中考語文二輪復(fù)習(xí)作文素材速用技法教案專題07 角度轉(zhuǎn)換法

中考語文二輪復(fù)習(xí)作文素材速用技法教案專題07角度轉(zhuǎn)換法主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以中考語文作文素材速用技法為主題，通過角度轉(zhuǎn)換法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度審視素材，提高作文的立意和表現(xiàn)力。結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，設(shè)置實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中掌握角度轉(zhuǎn)換法的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對初三學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)和寫作能力。在知識層面，學(xué)生對作文素材的積累有一定基礎(chǔ)，但面對中考作文，如何有效運用素材提升作文質(zhì)量成為難點。在能力方面，學(xué)生能夠識別素材，但在角度轉(zhuǎn)換和立意創(chuàng)新上存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的思維靈活度有待提高，創(chuàng)新意識需加強。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴素材、缺乏獨立思考的問題。這些情況對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高作文寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解角度轉(zhuǎn)換法的理論，結(jié)合實例分析，幫助學(xué)生理解并掌握方法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定素材進行討論，鼓勵學(xué)生提出不同角度，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生分析其角度轉(zhuǎn)換技巧，提升學(xué)生實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示素材和作文案例，直觀展示角度轉(zhuǎn)換的效果。

2.在線互動：借助教學(xué)軟件，開展實時互動，讓學(xué)生在課堂上即時反饋學(xué)習(xí)效果。

3.實踐操作：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將角度轉(zhuǎn)換法應(yīng)用于實際寫作中，檢驗學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對角度轉(zhuǎn)換法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在寫作中，你們是否遇到過素材用得恰到好處，但作文整體感覺平淡無奇的情況？”

展示一些優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生感受角度轉(zhuǎn)換后的文章魅力。

簡短介紹角度轉(zhuǎn)換法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.角度轉(zhuǎn)換法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解角度轉(zhuǎn)換法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解角度轉(zhuǎn)換法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹角度轉(zhuǎn)換法的組成部分，如素材選擇、立意創(chuàng)新、表達技巧等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.角度轉(zhuǎn)換法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解角度轉(zhuǎn)換法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進行分析，展示角度轉(zhuǎn)換前后的對比。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解角度轉(zhuǎn)換法的多樣性和實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用角度轉(zhuǎn)換法提升作文質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個作文素材，運用角度轉(zhuǎn)換法進行創(chuàng)作。

小組內(nèi)討論如何從不同角度審視素材，提出創(chuàng)新性的立意和表達方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對角度轉(zhuǎn)換法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括素材選擇、角度轉(zhuǎn)換過程和最終作文片段。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)角度轉(zhuǎn)換法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括角度轉(zhuǎn)換法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)角度轉(zhuǎn)換法在作文寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)方法應(yīng)用于日常寫作實踐中。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個作文素材，運用角度轉(zhuǎn)換法進行創(chuàng)作，并提交一篇作文。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索角度轉(zhuǎn)換法的其他應(yīng)用，提升自己的寫作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《作文素材的多角度運用》：《讀者》雜志上的文章，探討如何從不同角度挖掘和運用作文素材。

-《作文立意的創(chuàng)新技巧》：《語文教學(xué)與研究》期刊上的文章，介紹如何通過角度轉(zhuǎn)換法提升作文立意。

-《名篇佳作中的角度轉(zhuǎn)換》：《高中語文》教材中的精選篇目，分析名篇佳作如何運用角度轉(zhuǎn)換法。

-《作文素材庫》：《高中語文輔導(dǎo)用書》中的素材匯編，提供豐富的作文素材，并標(biāo)注不同角度的運用示例。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)拓展閱讀材料，選擇一個感興趣的作文素材，嘗試從不同角度進行創(chuàng)作，并比較不同角度帶來的寫作效果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和日常生活，尋找具有教育意義的素材，并嘗試運用角度轉(zhuǎn)換法進行寫作。

-組織學(xué)生開展作文互評活動，相互交流角度轉(zhuǎn)換的技巧和心得，促進共同進步。

-建議學(xué)生定期收集和整理作文素材，建立個人素材庫，為寫作積累豐富的素材資源。

-鼓勵學(xué)生參加作文比賽或投稿，將所學(xué)角度轉(zhuǎn)換法應(yīng)用于實際寫作中，檢驗學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒其他作者的寫作技巧，提高自己的寫作水平。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將角度轉(zhuǎn)換法應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究中，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇一個課本中的作文素材，運用角度轉(zhuǎn)換法，從兩個不同的角度進行作文創(chuàng)作，每個角度不少于300字。

2.閱讀一篇關(guān)于“成長”的作文，分析作者如何運用角度轉(zhuǎn)換法來提升作文的立意和深度，并撰寫一篇不少于200字的讀后感。

3.收集5個與“勇氣”相關(guān)的素材，分別從個人經(jīng)歷、歷史故事、名人名言等角度進行整理，并簡要說明每個素材的角度和適用場景。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作文進行批改，重點關(guān)注角度轉(zhuǎn)換的恰當(dāng)性和作文的整體質(zhì)量。

2.對于角度轉(zhuǎn)換得當(dāng)、立意新穎的作文，給予正面評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持這種寫作風(fēng)格。

3.對于角度轉(zhuǎn)換不夠靈活、立意較為平淡的作文，指出具體問題，如素材選擇不當(dāng)、角度轉(zhuǎn)換生硬等，并提供改進建議。

4.對學(xué)生的讀后感進行評價，關(guān)注其對角度轉(zhuǎn)換法的理解和應(yīng)用，以及對作文立意的分析能力。

5.對于素材收集作業(yè)，檢查素材的多樣性和角度的多樣性，對收集全面、角度豐富的作業(yè)給予肯定。

6.對作業(yè)中的共性問題進行總結(jié)，并在下一節(jié)課上對學(xué)生進行集體反饋，幫助學(xué)生共同進步。

7.鼓勵學(xué)生在反饋后進行二次修改，以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

8.對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

9.對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，了解其困難所在，并提供針對性的幫助。

10.定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-角度轉(zhuǎn)換法

-素材選擇

-立意創(chuàng)新

-表達技巧

②關(guān)鍵詞：

-多角度

-獨特視角

-深入挖掘

-生動表達

③句子：

-“角度轉(zhuǎn)換法是一種通過改變觀察和表達角度來豐富作文內(nèi)容的方法?！?/p>

-“選擇素材時，要充分考慮其內(nèi)涵和適用性，以便從不同角度進行創(chuàng)作?！?/p>

-“立意創(chuàng)新是角度轉(zhuǎn)換法的關(guān)鍵，要善于挖掘素材的深層意義?！?/p>

-“表達技巧要靈活多樣，使作文既新穎又生動?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于角度轉(zhuǎn)換法的作文素材速用技法課，讓我有很多感想。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過程中的得失。

我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試和改進的。比如，我用了小組討論的方式來讓學(xué)生們更深入地理解角度轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，這個方法挺有效的。學(xué)生們在討論中不僅提出了很多有創(chuàng)意的角度，還能互相啟發(fā)，這種互動對他們的思維拓展很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達自己的觀點，可能在小組討論中參與度不夠，這一點我需要在今后的教學(xué)中加以注意。

策略上，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的素材作為案例，這樣能讓他們更容易理解和接受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些素材可能還不夠典型，沒有完全覆蓋到所有學(xué)生可能遇到的情況。今后，我需要更細致地考慮素材的選擇，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們解決實際問題。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但個別學(xué)生還是有些小動作，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，適時提醒他們保持專注。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個別學(xué)生的作文在角度轉(zhuǎn)換上還不夠自然，可能是因為他們對素材的理解不夠深入。還有，我在講解時可能過于注重理論，而忽視了實踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致一些學(xué)生在實際操作時有些迷茫。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：