7《十分鐘》教案+學(xué)案+練習(xí)

7《十分鐘》教案+學(xué)案+練習(xí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第7課

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《十分鐘》這一篇課文展開，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解作者通過對(duì)比手法，描寫了在十分鐘內(nèi)，不同人的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《十分鐘》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了時(shí)間的概念，對(duì)“一分鐘”、“一小時(shí)”等時(shí)間單位有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)課文閱讀和理解有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行基本的朗讀和復(fù)述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)有趣的課文內(nèi)容有著較高的興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言感知能力和一定的想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來理解和記憶課文，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過寫作練習(xí)來深化對(duì)課文的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《十分鐘》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)對(duì)比手法的運(yùn)用不夠熟悉，難以把握作者通過對(duì)比來突出主題的技巧。此外，由于時(shí)間觀念的建立需要一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生可能對(duì)“時(shí)間的寶貴”這一主題的理解不夠深刻，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能面臨如何運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行表達(dá)的問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板操作軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文《十分鐘》電子文檔、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如沙漏）、黑板、粉筆、彩色粉筆、錄音設(shè)備、視頻播放設(shè)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，題目叫做《十分鐘》?！?/p>

2.老師拿出課文《十分鐘》的電子文檔，投影到大屏幕上，讓學(xué)生們一起看標(biāo)題，引發(fā)他們的興趣。

二、朗讀課文，初步感知

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生們跟隨音頻朗讀課文，感受文章的節(jié)奏和韻律。

2.朗讀結(jié)束后，老師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？有什么感受？”

3.學(xué)生們積極回答，老師根據(jù)他們的回答進(jìn)行總結(jié)，引出課文主旨內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，找出文章的側(cè)重點(diǎn)。

2.老師提問：“文章主要通過哪些對(duì)比手法來突出主題？”

3.學(xué)生們討論并回答，老師根據(jù)他們的回答總結(jié)對(duì)比手法的運(yùn)用。

四、分析人物形象，體會(huì)時(shí)間觀念

1.老師提問：“課文中的人物都有哪些特點(diǎn)？他們是如何表現(xiàn)時(shí)間觀念的？”

2.學(xué)生們分組討論，分析人物形象，體會(huì)時(shí)間觀念的重要性。

3.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、對(duì)比手法在寫作中的應(yīng)用

1.老師結(jié)合課文，講解對(duì)比手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作。

2.老師舉例說明，讓學(xué)生們明白對(duì)比手法的具體運(yùn)用方法。

六、寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)

1.老師布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生們運(yùn)用對(duì)比手法，寫一篇關(guān)于“時(shí)間”的短文。

2.學(xué)生們開始寫作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問。

七、課堂小結(jié)，回顧所學(xué)

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《十分鐘》，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生們分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

八、布置作業(yè)，鞏固提高

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生們回家后完成一篇關(guān)于“時(shí)間”的短文，運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行寫作。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生們注意時(shí)間觀念的體現(xiàn)。

九、下課

1.老師對(duì)學(xué)生們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)?！?/p>

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課文理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《十分鐘》這篇課文，學(xué)生能夠深入理解文章的主旨，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，特別是對(duì)比手法的運(yùn)用。學(xué)生們?cè)陂喿x過程中，能夠體會(huì)到作者通過對(duì)比展現(xiàn)時(shí)間寶貴和人物特點(diǎn)的技巧，從而提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行表達(dá)，這不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何用文字描述生活中的現(xiàn)象和感悟。

3.時(shí)間觀念的樹立：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間的重要性。他們能夠從日常生活中的小事做起，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.道德修養(yǎng)的提高：在分析人物形象和討論時(shí)間觀念的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何對(duì)待他人，理解了責(zé)任感和使命感，道德修養(yǎng)得到了提升。

5.課堂參與度提高：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，課堂參與度明顯提高。

6.寫作能力提升：通過寫作練習(xí)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作技巧。他們?cè)趯懽鬟^程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用對(duì)比手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

7.語文素養(yǎng)的綜合提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文素養(yǎng)方面得到了全面提升，包括閱讀理解、寫作表達(dá)、語言運(yùn)用等多個(gè)方面。

8.生活實(shí)踐能力的增強(qiáng)：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、參加課外活動(dòng)等，提高了生活實(shí)踐能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在課堂上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將《十分鐘》這篇課文與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，比如歷史、科學(xué)等，讓學(xué)生們?cè)诓煌膶W(xué)科領(lǐng)域中找到共通點(diǎn)，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)文章的深層含義理解不夠，需要我在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀策略的指導(dǎo)。

2.寫作指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在運(yùn)用對(duì)比手法時(shí)存在困難，說明我的寫作指導(dǎo)需要更加具體和有針對(duì)性。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答，缺乏對(duì)寫作等實(shí)踐性活動(dòng)的評(píng)價(jià)，需要我改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀策略指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，比如通過提問、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.個(gè)性化寫作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫作中遇到的問題，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，比如針對(duì)不同學(xué)生的寫作風(fēng)格，給出相應(yīng)的建議和修改意見。

3.多元化課堂評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括寫作評(píng)價(jià)、口頭表達(dá)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，確保每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都能得到有效的反饋。

4.營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍：我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和反思，以便更好地適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。因此，我會(huì)積極參加各類教師培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為課文中的人物為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)人物心理和行為的理解。

-觀察：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和互動(dòng)情況。例如，在小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，比如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改每一份，確保每一項(xiàng)作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)指出學(xué)生做得好的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在學(xué)生完成后的第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這樣學(xué)生可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)谛〗M任務(wù)中的角色和表現(xiàn)。

-寫作評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，我會(huì)根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助他們提高寫作技能。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過期末考試，我可以對(duì)學(xué)生在整