人教版部編教材七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)進(jìn)度

學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文

教學(xué)工作計(jì)劃

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

13.1—3.3鄧稼先、說和做——記聞一多先生言行片段5

23.6—3.10孫權(quán)勸學(xué)、作文教學(xué)：寫出人物的精神5

33.13—3.17黃河頌、最后一課5

43.20-3.24木蘭詩(shī)、作文教學(xué)：學(xué)習(xí)抒情5

53.27—4.1綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家，復(fù)習(xí)一、二單元5

64.5—4.7阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》、老王5

74.10—4.14賣油翁、作文教學(xué)：抓住細(xì)節(jié)5

名著導(dǎo)讀：《駱駝祥子》古詩(shī)詞：竹里館/

84.17-4.215

春夜洛城聞笛/逢入京使/晚春

94.24—4.28葉圣陶先生二三事、驛路梨花5

105.2—5.5機(jī)動(dòng)周

115.8—5.12陋室銘、愛蓮說、復(fù)習(xí)三、四單元5

125.15—5.19寫作：怎樣選材、紫藤蘿瀑布5

古代詩(shī)歌：登幽州臺(tái)歌/望岳登飛來峰/游

135.22—5.275

山西村/己亥雜詩(shī)

145.31—6.2寫作：文從字順、偉大的悲劇5

156.5—6.9太空一日、河中石獸、復(fù)習(xí)五、六單元5

166.12—6.16作文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)：我的語(yǔ)文生活5

176.19—6.23名著導(dǎo)讀、《海底兩萬(wàn)里》5

課外古詩(shī)詞誦讀：泊秦淮/賈生/過松源

186.26—6.305

晨炊漆公店（其五）/約客/

197.3—7.7總復(fù)習(xí)5

207.10—7.14總復(fù)習(xí)5

學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文

學(xué)生

知識(shí)經(jīng)過上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，很多同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)初中生活，且一部分學(xué)生

的學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)方法還有待提高，閱讀能力和寫作能

現(xiàn)狀力不高，學(xué)習(xí)自覺性不高，上課有部分學(xué)生容易分神，說話；作業(yè)時(shí)有拖欠，

及分課外知識(shí)較欠缺。所以本學(xué)期我將努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法打好基

礎(chǔ)，爭(zhēng)取提高他們的閱讀能力和寫作能力，從而總體提高學(xué)生的成績(jī)。

析

根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度，我將本學(xué)期教

學(xué)的教學(xué)任務(wù)和要求設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn)：

1、識(shí)字與積累：（1）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字詞，能夠積累運(yùn)用。能寫出規(guī)

范整潔的字體。（2）能默寫教材要求背誦的古詩(shī)文。

本學(xué)閱讀：（1）正確理解課文的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入學(xué)習(xí)

期主文章的情感。（2）學(xué)會(huì)概括文章的主要思想和內(nèi)容，分析文章的精彩句段以及

關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。（3）能在理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己經(jīng)歷，大

要教

膽發(fā)表自己的見解，觀點(diǎn)明確，條理清晰。（4）閱讀課外名著《駱駝祥子》和

學(xué)任《海底兩萬(wàn)里》.

務(wù)和3、寫作：結(jié)合本學(xué)期的六個(gè)主題（寫出人物的精神、學(xué)習(xí)抒情、抓住細(xì)節(jié)、

怎樣選材、文從字順、語(yǔ)言簡(jiǎn)明）

要求本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致

體學(xué)力于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合

成單元。

期講第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文，目標(biāo)是讓學(xué)生了解他人的成

授教長(zhǎng)足跡，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。第二單元以祖國(guó)為主題，目標(biāo)是引導(dǎo)

學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)愛國(guó)情感。第三單元以“小人物”為主題，旨在引導(dǎo)

材起

學(xué)生學(xué)習(xí)他們的崇高品格和奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。第四單元

訖章的課文從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。第五單元的課

節(jié)和文或借景抒情，或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光輝帶給我們?cè)S多啟迪。

篇目）第六單元以探險(xiǎn)科幻方面的文章為主，激發(fā)探險(xiǎn)自然世界、科幻領(lǐng)域的興趣與

想象力。

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1-18周單元課文教學(xué)

19、20周總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練及期終考試

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫本學(xué)期教材中出現(xiàn)的生字詞及生字拼音。

教材2、能默寫課外八首古詩(shī)以及教材要求背誦的文言文、詩(shī)詞及現(xiàn)代文，解釋文言

文重點(diǎn)字詞。

重難3、理解現(xiàn)代文的主題思想，概括文章的主要內(nèi)容。

點(diǎn)4、賞析文章的精彩句段，學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。

5、理解文言文的內(nèi)容，解釋重點(diǎn)字詞的意思，會(huì)翻譯重點(diǎn)句子

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、賞析精彩句段，學(xué)習(xí)文章的寫作技巧和語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

2、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。

3、提高作文水平。

1、利用課前5分鐘進(jìn)行默寫古詩(shī)文，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生過關(guān)。

2、進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)要求字字翻譯，積累文言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)翻譯方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開闊視野，積累好詞好句。

4、認(rèn)真閱讀、分析教材，依據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情

況，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，認(rèn)真編寫教案，靈活、科學(xué)地開展教學(xué)。

提高作文教學(xué)中以互批、點(diǎn)評(píng)的模式為主，開展靈活多樣的教學(xué)，突出寫作

方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

教學(xué)

在教材課文的教學(xué)中，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，不拘泥于教材框架模式，敢干取

質(zhì)量舍，有所側(cè)重地展開教學(xué)。同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，加大學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思

措施考、分析的成份，加大學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的加化力度，提高課堂教學(xué)的

效率，盡量減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思維的空間。

盡量引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而積極

主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

8、教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)需要精心選擇測(cè)試卷組織學(xué)生進(jìn)

行測(cè)試，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

單元?dú)w屬

教材分析

七年級(jí)（下）課文跟舊版課文篇目有所增刪，寫作指導(dǎo)和綜合性學(xué)習(xí)做了全部修改。所以,

對(duì)老師們來說比較陌生，資料的收集比較困難?？v觀整冊(cè)教材，可以總結(jié)出幾個(gè)要點(diǎn)：

教材內(nèi)容以成長(zhǎng)、愛國(guó)、立志、探險(xiǎn)、動(dòng)物分類，建立六個(gè)單元，情感態(tài)度價(jià)值觀與主題

相一致，再輔以一定的寫作實(shí)踐指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，意義重大。知識(shí)與能力方面，規(guī)

定學(xué)生要達(dá)到以下要求：“結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)文章表達(dá)技巧”；“揣摩精彩段落和關(guān)

鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用技巧”；“理清作者思路，深入理解課文內(nèi)容”；“聯(lián)系自己的生活體

驗(yàn)，體會(huì)課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句”；“練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息，

概括內(nèi)容要點(diǎn)”。這些教學(xué)要求有的與上學(xué)期重復(fù)，意在讓學(xué)生的能力得到螺旋式的提升。

學(xué)情分析

本學(xué)期所上班級(jí)七（1、2）班學(xué)生共67人，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差。男女學(xué)生的學(xué)

習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積

極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。學(xué)生中普遍存

在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

5、積累較少，閱讀面不廣。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要的作家作品常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞

類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話能

力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解

思想內(nèi)容和文章的思路，理解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,

培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精

彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟

練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

3、人文素養(yǎng)目標(biāo)

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的

語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。

本冊(cè)重難點(diǎn)

1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí),

用來幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

2、欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人

生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品位作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)

言。

3、誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟

和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

4、寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。能多角度

觀察生活，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

5、能耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。能自

信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。

6、能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

能關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，九共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，收集資料，調(diào)查訪問，相互討論,

能用文字圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元（章）標(biāo)題1-4課

1、了解文章的寫作背景，結(jié)合人物生平及所處的時(shí)代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人

單物特點(diǎn)，理解人物的思想感情。

元

目2、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的

標(biāo)妙處。

3、感受杰出人物的高尚情操，喚起對(duì)理想的憧憬與追求。

重1、把握人物特點(diǎn)，理解人物的思想感情。

難

點(diǎn)2、在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的

妙處。

課

時(shí)

安用兩周半時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。

排

養(yǎng)。

慣的培

習(xí)習(xí)

生的學(xué)

重視學(xué)

主1、

要

。

習(xí)氛圍

主學(xué)

的自

、活潑

輕松

營(yíng)造

措2、

施

。

朗讀

情的

有感

利、

、流

話正確

能普通

學(xué)生

，要求

讀訓(xùn)練

進(jìn)行朗

學(xué)生

指導(dǎo)

3、

稼先

1鄧

標(biāo)

教學(xué)目

標(biāo)】

與目

【知識(shí)

。

意圖

寫作

者的

會(huì)作

歷，體

平經(jīng)

的生

楊振寧

先、

鄧稼

識(shí)及

的常

傳記

了解

1.

用。

會(huì)運(yùn)

并學(xué)

義，

形、詞

音、字

的讀

等詞語(yǔ)

徨”

、彷

、籌劃

“宰割

，掌握

詞語(yǔ)

積累

2.

法】

與方

【過程

容。

思想內(nèi)

課文的

理解

深入

路，

作思

的寫

作者

理清

1.

。

的方法

材料

剪裁

擇和

要選

的需

中心

根據(jù)

學(xué)習(xí)

2.

記敘基

探究在

語(yǔ)句，

稼先的

贊美鄧

中直接

出文章

色。找

言特

的語(yǔ)

感情

飽含

文章

體會(huì)

3.

。

特點(diǎn)

情的

、抒

議論

礎(chǔ)上

】

值觀

與價(jià)

、態(tài)度

【情感

情懷。

的崇高

防事業(yè)

祖國(guó)國(guó)

奉獻(xiàn)給

生命

個(gè)人

他將

，學(xué)習(xí)

風(fēng)貌

人品

先的

鄧稼