二年級品德與生活上冊 2.1 秋天在哪里3教學設計 新人教版

二年級品德與生活上冊2.1秋天在哪里3教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，大家好！今天咱們一起走進《品德與生活》的第二課《秋天在哪里》，讓我們用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去感受秋天的魅力。首先，我會帶領大家通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)秋天的美景，然后，通過角色扮演、手工制作等活動，讓你們親身體驗秋天的快樂。最后，我會引導大家思考：如何做一個熱愛大自然、愛護環(huán)境的小公民。讓我們一起在快樂中學習，在學習中成長！??????二、核心素養(yǎng)目標1.觀察與發(fā)現(xiàn)：學生能夠通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)細致觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.情感體驗：學生在參與活動過程中，體驗秋天的美好，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。

3.思維發(fā)展：通過討論和思考，學生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.社會實踐：通過角色扮演和手工制作，學生將實踐合作、交流與分享的社交技能。

5.價值觀：學生將樹立熱愛大自然、愛護環(huán)境的價值觀，培養(yǎng)成為有責任感的公民。三、學情分析二年級的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段。在知識方面，他們對自然界有一定的認知，但尚未形成系統(tǒng)的知識體系。在能力上，他們的觀察能力、表達能力、動手能力都處于發(fā)展初期，需要教師的引導和鼓勵。在素質(zhì)方面，學生的情感體驗和價值觀正在形成中，對美好事物的感知和追求是他們學習的重要動力。

行為習慣上，二年級學生往往注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注對他們來說是一個挑戰(zhàn)。此外，他們的合作意識和團隊精神需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

對于《品德與生活》課程《秋天在哪里》的學習，學生的興趣點主要集中在秋天的美景和活動體驗上。他們對于自然現(xiàn)象的觀察和體驗能夠激發(fā)他們的學習興趣，同時也符合他們認知發(fā)展的特點。然而，由于他們的認知水平和動手能力有限，需要教師在教學過程中提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能參與到課堂活動中，并在活動中獲得成長。四、教學資源-軟硬件資源：實物秋葉、秋天的圖片、PPT展示設備、錄音機、視頻播放設備

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：在線秋天的圖片庫、視頻資源、互動學習軟件

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組合作學習、角色扮演、手工制作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于秋天特點的PPT和視頻，要求學生觀察圖片中的秋天元素，并思考“秋天有哪些特點？”

-設計預習問題：設計問題如“你見過哪些秋天的景象？”和“你覺得秋天有什么特別的感覺？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解秋天的基本特征。

-思考預習問題：學生根據(jù)圖片和視頻，思考并記錄自己對秋天的觀察和感受。

-提交預習成果：學生以繪畫、文字描述或小作文的形式，提交自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于秋天的故事，引入課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解秋天的氣候、植物變化、動物行為等知識點。

-組織課堂活動：設計“尋找秋天的足跡”活動，讓學生在校園內(nèi)尋找秋天的證據(jù)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生分組進行實地觀察，記錄秋天的變化。

-提問與討論：學生在活動中遇到疑問，及時提問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解秋天的知識點。

-實踐活動法：通過實地觀察，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人一起制作秋天的手工藝品。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍和網(wǎng)站，讓學生了解秋天的更多知識。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，與家人一起完成手工藝品制作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重點在于讓學生通過觀察和體驗，了解秋天的特點，難點在于如何引導學生將觀察到的現(xiàn)象與科學知識相結(jié)合。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠全面地認識秋天，培養(yǎng)觀察力和實踐能力。六、學生學習效果一、知識掌握方面

1.秋天的基本特征：學生能夠描述秋天的氣候特點、植物變化和動物行為，如落葉、果實成熟、候鳥遷徙等。

2.秋天的季節(jié)性活動：學生了解并能夠參與一些秋天的傳統(tǒng)活動，如賞月、吃月餅、制作秋千等。

3.秋天的自然環(huán)境：學生認識到秋天對自然生態(tài)的影響，以及人與自然和諧共處的理念。

二、能力培養(yǎng)方面

1.觀察能力：學生在觀察秋天的自然現(xiàn)象時，培養(yǎng)了細致觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力，能夠捕捉到秋天的細節(jié)。

2.表達能力：學生在課堂上分享自己的觀察和感受，提高了口頭表達和書面表達能力。

3.創(chuàng)造力：通過手工制作等活動，學生的創(chuàng)造力得到了鍛煉和提升。

4.實踐能力：學生在參與實踐活動過程中，將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了動手能力。

5.合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

三、情感體驗方面

1.對自然的熱愛：通過觀察和體驗秋天，學生感受到了大自然的美好，激發(fā)了他們對自然的熱愛之情。

2.感恩之情：在了解秋天對農(nóng)作物成熟和收獲的意義時，學生學會了感恩。

3.責任感：學生認識到保護環(huán)境、愛護大自然的重要性，增強了責任感。

4.傳承意識：通過參與傳統(tǒng)活動，學生了解了中華民族的傳統(tǒng)文化，增強了傳承意識。

四、價值觀形成方面

1.愛國主義精神：通過學習秋天的歷史故事，學生了解到秋天與國家命運緊密相連，培養(yǎng)了愛國主義精神。

2.愛護環(huán)境意識：學生認識到環(huán)境保護的重要性，形成了愛護環(huán)境的價值觀。

3.尊重生命意識：學生通過觀察秋天的動植物，體會到生命的可貴，形成了尊重生命的價值觀。

4.團隊合作意識：在小組活動中，學生學會了與他人合作，形成了團隊合作意識。

五、綜合素質(zhì)提升方面

1.適應能力：學生在面對秋天這個新環(huán)境時，能夠迅速適應并融入其中。

2.抗挫折能力：在制作手工藝品等活動中，學生遇到困難時能夠積極尋求解決辦法，培養(yǎng)了抗挫折能力。

3.交往能力：在課堂上，學生學會了與他人溝通交流，提升了交往能力。

4.自我管理能力：學生在完成作業(yè)和拓展學習時，學會了自我管理，提高了自我管理能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的童話》繪本故事，通過童話的形式，讓學生在故事中感受秋天的魅力。

-視頻資源：《秋天的秘密》科普視頻，介紹秋天的科學知識，如季節(jié)變化的原因、植物生長周期等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生閱讀《秋天的童話》，思考故事中主人公與秋天的互動，以及從中獲得的啟示。

-教師可推薦學生在閱讀后，繪制故事中的場景或角色，增強對故事的記憶和理解。

-視頻資源：

-學生觀看《秋天的秘密》，記錄下視頻中的關鍵知識點，如秋天的氣候特點、動植物變化等。

-教師可組織學生進行小組討論，分享觀看視頻后的收獲和疑問，促進知識點的深入理解。

3.拓展活動：

-秋天的手工藝品制作：學生利用家中廢舊材料，如紙盒、樹葉等，制作秋天的手工藝品，如樹葉貼畫、紙盒秋千等。

-秋天的攝影比賽：鼓勵學生利用周末時間，外出拍攝秋天的美景，如落葉、果實、豐收的田野等，并分享拍攝的心得和感受。

-秋天的詩詞欣賞：教師推薦一些描寫秋天的古詩詞，如《山居秋暝》、《登高》等，引導學生進行詩詞朗誦和賞析。

4.拓展評價：

-教師通過學生的手工藝品、攝影作品和詩詞朗誦，評價學生在課后拓展活動中的參與度和學習效果。

-學生之間可以互相評價，分享彼此的作品和心得，增強學習交流。

5.拓展延伸：

-組織學生參觀當?shù)氐墓麍@或農(nóng)場，實地觀察秋天的農(nóng)作物收獲情況，體驗勞動的樂趣。

-邀請家長參與，共同完成關于秋天主題的親子活動，如制作秋天的美食、共同繪畫等，增進家?；?。八