14《窮人》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

14《窮人》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《窮人》這篇課文，感受列夫·托爾斯泰筆下的深情與溫暖。這篇課文選自六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要講述了桑娜和她的丈夫收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。通過學習這篇課文，我們不僅能了解到俄羅斯農(nóng)村的生活狀況，還能體會到人與人之間真摯的感情。讓我們一起來走進這個充滿感動的世界吧！??核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《窮人》的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過閱讀《窮人》，讓學生感受俄羅斯民間文化的魅力，理解家庭、親情和愛的價值觀。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導學生欣賞文學作品中的藝術表現(xiàn)，激發(fā)他們對美的感知和創(chuàng)造力。

3.**思維發(fā)展與提升**：通過分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

4.**個性發(fā)展與完善**：鼓勵學生在閱讀中思考，形成自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習慣。教學難點與重點1.教學重點

①**人物形象分析**：準確把握桑娜夫婦的善良和無私，以及他們內(nèi)心的掙扎與矛盾，理解人物形象的深度。

②**主題思想理解**：通過深入文本，提煉出關于人性光輝和無私奉獻的主題思想，引導學生認識到善良和同情心的價值。

2.教學難點

①**情感體驗的共鳴**：引導學生理解文本中的情感表達，尤其是在桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒時的復雜情感，如何讓學生產(chǎn)生共鳴。

②**文本細讀與分析**：培養(yǎng)學生對文學作品進行細讀和深入分析的能力，特別是對環(huán)境描寫、人物對話和心理活動的解讀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《窮人》這篇課文的學習資料，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如桑娜夫婦的畫像、俄羅斯農(nóng)村生活的圖片，以及可能的電影片段或朗讀錄音，以幫助學生更好地理解文本。

3.教室布置：布置一個溫馨的閱讀環(huán)境，設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道俄羅斯有哪些著名的文學作品嗎？今天我們要學習的《窮人》就是其中之一。讓我們一起走進這篇課文，感受桑娜夫婦的善良和無私。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些關于家庭和親情的知識，今天我們將通過《窮人》這篇課文，進一步探討家庭的意義和親情的深度。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會簡要介紹作者列夫·托爾斯泰和課文背景，讓學生對文本有一個整體的了解。

-舉例說明：接著，我會結合課文中的具體段落，如桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒時的心理描寫，引導學生理解人物的情感變化。

-互動探究：在講解過程中，我會提出一些問題，讓學生思考并回答，如“桑娜夫婦為什么會做出這樣的決定？”等，以激發(fā)學生的思考和討論。

3.學生活動（約15分鐘）

-角色扮演：我會將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，通過表演來加深對人物形象和情感的理解。

-小組討論：學生分組討論課文中的主題思想，如善良、無私、家庭、親情等，并分享自己的觀點。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會布置一些課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學生通過書面練習來鞏固所學知識。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保每位學生都能掌握知識點。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，并總結出關于家庭和親情的深刻認識。

-拓展：最后，我會鼓勵學生在課后閱讀更多關于家庭和親情的文學作品，進一步拓寬視野。

在整個教學過程中，我會運用多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。同時，我會關注每位學生的學習情況，確保教學效果的最大化。教學資源拓展1.拓展資源：

-**俄羅斯文學背景**：介紹俄羅斯文學的發(fā)展歷程，特別是19世紀現(xiàn)實主義文學的特點，讓學生了解《窮人》在俄羅斯文學史上的地位。

-**列夫·托爾斯泰生平**：簡要介紹托爾斯泰的生平和文學成就，讓學生對這位偉大的作家有更深入的了解。

-**社會歷史背景**：提供19世紀俄羅斯農(nóng)村社會的相關信息，如農(nóng)民的生活狀況、社會制度等，幫助學生理解課文中的社會背景。

-**人物原型研究**：探討課文中的桑娜夫婦是否有現(xiàn)實生活中的原型，以及這些原型對人物塑造的影響。

2.拓展建議：

-**閱讀相關作品**：推薦學生閱讀托爾斯泰的其他作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以加深對作者文學風格的理解。

-**觀看電影改編**：鼓勵學生觀看《窮人》的電影改編版本，通過視覺和聽覺的結合，感受作品的情感表達。

-**參與討論小組**：組織學生參與關于家庭、親情和道德倫理的討論小組，通過交流分享不同的觀點和看法。

-**創(chuàng)作寫作**：指導學生以《窮人》為靈感，創(chuàng)作短篇故事或詩歌，通過自己的創(chuàng)作來深化對課文主題的理解。

-**社會實踐**：如果條件允許，可以組織學生參觀農(nóng)村，了解農(nóng)民的真實生活，將課文中的描寫與實際生活相結合。

-**文化體驗**：組織學生參與俄羅斯文化體驗活動，如學習俄羅斯舞蹈、音樂，品嘗俄羅斯美食，以增加對俄羅斯文化的認識。

-**家庭討論**：鼓勵學生在家庭中與父母討論課文中的主題，分享自己的閱讀感受和思考，增進家庭成員之間的交流和理解。板書設計1.文本重點知識點

①桑娜夫婦的形象特征：善良、無私、富有同情心

②西蒙孤兒的形象特征：無辜、可憐、渴望關愛

③課文主題：人性的光輝與無私奉獻

2.關鍵詞

①家庭

②親情

③善良

④無私

⑤同情心

⑥承擔

3.重點句子

①“她把西蒙的兩個孤兒抱在懷里，看著他們那紅撲撲的小臉蛋，心里充滿了母愛?！?/p>

②“她知道，這將是她一生的責任?！?/p>

③“他們的生活雖然貧窮，但他們的心靈卻是最富有的?！苯虒W反思與總結今天，我們通過《窮人》這篇課文的學習，讓孩子們體會到了人性的光輝和親情的偉大。在回顧整個教學過程時，我有一些心得體會，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們對課文產(chǎn)生了好奇心?；仡櫯f知的時候，我引導學生回顧了之前學習的關于家庭和親情的知識，這有助于他們更好地理解這篇課文。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了課文的主要知識點，通過舉例說明，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，在講解人物心理和情感變化時，學生們特別投入，這讓我感到欣慰?；犹骄凯h(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們思考并回答，他們的回答讓我看到了他們思維的活躍和深入。

在學生活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這樣的活動不僅讓學生們更加投入，而且也提高了他們的合作能力和表達能力。在這個過程中，我注意到一些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些課后練習題，幫助學生鞏固所學知識。在巡視課堂時，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確完成練習，但也有些學生對于一些問題的理解還不夠深入。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，我在講解課文時，可能