學習活動，讓學生在解決問題的過程中主動學習。

其次，我在講解新知識時，可能過于注重語法和詞匯的講解，而忽略了實際語境的應用。學生對于如何將這些新知識應用到實際對話中的理解似乎不夠深入。因此，我打算在講解完新知識后，立即安排一些情景模擬或角色扮演的活動，讓學生在實際對話中練習使用新詞匯和句型。

再次，我在課堂上的時間管理上還有待提高。有時候，為了確保所有學生都能跟上教學進度，我可能會講得過于詳細，導致課堂時間不夠用。為了解決這個問題，我會在課前仔細規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保留出足夠的時間讓學生練習和討論。

此外，我注意到在評價學生的表現(xiàn)時，我可能過于依賴書面測試，而忽略了學生的口語表達能力。為了更全面地評價學生的英語能力，我計劃在未來的教學中，增加口語測試的比重，比如讓學生進行簡短的口語報告或辯論。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些潛在的教學資源，比如可以引入一些關于不同國家交通文化的視頻或文章，這樣不僅能豐富課堂內(nèi)容，還能幫助學生了解世界各地的交通習慣，提高他們的跨文化交際能力。

最后，我認為在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時候，課堂紀律可能會受到影響，導致教學效果大打折扣。為了改善這一點，我計劃在課前與學生一起制定課堂規(guī)則，并確保在課堂上嚴格執(zhí)行，以此來維護良好的學習氛圍。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通方式詞匯：bybus,bybike,bytrain,bysubway,bycar,onfoot

-交通方式形容詞：quick,slow,convenient,comfortable,expensive,dangerous

-交通方式短語：gettoschool,gotowork,traveltothecountryside

②本文重點詞匯：

-transportation(n.)：交通方式

-route(n.)：路線

-schedule(n.)：時間表

-safety(n.)：安全

-pollution(n.)：污染

③本文重點句型：

-Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.

-What'sthefastestwaytogettotheairport?

-Isitsaf