二年級英語下冊Unit2WeatherStoryTime教案人教新起點

Page2Unit2StoryTime【主題】Weather一、教學目標（Teachingaims）1.能夠借助錄音、圖片、文字和老師的講解讀懂本單元的小故事，并能在老師幫助下嘗試表演故事。二、教學建議1.熱身活動(1)學生說唱本單元的歌遙，復習本單元的詞匯和功能句。(2)老師描述天氣狀況，學生說出此種天氣狀況下可以進行的嬉戲或活動，如老師說：It’ssnowy.學生說：Icanmakeasnowman.老師說：It’swindy.學生說：Icanflyakite.(3)學生結對做以上嬉戲。2.呈現(xiàn)故事(1)老師引導學生視察圖一，并提出相關問題，如：Whatanimalscanyouseeinthepicture?What’stheweatherlike?老師將下雨的天氣圖標粘貼在黑板上，并接著提問：Whataretheydoing?Dotheylikethisweather?(2)老師讓學生打開課本閱讀故事，初步感知故事大意。3.圖片環(huán)游，理解故事老師講解并描述故事，并借助問題引導學生接著深人視察圖片，加深對故事的理解。(1)在講解圖二內(nèi)容時，老師讓學生視察圖片，回答以下問題:It’srainy.Whatarethepenguinandduckdoing?Aretheyhappy?Why?Whatdoestheducksay?通過師生對話，啟發(fā)并引導學生理解企鵝和鴨子樂水的天性，對比猴子、貓和企鵝、鴨子的感受。(2)在講解圖三內(nèi)容時，老師引導學生視察第三幅圖的天氣狀況，并提問：Whathappened?What‘stheweatherlikenow?老師將表示晴天的天氣圖標粘貼在黑板上，然后接著提問：Whatdotheywanttodonow?此時老師應引導學生視察猴子和貓的面部表情，并仿照錄音中的語音語調(diào)跟讀。(3)在講解圖四內(nèi)容時，老師可分以下步驟進行：①在學生視察圖片的同時，老師播放錄音，請學生留意聽企鵝說的話。老師提出相關問題:Doesthepenguinlikethesunnyday?并幫助學生通過聽錄音中的語氣來感受企鵝的心情改變，然后仿照錄音跟讀。②老師播放鴨子說話的錄音，然后提問：What’stheweatherlikenow?老師將表示刮風的天氣圖標粘貼在黑板上，接著提問：Whatcantheydo?(4)在講解圖五的內(nèi)容時，老師讓學生聽錄音，并提問學生：Wheredotheywanttogo?Whydoyouthinktheywanttogotothepark?然后幫助學生理解企鵝所說的話。Tip：在講解此幅圖時，老師要留意引導學生關注貓和猴子頭上帶著帽子，為下一幅圖中猴子的帽子被風刮跑埋下伏筆。(5)在講解圖六的內(nèi)容時，老師讓學生視察圖片，并提問：Whataretheydoing?然后引導學生關注發(fā)生在猴子身上的改變。老師可以提出以下問題：Whathappenedtothemonkey?Whydoeshiscapflyaway?4.熟識故事(1)老師讓學生閱讀故事或觀看視頻，再次熟識故事。(2)老師無停頓地播放錄音，引導學生跟著錄音指圖，熟識文本。(3)老師通過提問不同天氣狀況下小動物們做的事情，檢測學生是否已經(jīng)理解故事內(nèi)容，然后豐富板書內(nèi)容，如老師指著黑板上表示下雨的天氣圖標提問.whenitisrainywhatdothecatandmonkeydo?待學生回答出正確答案后，老師將做模型的圖片粘貼在該天氣圖標旁邊。(4)老師再次播放故事錄音，讓學生看圖跟讀句子：老師應留意指導學生仿照錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。(5)學生結對或分小組朗讀故事。5.表演故事(1)老師帶領學生分角色表演故事。由老師扮演猴子，請三名學生分別扮演鴨子、貓和企鵝。老師激勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌?2)學生四人一組表演故事，老師應激勵學生盡量脫離書本，只看黑板上的圖片提示。(3)老師請幾組學生到講臺前展示，同時引導其他學生仔細觀看，并對展示的學生予以激勵性評價，老師也要表揚仔細觀看的學生。Tip：在表演故事的時候，老師應實力較強的學生嘗試用自己的語言豐富故事內(nèi)容，而不是局限于教材中的語言；激勵學生發(fā)揮想象力，合理地為故事中的人物增加對話，以此培育學生的邏輯思維實力和語言表達實力。備選活動1.聽故事，指圖畫(1)老師讀出或播放故事對話，讓學生快速指出是哪一幅圖。(2)老師請兩名學生共看一本書，然后老師打亂依次講故事，讓這兩名學生競賽，看誰能更快地指出相應的圖片。這樣可增加聽力活動的趣味性，同時也能幫助實力稍弱的學生。2.抽圖片，說句子老師隨機抽取故事圖片，請學生說出相應語言，老師可以提示學生說句子時留意仿照人物的表情和語氣。單元評價建議1.在課堂上，老師要剛好對學生的表現(xiàn)賜予口頭激勵性評價和體態(tài)語激勵性評價，如運用語言Welldone!Great!等或點頭、微笑，以及和學生擊掌慶祝等。2.除了老師評價外，學生每完成書中的一項活動，可分別實行自評、互評等方式在項目標號前畫小笑臉，如：完成了A項任務，則在A字前面畫小笑臉。3.學生在單元結束時進行小結，數(shù)一數(shù)自己獲得了多少小笑臉。對于小笑臉達到肯定數(shù)量的學生，老師可以為其兌換小獎品，或頒發(fā)小獎狀。4.“Review&Rewards”的運用方法建議方式一：老師可把該板塊作為對每一課時每一項的檢測來運用，讓學生隨時積累，并于