七年級歷史下冊 9 經(jīng)濟重心的南移教學設計 華東師大版

七年級歷史下冊9經(jīng)濟重心的南移教學設計華東師大版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起穿越回古代，探尋經(jīng)濟重心的南移之謎！??這節(jié)課，我們不僅要把課本上的知識吃透，還要用我們的小腦袋瓜去思考，感受歷史的魅力。讓我們一起在歷史的長河中，尋找那個時代的經(jīng)濟活力吧！????核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解經(jīng)濟重心南移的歷史必然性，提升分析歷史現(xiàn)象的能力。通過學習，學生能夠認識經(jīng)濟重心南移對促進社會發(fā)展和文化交流的重要作用，增強文化自信，培養(yǎng)跨學科思維，提高對歷史變遷的敏感度和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：經(jīng)濟重心南移的原因。例如，分析北方戰(zhàn)亂頻繁、南方相對穩(wěn)定對經(jīng)濟重心南移的影響，以及南方自然條件優(yōu)越、農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速等因素。

-重點二：經(jīng)濟重心南移的過程。例如，從唐朝中后期到南宋時期，經(jīng)濟重心如何逐漸從北方轉移到南方，具體體現(xiàn)在哪些領域，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等。

-重點三：經(jīng)濟重心南移的影響。例如，南方經(jīng)濟繁榮對南宋政權鞏固、文化發(fā)展、對外交流等方面的積極作用。

2.教學難點：

-難點一：經(jīng)濟重心南移的復雜因素。例如，如何幫助學生理解政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素交織在一起，共同推動經(jīng)濟重心南移。

-難點二：歷史現(xiàn)象的抽象理解。例如，如何引導學生將抽象的經(jīng)濟重心南移概念與具體的歷史事件、人物、地理環(huán)境等聯(lián)系起來，形成全面的認識。

-難點三：跨學科知識的運用。例如，如何讓學生在分析經(jīng)濟重心南移的過程中，運用地理、歷史、政治等學科知識，提升綜合分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史下冊》華東師大版教材，以備查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與經(jīng)濟重心南移相關的歷史地圖、農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)繁榮的圖片，以及南宋時期的社會生活視頻，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和討論重點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂伊始，我會以“同學們，你們知道中國的經(jīng)濟重心是如何變遷的嗎？”這樣的問題引入話題。接著，我會展示一幅古代中國地圖，讓學生觀察并討論地圖上的城市分布，引導他們思考經(jīng)濟重心的概念。通過提問“你們認為經(jīng)濟重心為什么會發(fā)生變化？”來激發(fā)學生的思考，為接下來的新課學習做好鋪墊。用時：5分鐘。

2.新課講授

-內容一：經(jīng)濟重心南移的原因

-詳細內容：首先，我會講解北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對穩(wěn)定對經(jīng)濟重心南移的影響。接著，分析南方自然條件優(yōu)越、農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速等經(jīng)濟因素。通過具體例子，如唐朝中后期安史之亂后，南方農(nóng)業(yè)逐漸成為國家經(jīng)濟支柱，讓學生理解經(jīng)濟重心南移的歷史必然性。用時：10分鐘。

-內容二：經(jīng)濟重心南移的過程

-詳細內容：通過時間軸的方式，展示從唐朝中后期到南宋時期，經(jīng)濟重心如何逐漸從北方轉移到南方。具體分析各個朝代經(jīng)濟重心的變化，如唐朝后期江南地區(qū)經(jīng)濟逐漸崛起，南宋時期經(jīng)濟重心完全南移。用時：10分鐘。

-內容三：經(jīng)濟重心南移的影響

-詳細內容：講解經(jīng)濟重心南移對南宋政權鞏固、文化發(fā)展、對外交流等方面的積極作用。舉例說明南方經(jīng)濟繁榮如何促進了文化藝術的繁榮，如宋詞、書畫等。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-內容一：繪制歷史地圖

-詳細內容：讓學生根據(jù)所學知識，繪制一幅經(jīng)濟重心南移的歷史地圖。通過繪制地圖，加深對經(jīng)濟重心南移過程的理解。用時：10分鐘。

-內容二：角色扮演

-詳細內容：分組進行角色扮演，模擬古代商人在南北方進行貿(mào)易的場景。通過角色扮演，讓學生體會經(jīng)濟重心南移對商業(yè)發(fā)展的影響。用時：10分鐘。

-內容三：小組討論

-詳細內容：讓學生就經(jīng)濟重心南移的原因、過程和影響進行小組討論。每組派代表分享討論成果，促進學生對知識的深入理解。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-方面一：經(jīng)濟重心南移的原因

-舉例回答：同學們認為，北方戰(zhàn)亂頻繁導致人口南遷，帶來了先進的生產(chǎn)技術和勞動力，促進了南方經(jīng)濟發(fā)展。

-方面二：經(jīng)濟重心南移的過程

-舉例回答：同學們討論到，唐朝中后期江南地區(qū)經(jīng)濟逐漸崛起，南宋時期經(jīng)濟重心完全南移，這一過程大約經(jīng)歷了300年左右。

-方面三：經(jīng)濟重心南移的影響

-舉例回答：同學們認為，經(jīng)濟重心南移促進了南宋政權的鞏固，同時也為文化交流和藝術繁榮提供了有利條件。

5.總結回顧

-內容：本節(jié)課我們學習了經(jīng)濟重心的南移，了解了其背后的原因、過程和影響。經(jīng)濟重心的南移是我國歷史上的一次重要變革，它不僅推動了經(jīng)濟發(fā)展，還促進了文化交流。希望大家能夠記住這一歷史現(xiàn)象，并從中汲取智慧。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：介紹《資治通鑒》等古代歷史文獻中對經(jīng)濟重心南移的記載，讓學生了解歷史學家對這一現(xiàn)象的分析和看法。

-地理知識：介紹古代江南地區(qū)的地理環(huán)境，包括氣候、水利、土地資源等，幫助學生理解地理環(huán)境對經(jīng)濟重心南移的影響。

-文化交流：介紹南宋時期南北方文化交流的盛況，如南戲、宋詞、書畫等藝術形式的傳播，以及對外交流的史實。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：推薦學生閱讀《陸游傳》、《李清照詞傳》等歷史小說，通過文學化的敘述，感受南宋時期的歷史氛圍和文化特色。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，特別是與南宋歷史相關的展覽，如“南宋文化展”，直觀感受南宋時期的經(jīng)濟繁榮和文化成就。

-研究地方歷史：引導學生調查所在地區(qū)的歷史，了解當?shù)嘏c南宋經(jīng)濟重心南移相關的歷史遺跡和傳說，增強學習的實踐性。

-開展課題研究：組織學生開展關于“南宋經(jīng)濟重心南移對現(xiàn)代經(jīng)濟的影響”的課題研究，通過收集資料、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的研究能力。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學生以經(jīng)濟重心南移為背景，創(chuàng)作歷史劇本，通過表演和劇本分析，加深對歷史事件的理解和記憶。

-制作歷史地圖：指導學生利用地圖軟件或手工制作，制作經(jīng)濟重心南移的動態(tài)歷史地圖，直觀展示經(jīng)濟重心的變化過程。

-參與學術講座：組織學生參加有關歷史、地理、文化等方面的學術講座，邀請專家學者分享研究心得，拓寬學生的知識視野。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了經(jīng)濟重心的南移，這真是一個有趣的話題?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我用了古代地圖和提問的方式，孩子們很快就進入了狀態(tài)，對經(jīng)濟重心的概念有了初步的認識。我注意到，他們在討論地圖時，眼神里透露出對歷史的興趣，這讓我很高興。

在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的例子，比如唐朝的安史之亂和南宋的繁榮景象，這些例子讓孩子們更容易理解抽象的歷史概念。我發(fā)現(xiàn)，當我在講南宋的農(nóng)業(yè)發(fā)展時，孩子們特別感興趣，他們能從歷史中看到我們今天農(nóng)業(yè)發(fā)展的影子。

實踐活動部分，我安排了繪制歷史地圖、角色扮演和小組討論。這些活動讓孩子們從不同的角度去體驗歷史，他們的參與度很高。比如，在繪制地圖時，有的孩子還自己添加了注釋，這讓我感到驚喜。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有見地的觀點。有的小組討論了經(jīng)濟重心南移對文化交流的影響，有的小組則分析了南方自然條件對經(jīng)濟繁榮的貢獻。這讓我看到了孩子們思維的深度和廣度。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解經(jīng)濟重心南移的原因時，可能有些孩子還是覺得有點抽象，我可能需要用更多的生活實例來幫助他們理解。另外，我覺得在實踐活動的設計上，可以更加多樣化，比如加入一些游戲元素，讓孩子們在玩樂中學習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講授抽象的歷史概念時，多結合生活實例，讓歷史更貼近學生的生活。

-在實踐活動的設計上，增加多樣性，讓學習過程更加有趣。

-加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的幫助。

-在課堂管理上，嘗試更多的互動方式，提高學生的參與度和積極性。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們也能在歷史的長河中找到更多的樂趣和啟示。內容邏輯關系①經(jīng)濟重心南移的原因