初中人教新目標(biāo) (Go for it) 版Unit 3 Could you please clean your roomSection A教案設(shè)計

初中人教新目標(biāo)(Goforit)版Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中人教新目標(biāo)(Goforit)版Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容初中人教新目標(biāo)（Goforit）版Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA教案設(shè)計，本節(jié)課主要圍繞教材中的對話和詞匯學(xué)習(xí)展開。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于房間清潔的常用表達，如cleantheroom,makethebed等；掌握詢問對方能否幫忙做某事的句型Couldyouplease...?；練習(xí)運用所學(xué)句型進行日常生活中的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。學(xué)生將通過角色扮演和小組討論，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭生活的對話，增強對西方文化習(xí)俗的了解，培養(yǎng)跨文化溝通的意識和尊重不同文化的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握Couldyouplease...?句型的用法，能夠正確運用句型詢問對方是否愿意幫忙。

②掌握與房間清潔相關(guān)的詞匯和短語，如cleantheroom,makethebed,tidyup等，并能在實際對話中使用。

③學(xué)會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常行為和習(xí)慣，能夠用英語描述自己的家庭生活。

2.教學(xué)難點

①正確理解并運用Couldyouplease...?句型中的禮貌語氣，以及在不同語境中的變體。

②在實際對話中，能夠根據(jù)對方的回答靈活調(diào)整語調(diào)和使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語。

③在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠模仿角色進行對話，并能夠根據(jù)情境調(diào)整自己的表達方式，如使用否定句、疑問句等。

④在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，并能在活動中運用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《初中人教新目標(biāo)(Goforit)》Unit3Couldyoupleasecleanyourroom。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如房間清潔前后的對比圖，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示正確的房間清潔方法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆或標(biāo)記筆，以便在黑板上展示重點詞匯和句型。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并在講臺附近準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進行角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Haveyoueverhelpedyourparentscleantheroom?”來引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活中的合作與責(zé)任。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時的用法，以及如何詢問對方的能力或意愿。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示Couldyouplease...?句型的結(jié)構(gòu)，并解釋其禮貌和請求的用法。

-舉例說明：教師通過對話示例，如“Couldyoupleasecleanyourroom?”和“Sure,Iwill.”，展示句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬請求幫助清潔房間的場景，讓學(xué)生在實際對話中運用新學(xué)句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個房間清潔的場景，用英語編寫對話，并輪流進行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師提供一系列與房間清潔相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

-學(xué)生通過游戲，復(fù)習(xí)并運用新學(xué)的詞匯，提高詞匯的運用能力。

5.綜合運用（約15分鐘）

-教師設(shè)置一個真實情境，如“SchoolClean-upDay”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識設(shè)計一個清潔計劃，并撰寫一段簡短的說明。

-學(xué)生在完成寫作任務(wù)后，進行小組展示，教師評價學(xué)生的語言表達和創(chuàng)意。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)Couldyouplease...?句型的使用和房間清潔相關(guān)詞匯的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語進行一次房間清潔的對話，并記錄下來。

-作業(yè)旨在鞏固課堂所學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生的家庭溝通能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Couldyouplease...?句型進行禮貌的請求，以及描述房間清潔的常用詞匯。學(xué)生在日常交流中能夠更加自信地使用英語，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與房間清潔相關(guān)的詞匯，如cleantheroom,makethebed,tidyup等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴大詞匯量，提高英語閱讀和寫作能力。

3.語法知識鞏固：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠更好地理解并運用該時態(tài)描述日常行為和習(xí)慣。學(xué)生在實際對話中能夠根據(jù)情境調(diào)整語態(tài)，如使用否定句、疑問句等，提高語法運用的準(zhǔn)確性。

4.跨文化交際意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到西方文化中關(guān)于家庭生活的一些習(xí)俗，如房間清潔的重要性。這有助于學(xué)生培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重不同文化背景下的生活方式。

5.團隊合作能力提高：在小組活動中，學(xué)生通過合作完成任務(wù)，學(xué)會了如何與同伴有效溝通。這種團隊合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

6.交際策略掌握：學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了如何根據(jù)情境調(diào)整自己的表達方式，如使用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語、否定句、疑問句等。這些交際策略的掌握有助于學(xué)生在實際生活中更加得體地與他人交流。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與，課后主動復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展活動過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括Couldyouplease...?句型的用法、房間清潔相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如cleantheroom,makethebed,tidyup,Couldyouplease...?等，并提醒學(xué)生在日常交流中注意使用。

3.教師鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友進行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯，提高實際應(yīng)用能力。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，對學(xué)生的努力給予肯定。

當(dāng)堂檢測：

1.聽力理解：教師播放一段與房間清潔相關(guān)的對話錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，如“Whoisaskingforhelp?”,“Whataretheyaskingfor?”等，檢測學(xué)生對聽力材料的理解和把握。

2.詞匯填空：教師展示一段關(guān)于房間清潔的短文，其中空缺了一些與清潔相關(guān)的詞匯，學(xué)生需要根據(jù)上下文語境填寫合適的詞匯，檢測學(xué)生對詞匯的掌握程度。

3.句型轉(zhuǎn)換：教師給出一些關(guān)于房間清潔的句子，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換成Couldyouplease...?句型，檢測學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解和運用。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一段關(guān)于如何清潔房間的短文，檢測學(xué)生的寫作能力和對知識的綜合運用。

5.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬請求幫助清潔房間的場景，檢測學(xué)生在新情境下運用所學(xué)知識和技能的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與實際生活相結(jié)合，通過模擬家庭清潔的場景，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.引入角色扮演：為了讓學(xué)生更加深入地理解句型和詞匯的用法，我引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成的。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解新知和舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候會占用過多的課堂時間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分，影響了學(xué)生對知識的鞏固。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有