三年級語文上冊 第二單元 4《古詩三首》夜書所見教學(xué)設(shè)計 新人教版

三年級語文上冊第二單元4《古詩三首》夜書所見教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第二單元4《古詩三首》夜書所見教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受詩人的情感。讓我們一起走進(jìn)《古詩三首》中的《夜書所見》，領(lǐng)略詩的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，學(xué)生能夠提升對古詩的理解能力，感受詩人對自然景物的觀察與感悟，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，同時鍛煉想象力和表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：詩歌內(nèi)容的理解與背誦

難點(diǎn)：詩歌意境的體會和情感表達(dá)

解決辦法：通過朗讀、小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句含義，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受詩人的情感。同時，利用多媒體展示詩歌所描繪的景象，幫助學(xué)生構(gòu)建意境。

2.重點(diǎn)：詩句的賞析與解讀

難點(diǎn)：理解詩句中的修辭手法和表現(xiàn)手法

解決辦法：通過教師示范、學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別并解析詩句中的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會運(yùn)用這些手法表達(dá)自己的情感。

3.重點(diǎn)：文化內(nèi)涵的傳承與理解

難點(diǎn)：對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與認(rèn)同

解決辦法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解古詩背后的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解古詩的基本知識和背景，幫助學(xué)生建立起對詩歌的理解框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生代入詩人的角色，體驗(yàn)詩中的情感，加深對詩歌意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，直觀地呈現(xiàn)古詩所描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助交互式教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.紙質(zhì)教材結(jié)合：結(jié)合課本內(nèi)容，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在閱讀中鞏固知識點(diǎn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有在夜晚看到過月亮？月亮下的世界是怎樣的呢？今天我們要一起走進(jìn)一首古詩，看看詩人是如何描述他夜晚所見所感的。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過哪些古詩呢？還記得它們都是怎么寫的嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)《夜書所見》這首詩。首先，我會給大家朗讀這首詩，讓大家初步感受詩的韻味。

-舉例說明：接下來，我會逐句解析這首詩，解釋每句詩的意思，并指出詩人運(yùn)用的一些修辭手法。

-互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，讓大家思考并回答，比如“詩人為什么會有這樣的感受？”或者“這首詩中的‘月’有什么特別的含義？”

3.情境體驗(yàn)（約10分鐘）：

-角色扮演：我會邀請幾位同學(xué)上臺，分別扮演詩人、夜晚的景象等角色，通過表演來加深對詩歌意境的理解。

-多媒體輔助：利用多媒體展示詩中的景象，如夜晚的月光、飛舞的螢火蟲等，讓學(xué)生更直觀地感受詩中的畫面。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家跟讀這首詩，嘗試背誦。之后，我會隨機(jī)點(diǎn)幾位同學(xué)上來背誦，檢查他們的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：對于背誦中遇到困難的同學(xué)，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們理解詩句，克服背誦的難點(diǎn)。

5.詩歌創(chuàng)作（約10分鐘）：

-想象拓展：請大家閉上眼睛，想象一下自己就是詩人，在這個夜晚，你看到了什么，又想到了什么？試著用詩的形式表達(dá)出來。

-分享交流：完成創(chuàng)作后，請大家互相分享自己的作品，我們可以一起欣賞，互相學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）：

-總結(jié)回顧：今天我們學(xué)習(xí)了《夜書所見》，大家有什么收獲呢？可以分享一下你對這首詩的理解和感受。

-反饋評價：我會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的反饋和評價，鼓勵他們的進(jìn)步。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）：

-課后作業(yè)：請大家回家后，再讀一遍《夜書所見》，嘗試用自己的話解釋這首詩的意思，并思考詩人的情感。

整個教學(xué)過程將圍繞詩歌的講解、體驗(yàn)、練習(xí)和創(chuàng)作展開，旨在通過多種教學(xué)手段和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)古詩，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景知識：介紹《夜書所見》的作者葉紹翁的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人的思想和情感。

-相關(guān)古詩作品：推薦葉紹翁的其他詩作，如《游園不值》、《夜泊牛渚懷古》等，供學(xué)生課后閱讀和研究。

-唐詩宋詞精選：挑選一些與《夜書所見》風(fēng)格相近的唐詩宋詞，如杜甫的《月夜憶舍弟》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，拓展學(xué)生的古詩閱讀范圍。

2.拓展建議：

-古詩背誦大賽：組織班級內(nèi)的古詩背誦比賽，鼓勵學(xué)生積極背誦《夜書所見》及其他古詩，提高他們的記憶力。

-古詩繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)《夜書所見》的內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

-詩歌主題演講：引導(dǎo)學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，進(jìn)行主題演講，鍛煉他們的表達(dá)能力和對古詩的理解深度。

-古詩改編戲?。汗膭顚W(xué)生將《夜書所見》改編成短劇，通過表演的形式，加深對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

-家庭古詩閱讀：建議家長與孩子共同閱讀古詩，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-古詩文化講座：邀請專家或教師進(jìn)行古詩文化講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于古詩的知識和背景。

-古詩創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以是模仿《夜書所見》的格式，也可以是自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感和想象。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄他們是否積極回答問題、參與討論和活動。

-朗讀表現(xiàn)：評估學(xué)生在朗讀詩歌時的音量、語速、情感表達(dá)等方面。

-表達(dá)能力：關(guān)注學(xué)生在討論和演講中表達(dá)觀點(diǎn)的清晰度和邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-討論積極性：評價學(xué)生在小組討論中的發(fā)言頻率和參與度。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組合作中的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

-詩詞鑒賞能力：測試學(xué)生對詩句意境、修辭手法的理解和賞析能力。

-應(yīng)用能力：考察學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.詩歌創(chuàng)作反饋：

-創(chuàng)作水平：評估學(xué)生詩歌創(chuàng)作的水平，包括語言表達(dá)、意境營造、情感表達(dá)等方面。

-創(chuàng)意新穎度：關(guān)注學(xué)生作品中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和獨(dú)特視角。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，私下給予指導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對小組討論：對于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定；對于參與度較低的學(xué)生，鼓勵他們多發(fā)言，提高自信心。

-針對隨堂測試：針對測試結(jié)果，對學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

-針對詩歌創(chuàng)作：對學(xué)生的創(chuàng)作給予具體評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)評價與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。通過多元化的評價方式，我們可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而提供更加個性化和針對性的教學(xué)服務(wù)。課后作業(yè)1.詞語理解與運(yùn)用

-仿寫詩句：請用“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”的句式，寫一句表達(dá)夜晚景象的詩句。

-解釋詞語：解釋詩句中的“籬落”、“促織”等詞語在詩中的意思。

2.詩歌理解與分析

-情感體會：結(jié)合詩句，談?wù)勀銓Α耙股罨h落一燈明”這句話的理解，為什么詩人會有這樣的感受？

-詩句解析：解釋“知有兒童挑促織”這句話中的“挑促織”對詩歌意境的影響。

3.詩歌仿寫與創(chuàng)作

-仿寫古詩：嘗試仿照《夜書所見》的格式，寫一首描寫夜晚景物的古詩。

-創(chuàng)作詩歌：以“夜晚”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對夜晚的感受。

4.詩歌背景與作者研究

-作者背景：查找葉紹翁的生平資料，簡要介紹他的創(chuàng)作風(fēng)格和主要成就。

-詩歌背景：了解《夜書所見》的創(chuàng)作背景，包括當(dāng)時的社會環(huán)境和詩人的思想情感。

5.詩歌朗誦與表演

-朗誦練習(xí)：選擇《夜書所見》中的一句詩句，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意情感表達(dá)和語調(diào)變化。

-表演設(shè)計：設(shè)計一個簡短的詩歌表演，可以是角色扮演，也可以是情景再現(xiàn)，展示詩句所描繪的景象。

答案示例：

1.仿寫詩句：夜靜花開一院香。

解釋詞語：“籬落”指院子的圍墻，“促織”指紡織的女子。

2.情感體會：這句話表達(dá)了詩人在夜晚看到遠(yuǎn)處籬落中一點(diǎn)燈光時的驚喜和溫暖。詩人通過這一景象，傳達(dá)出對家的思念和對生活的熱愛。

3.仿寫古詩：

夜靜星空遠(yuǎn)，月明院落深。

詩歌創(chuàng)作：夜幕降臨，星空璀璨，我在