1《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《觀(guān)潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要來(lái)探索《觀(guān)潮》這篇課文。首先，我想讓大家閉上眼睛，想象一下，如果我們真的站在錢(qián)塘江邊，看著那壯觀(guān)的潮水涌動(dòng)，那會(huì)是怎樣的感受呢？這就是我們要通過(guò)這篇課文體驗(yàn)的。設(shè)計(jì)上，我會(huì)先帶你們從文字中感受潮水的氣勢(shì)，再通過(guò)圖片和視頻，讓你們的感官更直觀(guān)地體驗(yàn)到這壯觀(guān)的景象。我們還會(huì)一起討論，學(xué)習(xí)作者如何把觀(guān)潮的場(chǎng)面描繪得如此生動(dòng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《觀(guān)潮》的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)的同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力都有了顯著的提升，他們開(kāi)始能夠理解較為復(fù)雜的故事情節(jié)和抽象的概念。在《觀(guān)潮》這篇課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)自然景觀(guān)的描繪和文學(xué)作品的情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)文字去感受和再現(xiàn)自然界的宏大與壯美，仍是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和說(shuō)出一些常見(jiàn)的修辭手法。然而，對(duì)于文中描述的觀(guān)潮場(chǎng)景，他們可能缺乏親身體驗(yàn)，因此在理解和感受上會(huì)有一定的困難。在能力方面，學(xué)生們能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，但獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之心有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣，但在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生可能還缺乏積極參與的態(tài)度。這些因素可能會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)《觀(guān)潮》時(shí)的主動(dòng)性和深度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀(guān)潮》這篇課文的教材，便于閱讀和筆記。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與觀(guān)潮相關(guān)的圖片、歷史視頻片段，以及描繪潮汐的科學(xué)圖表，以豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)互動(dòng)：準(zhǔn)備若干問(wèn)題卡片，設(shè)計(jì)小組討論的引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

4.教室布置：在教室里設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示觀(guān)潮圖片和視頻，同時(shí)劃分討論小組，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)海邊，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海浪？今天我們要一起走進(jìn)錢(qián)塘江，去看一場(chǎng)特別的“海浪”表演——觀(guān)潮。你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的《海濱仲夏夜》嗎？那篇文章中也有對(duì)大自然的描繪，今天我們要學(xué)習(xí)的是另一篇描寫(xiě)自然景觀(guān)的課文。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《觀(guān)潮》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪潮水的到來(lái)、潮水的壯觀(guān)景象以及觀(guān)潮者的感受。

2.舉例說(shuō)明：我會(huì)選取文中的一些精彩片段，比如“潮聲如雷，震動(dòng)山岳”等，讓學(xué)生感受作者的用詞之妙，體會(huì)文字的力量。

3.互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，比如“你認(rèn)為作者為什么把潮水比作雷聲？”通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們嘗試用自己的話(huà)描述一下潮水的樣子，或者寫(xiě)一段話(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)觀(guān)潮的感受。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視教室，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成練習(xí)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.觀(guān)看視頻：我會(huì)播放一段真實(shí)的觀(guān)潮視頻，讓學(xué)生們直觀(guān)地感受潮水的威力。

2.分享感受：觀(guān)看視頻后，我會(huì)讓學(xué)生們分享自己的感受，引導(dǎo)他們從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更全面地體驗(yàn)觀(guān)潮的壯觀(guān)。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀(guān)潮的壯觀(guān)景象和作者的表達(dá)技巧。

2.反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)這篇課文后，自己是否對(duì)大自然的描繪有了更深的理解，是否能夠更好地運(yùn)用文字來(lái)表達(dá)自己的感受。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)自己感興趣的景物，用文字描繪出來(lái)，并嘗試運(yùn)用今天課堂上學(xué)習(xí)到的修辭手法。

2.作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，力求生動(dòng)形象，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-錢(qián)塘江大潮的歷史資料：介紹錢(qián)塘江大潮的形成原因、歷史變遷以及相關(guān)的民間傳說(shuō)，如“潮神”的故事。

-文學(xué)作品中的潮水描寫(xiě)：搜集其他文學(xué)作品中對(duì)潮水描寫(xiě)的片段，如古詩(shī)詞、現(xiàn)代散文等，對(duì)比分析不同的表達(dá)方式和情感色彩。

-潮汐知識(shí)科普：介紹潮汐的形成原理、潮汐的周期性變化等科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。

2.拓展建議：

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看關(guān)于錢(qián)塘江大潮的紀(jì)錄片，如《潮起錢(qián)塘江》，通過(guò)影像資料感受潮水的壯觀(guān)。

-家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享課堂所學(xué)，共同探討潮汐現(xiàn)象的奧秘，增進(jìn)家庭成員間的知識(shí)交流。

-撰寫(xiě)觀(guān)潮日記：要求學(xué)生記錄一次觀(guān)潮的經(jīng)歷，可以是真實(shí)的觀(guān)潮體驗(yàn)，也可以是想象中的觀(guān)潮場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)觀(guān)潮地圖：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一張錢(qián)塘江觀(guān)潮地圖，標(biāo)注觀(guān)潮的最佳地點(diǎn)、交通路線(xiàn)等，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-比較不同文化中的潮汐信仰：探討不同文化中對(duì)潮汐的信仰和習(xí)俗，如西方的潮汐女神、中國(guó)的潮神等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-制作潮汐模型：利用身邊的材料，如瓶子、橡皮筋等，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的潮汐模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)潮汐現(xiàn)象的理解。

-舉辦觀(guān)潮知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)內(nèi)的觀(guān)潮知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)潮汐現(xiàn)象的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《觀(guān)潮》這篇課文，感受了錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到作者是如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描繪潮水的到來(lái)、潮水的氣勢(shì)和觀(guān)潮者的感受的。在這個(gè)過(guò)程中，大家積極參與討論，分享了自己的想法和感受，真的很棒！

首先，我們要總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.潮水的到來(lái)：通過(guò)“潮聲如雷，震動(dòng)山岳”等描寫(xiě)，感受潮水的聲音和氣勢(shì)。

2.潮水的壯觀(guān)：通過(guò)“白浪翻滾，如山如塔”等描寫(xiě)，體會(huì)潮水的形態(tài)和力量。

3.觀(guān)潮者的感受：通過(guò)“觀(guān)潮者驚嘆不已”等描寫(xiě)，了解觀(guān)潮者的激動(dòng)心情。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-《觀(guān)潮》這篇課文主要描寫(xiě)了什么？（）

A.錢(qián)塘江的美麗景色

B.錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象

C.作者對(duì)大自然的贊美

D.作者的旅行經(jīng)歷

2.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填空。

-“潮聲如______，震動(dòng)山岳。”（）

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用自己的話(huà)描述一下潮水到來(lái)的樣子。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)發(fā)揮想象力，寫(xiě)一段話(huà)，描述你心目中觀(guān)潮的場(chǎng)景。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注大自然，用自己的方式去感受和表達(dá)它的美麗。同學(xué)們，今天的課堂就到這里，希望大家在課下繼續(xù)探索《觀(guān)潮》這篇課文，感受語(yǔ)文的魅力！教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程?；仡櫧裉斓摹队^(guān)潮》教學(xué)，我想從幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。盡管我嘗試通過(guò)提問(wèn)和情境導(dǎo)入，但似乎有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。我意識(shí)到，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更直觀(guān)、更生動(dòng)的導(dǎo)入方式可能更有效。比如，如果能在課堂上展示一些觀(guān)潮的真實(shí)視頻片段，可能會(huì)更好地吸引他們的注意力。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)我在講解過(guò)程中可能過(guò)于注重對(duì)課文內(nèi)容的分析，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我打算更多地采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的合作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于如何將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，從簡(jiǎn)單的復(fù)述到更復(fù)雜的創(chuàng)造性寫(xiě)作，逐步引導(dǎo)學(xué)生提升這方面的能力。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)潮汐的科學(xué)知識(shí)了解有限。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更好地結(jié)合科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在文學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能拓展科學(xué)視野。比如，可以安排一些簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)潮汐的相關(guān)知識(shí)。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧o(jì)律松散而影響學(xué)習(xí)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上更明確地規(guī)定討論規(guī)則，并適時(shí)地給予指導(dǎo)和監(jiān)督。

最后，對(duì)于教學(xué)資源的拓展，我認(rèn)為可以更加豐富多樣。除了課堂上的圖片和視頻，我還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如找到一些與觀(guān)潮相關(guān)的文學(xué)作品或科學(xué)報(bào)告，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀和探究。典型例題講解《觀(guān)潮》這篇課文中有許多精彩的描寫(xiě)，我們可以通過(guò)以下典型例題來(lái)深入理解和分析這些描寫(xiě)。

例題1：

課文中有這樣一句話(huà)：“潮聲如雷，震動(dòng)山岳?！闭?qǐng)分析這句話(huà)中作者使用的修辭手法，并解釋其效果。

答案：這句話(huà)中作者使用了比喻的修辭手法，將潮聲比作雷聲，通過(guò)對(duì)比，形象地描繪了潮水到來(lái)的聲音之大，氣勢(shì)之猛，使讀者能夠更加直觀(guān)地感受到潮水的震撼力。

例題2：

閱讀以下文段，并回答問(wèn)題：“潮頭一起，仿佛白線(xiàn)橫江，接著，飛流直下，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯?！?/p>

問(wèn)題：這段話(huà)中作者描繪了潮水怎樣的景象？使用了哪些修辭手法？

答案：這段話(huà)描繪了潮水到來(lái)時(shí)的景象，潮頭如白線(xiàn)橫江，接著如飛流直下，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯。作者使用了比喻和排比的修辭手法，通過(guò)連續(xù)的比喻和排比，生動(dòng)地展現(xiàn)了潮水的宏偉和壯觀(guān)。

例題3：

課文中有這樣的描述：“觀(guān)潮者驚嘆不已，仿佛置身于仙境之中。”請(qǐng)分析這句話(huà)中作者的表達(dá)方式，并說(shuō)明其作用。

答案：這句話(huà)中作者運(yùn)用了直接描寫(xiě)和比喻的修辭手法。通過(guò)“驚嘆不已”直接描寫(xiě)了觀(guān)潮者的情感，而“仿佛置身于仙境之中”則通過(guò)比喻，增強(qiáng)了讀者對(duì)觀(guān)潮者感受的理解，使讀者能夠更深入地體會(huì)到觀(guān)潮的奇妙之處。

例題4：

閱讀以下文段，并回答問(wèn)題：“潮水涌動(dòng)，白浪翻滾，如山如塔，仿佛要將天地間的一切吞沒(méi)。”

問(wèn)題：這段話(huà)中作者如何描繪潮水的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)？這種描寫(xiě)有何作用？

答案：作者通過(guò)“涌動(dòng)”、“翻滾”等動(dòng)詞描繪了潮水的動(dòng)態(tài)，而“如山如塔”則是通過(guò)比喻強(qiáng)調(diào)了潮水的