5 孔乙己（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

5孔乙己（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：九年級(jí)語文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞魯迅先生的短篇小說《孔乙己》展開，包括對(duì)小說背景、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等方面的分析。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解魯迅先生的作品風(fēng)格，掌握小說閱讀的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過深入解讀《孔乙己》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析人物命運(yùn)與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)，從而培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和思維能力有了顯著提高，但同時(shí)也面臨著情感波動(dòng)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)魯迅的作品已有初步了解，但對(duì)《孔乙己》這樣深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的小說，其復(fù)雜的人物性格和深層主題可能理解存在難度。在能力方面，學(xué)生的閱讀分析能力和批判性思維能力正在形成，但往往缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸豐富，但獨(dú)立思考和個(gè)性化表達(dá)的能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不濃、缺乏深度思考的習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)《孔乙己》這類文學(xué)作品的理解和欣賞。此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感可能有所減弱，這也需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)語文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《孔乙己》相關(guān)的背景資料、魯迅生平介紹、時(shí)代背景分析等圖文資料，以及與小說主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的桌椅，確保教學(xué)環(huán)境舒適。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《孔乙己》的人物背景、時(shí)代背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《孔乙己》的人物形象和主題，設(shè)計(jì)問題如“孔乙己的悲劇成因是什么？”“小說如何反映了社會(huì)的哪些問題？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《孔乙己》原文和相關(guān)資料，理解小說的人物性格和主題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《孔乙己》的背景和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述魯迅生平或展示《孔乙己》小說中的經(jīng)典片段，引出課堂主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《孔乙己》的人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析孔乙己的形象，探討其悲劇命運(yùn)的原因。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)文學(xué)分析的過程。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值，掌握小說分析的方法。

通過小組討論，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀魯迅其他作品的作業(yè)，如《阿Q正傳》等，以加深對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格的理解。

提供拓展資源：提供與《孔乙己》相關(guān)的背景資料、評(píng)論文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和自我提升的意識(shí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《孔乙己》這一課的教學(xué)后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

2.人物形象分析能力的提高

在分析《孔乙己》的人物形象時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從人物的語言、動(dòng)作、心理等多方面入手，挖掘人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。通過對(duì)孔乙己這一人物的分析，學(xué)生能夠更好地理解小說的主題和作者的寫作意圖。

3.思想認(rèn)知的拓展

《孔乙己》這一課的教學(xué)，讓學(xué)生在了解小說背景的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過分析孔乙己的悲劇命運(yùn)，認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的腐朽和對(duì)知識(shí)分子的壓迫，從而在思想認(rèn)知上得到了拓展。

4.語言表達(dá)能力的提升

在課堂討論和寫作實(shí)踐中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)《孔乙己》這一課進(jìn)行了深入的剖析。在寫作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，從而提升了他們的語言表達(dá)能力。

5.價(jià)值觀的塑造

6.情感共鳴的產(chǎn)生

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠深入體會(huì)孔乙己的孤獨(dú)、痛苦和無奈，產(chǎn)生情感共鳴。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

7.閱讀興趣的培養(yǎng)

8.課堂參與度的提高

在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高他們的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主思考、自主學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了魯迅先生的短篇小說《孔乙己》。通過分析小說的背景、人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想，同學(xué)們對(duì)這部作品有了更加深入的理解。

首先，我們回顧了小說的背景，了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和魯迅先生的寫作意圖。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，《孔乙己》不僅是一部文學(xué)作品，更是魯迅先生對(duì)封建社會(huì)的深刻批判。

接著，我們重點(diǎn)分析了小說中的人物形象，特別是孔乙己這一角色。同學(xué)們通過分析孔乙己的語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，深入理解了他的性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)。在這個(gè)過程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析人物形象，把握人物的性格特征。

在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，我們討論了小說的起承轉(zhuǎn)合，以及情節(jié)發(fā)展對(duì)人物命運(yùn)的影響。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，小說的情節(jié)安排巧妙，環(huán)環(huán)相扣，使得人物形象更加豐滿，主題更加深刻。

最后，我們探討了小說的主題思想。同學(xué)們通過分析孔乙己的命運(yùn)，思考了知識(shí)分子的社會(huì)地位和命運(yùn)，以及封建社會(huì)的腐朽和落后。這有助于同學(xué)們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列關(guān)于《孔乙己》背景的描述，正確的是：

A.小說發(fā)生在清朝末年

B.小說發(fā)生在民國(guó)時(shí)期

C.小說發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

D.小說發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

（2）以下關(guān)于孔乙己形象的描述，錯(cuò)誤的是：

A.孔乙己是一個(gè)窮困潦倒的酒徒

B.孔乙己是一個(gè)知識(shí)淵博的人

C.孔乙己是一個(gè)受盡欺凌的弱者

D.孔乙己是一個(gè)品行不端的人

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《孔乙己》中孔乙己的人物形象。

3.論述題

結(jié)合《孔乙己》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)分子社會(huì)地位和命運(yùn)的看法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平及文學(xué)成就

-《孔乙己》的寫作背景和時(shí)代意義

-小說中孔乙己的人物形象分析

-小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

-小說主題思想的探討

②本文重點(diǎn)詞：

-孔乙己：一個(gè)受盡欺凌的窮困知識(shí)分子形象

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