17 要是你在野外迷了路（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《要是你在野外迷了路》這一課。這節(jié)課，我們將跟隨課文中的小主人公，學(xué)習(xí)如何在野外迷路時(shí)保持冷靜，運(yùn)用智慧找到回家的路。教材中，我們不僅要了解一些實(shí)用的野外求生知識(shí)，還要學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，培養(yǎng)我們的觀察力和想象力。這節(jié)課，我們會(huì)一起探討課本中的重點(diǎn)段落，分析小主人公的心理活動(dòng)，感受大自然的魅力，相信你們會(huì)收獲滿滿！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)野外求生的方法，提升學(xué)生的生存能力和自我保護(hù)意識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)。再者，通過(guò)角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，通過(guò)故事中的智慧和勇氣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.識(shí)別野外求生基本技能，如尋找水源、判斷方向等。

2.理解小主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)他的勇敢與智慧。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)野外求生知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本中的情感和哲理。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作演示和小組討論，幫助學(xué)生掌握野外求生技能。

2.通過(guò)角色扮演和情感朗讀，讓學(xué)生身臨其境地感受小主人公的心路歷程。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，突破理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《要是你在野外迷了路》這篇課文，方便閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、求生技能示意圖以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的戶外求生道具，如指南針、繩索等，用于演示和練習(xí)。

4.教室布置：布置一個(gè)模擬的戶外環(huán)境，包括一些自然元素，如樹(shù)木、巖石，以及分組討論區(qū)，以營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)野外？如果在野外迷路了，你們會(huì)怎么做？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.展示一張野外風(fēng)光圖片，讓學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景，引出本節(jié)課的主題——《要是你在野外迷了路》。

3.介紹課文作者和背景，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解。

二、新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小主人公在野外迷路時(shí)的心理活動(dòng)，體會(huì)他的勇敢與智慧。

-舉例：教師提問(wèn)：“小主人公在迷路時(shí)，他首先想到了什么？”

-學(xué)生回答：小主人公在迷路時(shí)，首先想到了尋找水源。

2.分析課文中的求生技能，如尋找水源、判斷方向等。

-舉例：教師展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析圖片中的求生技能。

3.體會(huì)課文中的情感和哲理。

-舉例：教師提問(wèn)：“從這篇課文中，你學(xué)到了什么？”

-學(xué)生回答：從這篇課文中，我們學(xué)到了在困難面前要保持冷靜，運(yùn)用智慧找到解決問(wèn)題的方法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己在野外遇到困難時(shí)是如何應(yīng)對(duì)的。

-舉例：教師提問(wèn)：“如果你在野外迷路了，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生回答：如果我在野外迷路了，我會(huì)先保持冷靜，然后尋找水源和食物。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬野外求生場(chǎng)景。

-舉例：教師提問(wèn)：“在角色扮演中，你們小組遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答：在角色扮演中，我們小組遇到了找不到水源的問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作找到了一條小溪。

3.制作求生手冊(cè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份簡(jiǎn)單的野外求生手冊(cè)。

-舉例：教師提問(wèn)：“在求生手冊(cè)中，你們會(huì)包括哪些內(nèi)容？”

-學(xué)生回答：在求生手冊(cè)中，我們會(huì)包括尋找水源、判斷方向、制作信號(hào)等基本求生技能。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難以及應(yīng)對(duì)方法。

-舉例：教師提問(wèn)：“在生活中，你們遇到過(guò)哪些困難？是如何克服的？”

-學(xué)生回答：在生活中，我遇到過(guò)考試不及格的困難，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和請(qǐng)教老師，最終取得了好成績(jī)。

2.學(xué)生討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-舉例：教師提問(wèn)：“我們學(xué)到的野外求生技能，在生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生回答：我們學(xué)到的野外求生技能，在生活中可以用來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如遇到自然災(zāi)害等。

3.學(xué)生討論如何提高自己的生存能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-舉例：教師提問(wèn)：“如何提高自己的生存能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神？”

-學(xué)生回答：可以通過(guò)參加戶外拓展訓(xùn)練、學(xué)習(xí)相關(guān)課程等方式提高自己的生存能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如野外求生技能、情感體驗(yàn)等。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的生存能力。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練掌握野外求生基本技能，如識(shí)別水源、判斷方向、制作求生信號(hào)等。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述課文中的故事情節(jié)，分析小主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)到他的勇敢和智慧。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述課文中的自然景觀，增強(qiáng)對(duì)大自然的觀察力和審美能力。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升，能夠在小組討論和角色扮演中有效溝通和合作。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和模擬練習(xí)，提高了自己的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在討論和分享中，增強(qiáng)了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)大自然的敬畏之心和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在面臨困難時(shí)，能夠保持冷靜，學(xué)習(xí)到如何在逆境中保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。

-學(xué)生從故事中體會(huì)到面對(duì)困難時(shí)的勇氣和智慧，激發(fā)了自己的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)了自信心。

4.**跨學(xué)科應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的生存技能與實(shí)際生活相結(jié)合，如在戶外活動(dòng)時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)確保安全。

-學(xué)生在日常生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中提到的觀察力和想象力，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)地理、科學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意探索和了解更多相關(guān)知識(shí)。

5.**持續(xù)發(fā)展**：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，繼續(xù)學(xué)習(xí)野外求生技能，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠分享所學(xué)知識(shí)，幫助他人了解野外求生的重要性。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的方法應(yīng)用到更多領(lǐng)域。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-野外求生基本技能：尋找水源、判斷方向、制作信號(hào)等。

-小主人公的心理活動(dòng)：勇敢、智慧、冷靜。

②重點(diǎn)詞句：

-“我找不到回家的路了?！?/p>

-“我看到了一個(gè)水坑，但不知道能不能喝?！?/p>

-“我用樹(shù)枝在地上畫(huà)了一個(gè)大圈，希望能引起路人的注意。”

③教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性：

-“野外求生技能”與實(shí)際生活安全知識(shí)的結(jié)合。

-“小主人公的心理活動(dòng)”與面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀態(tài)度的關(guān)聯(lián)。課后作業(yè)1.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-題目：《如果我在野外迷路了》

-要求：以第一人稱的視角，寫(xiě)一篇短文，描述自己在一個(gè)陌生的地方迷路后的經(jīng)歷，包括你如何保持冷靜、尋找出路以及最終如何成功脫險(xiǎn)。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，增加細(xì)節(jié)描述。

2.**繪畫(huà)作業(yè)**：

-題目：《我的求生工具》

-要求：畫(huà)一幅圖，展示你設(shè)計(jì)的野外求生工具，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些工具是如何幫助你在野外生存的。例如，你可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針、一個(gè)可以收集雨水的裝置等。

3.**小組討論**：

-題目：《分享你的安全知識(shí)》

-要求：與家人或朋友一起討論，分享你在生活中學(xué)到的安全知識(shí)，特別是在戶外活動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。每個(gè)人至少分享兩點(diǎn)，并討論如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.**觀察記錄**：

-題目：《自然中的方向指引》

-要求：在接下來(lái)的戶外活動(dòng)中，觀察并記錄自然界中可以幫助我們判斷方向的跡象，如太陽(yáng)的位置、星星的位置、地形等。記錄至少三種自然現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?nèi)绾螏椭覀冋业椒较颉?/p>

5.**實(shí)踐操作**：

-題目：《制作緊急信號(hào)》

-要求：嘗試制作一個(gè)緊急信號(hào)，如使用反光材料或燃燒物制作信號(hào)火堆。記錄制作過(guò)程，并思考如何有效地在緊急情況下發(fā)出求救信號(hào)。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

-我在森林里迷路了，心里很害怕。但我記得課上學(xué)到的，首先要保持冷靜。我找了一片開(kāi)闊的地方，坐在那里休息，同時(shí)觀察四周的環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)了一棵樹(shù)，樹(shù)葉稀疏，太陽(yáng)光可以照到樹(shù)下，這說(shuō)明我可能朝著南邊走。我又找到了一些干樹(shù)枝，點(diǎn)燃了一個(gè)小堆火，這樣如果有人經(jīng)過(guò)，就能看到煙。最終，我按照這個(gè)方向走，直到遇到了過(guò)路的行人。

2.繪畫(huà)作業(yè)：

-畫(huà)中展示了一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針，旁邊是一個(gè)用塑料瓶和透明膠帶制作的集水器。文字說(shuō)明：這個(gè)指南針是用一根小棍和一把小石子制作的，通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置來(lái)調(diào)整小棍的方向。集水器可以收集露水或雨水，為求生提供水源。

3.小組討論：

-分享了戶外活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)，如檢查天氣、穿著合適的服裝、帶上地圖和指南針等。

4.觀察記錄：

-太陽(yáng)的位置：在中午時(shí)分，太陽(yáng)位于南邊。

-星星的位置：通過(guò)觀察星座，可以判斷大致的方向。

-地形：山脊和山谷可以幫助判斷南北方向。

5.實(shí)踐操作：

-制作了一個(gè)緊急信號(hào)火堆，使用了干燥的樹(shù)枝和樹(shù)葉，并確保了周圍有足夠的空地，避免火勢(shì)蔓延。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《要是你在野外迷了路》這一課。在這節(jié)課中，我們不僅了解了野外求生的一些基本技能，還感受到了小主人公在困境中展現(xiàn)出的勇敢和智慧。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**野外求生技能**：我們學(xué)習(xí)了如何尋找水源、判斷方向、制作求生信號(hào)等基本技能。這些技能在野外生存中至關(guān)重要，可以幫助我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)保持冷靜，找到回家的路。

2.**心理活動(dòng)分析**：我們通過(guò)分析小主人公的心理活動(dòng)，了解了在困境中保持樂(lè)觀、勇敢面對(duì)的重要性。這不僅是野外生存的智慧，也是我們生活中面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的一種態(tài)度。

3.**情感體驗(yàn)**：我們共同感受到了大自然的美麗和神秘，以及人與自然和諧共處的理念。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**知識(shí)問(wèn)答**：

-問(wèn)題：在野外，如果找不到水源，我們可以采取哪些措施？

-答案：我們可以尋找山泉、河流或者利用自然界的現(xiàn)象，如露水、云霧等來(lái)尋找水源。

2.**案例分析**：

-問(wèn)題：如果在一個(gè)陌生的森林中迷路，你會(huì)