51 中班語(yǔ)言繪本游戲《誰(shuí)藏起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

51中班語(yǔ)言繪本游戲《誰(shuí)藏起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）51中班語(yǔ)言繪本游戲《誰(shuí)藏起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課以中班語(yǔ)言繪本游戲《誰(shuí)藏起來(lái)了》為主題，教材內(nèi)容與課本中關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)、想象力培養(yǎng)和互動(dòng)游戲的相關(guān)知識(shí)緊密相連。課程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、想象力和審美情趣。通過(guò)繪本閱讀，學(xué)生將提升對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，并學(xué)會(huì)在游戲中與他人合作，發(fā)展社交技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解繪本故事《誰(shuí)藏起來(lái)了》的情節(jié)和角色特點(diǎn)，通過(guò)故事內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

②通過(guò)模仿和角色扮演，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演技巧。

③學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪本圖片的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地續(xù)編故事，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

②在小組合作游戲中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

③通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同角色的情感，提升情感共鳴和同理心。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、繪本《誰(shuí)藏起來(lái)了》實(shí)體書(shū)

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：繪本電子版、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：繪本展示、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道哪些有趣的故事？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們分享自己喜歡的故事。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的繪本故事，如《小紅帽》、《三只小豬》等，提醒學(xué)生注意故事中的角色和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示繪本《誰(shuí)藏起來(lái)了》的封面，簡(jiǎn)要介紹故事的大致內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的角色和場(chǎng)景。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)講述繪本中的幾個(gè)片段，如“誰(shuí)藏起來(lái)了？小貓咪藏起來(lái)了！”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為小貓咪為什么會(huì)藏起來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.繪本閱讀（約15分鐘）

-學(xué)生閱讀：教師將繪本分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀故事。

-小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，討論該角色的性格特點(diǎn)和故事中的行為動(dòng)機(jī)。

-分享交流：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各角色的特點(diǎn)。

4.角色扮演（約20分鐘）

-準(zhǔn)備道具：教師為學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如動(dòng)物頭飾、服裝等。

-角色分配：學(xué)生根據(jù)繪本中的角色進(jìn)行分配，并準(zhǔn)備自己的臺(tái)詞。

-演練過(guò)程：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和表演動(dòng)作。

-觀摩評(píng)價(jià)：其他學(xué)生觀摩角色扮演，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)表演者的表現(xiàn)。

5.續(xù)編故事（約15分鐘）

-創(chuàng)意引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題，如“如果小貓咪藏起來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生分組，每組續(xù)編故事，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，增加故事情節(jié)。

-分享展示：每組選派代表展示自己的續(xù)編故事，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供與繪本相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生在紙上完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪本閱讀的重要性和培養(yǎng)想象力的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀和表演對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)分享繪本故事，或者續(xù)編一個(gè)自己的故事。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保課后能夠完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在閱讀繪本《誰(shuí)藏起來(lái)了》的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何關(guān)注故事情節(jié)、角色特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描述，提高了閱讀理解和分析的能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言組織能力，能夠更加流暢地講述故事，表達(dá)自己的想法。

3.想象力和創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在續(xù)編故事和創(chuàng)意引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造性地續(xù)寫了故事情節(jié)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，通過(guò)合作完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

5.情感共鳴和同理心培養(yǎng)：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠站在不同角色的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)了情感共鳴和同理心。

6.審美鑒賞能力提升：學(xué)生在觀察繪本圖片和討論故事情節(jié)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞繪本的藝術(shù)表現(xiàn)和故事內(nèi)涵，提升了審美鑒賞能力。

7.課堂參與度和積極性提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)探究、角色扮演和分享交流環(huán)節(jié)中，積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度和積極性顯著提高。

8.課后作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在課后能夠按照教師布置的作業(yè)要求，認(rèn)真完成續(xù)編故事等任務(wù)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.繪本閱讀理解

①故事情節(jié)：小貓咪藏起來(lái)了，其他動(dòng)物尋找的過(guò)程。

②角色特點(diǎn)：小貓咪、其他動(dòng)物的性格和行為描述。

③細(xì)節(jié)觀察：繪本中的顏色、形狀、表情等細(xì)節(jié)。

2.語(yǔ)言表達(dá)與表演

①角色對(duì)話：小貓咪與其他動(dòng)物之間的對(duì)話。

②口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生模仿角色時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。

③表演技巧：學(xué)生的動(dòng)作、表情和聲音表演。

3.創(chuàng)意續(xù)編故事

①情節(jié)發(fā)展：學(xué)生續(xù)編的新的故事情節(jié)。

②創(chuàng)意元素：學(xué)生加入的創(chuàng)新角色或情節(jié)。

③細(xì)節(jié)豐富：學(xué)生添加的細(xì)節(jié)描述。

4.小組合作與溝通

①角色分配：小組成員選擇并扮演的角色。

②討論交流：小組成員之間的討論和意見(jiàn)交流。

③協(xié)作完成：小組共同完成的故事續(xù)編。

5.審美鑒賞與評(píng)價(jià)

①繪本藝術(shù)：繪本的插圖設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用等藝術(shù)特點(diǎn)。

②故事內(nèi)涵：故事傳遞的主題和情感。

③個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)繪本和故事的個(gè)人感受和評(píng)價(jià)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小貓咪的冒險(xiǎn)故事》系列繪本，通過(guò)類似的故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)角色扮演和故事續(xù)編的樂(lè)趣。

-視頻資源：《繪本故事時(shí)間》系列視頻，精選優(yōu)質(zhì)的繪本故事，以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《小貓咪的冒險(xiǎn)故事》系列繪本，可以挑選自己感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀感受，如最喜歡的角色、故事中的某個(gè)情節(jié)或自己的創(chuàng)意續(xù)編。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起討論故事，引導(dǎo)孩子從不同的角度理解故事內(nèi)容。

-視頻資源：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館或在線教育平臺(tái)觀看《繪本故事時(shí)間》系列視頻。

-觀看后，可以讓學(xué)生分享視頻中的故事，討論故事中的角色和情節(jié)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-故事接龍：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)故事的開(kāi)頭，其他組員依次續(xù)編，最后形成一個(gè)完整的故事。

-角色扮演表演：學(xué)生根據(jù)自己閱讀的繪本或視頻中的故事，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，并在課堂上進(jìn)行表演。

-繪本創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的繪本故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是想象中的世界。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，推薦合適的閱讀材料。

-在課堂上，教師可以設(shè)立疑問(wèn)環(huán)節(jié)，解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和創(chuàng)意。

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和拓展活動(dòng)成果，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)方式：教師在課堂教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)的理解程度。例如，提問(wèn)“小貓咪為什么會(huì)藏起來(lái)？”來(lái)檢查學(xué)生的理解能力。

-觀察方法：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和小組合作情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-互動(dòng)測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“誰(shuí)是最佳觀察者”，讓學(xué)生在游戲中回顧故事細(xì)節(jié)，測(cè)試他們的記憶和理解能力。

-反饋機(jī)制：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，無(wú)論是正面鼓勵(lì)還是糾正錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生明白自己的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-繪本續(xù)編：對(duì)學(xué)生的續(xù)編故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、創(chuàng)意元素的豐富性以及細(xì)節(jié)描述的準(zhǔn)確性。

-角色扮演作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的表演技巧，包括語(yǔ)音、表情、動(dòng)作的準(zhǔn)確性以及與角色性格的匹配度。

-課堂練習(xí)：對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)進(jìn)行批改，評(píng)估他們的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和問(wèn)題解決能力。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)

-定期回顧：通過(guò)定期的小測(cè)驗(yàn)或復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-家庭作業(yè)反饋：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的進(jìn)步