七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 Id like some noodles Section A（Grammar Focus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I’dlikesomenoodlesSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10的語(yǔ)法重點(diǎn)——3c。咱們要學(xué)習(xí)的是如何用英語(yǔ)表達(dá)“我想吃面條”這樣的愿望。這節(jié)課，我會(huì)通過(guò)一些生動(dòng)有趣的情景，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。咱們一起來(lái)感受一下英語(yǔ)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)飲食愿望，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中飲食習(xí)俗的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和尊重不同文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：正確使用“wouldlike”結(jié)構(gòu)

學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并能夠正確運(yùn)用“wouldlike”來(lái)表達(dá)愿望，例如：“I’dlikesomenoodles”（我想吃一些面條）。

-重點(diǎn)二：食物名稱的識(shí)別和應(yīng)用

學(xué)生需識(shí)別并能夠運(yùn)用教材中出現(xiàn)的食物名稱，如“noodles”（面條）、“rice”（米飯）、“sushi”（壽司）等，進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用

學(xué)生可能難以理解“wouldlike”表示的意愿和請(qǐng)求的禮貌性，需要通過(guò)具體的情景和練習(xí)來(lái)加深理解。

-難點(diǎn)二：食物名稱的靈活運(yùn)用

學(xué)生在看到不熟悉的食物名稱時(shí)可能無(wú)法正確發(fā)音或拼寫，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和聽音模仿來(lái)克服。

-難點(diǎn)三：跨文化語(yǔ)境下的交流

學(xué)生在表達(dá)愿望時(shí)可能忽略文化差異，需要通過(guò)角色扮演和討論來(lái)培養(yǎng)在不同文化背景下進(jìn)行交流的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如面條模型）、圖片、角色扮演卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課開始，我會(huì)用多媒體展示一些關(guān)于不同文化中飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“你喜歡什么食物？”然后，我會(huì)用英語(yǔ)提問(wèn)：“What’syourfavoritefood？”讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，從而引入今天的主題“I’dlikesomenoodles”。接著，我會(huì)播放一段關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的英語(yǔ)對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感受“wouldlike”的用法。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-內(nèi)容一：講解“wouldlike”的用法

我會(huì)先板書“wouldlike”的用法，然后結(jié)合例句進(jìn)行講解：“I’dlikesomenoodles.”（我想吃一些面條。）我會(huì)強(qiáng)調(diào)“wouldlike”用于表達(dá)禮貌的愿望或請(qǐng)求，并舉例說(shuō)明其在日常對(duì)話中的應(yīng)用。

-內(nèi)容二：食物名稱的學(xué)習(xí)

我會(huì)展示教材中的食物圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)食物的英文名稱，如“noodles”（面條）、“rice”（米飯）、“sushi”（壽司）等，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-內(nèi)容三：語(yǔ)法練習(xí)

我會(huì)設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用“wouldlike”和食物名稱，例如：“I______some_______.”（我想吃一些_______。）通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-內(nèi)容一：角色扮演

我會(huì)讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一個(gè)學(xué)生扮演顧客，另一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員，顧客需要用“I’dlikesome_______.”的句型點(diǎn)餐，服務(wù)員則需要用英語(yǔ)回應(yīng)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。

-內(nèi)容二：制作食物卡片

我會(huì)分發(fā)食物卡片，讓學(xué)生在卡片上寫出自己喜歡的食物的英文名稱，并練習(xí)用“I’dlikesome_______.”進(jìn)行表達(dá)。這樣既能鞏固語(yǔ)法，又能增加課堂趣味性。

-內(nèi)容三：小組討論

我會(huì)提出一些問(wèn)題，如：“What’syourfavoritefood？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并嘗試用“I’dlikesome_______.”進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)討論，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：食物選擇的多樣性

舉例回答：“Inmyfamily,welikeavarietyoffoods,likesushi,pizza,andnoodles.I’dlikesomesushitoday.”（在我家里，我們喜歡各種各樣的食物，比如壽司、披薩和面條。我今天想吃壽司。）

-方面二：飲食習(xí)慣的差異

舉例回答：“Iusuallyhavebreakfastat7:00a.m.,andI’dlikesomericewitheggsforbreakfast.”（我通常在早上7點(diǎn)吃早餐，我早餐想吃米飯和雞蛋。）

-方面三：文化背景下的飲食習(xí)俗

舉例回答：“InItaly,pastaisapopulardish.I’dlikesomepastawithtomatosaucefordinner.”（在意大利，意面是一道受歡迎的菜肴。我晚餐想吃番茄醬意面。）用時(shí)：5分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：我對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“wouldlike”的用法和食物名稱的運(yùn)用。同時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂盟鶎W(xué)語(yǔ)法。最后，我會(huì)提出一些思考問(wèn)題，如：“Doyouthinkit’simportanttolearnaboutdifferentculturesthroughfood？”（你認(rèn)為通過(guò)食物了解不同的文化重要嗎？）通過(guò)總結(jié)回顧，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有更深刻的理解。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)法能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“wouldlike”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的愿望，如“I’dlikesomenoodles”（我想吃一些面條）。

-學(xué)生掌握了食物名稱的英語(yǔ)表達(dá)，能夠正確拼寫和發(fā)音，如“noodles”、“rice”、“sushi”等。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生在模擬點(diǎn)餐、角色扮演等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行實(shí)際交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人意見(jiàn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中的飲食習(xí)俗，了解了食物在不同文化中的重要性，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在與外國(guó)朋友交流時(shí)，能夠用英語(yǔ)介紹自己的飲食習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、制作食物卡片等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

5.課堂紀(jì)律和合作意識(shí)

-學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重他人，展現(xiàn)出良好的合作意識(shí)。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)

-學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇性地學(xué)習(xí)食物名稱和語(yǔ)法點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后通過(guò)在線平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)

我利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，同時(shí)通過(guò)播放英語(yǔ)聽力材料，提高學(xué)生的聽力水平。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足

在某些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者覺(jué)得難度較大。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于機(jī)械

在講解“wouldlike”結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解方式過(guò)于機(jī)械。我需要改進(jìn)教學(xué)方法，使語(yǔ)法講解更加生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解和記憶。

3.評(píng)價(jià)方式單一

我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不夠全面。我需要引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如游戲、競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)語(yǔ)法講解方法，增強(qiáng)趣味性

我會(huì)嘗試使用故事、歌曲、圖片等多種方式來(lái)講解語(yǔ)法，使語(yǔ)法知識(shí)更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.完善評(píng)價(jià)體系，全面了解學(xué)生

我會(huì)引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10的語(yǔ)法重點(diǎn)——如何用英語(yǔ)表達(dá)愿望。通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，大家已經(jīng)掌握了“wouldlike”結(jié)構(gòu)的用法，以及如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了“wouldlike”的用法，它通常用于表達(dá)禮貌的愿望或請(qǐng)求，例如：“I’dlikesomenoodles”（我想吃一些面條）。我們還學(xué)習(xí)了如何用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)點(diǎn)餐，比如：“Couldyoubringmesomerice？”（你能給我拿些米飯嗎？）

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了角色扮演，模擬了餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，大家能夠用“I’dlikesome_______.”的句型進(jìn)行交流，這展示了大家將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.書面填空

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下句子：

-I_______some_______.

-Couldyoubringmesome_______?

2.口語(yǔ)表達(dá)

請(qǐng)用“I’dlikesome_______.”的句型，點(diǎn)餐以下食物：

-pizza

-sushi

-fruit

3.小組討論

在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題，并嘗試用英語(yǔ)回答：

-What’syourfavoritefood?

-Whydoyoulikeit?

-Doyouofteneatit?板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“wouldlike”結(jié)構(gòu)：用于表達(dá)禮貌的愿望或請(qǐng)求。

-食物名稱：如noodles（面條）、