14我要的是葫蘆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

14我要的是葫蘆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容14我要的是葫蘆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)第14課《我要的是葫蘆》展開。內(nèi)容包括生字詞的識(shí)記與運(yùn)用，課文朗讀與理解，以及通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者如何通過對(duì)比手法揭示事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過朗讀、默寫和討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的語感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，學(xué)會(huì)通過對(duì)比分析認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-朗讀課文，正確把握課文節(jié)奏和停頓。

-識(shí)記并正確書寫生字詞，如“葫”、“蘆”、“葉”、“藤”等。

-理解課文內(nèi)容，通過對(duì)比葫蘆和葉子、藤蔓的關(guān)系，體會(huì)作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解作者通過對(duì)比手法揭示事物之間聯(lián)系的深層含義。

-例如，在講解“我要的是葫蘆”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么作者強(qiáng)調(diào)的是葫蘆，而不是其他植物部分。

-學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

-例如，通過分析葫蘆與葉子、藤蔓之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體和部分的關(guān)系中觀察和思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的葫蘆生長過程的圖片、視頻，以及展示葫蘆與葉子、藤蔓對(duì)比的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備田字格紙，方便學(xué)生練習(xí)生字詞的書寫。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示葫蘆和葉子、藤蔓的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么植物嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于葫蘆的故事，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者想要告訴我們什么?！?/p>

-學(xué)生齊讀課題《我要的是葫蘆》。

**講授新課（20分鐘）**

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受課文的語言美。

-教師講解生字詞，如“葫”、“蘆”、“葉”、“藤”等，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

-通過提問：“為什么作者想要的是葫蘆？”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。

-教師展示葫蘆生長過程的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文中的描述。

-分析葫蘆與葉子、藤蔓之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-學(xué)生分小組討論，回答以下問題：

1.課文中有哪些生字詞？你能用自己的話解釋它們的意思嗎？

2.你認(rèn)為作者為什么要強(qiáng)調(diào)“我要的是葫蘆”？

3.從葫蘆與葉子、藤蔓的關(guān)系中，你得到了什么啟示？

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“如果作者是你，你會(huì)選擇哪個(gè)植物部分？為什么？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用葫蘆、葉子、藤蔓等道具進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

-學(xué)生通過表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葫蘆與葉子、藤蔓之間的關(guān)系。

-提出拓展問題：“生活中，你還能找到哪些事物之間有類似的關(guān)系？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解葫蘆、葉子、藤蔓等植物部分的特點(diǎn)和關(guān)系。

-掌握作者通過對(duì)比手法揭示事物之間聯(lián)系的方法。

-理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-識(shí)記并正確書寫“葫”、“蘆”、“葉”、“藤”等生字詞。

-理解生字詞的意思，如“葫”是指葫蘆，“蘆”是指蘆葦，“葉”是指植物的葉子，“藤”是指植物的蔓。

3.朗讀與表達(dá)

-學(xué)習(xí)正確朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

-練習(xí)用自己的語言表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

4.觀察與思考

-學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，培養(yǎng)觀察力和思維能力。

-通過分析葫蘆與葉子、藤蔓之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系。

5.文化素養(yǎng)

-了解植物的基本知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和尊重。

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

6.寫作能力

-學(xué)習(xí)通過對(duì)比手法描述事物，提高寫作技巧。

-學(xué)會(huì)從生活中尋找素材，用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.課堂參與

-積極參與課堂討論，與同學(xué)和老師互動(dòng)。

-培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.思想品德

-通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

9.創(chuàng)新能力

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，勇于探索和思考。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

10.語言表達(dá)

-提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔的語言表達(dá)自己的思想。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代植物故事集》中關(guān)于葫蘆的傳說故事，讓學(xué)生了解葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的地位和寓意。

-視頻資源：植物科普視頻，介紹葫蘆的生長過程、種植方法和藥用價(jià)值，幫助學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)葫蘆。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主閱讀《中國古代植物故事集》中關(guān)于葫蘆的傳說故事。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，并嘗試用簡短的文字概括故事內(nèi)容。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上交流閱讀心得。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看植物科普視頻，了解葫蘆的生長過程、種植方法和藥用價(jià)值。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試?yán)L制葫蘆生長過程的簡筆畫，或者制作葫蘆的生長日志。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享視頻內(nèi)容，并探討葫蘆在生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以嘗試種植葫蘆，觀察葫蘆的生長過程，記錄生長日志。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科普基地，實(shí)地觀察葫蘆的生長環(huán)境，加深對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。

4.創(chuàng)作活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作以葫蘆為主題的小故事或詩歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的葫蘆作品，如繪畫、手工制作等。

5.思考與討論：

-學(xué)生思考葫蘆在傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及現(xiàn)代社會(huì)中葫蘆的應(yīng)用。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法，并引導(dǎo)他們思考人與自然的關(guān)系。

6.家庭作業(yè)：

-教師可布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起討論葫蘆的相關(guān)知識(shí)，并記錄下家庭的發(fā)現(xiàn)和感受。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《中國古代植物故事集》中關(guān)于葫蘆的章節(jié)，并完成以下任務(wù)：

-選擇一個(gè)故事，用簡短的文字概括故事內(nèi)容。

-思考故事中葫蘆的象征意義，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.觀看植物科普視頻后，完成以下作業(yè)：

-繪制葫蘆生長過程的簡筆畫，或制作葫蘆的生長日志。

-寫一篇短文，描述葫蘆的生長過程，并分享你對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于葫蘆的詩歌或一個(gè)小故事。

4.完成以下練習(xí)題：

-選擇正確的詞語填空：葫、蘆、葉、藤。

-課文中提到作者想要的是葫蘆，而不是其他植物部分，為什么？請(qǐng)用簡短的文字解釋。

作業(yè)反饋：

1.教師將在第二天收集學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改。

2.對(duì)于閱讀材料，教師將檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的概括是否準(zhǔn)確，對(duì)葫蘆象征意義的理解是否深刻。

3.對(duì)于觀看視頻后的作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的簡筆畫或生長日志是否詳細(xì)，短文是否生動(dòng)有趣，對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)是否全面。

4.對(duì)于詩歌或小故事的創(chuàng)作，教師將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和語言表達(dá)能力，以及故事情節(jié)的合理性。

5.對(duì)于練習(xí)題，教師將檢查學(xué)生是否正確使用生字詞，對(duì)課文內(nèi)容的理解是否到位。

反饋內(nèi)容將包括：

-對(duì)作業(yè)完成情況的總體評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

-對(duì)存在的問題進(jìn)行具體分析，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了葫蘆和葉子、藤蔓的圖片，以及葫蘆生長過程的視頻，這些直觀的素材激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課文學(xué)習(xí)中。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配：在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致對(duì)部分內(nèi)容的講解不夠深入。

2.學(xué)生參與度：雖然小組討論提高了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.作業(yè)反饋：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)還不夠，需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和講解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：對(duì)于作業(yè)反饋，我會(huì)更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出建議，幫助他們更好地提高。

4.利用多媒體資源：在教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)利用多媒體資源，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.注重學(xué)生思維培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

6.加強(qiáng)家校溝通：為了更好