人教版四年級上冊4 三位數乘兩位數教案配套

人教版四年級上冊4三位數乘兩位數教案配套主備人備課成員設計思路本教案以人教版四年級上冊4三位數乘兩位數為主線，通過創(chuàng)設實際情境，引導學生運用已有的乘法知識進行探究，注重學生對乘法運算律的理解與應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學過程中，注重學生自主學習與合作交流，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知，提升數學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的運算能力，培養(yǎng)準確、靈活、合理的計算習慣。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，理解數學符號在表示和解決問題中的作用。

3.培養(yǎng)學生的模型觀念，通過實際問題構建數學模型，增強應用意識。

4.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，理解乘法運算的規(guī)律。

5.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過圖形操作，體驗數與形的結合。教學難點與重點1.教學重點

①正確計算三位數乘兩位數，包括筆算和估算方法。

②理解并應用乘法運算律（交換律、結合律），簡化計算過程。

③能夠解決實際問題，將三位數乘兩位數應用于解決生活中的數學問題。

2.教學難點

①理解并掌握三位數乘兩位數的計算方法，特別是進位和乘法分配律的應用。

②在復雜的問題中，靈活運用乘法運算律來簡化計算步驟。

③將三位數乘兩位數的計算與實際問題相結合，理解數學在解決實際問題中的價值。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、實物教具（如乘法口訣卡片、計數器）

-課程平臺：人教版四年級數學教材配套電子資源

-信息化資源：多媒體課件、在線數學學習平臺

-教學手段：黑板、粉筆、教學掛圖、學生作業(yè)本教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對全體學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要學習的是《三位數乘兩位數》。你們知道，在日常生活中，我們經常會遇到需要計算多位數乘法的情況，比如購物、烹飪等。今天，我們就來探究一下三位數乘兩位數的計算方法?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示對學習內容感興趣。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下題目：“234×56”，并引導學生思考：“同學們，你們知道如何計算這個乘法嗎？”

2.學生們開始討論，有的說先計算個位數，有的說先計算十位數。

3.老師鼓勵學生嘗試不同的計算方法，并請幾位同學在黑板上展示他們的計算過程。

4.老師總結學生的計算方法，強調乘法運算的步驟和注意事項。

5.老師展示一個簡單的例子：“45×23”，引導學生觀察并總結乘法運算的規(guī)律。

6.學生們認真觀察，積極思考，并開始嘗試獨立完成類似的題目。

7.老師在課堂上進行個別輔導，幫助學生解決在計算過程中遇到的問題。

8.老師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的計算方法和心得。

三、鞏固練習

1.老師分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

2.學生認真完成練習，老師巡視課堂，解答學生提出的問題。

3.老師挑選幾道具有代表性的題目，讓學生在黑板上展示解題過程。

4.老師點評學生的解題方法，指出其中的優(yōu)點和不足。

5.老師引導學生總結三位數乘兩位數的計算方法，強調運算律的應用。

四、拓展延伸

1.老師提出一個實際問題：“小明有234個蘋果，他要把這些蘋果分給56個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”

2.學生們積極思考，嘗試運用所學知識解決問題。

3.老師請幾位同學分享他們的解題思路，并點評他們的方法。

4.老師總結三位數乘兩位數在實際生活中的應用，強調數學與生活的緊密聯系。

五、課堂小結

1.老師站在講臺前，用總結性的語言回顧本節(jié)課的學習內容：“同學們，今天我們學習了三位數乘兩位數的計算方法。通過這節(jié)課的學習，你們掌握了乘法運算的步驟和規(guī)律，并能將其應用于解決實際問題。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，不斷提高自己的數學素養(yǎng)?！?/p>

2.學生們認真聆聽老師的總結，紛紛表示對本節(jié)課的學習內容有了更深刻的理解。

3.老師鼓勵學生課后多加練習，鞏固所學知識。

4.課堂在愉快的氛圍中結束，學生們帶著滿滿的收獲離開教室。學生學習效果學生學習效果

1.計算能力提升：學生在學習三位數乘兩位數的計算過程中，通過反復練習和老師的指導，掌握了乘法運算的基本步驟和技巧，計算速度和準確性都有顯著提高。

2.運算律應用：學生能夠理解和應用乘法運算的交換律和結合律，能夠在實際計算中靈活運用這些規(guī)律來簡化計算過程，提高了運算效率。

3.問題解決能力：學生在解決實際問題方面取得了進步，能夠將三位數乘兩位數的計算應用于生活中的場景，如購物計算、分配問題等，提升了問題解決能力。

4.數學思維能力：通過本節(jié)課的學習，學生的數學思維能力得到了鍛煉，能夠從多個角度思考問題，并嘗試不同的解決方法。

5.學習興趣增強：學生對數學學習的興趣得到了激發(fā)，因為他們在解決實際問題的過程中感受到了數學的價值和樂趣。

6.自主學習能力：學生在老師的引導下，學會了如何自主學習，通過小組討論和獨立練習，能夠主動尋找解決問題的方法。

7.合作交流能力：在小組討論和課堂互動中，學生的合作交流能力得到了提升，他們學會了傾聽他人意見，尊重他人的想法，并能夠有效地表達自己的觀點。

8.學習策略掌握：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了一些有效的學習策略，如如何分解問題、如何進行估算、如何檢查計算結果等。

9.知識遷移能力：學生在學習三位數乘兩位數的過程中，學會了如何將已知的乘法知識遷移到新的計算情境中，提高了知識的靈活運用能力。

10.評價與反思能力：學生在完成練習和作業(yè)后，能夠對自己的計算過程進行評價和反思，找出錯誤的原因，并嘗試改進自己的計算方法。教學反思教學反思

今天上了《三位數乘兩位數》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但也有一些地方，我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我做得還可以。通過創(chuàng)設實際情境，讓學生們感受到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)了他們的學習興趣。但是，我發(fā)現有些學生對于乘法運算的規(guī)律還是不夠理解，這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間去深入講解，導致他們對一些基本概念掌握得不夠牢固。

其次，我在新課講授過程中，嘗試讓學生們通過小組討論、獨立思考等方式去探究問題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作精神和獨立學習能力。但是，我發(fā)現有些學生在這個過程中顯得比較被動，可能是因為他們對新知識的接受程度不同，或者是對課堂氛圍不夠適應。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為他們提供更多的個性化指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們獨立完成練習題，然后請他們在黑板上展示解題過程。這樣做的好處是能夠讓學生們更好地理解知識點，但是我也發(fā)現，有些學生在展示過程中出現了錯誤，這說明我在講解知識點時可能沒有講清楚，或者學生在練習過程中沒有充分理解。所以，在今后的教學中，我需要更加細致地講解知識點，同時也要關注學生的練習情況，及時糾正他們的錯誤。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了一個實際問題，讓學生們嘗試運用所學知識解決問題。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生們將所學知識應用到實際生活中，提高他們的應用能力。但是，我發(fā)現有些學生對于這個問題感到困惑，不知道如何下手。這可能是因為我對問題的設計不夠合理，或者是對學生的能力估計不足。所以，在今后的教學中，我需要更加注重問題的設計，確保問題既具有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學生的興趣。

最后，我覺得在課堂小結環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我可以讓學生們自己總結本節(jié)課的學習內容，這樣不僅能夠鞏固他們的知識，還能提高他們的總結歸納能力。同時，我也可以鼓勵學生們提出自己的疑問，這樣能夠幫助他們更好地理解知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括三位數乘兩位數的計算題和實際應用題。

2.選擇5道不同難度的三位數乘兩位數題目進行練習，并嘗試運用乘法運算律簡化計算。

3.設計一個與三位數乘兩位數相關的實際問題，并嘗試用所學知識解決。

4.收集生活中需要用到三位數乘兩位數計算的場景，記錄下來并分析如何運用所學知識進行計算。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.重點關注學生的計算準確性，對錯誤進行詳細分析，找出錯誤原因。

3.對于計算方法不規(guī)范的學生，指出其錯誤并給出正確的計算步驟。

4.對于能夠靈活運用乘法運算律的學生，給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)探索。

5.對于設計實際問題的學生，評價其問題的合理性，并給出改進建議。

6.對于收集生活場景的學生，鼓勵他們繼續(xù)關注數學與生活的聯系，并提出如何將數學知識應用于實際的建議。

7.通過作業(yè)反饋，幫助學生建立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.對于作業(yè)中的亮點，如新穎的解題思路、獨特的實際問題設計等，進行公開表揚，激發(fā)學生的學習熱情。

9.對于作業(yè)中的普遍問題，如計算錯誤、概念混淆等，進行集中講解，確保所有學生都能理解和掌握。

10.定期組織學生進行作業(yè)展示，讓學生分享自己的學習心得和解決問題的方法，促進同學之間的相互學習和交流。板書設計1.乘法運算步驟

①逐位相乘

②計算進位

③合并結果

2.乘法運算律

①交換律：a×b=b×a