2025-2026學(xué)年第12課 端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2025-2026學(xué)年第12課端午節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：第12課《我們的節(jié)日——端午節(jié)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，包括端午節(jié)的起源、習(xí)俗、歷史意義以及與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解端午節(jié)的起源和習(xí)俗，體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、家國(guó)情懷和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)端午節(jié)的起源和習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)，提升文化自信；通過(guò)了解屈原的故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神；同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如包粽子、賽龍舟等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)節(jié)日習(xí)俗有一定了解，可能對(duì)端午節(jié)有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)端午節(jié)背后歷史故事和深層文化內(nèi)涵的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗普遍感興趣，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)歷史故事的理解和分析，而部分學(xué)生可能在動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)更為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有更傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解端午節(jié)的歷史背景和文化意義時(shí)可能存在困難，特別是對(duì)屈原生平和詩(shī)歌的理解。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如包粽子、賽龍舟等，可能面臨操作技巧和團(tuán)隊(duì)合作方面的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)日習(xí)俗的細(xì)節(jié)記憶不準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（粽子、龍舟模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)教育資源（圖片、視頻、音頻等）、電子教材

-教學(xué)手段：講授法、討論法、實(shí)踐操作法、情境教學(xué)法教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示端午節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，如龍舟比賽、粽子制作等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你們對(duì)端午節(jié)有什么了解？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的端午節(jié)習(xí)俗，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解端午節(jié)的起源：介紹屈原的故事，講述端午節(jié)的歷史背景和起源。

2.介紹端午節(jié)的習(xí)俗：講解包粽子、賽龍舟、掛艾草等傳統(tǒng)習(xí)俗的由來(lái)和意義。

3.分析端午節(jié)的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)背后的愛(ài)國(guó)主義精神和文化傳承。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.教師示范包粽子：講解粽子的制作方法，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生分組實(shí)踐：每組學(xué)生制作粽子，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握制作技巧。

3.展示學(xué)生作品：評(píng)選出最佳粽子，鼓勵(lì)學(xué)生分享制作過(guò)程中的趣事。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論屈原的愛(ài)國(guó)主義精神：舉例回答：屈原在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，選擇投江自盡，表達(dá)對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和愛(ài)國(guó)情懷。

2.討論端午節(jié)的文化傳承：舉例回答：端午節(jié)習(xí)俗的傳承，體現(xiàn)了中華民族對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

3.討論如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：舉例回答：通過(guò)參與端午節(jié)活動(dòng)，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)民族自豪感，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的歷史意義和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

3.布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起制作粽子，了解端午節(jié)的其他習(xí)俗，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.端午節(jié)的起源和歷史背景：本節(jié)課重點(diǎn)講解屈原的故事，幫助學(xué)生了解端午節(jié)的歷史淵源。

2.端午節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《屈原賦》：介紹屈原的生平事跡及其作品，讓學(xué)生更深入地了解屈原的愛(ài)國(guó)主義精神。

-《端午節(jié)習(xí)俗解析》：詳細(xì)解讀端午節(jié)的各種習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾草等，以及這些習(xí)俗背后的文化意義。

-《端午節(jié)的傳說(shuō)故事》：收集和整理關(guān)于端午節(jié)的民間傳說(shuō)，如屈原投江、伍子胥報(bào)仇等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-《中國(guó)節(jié)日文化》：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，幫助學(xué)生全面了解中國(guó)節(jié)日文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解端午節(jié)在不同地區(qū)的慶祝方式和習(xí)俗差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或家庭的端午節(jié)慶祝活動(dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的詩(shī)歌、繪畫或手工藝品，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)端午節(jié)的理解和感受，促進(jìn)交流與思考。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-端午節(jié)的起源與發(fā)展：探討端午節(jié)起源的多種說(shuō)法，如紀(jì)念屈原、紀(jì)念伍子胥等，以及端午節(jié)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化。

-端午節(jié)的習(xí)俗與民間傳說(shuō)：深入研究端午節(jié)的各種習(xí)俗，如包粽子、賽龍舟、掛艾草等，以及這些習(xí)俗背后的民間傳說(shuō)和故事。

-端午節(jié)的文化內(nèi)涵：分析端午節(jié)所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神、民族自豪感以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意義。

-端午節(jié)與地方文化：研究端午節(jié)在不同地區(qū)的慶祝方式和習(xí)俗，了解地方文化的多樣性。板書設(shè)計(jì)①端午節(jié)的起源

-紀(jì)念屈原：愛(ài)國(guó)詩(shī)人，因憂國(guó)憂民而投江自盡

-紀(jì)念伍子胥：春秋時(shí)期政治家，忠誠(chéng)于國(guó)家

②端午節(jié)的習(xí)俗

-包粽子：傳統(tǒng)食品，寓意五谷豐登

-賽龍舟：水上競(jìng)技活動(dòng)，紀(jì)念屈原投江

-掛艾草：驅(qū)邪避疫，祈求健康平安

③端午節(jié)的文化內(nèi)涵

-愛(ài)國(guó)主義精神：屈原、伍子胥的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)

-民族自豪感：傳承中華民族優(yōu)秀文化

-文化傳承：端午節(jié)習(xí)俗的延續(xù)與發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楚辭》選讀，特別是屈原的《離騷》，讓學(xué)生感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷和文學(xué)才華。

-視頻資源：《屈原》電影片段，通過(guò)影視作品讓學(xué)生直觀了解屈原的故事和端午節(jié)的歷史背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：端午節(jié)習(xí)俗的紀(jì)錄片，介紹不同地區(qū)端午節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)技藝。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《楚辭》選讀，特別是《離騷》，通過(guò)詩(shī)詞了解屈原的生平和思想。

-觀看《屈原》電影片段，思考電影中屈原的角色和端午節(jié)的意義，并撰寫觀后感。

-觀看端午節(jié)習(xí)俗的紀(jì)錄片，記錄下不同地區(qū)慶祝端午節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，并嘗試分析這些習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

-教師推薦閱讀材料：《楚辭》選集、《中國(guó)節(jié)日文化》等，幫助學(xué)生更全面地了解端午節(jié)和屈原的故事。

-教師解答疑問(wèn)：學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如屈原生平的細(xì)節(jié)、端午節(jié)習(xí)俗的具體做法等，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解答。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式討論端午節(jié)的相關(guān)話題，如“端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗對(duì)現(xiàn)代生活的影響”、“如何傳承和弘揚(yáng)端午節(jié)文化”等，并準(zhǔn)備小組報(bào)告。

-課后實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作粽子或參與社區(qū)的端午節(jié)活動(dòng)，如賽龍舟比賽，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂(lè)趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試將傳統(tǒng)的講授法與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，如讓學(xué)生親手制作粽子，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化的魅力。

2.互動(dòng)式討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過(guò)分享和交流，學(xué)生們對(duì)端午節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解屈原的故事和端午節(jié)的歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或者方式去深入挖掘。

2.學(xué)生參與度不均：在實(shí)踐活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，包括圖片、視頻和相關(guān)的歷史背景資料，以便在課堂上進(jìn)行更深入的講解