初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)13 賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)13賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《賣油翁》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解文言文中的比喻手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力，同時(shí)，通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力；通過(guò)分析“無(wú)他，唯手熟爾”這一句，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟熟能生巧的道理，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文言文《賣油翁》中的比喻手法，如“無(wú)他，唯手熟爾”所表達(dá)的熟能生巧的道理。

-分析人物形象，把握陳堯咨和賣油翁的性格特點(diǎn)及其沖突。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解并運(yùn)用比喻手法

-學(xué)生可能難以理解“無(wú)他，唯手熟爾”中的比喻意義，需要教師通過(guò)實(shí)例和對(duì)比分析幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：把握人物性格和情感

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握陳堯咨的傲慢和賣油翁的沉著，需要通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文《賣油翁》的背景和文學(xué)價(jià)值。

2.結(jié)合討論法，組織學(xué)生就人物性格和主題進(jìn)行深入探討，促進(jìn)學(xué)生批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受古代生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入角色體驗(yàn)人物情感，深化對(duì)文本內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的文言文《賣油翁》，這篇文章通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的賣油故事，向我們傳達(dá)了一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)大家先閱讀課文，思考一下，這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生閱讀課文后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨：通過(guò)陳堯咨射箭和賣油翁酌油的故事，表現(xiàn)了熟能生巧的道理。

二、整體感知

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意文言文的朗讀節(jié)奏和停頓。

（2）學(xué)生朗讀課文，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀。

三、深入探究

1.理解人物形象

（1）教師提問(wèn)：陳堯咨和賣油翁分別具有怎樣的性格特點(diǎn)？

（2）學(xué)生討論并回答：陳堯咨傲慢自大，賣油翁沉著冷靜。

（3）教師總結(jié)：陳堯咨的傲慢和賣油翁的沉著形成了鮮明的對(duì)比，突出了熟能生巧的主題。

2.分析比喻手法

（1）教師提問(wèn)：課文中的“無(wú)他，唯手熟爾”運(yùn)用了什么修辭手法？

（2）學(xué)生討論并回答：比喻手法。

（3）教師解釋：這句話通過(guò)比喻，生動(dòng)地說(shuō)明了熟能生巧的道理。

（4）教師舉例說(shuō)明：如庖丁解牛、鐵杵磨成針等。

3.探究主題

（1）教師提問(wèn)：這篇文章想要告訴我們什么道理？

（2）學(xué)生討論并回答：熟能生巧、勤奮努力才能取得成功。

（3）教師總結(jié)：通過(guò)陳堯咨和賣油翁的故事，我們明白了只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，才能達(dá)到熟練的境地。

四、鞏固練習(xí)

1.朗讀課文

（1）學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

（2）學(xué)生展示朗讀成果，教師點(diǎn)評(píng)。

2.仿寫(xiě)句子

（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)用比喻的手法，寫(xiě)一個(gè)類似的句子。

（2）學(xué)生思考并回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)《賣油翁》，我們明白了熟能生巧的道理，只有通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，才能取得成功。

（2）學(xué)生回顧課文內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生課后熟讀課文，背誦《賣油翁》。

2.請(qǐng)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⑹炷苌傻牡览磉\(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中？六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《庖丁解?！罚哼@是一篇古代寓言故事，講述了庖丁解牛的技藝高超，通過(guò)庖丁對(duì)牛的解剖，展示了熟能生巧的道理。學(xué)生可以閱讀這個(gè)故事，進(jìn)一步理解“無(wú)他，唯手熟爾”的含義。

-《鐵杵磨成針》：這個(gè)成語(yǔ)故事講述了李白小時(shí)候勤奮學(xué)習(xí)的故事，他通過(guò)不懈努力，最終將鐵杵磨成了針。這個(gè)故事可以讓學(xué)生體會(huì)到堅(jiān)持和努力的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集更多關(guān)于熟能生巧的成語(yǔ)和故事，如“工欲善其事，必先利其器”、“滴水穿石”等，分析這些成語(yǔ)或故事背后的道理，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用熟能生巧的道理，例如如何提高學(xué)習(xí)效率、如何培養(yǎng)一項(xiàng)特長(zhǎng)等。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)或小制作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)熟能生巧的過(guò)程，如練習(xí)書(shū)法、繪畫(huà)或樂(lè)器演奏，記錄自己的進(jìn)步和感受。

3.結(jié)合歷史人物和事件：

-引導(dǎo)學(xué)生了解歷史上一些通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和實(shí)踐取得卓越成就的人物，如愛(ài)迪生、達(dá)芬奇等，通過(guò)他們的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-探討一些歷史事件，如古代工匠的技藝傳承，分析這些事件中熟能生巧的體現(xiàn)，以及它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

4.結(jié)合現(xiàn)代科技和日常生活：

-學(xué)生可以觀察現(xiàn)代科技的發(fā)展，如計(jì)算機(jī)編程、人工智能等，思考這些領(lǐng)域中的熟能生巧現(xiàn)象，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注日常生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)并記錄熟能生巧的例子，如學(xué)習(xí)一門新技能、掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧等。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：解釋詞語(yǔ)含義

-題目：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在《賣油翁》中的含義：“自矜”、“屢試”、“屢應(yīng)”。

-答案：

-自矜：自負(fù)，驕傲自滿。

-屢試：多次嘗試。

-屢應(yīng)：多次答應(yīng)。

2.題型二：分析人物形象

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析陳堯咨和賣油翁的人物形象特點(diǎn)。

-答案：

-陳堯咨：自矜、驕傲、好勝心強(qiáng)。

-賣油翁：沉著、冷靜、技藝高超。

3.題型三：理解比喻手法

-題目：課文中的“無(wú)他，唯手熟爾”運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)解釋其含義。

-答案：

-比喻手法，意思是說(shuō)陳堯咨射箭技藝高超，并非因?yàn)榧g(shù)本身有多高明，而是因?yàn)樗浼拇螖?shù)多，手熟了。

4.題型四：歸納文章主旨

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，歸納《賣油翁》的主旨是什么？

-答案：

-主旨是：通過(guò)陳堯咨和賣油翁的故事，告訴我們熟能生巧、勤奮努力才能取得成功的道理。

5.題型五：結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例

-題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)熟能生巧的道理。

-答案：

-舉例：學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，通過(guò)不斷的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)，最終能夠流利地進(jìn)行交流，這就是熟能生巧的體現(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-《賣油翁》

-文言文特點(diǎn)

-人物形象分析

-比喻手法

②詞語(yǔ)

-自矜

-屢試

-屢應(yīng)

-熟能生巧

③句子

-“無(wú)他，唯手熟爾”

-“康肅公怫然作色”

-“吾射不亦精乎？”

-“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《賣油翁》的理解程度，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)人物形象、故事情節(jié)、主題思想的看法，以及他們對(duì)比喻手法的運(yùn)用是否掌握。

-觀察學(xué)生參與度：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與討論等，以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-小組討論評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，如是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能協(xié)調(diào)小組成員共同完成任務(wù)等。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)文言文翻譯、句子分析、主題歸納等內(nèi)容的評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-定期回顧：通過(guò)定期回顧學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的態(tài)度，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《賣油翁》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示古代油坊的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，這樣可以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，這影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.課堂討論深度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度有限，未能充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：為了幫助學(xué)生