人教版小學(xué)3三年級數(shù)學(xué)上冊（全冊）教學(xué)設(shè)計

新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

（新教材）

特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教

案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：

第一單元時、分、秒

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第三單元測量

第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）

第五單元倍的認(rèn)識

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)

第七單元長方形和正方形

第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

第九單元數(shù)學(xué)廣角一一集合

第十單元總復(fù)習(xí)

課題秒的認(rèn)識

單元第一單元課型新授課時第1課時總第課時

1.認(rèn)識時間單位“秒”，知道分與秒之間的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察與操作，體驗(yàn)時間在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時間的意識

與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)建立時、分、秒的時間概念。

教學(xué)難點(diǎn)能夠選擇合適的時間單位來描述具體的時間。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.出示多媒體課件：再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景。

師：在2022年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們還有那旋轉(zhuǎn)

計時的“小彩旗”都在期待著新年鐘聲的敲響，你看他們正在倒計

時：“十、九、八、……二、一！”像這樣計量很短的時間，我們常

用比分更小的單位一一秒。今天，我們就來學(xué)習(xí)新的時間單位：秒。

（板書：秒的認(rèn)識）

2.在生活的哪些地方你見到或用到過“秒”呢？

結(jié)合主題圖，學(xué)生自由發(fā)言。

（紅綠燈轉(zhuǎn)換、賽跑等都用“秒”來計時。）

二、互動新授

1?秒的認(rèn)識。

（1）進(jìn)入情境，全面觀察。

提問：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)

備好的鐘表，仔細(xì)觀察，說說你從鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生先獨(dú)立觀察，再在小組內(nèi)匯報、交流觀察的結(jié)果。

（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針：時針、分針和秒針；有12

個數(shù)字；有12個大格；每個大格中還有5個小格……）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很準(zhǔn)確。鐘面上又細(xì)又長的

針就是秒針。

（2）認(rèn)識1秒。

提問：在鐘面上跑得最快的那根針就是秒針?！懊搿笨梢杂涗洷?/p>

1分更短的時間。那在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走1小格就

是1秒。）教師用課件演示秒針走1小格的動作，讓學(xué)生觀察。

（3）體驗(yàn)1秒鐘。

①提問：1秒有多長呢？讓學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用

時鐘的“嘀嗒聲”讓學(xué)生感受1秒有多長。）

鐘表發(fā)出“嘀嗒”聲，兩次“嘀嗒”聲之間是1秒。

②1秒鐘你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、點(diǎn)一下頭……）

③在我們的生活中，“秒”可以如何表示？

（可以出示收集的信息：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米；火車每

秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。）

小結(jié)：1秒的時間十分短暫。我們可別小看了這短短的1秒鐘，

它的作用可大了。我們一定要珍惜每1分每1秒。

（4）探索計量“秒”的工具。

質(zhì)疑：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？把你的想法與

小組里的同學(xué)說一說。

組織小組討論，學(xué)生廣泛表達(dá)想法：

①電子表（或鐘）；②有秒針的鐘表；③秒表。

2.自主探究秒與分的關(guān)系。

提問：觀察一下。秒針走一圈，分針走多少小格？你發(fā)現(xiàn)了什

么？

多媒體出示鐘表課件演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在小組中討論、

交流。

（秒針走一圈分針正好走1小格，秒針走一圈走了60個小格，

走1小格就是1秒，走60個小格就是60秒。分針走了1個小格，

也就是走了1分鐘。因此得出：1分=60秒。）

3.切身體驗(yàn)1分和1秒。

看著自己手中的鐘表感受1秒和1分有多長。

學(xué)生談感受：

生1:1秒特別短。

生2:1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘過得也非?？?。

三、反饋完善

1.完成教材第4頁“做一做”第1題。

（1）師生合作，教師計時，學(xué)生按書上的活動要求進(jìn)行活動。

（2）學(xué)生記錄活動結(jié)果并匯報。

2.完成教材第4頁“做一做”第2題。

試一試1分鐘你能做些什么，把結(jié)果記錄下來。

（1）小組合作完成，教師巡視。

(2)班內(nèi)交流匯報。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

學(xué)生暢所欲言：

1.計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

2.“秒”經(jīng)常出現(xiàn)在“倒計時”中。

3.1分=60秒

師小結(jié)：同學(xué)們，時間是由一分一秒組成的，時間在不停流逝，

一去不復(fù)返，所以我們要做時間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓

我們記住列寧的名言：贏得了時間就是贏得一切！

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題時間的計算

單元第一單元課型新授課時第1課時總第課時

1.使學(xué)生能根據(jù)“1時=60分，1分=60秒”進(jìn)行簡單的時間換算。

教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握時間單位之間的簡單換算方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握時間單位之間的簡單換算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

1.猜謎語：兄弟三人手拉手，從早到晚一直走。(鐘表)

2.提問：對“兄弟三人”你們了解多少呢？和大家說一說。

(“兄弟三人”分別指的是時針、分針、秒針；時針走一大格是

1小時；分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，

也就是1小時；秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是

60秒,也就是1分……)

3.師：同學(xué)們知道的可真不少！下面我們來做一個游戲一一你

我對對碰。

教師演示課件撥出不同的時刻，讓學(xué)生說出相應(yīng)的時刻。

4.質(zhì)疑：我們己經(jīng)學(xué)會看鐘面上的時刻，但如何計算經(jīng)過的時

間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題：時間的計

算)

二、互動新授

1.時間的換算。

(1)盛泰高爾夫里面的景色非常的美。今天，我有幸被邀請到

里面游覽了兩個小時，你知道2小時等于多少分嗎？

課件出示：2時=()分

學(xué)生合作交流，自主探究。學(xué)生匯報：

生1:60+60=120分。

生2:1小時是60分，2小時是2個60,是120分。

生3：鐘面上時針走了兩大格，分針就會走兩圈，就是120分。

(2)師：你們真聰明！小精靈出了一些題要考考你們，你們敢

挑戰(zhàn)一下嗎？出示課件“做一做”：

60秒=()分3分=()秒1分40秒=()

秒

學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說

得數(shù)是多少，是怎樣想出來的。

2.時間的計算。

（1）（多媒體出示教材第5頁例2的情境圖）師：請同學(xué)們仔

細(xì)觀察情境圖，說說從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生自由發(fā)言：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）提問：小明從家走到學(xué)校用了多長時間？

①學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。

②小組討論、交流。

③方法一：觀察鐘面分針從數(shù)字6走到數(shù)字9,走了3個大格，

是15分。

方法二：因?yàn)槎际?時多，我直接用45—30=15（分）。

方法三：用到校的時刻減去離家時刻就是經(jīng)過的時間：7:45-

7:30=15（分）。

方法四：7:30過15分鐘就是7:45,因此小明從家到學(xué)校用了

15分。

師：同學(xué)們的計算方法都非常好，計算經(jīng)過的時間有多種方法，

同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法計算。

（3）請一兩名學(xué)生說說自己離家的時刻和到校的時刻，然后讓

其他學(xué)生幫忙算一算在路上走了多長時間。

三、反饋完善

1.填空。

（1）分針從數(shù)字2走到數(shù)字6經(jīng)過了（）分；時針從數(shù)字

9走到數(shù)字12經(jīng)過了（）時。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）

分，就是1時。

先讓學(xué)生觀察鐘面，結(jié)合實(shí)際情況填寫，教師巡視，對有困難

的學(xué)生給予幫助。指名匯報，并說說第1小題的解題思路。

［答案］（1）203（2）401010

2.提問：汽車從石家莊開往北京，9:10發(fā)車，下午1:45分到

達(dá)，路上用了多長時間？

（1）小組合作、討論交流。

（2）小組代表匯報成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生上前講講解答

過程。（可以列式計算，也可以動手撥動指針。）

［答案］4小時35分

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題練習(xí)一

單元第一單元課型練習(xí)課時第1課時總第課時

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握時間單位的進(jìn)率，并會正確地?fù)Q算。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確地求出經(jīng)過的時間。

3.使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)會靈活地計算經(jīng)過的時間和進(jìn)行時間單位的換算。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程修改調(diào)整

一、談話導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了“時、分、秒”，大家了解了有關(guān)時間的哪些

知識？選擇你喜歡的方式進(jìn)行整理。

1.小組合作，整理這一單元所學(xué)的知識。

2.請每一小組的組長匯報小組整理的結(jié)果。

生1：1時=60分

1分二60秒

6060

生2：時—?分—?秒

二、互動新授

1.體驗(yàn)1分鐘的長短。(出示教材第6頁“練習(xí)一”第1題。)

(1)課件出示秒表，一起感受1分鐘有多長。

(2)播放錄音：《登鸛雀樓》和《廣播體操》，判斷所用時間的

長短。

2.掌握常用的時間單位。(出示教材第6頁“練習(xí)一”第2題。)

師：時間就在我們的身邊，根據(jù)生活實(shí)際情況，填上合適的時

間單位。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

(2)班內(nèi)交流。

3.比較大小。(出示教材第6頁“練習(xí)一”第4題。)

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)在小組內(nèi)交流，并說說自己的比較方法。

(3)集體訂正。

4.計算結(jié)束時間與經(jīng)過時間。(出示教材第8頁“練習(xí)一”第

11題。)

(1)讓學(xué)生觀察藍(lán)天小學(xué)作息時間表(上午)，說一說從中獲

得了哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)小組交流、討論。

(3)選出代表，班內(nèi)匯報。

師歸納：

結(jié)束時刻一開始時刻=經(jīng)過的時間

開始時刻+經(jīng)過的時間=結(jié)束時刻

(4)提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？

如：①中午11:30同學(xué)們在做什么？

②第一節(jié)課課間休息多長時間？

③同學(xué)們做眼保健操用了多長時間？

三、反饋完善

1.完成教材第7頁“練習(xí)一”第8題。

先說說鐘面上的時刻，然后填寫時刻并計算出兩表之間經(jīng)過的

時間。

2.完成教材第8頁“練習(xí)一”第9題。

先讓學(xué)生讀一讀題，說一說題意，然后解答。

3.完成教材第8頁“練習(xí)一”第10題。

讓學(xué)生先認(rèn)一認(rèn)秒表，然后通過時間的比較，判斷誰跑得快，

誰跑得慢。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)》

【教后反思】

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課型新授課

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的鋪墊。本節(jié)課以復(fù)習(xí)導(dǎo)入為學(xué)生接受

新課做好鋪墊。遵循知識的遷移效力及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用師生互動、生生互動、

自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知識。

設(shè)計說明2.采用自主探索、合作交流的教學(xué)方法。

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為輔助，引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法，把兩位數(shù)加兩位數(shù)轉(zhuǎn)

化成學(xué)過的口算題，并反復(fù)講解過程，加深學(xué)生對算理的理解，注重計算方法的多樣

化。

1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進(jìn)行口算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3.使學(xué)生感受解決問題方法的多樣性，提高思維的靈活性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、算式卡片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：信息資料卡、空白卡片。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.用兩位數(shù)加整十或一位1.口算。

數(shù)。25+10=()

26+3048+2049+739+5=()

56+324+978+91.口算并說明方法。38+20=()

復(fù)習(xí)舊知

2.在()里填上適當(dāng)?shù)?.填空知道要分成整十?dāng)?shù)和52+9=()

識，引入新

數(shù)。一位數(shù)來計算。答案：35445861

課。（6分

24=()+()3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

鐘）

28=()+()2.口算37+21時，先算

35=()+()()+()=

46=()+()()，再算()+

3.導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們來()=(),

學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。也可以先算()+

()=()，再算

()+()=

()，最后算()

+()=()。

答案：372057571

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的1.(1)學(xué)生匯報：一至五年5830205071

口算方法。級參加“世博會”的各班人850858

(1)學(xué)生觀察教材第9頁的數(shù)。

主題圖，從圖中你獲得了哪(2)用加法計算，列式：

3.計算36+19,先算

些信息？35+34o

()+()=

(2)提問：一年級一共要買(3)學(xué)生交流：

()，再算()+

多少張車票？學(xué)生1：把34看成30+4,先

()=()，也可

點(diǎn)撥：求一年級一共要買多算35+30=65,再算65+4=69。

以先算()+()

少張車票，就是求一年級一學(xué)生2：把35看成30+5,先

=()，再算()

共有多少人,用加法計算，列算30+34=64,再算64+5=69。

+()=()，最

式為35+34o學(xué)生3：34看成30+4,35看

學(xué)習(xí)新知。后算()+()=

(3)如何計算？互相交流算成30+5,先算30+30=60,

(25分鐘)()。

法。4+5=9,再算60+9=69。

答案：36104646955

2.自學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)2.(1)學(xué)生自由討論。

3010406915401555

位)的口算方法。(2)交流方法。

(1)討論解答：二年級一共①39+40=7979+4=83

4春.節(jié)小明用壓歲錢買

要買多少張車票？②30+44=7474+9=83

一個玩具汽車39元，買

(2)學(xué)生交流：嘗試用不同③30+40=709+4=13

一個天線寶寶55元，問

方法計算39+44o70+13=83

他一共用去多少錢？

3.比較算式35+34,39+44的

答案：39+55=94(元)

異同。3.學(xué)生交流：

師生共同總結(jié)：口算兩位數(shù)相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位

加兩位數(shù)，可以把兩位數(shù)拆數(shù)。

成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別不同點(diǎn)：前者個位數(shù)相加不

相加，口算出結(jié)果。進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位。

1.完成教材第10頁“做一

做”。1.獨(dú)立完成，集體訂正。

鞏固練習(xí)。2.口算下列各題。2.組織學(xué)生分組練習(xí)，并在

（5分鐘）26+3952+3852+18小組內(nèi)互檢。

26+4352+1826+63

教學(xué)過程中老師的

疑問：

0

1.自由交流本節(jié)課的學(xué)

課堂小結(jié)，1.說一說本節(jié)課的收獲。

習(xí)收獲。

拓展延伸。2.布置作業(yè)。

2.獨(dú)立完成作業(yè)。

（4分鐘）

/鼠

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

35+34=6939+44=83

五

35+34=6935+34=6939+44=8339+44=83

教學(xué)板書\2P4305304404309404

6560979703

71算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別相加.口算出結(jié)果,

本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，以復(fù)習(xí)舊知識用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)

的口算導(dǎo)入新課，通過提出觀看世博會“一年級一共要買多少張車票”引出兩位數(shù)加

兩位數(shù)的口算，交流總結(jié)多種算法，引導(dǎo)學(xué)生自己喜歡哪種就用哪種。通過自主探究、

教學(xué)反思

討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)與他人合作、交流探

究的能力。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課

兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課設(shè)計說明兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)減

整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生口算技能的階梯。

1.本節(jié)課采用自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

設(shè)計說明通過學(xué)生自學(xué)獲取信息、處理信息、提出問題、分析問題，使學(xué)生感受計算與生活的

聯(lián)系。

2.在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法計算，增進(jìn)對算理的理解，然后引導(dǎo)學(xué)生選擇合適

快速的方法進(jìn)行計算。

1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，體會算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的口算

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能力、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生理解所學(xué)知識并應(yīng)用于生活的觀念及創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、算式卡片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：信息資料卡、空白卡。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.口算。1.算一算。

26+41=19+41=54-10-4=

56+28=83+12=58-20-7=

1.學(xué)生開火車口

復(fù)習(xí)舊知75+11=75+21=53-30-4=

算。

識，引入新67+21=72+15=67-40-8=

2.同桌互相說方

課。（6分45+24=58+42=78-60-9=

法。

鐘）57+17=48+37=87-70-8=

2.說一說你是怎樣算的。答案：4031191999

35-20=35-2=

36-8=36-10=2.被減數(shù)是78,減數(shù)是69,它

們的差是多少？

答案:78-69=9

3.87—69時，先算（）一

（）=（），再算（）

-（）=（）。

答案：87602727918

出示教材第11頁例2。1.學(xué)生填空，討論

1.普通快客的票價是（）元，動65-54的口算方

4.買一雙鞋74元，一雙襪子17

車的票價是（）元，乘坐世博專法。

元，買一雙鞋比一雙襪子貴多

線大巴最便宜，票價是（）元。學(xué)生1：65-54=11

少元？

普通快客的票價比動車貴多少元，先算65-50=15,

答案:74-17=57（元）

用（）法計算。列式為65-54。再算15-4=1lo

65-54的口算方法：學(xué)生2：65-54=11

5.接力賽。

方法一：先用

老師給每一組的第一個同學(xué)一

方法二:60-50=10,再用5-4=1,60-50=10,5-4=1,

個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一

10+l=llo再用10+l=llo

自主學(xué)習(xí)，個運(yùn)算符號和一個數(shù)字，第一

2.求大巴的票價比普通快客便宜2.同桌討論交流

探究新知。個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同

多少元用（）法計算。列式為口算方法。

（25分鐘）學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同

65-483.討論交流。

o學(xué)的數(shù)進(jìn)行計算，然后告訴下

（引導(dǎo)學(xué)生討論65-48的兩種口相同點(diǎn)：都是兩位

一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成

算方法）數(shù)減兩位數(shù)的減

接力賽。

3.討論：法且被減數(shù)相同。

這兩道題在計算時有什么異同不同點(diǎn)：第一道是

點(diǎn)？你最喜歡用哪種方法？不退位減法，第二

4.老師總結(jié)口算方法。道是退位減法。較

老師總結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算喜歡方法二。

方法,可以把減數(shù)拆成一個整十?dāng)?shù)4.學(xué)生認(rèn)真傾聽

和一個一位數(shù),然后用被減數(shù)依次并理解。

減去這兩個數(shù)。

以開火車的方式

完成教材第13頁“練習(xí)二”第6、完成計算,看誰算

鞏固練習(xí)。

7題。得又快又準(zhǔn)，集體

（5分鐘）

訂正。

1.自由交流教學(xué)過程中老師的疑問：

四

本節(jié)課的學(xué)習(xí)收

課堂小結(jié)，1.說一說本節(jié)課的收獲。

獲。

拓展延伸。2.布置作業(yè)。

2.獨(dú)立完成

（4分鐘）

作業(yè)。

S3

口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-54=11

五方法一：65-犬=11

兇4

教學(xué)板書

15

方法二:先算60-50=10,再用5-4=1，最后算10+1=11。

口算方法:先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)。

葉圣陶先生曾說過“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”，這句話道出了教學(xué)的目的是

讓學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此，在教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)時，

我通過讓學(xué)生自學(xué)，然后小組內(nèi)提出問題，并放手讓學(xué)生探索，學(xué)生就敢想、敢說，

八_1_

結(jié)果在匯報時學(xué)生都熱衷于找出與別人不同的方法。這節(jié)課中，采用自學(xué)找規(guī)律找異

教學(xué)反思

同點(diǎn)，讓學(xué)生從解決問題的過程中進(jìn)一步掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。整個

教學(xué)過程流暢自然，學(xué)生很容易接受。

教師點(diǎn)評和總結(jié):

課題幾百幾十加減幾百幾十課型新授課

1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復(fù)習(xí)口算、口答、拆數(shù)的方法，為新課做好鋪墊。使學(xué)生循序漸進(jìn)，探索口算方法，

得出不同的計算方法，從而正確筆算幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)，進(jìn)而營造良好的學(xué)

設(shè)計說明習(xí)氛圍。

2.數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活。為學(xué)生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通

過獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計算方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交

給學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)L學(xué)習(xí)幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)，能正確進(jìn)行計算，掌握筆算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

1.正確計算幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十?dāng)?shù)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2培.養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、口算卡。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.口算。1.口算47+35

53+6=85-5=時，先算

67+9=72-6=1.全班同學(xué)分組開火車()+

復(fù)習(xí)舊知20+40+3000=計算。()=

識，引入新900-700+80=2.教師點(diǎn)名回答，集體訂()，再算

課。（6分300+20+60=正，師生互動，生生互動。()+

鐘）100+400+50=3.按要求做。()=

900-300-200=()。

2.口答。答案:473077

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？6777582

個十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？2.78-39的口

540是由多少個十組成的？算方法是先算

3.拆數(shù)游戲。78-()=

把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。(),再算

360480520790210()-9=

()o

答案：304848

1.(1)認(rèn)真觀察。39

1.課件展示教材第14頁例3第(1)題。

(2)列式子。

(1)問題：從題中你獲得了哪些信息？要

(3)討論。3.筆算。

求的問題是什么？

算法1：因?yàn)?8+55=93,320+380=

(2)列式計算:380+550o

所以380+550=930o680+230=

(3)探究算法。

算法2：300+500=800,860-470=

(4)引導(dǎo)筆算。

80+50=130,360-280=

老師板書筆算豎式：

800+130=930o750-390=

百十個算法3：因?yàn)?8個十加360-170=

探究新知。38055個十等于93個十，所答案:700910

(20分鐘)+550以380+550=930o39080360190

930(4)學(xué)生思考計算過程。

(5)學(xué)生回答：百位上

(5)提問：①豎式中的十位為什么寫34.完成豎式。

3+5=8,還要加上從十位

呢？②為什么百位上不是8?230

進(jìn)上來的1,所以是9。+130

(6)說說筆算方法。

(6)學(xué)生交流：在豎式

2.(1)板書:550-380o引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

計算加法時各數(shù)相同數(shù)360

(2)探究算法。

位對齊，從個位加起，哪-180

(3)引導(dǎo)學(xué)生嘗試筆算。

一位上滿十向前一位進(jìn)答案：360180

老師板書筆算豎式：

O

門1i2.(1)學(xué)生仔細(xì)觀察，

■列式。

550(2)學(xué)生交流算法。

-380(3)學(xué)生自己在本上寫，

170然后小組討論。

3.學(xué)生交流。

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1,

思考并回答老師的問題：

通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點(diǎn)。

用豎式計算時，相同數(shù)位

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾百幾十?dāng)?shù)加減幾百幾十

要對齊，從個位算起，做

數(shù)的筆算方法。

加法要處理好進(jìn)位問題，

老師小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意

做減法要處理好退位問

相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1,

題。

算到這位時，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。

豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上

不夠減，就向前一位借1當(dāng)10,合起來再

減。

1.請學(xué)生板演，然后集體

訂正。

2.(1)學(xué)生獨(dú)立思考，

解決問題。教學(xué)過程

完成教材第16頁“練習(xí)三”第1、2、

鞏固練習(xí)。(2)教師指名回答，說中老師的疑

3題。

(10分鐘)說怎么想的。問：

3.小組內(nèi)以開火車的方

式說答案，看誰說得又快

又準(zhǔn)。

四

1.談一談自己本節(jié)

課堂小結(jié)，1.老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

課的收獲。

拓展延伸。2.布置作業(yè)。

2.獨(dú)立完成作業(yè)。

（4分鐘）

L幾百幾十加減幾百幾十

五(1)百十個Q)百十個

380550

教學(xué)板書+5,50-380

930170

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好地

體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教

師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念。注重為學(xué)生

六i

營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重數(shù)學(xué)從生活中來。感受數(shù)學(xué)

教學(xué)反思

與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興

趣。在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，小組合作學(xué)習(xí)意識。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

課題用估算解決問題課型新授課

本節(jié)課教學(xué)，遵循了知識的遷移效力及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，體會算

法的多樣化，在師生互動、生生互動、自主探究的活動中了解和掌握新知。

1.加強(qiáng)估算與實(shí)際生活中的聯(lián)系。

通過“學(xué)校約有多少名學(xué)生”“從家到學(xué)校大約要走多長時間”等日常生活情境引出估

設(shè)計說明算問題，讓學(xué)生從生活中獲取信息、分析信