8《空氣和我們的生活》教學設計2024-2025學年科學三年級上冊教科版

8《空氣和我們的生活》教學設計2024-2025學年科學三年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《空氣和我們的生活》教學設計2024-2025學年科學三年級上冊教科版教材分析同學們，今天我們要一起探索一個充滿神秘和活力的主題——“空氣和我們的生活”。在我們身邊的空氣，看不見、摸不著，但它卻無時無刻不在影響著我們。我們這節(jié)課要從三年級上冊科學教科版教材出發(fā)，一起揭開空氣的神秘面紗，看看它是如何與我們的生活息息相關的。準備好了嗎？讓我們踏上這場奇妙的科學之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要通過學習《空氣和我們的生活》，培養(yǎng)幾個重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要培養(yǎng)科學探究能力，通過觀察、實驗，學會提出問題、分析問題和解決問題。其次，我們要增強環(huán)保意識，認識到空氣對生活的重要性，以及我們每個人在保護空氣質量中的責任。最后，我們還要提升跨學科思維，將科學知識與社會生活相結合，理解科學知識在現(xiàn)實中的應用。這些核心素養(yǎng)將幫助我們成為更加全面發(fā)展的新時代少年。???????學情分析同學們，咱們三年級的小朋友們，正處于好奇心旺盛、求知欲強烈的階段。在知識層面，你們對周圍的世界充滿了好奇，對自然現(xiàn)象有著天然的好奇心，這為我們學習《空氣和我們的生活》奠定了良好的基礎。在能力方面，你們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，這對于我們進行空氣相關的實驗探究是非常有幫助的。

然而，由于年齡特點，你們在注意力和持久力上可能還有所不足，這就要求我們在教學過程中，設計一些生動有趣、互動性強的活動，以保持你們的興趣和參與度。此外，你們在科學探究的過程中，可能還缺乏系統(tǒng)性的思考和分析能力，因此，我們需要引導你們逐步建立起科學思維的方法。

在素質方面，你們已經(jīng)初步形成了良好的學習習慣，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在課程學習中，這可能會影響你們對復雜問題的理解和解決。因此，我們將在教學中注重培養(yǎng)你們的批判性思維和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《空氣和我們的生活》這一章節(jié)的教材，以便他們能夠跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與空氣相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強課程的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：提前準備好實驗所需的器材，如氣球、塑料瓶、水、肥皂水等，確保實驗的順利進行和安全性。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，創(chuàng)造一個適合學生互動學習和實驗的環(huán)境。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于城市空氣質量問題的新聞視頻，引導學生關注空氣對生活的影響。

2.**提出問題**：問學生：“你們知道空氣是什么嗎？它對我們的生活有什么作用？”

3.**討論**：讓學生分組討論，分享他們對空氣的認識，教師巡視并引導討論方向。

4.**總結**：教師簡要總結學生的討論內容，引出本節(jié)課的主題——“空氣和我們的生活”。

**講授新課（20分鐘）**

1.**空氣的組成**：介紹空氣的成分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等，通過圖表展示其比例。

2.**空氣的性質**：講解空氣的密度、顏色、味道等性質，并舉例說明。

3.**空氣的作用**：討論空氣對生物、環(huán)境、人類生活的影響，如呼吸、植物光合作用、氣候調節(jié)等。

4.**實驗演示**：進行簡單的空氣密度實驗，讓學生觀察并解釋現(xiàn)象。

5.**互動提問**：在講解過程中，適時提問，檢查學生對知識的掌握情況。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組完成一個與空氣相關的實驗，如用氣球展示空氣壓力。

2.**討論分享**：每組派代表分享實驗過程和結果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**回顧總結**：提問學生：“今天我們學習了哪些關于空氣的知識？”

2.**拓展思考**：問學生：“我們如何保護空氣質量？”

3.**情感教育**：引導學生認識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：教師扮演主持人，學生扮演科學家，進行關于空氣知識的問答游戲。

2.**創(chuàng)意展示**：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對空氣的理解和環(huán)保理念。

3.**反饋評價**：教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出不足之處。

**教學創(chuàng)新與重難點**

1.**創(chuàng)新**：通過角色扮演、小組實驗等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

2.**重難點**：空氣的組成和作用是本節(jié)課的重點，通過實驗和討論幫助學生理解和掌握。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展**

1.**解決問題**：通過實驗和討論，引導學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題，如如何提高室內空氣質量。

2.**核心素養(yǎng)**：培養(yǎng)學生的科學探究能力、批判性思維和環(huán)保意識。

**教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師通過提問、討論等方式引導學生思考和表達。

2.**學生參與**：學生積極參與課堂活動，提出問題，分享觀點。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.**導入環(huán)節(jié)**：5分鐘

2.**講授新課**：20分鐘

3.**鞏固練習**：10分鐘

4.**課堂提問**：5分鐘

5.**師生互動環(huán)節(jié)**：5分鐘

**總結**學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節(jié)課《空氣和我們的生活》學習后學生在各方面取得的效果的詳細描述：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等主要成分及其比例。

-學生了解空氣的基本性質，如無色、無味、無形的特性，以及空氣的密度和質量。

-學生認識到空氣對生物的重要性，特別是對人類呼吸的作用，以及植物光合作用中空氣的參與。

2.**能力提升**：

-通過實驗活動，學生的動手操作能力和觀察能力得到增強。

-學生學會了如何設計簡單的科學實驗，并能夠根據(jù)實驗結果進行初步的分析和解釋。

-學生在小組討論中提高了合作能力和溝通能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，如通過比較不同環(huán)境下的空氣質量，思考如何改善室內空氣質量。

-學生開始形成批判性思維，能夠對日常生活中的空氣污染現(xiàn)象提出疑問，并嘗試尋找解決方案。

-學生在討論中學會了從不同角度思考問題，如從環(huán)境保護的角度考慮空氣污染的影響。

4.**情感態(tài)度**：

-學生對環(huán)境保護有了更深的認識，增強了環(huán)保意識，意識到每個人都應該為改善空氣質量貢獻力量。

-學生在了解空氣污染的嚴重性后，產(chǎn)生了對自然環(huán)境的敬畏之心，愿意采取行動保護環(huán)境。

-學生在課堂上表現(xiàn)出對科學學習的興趣，增強了學習科學知識的積極性。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活，如在家中嘗試使用空氣凈化器、減少不必要的用電等，以改善室內空氣質量。

-學生在家庭和學校中倡導節(jié)約能源和減少污染的行為，成為環(huán)保的小使者。

-學生在社區(qū)活動中積極參與，如組織或參加植樹活動、空氣污染監(jiān)測等，將所學知識轉化為實際行動。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“空氣和我們的生活”這個主題，通過一系列的學習活動，相信大家對空氣有了更深入的了解?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天學到的內容吧。

首先，我們了解了空氣的組成，知道了空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的。其中，氮氣占了空氣的主要成分，大約占78%，而氧氣則占21%左右。這些都是我們呼吸所必需的氣體。

其次，我們學習了空氣的性質?？諝馐菬o色、無味的，它看不見也摸不著，但它的存在對我們的生活和環(huán)境都有著重要的影響。我們通過實驗，感受了空氣的密度和質量，這些都是空氣的基本特性。

然后，我們探討了空氣的作用?？諝馐巧锷娴幕A，人類和動物都需要通過呼吸來獲取氧氣。此外，空氣還參與了植物的光合作用，對維持生態(tài)平衡至關重要。同時，空氣的流動也是形成氣候的重要因素之一。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的小結：

1.空氣是由多種氣體組成的混合物，其中氮氣和氧氣是主要成分。

2.空氣是無色、無味的，它對生物和環(huán)境都有著重要的影響。

3.空氣是生物生存的基礎，同時也參與了植物的光合作用和氣候形成。

4.空氣污染對人類健康和環(huán)境有害，我們需要采取措施保護空氣質量。

當堂檢測：

為了檢驗大家今天的學習效果，我們將進行一個簡短的檢測。請同學們認真思考以下問題，并盡可能詳細地回答：

1.空氣主要由哪些氣體組成？

2.空氣的哪些性質對我們的生活和環(huán)境有影響？

3.舉例說明空氣在生物生存中的作用。

4.空氣污染有哪些危害？我們可以采取哪些措施來保護空氣質量？

請大家準備好紙和筆，我將逐個提問，請大家積極回答。好的，現(xiàn)在我們開始第一個問題：

第一個問題：空氣主要由哪些氣體組成？請一位同學來回答。

（學生回答，教師點評）

第二個問題：空氣的哪些性質對我們的生活和環(huán)境有影響？請一位同學來回答。

（學生回答，教師點評）

第三個問題：舉例說明空氣在生物生存中的作用。請一位同學來回答。

（學生回答，教師點評）

第四個問題：空氣污染有哪些危害？我們可以采取哪些措施來保護空氣質量？請一位同學來回答。

（學生回答，教師點評）教學反思這節(jié)課下來，我對《空氣和我們的生活》這一主題的教學有了不少感想。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我感到驚喜。他們對空氣這個看似熟悉卻又充滿神秘的主題表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇心，這讓我意識到，只要教學方法得當，即使是抽象的科學知識也能變得生動有趣。

在導入環(huán)節(jié)，我采用了新聞視頻的方式，讓孩子們直觀地看到了空氣污染對生活的影響，這樣的情境創(chuàng)設很有效地激發(fā)了他們的學習興趣。孩子們在討論中紛紛舉手發(fā)言，表達了自己對空氣污染的看法，這讓我看到了他們對環(huán)境保護意識的萌芽。

在講授新課的過程中，我特別注意了以下幾點：

-通過圖表和實驗演示，讓學生直觀地理解空氣的組成和性質。

-在講解空氣的作用時，我盡量結合實際生活，讓孩子們明白空氣與我們息息相關。

-在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們積極參與，觀察現(xiàn)象，提出問題，這樣不僅能夠鞏固他們的知識，還能培養(yǎng)他們的科學探究能力。

當然，在教學過程中也有一些不足之處需要反思：

-在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些孩子沒有足夠的時間完成實驗，這可能會影響他們對實驗結果的理解。因此，在今后的教學中，我需要合理安排實驗時間，確保每個孩子都有機會參與。

-在課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時缺乏深度，這可能是因為他們對知識掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中更加注重知識的鞏固和深化，通過布置一些拓展性作業(yè)，讓學生在課后也能對所學知識進行深入思考。

-另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。比如，可以設計一些小組合作的活動，讓同學們在討論中互相學習，共同進步。板書設計①空氣的組成

-主要成分：氮氣（78%）、氧氣（21%）、二氧化碳（0.03%）