2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)句式變換與修辭全真模擬試卷七

2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)句式變換與修辭全真模擬試卷七考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換要求：將下列句子變換成不同的句式，要求變換后的句子意思不變。1.原句：小明在圖書館看書。變換后：（1）小明在哪里看書？（2）誰(shuí)在圖書館看書？（3）在圖書館看書的是誰(shuí)？（4）誰(shuí)在圖書館做了什么？（5）在圖書館看書的是不是小明？（6）小明在圖書館看什么書？（7）圖書館里誰(shuí)在看書？（8）小明在圖書館看書的時(shí)間是什么時(shí)候？2.原句：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。變換后：（1）萬(wàn)物復(fù)蘇，是因?yàn)榇禾靵?lái)了。（2）春天來(lái)了，所以萬(wàn)物復(fù)蘇。（3）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是多么美好的景象?。。?）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然又煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。（5）萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，這是自然界最美好的時(shí)刻。（6）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們感受到了生命的力量。（7）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)盎然。（8）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是大自然賦予我們的禮物。二、修辭手法要求：下列句子中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。1.雨后的彩虹，像一座七彩的橋梁，連接著天空和大地。修辭手法：比喻。2.河水潺潺，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。修辭手法：擬人。3.晨曦初露，陽(yáng)光灑在窗臺(tái)上，宛如一幅美麗的畫卷。修辭手法：比喻。4.那朵白云，仿佛一只潔白的鴿子，在天空中自由翱翔。修辭手法：比喻。5.雪花飄飄，宛如精靈般在空中起舞。修辭手法：擬人。6.那只小鳥，在枝頭歡快地唱歌，仿佛在向春天報(bào)告好消息。修辭手法：擬人。7.花兒在陽(yáng)光下綻放，宛如一幅五彩斑斕的畫卷。修辭手法：比喻。8.那片湖水，如同一面明鏡，倒映著藍(lán)天白云。修辭手法：比喻。四、古詩(shī)默寫要求：請(qǐng)根據(jù)提示，默寫下列古詩(shī)。1.春眠不覺(jué)曉，（），處處聞啼鳥。2.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（），每逢佳節(jié)倍思親。3.月落烏啼霜滿天，（），江楓漁火對(duì)愁眠。4.（）春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里，不如你。5.（）千里共嬋娟。6.空山新雨后，（），天氣晚來(lái)秋。7.（）一葉扁舟，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。8.（）月明中天，清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。五、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下列短文，回答問(wèn)題。短文：小明是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子。他每天都會(huì)去公園跑步，有時(shí)候還會(huì)去打籃球。他的朋友們都羨慕他的健康和活力。有一天，小明在跑步時(shí)，不小心摔倒了，受了點(diǎn)輕傷。但他并沒(méi)有放棄，他堅(jiān)持每天鍛煉，逐漸恢復(fù)了健康。從那以后，小明更加珍惜自己的身體，也更加努力地追求自己的夢(mèng)想。1.小明為什么受到朋友的羨慕？2.小明在摔倒后做了什么？3.小明從這次經(jīng)歷中學(xué)到了什么？4.請(qǐng)用一句話概括這篇文章的主題。5.你認(rèn)為小明的故事給我們什么啟示？六、作文要求：請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇不少于300字的作文。在作文中，要表達(dá)出你的夢(mèng)想，以及你為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力。本次試卷答案如下：一、句式變換1.變換后：（1）小明在哪里看書？解析思路：將原句中的“在圖書館”改為疑問(wèn)句，詢問(wèn)看書的位置。（2）誰(shuí)在圖書館看書？解析思路：將原句中的主語(yǔ)“小明”改為疑問(wèn)句，詢問(wèn)看書的人是誰(shuí)。（3）在圖書館看書的是誰(shuí)？解析思路：將原句中的“小明”提前，并改為疑問(wèn)句，詢問(wèn)看書的人是誰(shuí)。（4）誰(shuí)在圖書館做了什么？解析思路：將原句中的“看書”改為一般疑問(wèn)句，詢問(wèn)在圖書館做什么。（5）在圖書館看書的是不是小明？解析思路：將原句改為反問(wèn)句，確認(rèn)看書的人是否是小明。（6）小明在圖書館看什么書？解析思路：在原句后加上疑問(wèn)詞“什么”，詢問(wèn)小明看的是什么書。（7）圖書館里誰(shuí)在看書？解析思路：將原句改為疑問(wèn)句，詢問(wèn)圖書館里誰(shuí)在看書。（8）小明在圖書館看書的時(shí)間是什么時(shí)候？解析思路：在原句后加上疑問(wèn)詞“什么時(shí)候”，詢問(wèn)小明看書的時(shí)間。2.變換后：（1）萬(wàn)物復(fù)蘇，是因?yàn)榇禾靵?lái)了。解析思路：將原句改為因果關(guān)系復(fù)句，強(qiáng)調(diào)春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的原因。（2）春天來(lái)了，所以萬(wàn)物復(fù)蘇。解析思路：將原句改為因果關(guān)系復(fù)句，強(qiáng)調(diào)春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的結(jié)果。（3）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是多么美好的景象?。〗馕鏊悸罚涸谠浜蠹由细袊@詞，表達(dá)對(duì)美好景象的贊嘆。（4）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然又煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。解析思路：在原句后加上對(duì)大自然狀態(tài)的描述，強(qiáng)調(diào)生機(jī)勃勃。（5）萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，這是自然界最美好的時(shí)刻。解析思路：將原句改為并列句，強(qiáng)調(diào)春天和萬(wàn)物復(fù)蘇都是美好的時(shí)刻。（6）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們感受到了生命的力量。解析思路：在原句后加上對(duì)生命感受的描述，強(qiáng)調(diào)生命力的感受。（7）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)盎然。解析思路：在原句后加上對(duì)大地狀態(tài)的描述，強(qiáng)調(diào)生機(jī)盎然。（8）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這是大自然賦予我們的禮物。解析思路：在原句后加上對(duì)大自然賦予禮物的描述，強(qiáng)調(diào)大自然的恩賜。二、修辭手法1.修辭手法：比喻。解析思路：將“彩虹”比作“橋梁”，用橋梁的形象來(lái)比喻彩虹，使描述更加生動(dòng)形象。2.修辭手法：擬人。解析思路：將“河水潺潺”賦予了人的行為，用人的行為來(lái)形容河水，使描述更具生動(dòng)性。3.修辭手法：比喻。解析思路：將“陽(yáng)光”比作“畫卷”，用畫卷的形象來(lái)比喻陽(yáng)光，使描述更加生動(dòng)形象。4.修辭手法：比喻。解析思路：將“白云”比作“鴿子”，用鴿子的形象來(lái)比喻白云，使描述更具生動(dòng)性。5.修辭手法：擬人。解析思路：將“雪花飄飄”賦予了人的行為，用人的行為來(lái)形容雪花，使描述更具生動(dòng)性。6.修辭手法：擬人。解析思路：將“小鳥”賦予了