內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五章 燃料 5.1 潔凈的燃料-氫氣教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料—?dú)錃饨虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料—?dú)錃?/p>

內(nèi)容：介紹氫氣的性質(zhì)、制取方法、燃燒反應(yīng)及其應(yīng)用，重點(diǎn)講解氫氣燃燒的熱值、燃燒產(chǎn)物及環(huán)境友好性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氫能作為潔凈燃料的潛力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)觀念，關(guān)注能源和環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氫氣的性質(zhì)：氫氣的可燃性、密度小、來源廣泛等特性。

2.氫氣的制取方法：電解水、金屬與酸反應(yīng)等。

3.氫氣的燃燒反應(yīng)：氫氣與氧氣反應(yīng)生成水，并釋放大量能量。

難點(diǎn)：

1.氫氣的制取實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)。

2.氫氣燃燒反應(yīng)的原理及能量計(jì)算。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀了解氫氣的制取過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全操作。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示氫氣燃燒反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生理解反應(yīng)原理。

3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算氫氣燃燒釋放的能量，提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室氫氣發(fā)生裝置、氫氣燃燒裝置、集氣瓶、試管、酒精燈、電子秤、電流表、電壓表等。

-軟件資源：粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：氫氣相關(guān)科普視頻、氫能應(yīng)用案例研究資料。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氫氣的性質(zhì)和制取方法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“氫氣是如何產(chǎn)生的？”“氫氣的燃燒過程是怎樣的？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氫氣的性質(zhì)和制取方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氫氣的性質(zhì)和制取方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示氫氣爆炸的實(shí)驗(yàn)視頻，引出“潔凈的燃料—?dú)錃狻闭n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氫氣的性質(zhì)、制取方法、燃燒反應(yīng)及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析氫能作為未來能源的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)氫能知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氫氣的性質(zhì)和燃燒反應(yīng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析氫能的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氫氣的性質(zhì)和燃燒反應(yīng)，掌握氫能的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于氫能應(yīng)用的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析氫能的實(shí)際應(yīng)用案例。

提供拓展資源：提供與氫能相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氫能知識(shí)，通過案例分析，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《氫能：未來能源之星》（作者：張華）

《氫氣制備與應(yīng)用技術(shù)》（作者：李明）

《氫燃料電池汽車：技術(shù)與應(yīng)用》（作者：王剛）

《綠色能源：氫能的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》（作者：趙敏）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-探究氫氣的密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)。

-研究氫氣的燃燒反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。

（2）氫氣的制取方法

-比較電解水、金屬與酸反應(yīng)、光解水等制取氫氣的方法。

-分析不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。

（3）氫氣的儲(chǔ)存和運(yùn)輸

-了解氫氣的儲(chǔ)存方式，如高壓氣瓶、液態(tài)氫儲(chǔ)存等。

-探討氫氣的運(yùn)輸方式，如管道運(yùn)輸、車載運(yùn)輸?shù)取?/p>

（4）氫能的應(yīng)用

-研究氫能發(fā)電、氫燃料電池、氫燃料電池汽車等應(yīng)用領(lǐng)域。

-分析氫能應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)、挑戰(zhàn)及發(fā)展趨勢(shì)。

（5）氫能的環(huán)境影響

-探討氫能應(yīng)用對(duì)環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、能源消耗等。

-研究氫能應(yīng)用的環(huán)境友好性及可持續(xù)發(fā)展策略。

（6）氫能政策與法規(guī)

-了解我國氫能政策及法規(guī)，如氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、氫能補(bǔ)貼政策等。

-分析氫能政策對(duì)氫能產(chǎn)業(yè)的影響及發(fā)展趨勢(shì)。

（7）氫能國際合作

-研究全球氫能發(fā)展現(xiàn)狀及國際合作情況。

-探討我國在氫能國際合作中的地位及作用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“潔凈的燃料—?dú)錃狻边@節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們的參與度和興趣都挺高的，但是也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示氫氣爆炸的實(shí)驗(yàn)視頻，引起了學(xué)生的好奇心，他們對(duì)于氫能作為一種新型能源的討論非常熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于氫氣的基本性質(zhì)還是不夠了解，所以在講解氫氣的物理和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在講解氫氣的制取方法時(shí)，我用了多媒體展示了幾種常見的制氫方法，包括電解水、金屬與酸反應(yīng)等。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，學(xué)生們通過動(dòng)畫和圖片對(duì)制氫過程有了直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于電解水的具體原理還是有些困惑，下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣他們可能更容易理解。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生們分析氫能作為未來能源的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。這個(gè)活動(dòng)我覺得挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H提高了自己的表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析問題。但是，我也注意到有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒有很好地組織討論流程。所以，我需要提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何記錄討論結(jié)果等。

在課后作業(yè)的布置上，我給了學(xué)生一些關(guān)于氫能應(yīng)用的案例分析作業(yè)。我希望通過這些作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。不過，我注意到有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不是很理想，他們對(duì)于案例的分析不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氫能的實(shí)際應(yīng)用了解不夠，所以我打算在下次課之前，給他們提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地完成作業(yè)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。

2.在講解新知識(shí)時(shí)，要注意用通俗易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在課堂活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論有序進(jìn)行。

4.在作業(yè)布置上，要提供更多的背景資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。八、板書設(shè)計(jì)①氫氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度小、難溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、氧化性

②氫氣的制取方法

-電解水：2H?O→2H?+O?

-金屬與酸反應(yīng)：2HCl+Zn→ZnCl?+H?↑

③氫氣的燃燒反應(yīng)

-燃燒方程式：2H?+O?→2H?O

-燃燒熱值：每摩爾氫氣燃燒釋放的熱量

-燃燒產(chǎn)物：水（H?O）

④氫能的應(yīng)用

-氫燃料電池

-氫燃料電池汽車

-氫能發(fā)電

⑤環(huán)境影響

-無污染：燃燒產(chǎn)物為水

-可再生：氫氣來源廣泛

⑥安全注意事項(xiàng)

-防止氫氣泄漏

-防止氫氣與空氣混合遇火花爆炸課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“潔凈的燃料—?dú)錃狻边@一節(jié)課的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法如下：

-提出與氫氣性質(zhì)、制取方法、燃燒反應(yīng)等相關(guān)的問題，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的見解。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有價(jià)值的問題。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中是否認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在解決問題時(shí)是否能夠獨(dú)立思考、合作交流。

3.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)進(jìn)行課堂測(cè)試，具體方法如下：

-設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等題型。

-測(cè)試時(shí)間控制在10-15分鐘，以確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在知識(shí)掌握、思維能力和應(yīng)用能力等方面的不足。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，具體方法如下：