12 清貧 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12清貧教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：12清貧

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《清貧》這篇課文的世界。讓我們一起感受清貧的深刻內(nèi)涵，品味清貧背后的精神力量。準(zhǔn)備好，我們上課啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解“清貧”的內(nèi)涵：通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解清貧不僅指物質(zhì)上的匱乏，更是一種精神上的富有和堅(jiān)守。

2.感悟人物精神：讓學(xué)生體會(huì)課文所表現(xiàn)的清貧精神，如淡泊名利、堅(jiān)守信仰等。

難點(diǎn)：

1.人物心理活動(dòng)的把握：課文中對(duì)主人公的心理描寫(xiě)細(xì)膩，學(xué)生需要深入理解。

2.清貧精神的現(xiàn)代意義：如何讓學(xué)生理解清貧精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，共同探討“清貧”的內(nèi)涵。

2.利用多媒體展示與清貧精神相關(guān)的歷史人物和故事，幫助學(xué)生更好地理解人物心理活動(dòng)。

3.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考清貧精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解課文背景和作者生平，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)“清貧”的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)清貧精神的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、視頻等多媒體元素，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如清貧人物的書(shū)籍、信件等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道“清貧”是什么意思嗎？在我們的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)清貧的情況？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的清貧經(jīng)歷）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些與“清貧”相關(guān)的成語(yǔ)或故事呢？（學(xué)生回顧并分享所學(xué)知識(shí)）

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《清貧》，作者是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，一起閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：

1.課文講述了什么故事？

2.文中主人公在面對(duì)清貧時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的精神？

3.你認(rèn)為清貧精神在現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解清貧精神。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的理解，并嘗試用課文中的語(yǔ)言描述清貧精神。

-分組討論問(wèn)題：

1.課文中哪些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了主人公的清貧精神？

2.你認(rèn)為主人公的清貧精神對(duì)我們的啟示是什么？

-小組展示：每組選派代表分享討論成果，全班共同評(píng)價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行清貧精神，并寫(xiě)下自己的感悟。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的感悟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們分享自己在生活中踐行清貧精神的經(jīng)歷，并討論如何將清貧精神融入我們的日常生活。

-教師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了清貧的內(nèi)涵和清貧精神的意義，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠踐行清貧精神，成為一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《清貧》這篇課文，了解了清貧的內(nèi)涵和清貧精神的意義。希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

-學(xué)生反思：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

6.布置作業(yè)

-請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀與清貧精神相關(guān)的書(shū)籍或文章，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

-請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)以清貧精神為主題的宣傳海報(bào)或演講稿。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課《清貧》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解“清貧”的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到清貧不僅僅是物質(zhì)上的匱乏，更是一種精神上的富有和堅(jiān)守。

-學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵句子和段落，能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，并解釋其中蘊(yùn)含的深層含義。

-學(xué)生了解了作者對(duì)清貧精神的贊揚(yáng)，以及對(duì)清貧生活態(tài)度的肯定。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)討論和角色扮演，提高了自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)了批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)清貧精神產(chǎn)生了共鳴，對(duì)主人公的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神表示敬佩。

-學(xué)生在理解清貧精神的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的生活態(tài)度有了更深的反思，認(rèn)識(shí)到在物質(zhì)條件優(yōu)越的今天，精神層面的追求同樣重要。

-學(xué)生在分享個(gè)人感悟時(shí)，展現(xiàn)了對(duì)清貧精神的理解和認(rèn)同，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)將清貧精神融入日常生活，比如節(jié)約用水用電，珍惜食物等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助，用實(shí)際行動(dòng)踐行清貧精神。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，堅(jiān)持努力，不輕易放棄。

5.綜合能力：

-學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性明顯提高，課堂氛圍活躍，學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)和相關(guān)活動(dòng)。

-學(xué)生在寫(xiě)作和表達(dá)方面有了新的突破，能夠用自己的語(yǔ)言描述清貧精神，并嘗試創(chuàng)作相關(guān)作品。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“清貧”這一主題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，展現(xiàn)出良好的交流能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠投入角色，表現(xiàn)出主人公的清貧精神，體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)課文中的清貧精神進(jìn)行了深入的剖析。

-學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的討論成果。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，能夠正確回答關(guān)于課文的問(wèn)題。

-部分學(xué)生對(duì)于清貧精神的內(nèi)涵理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫(xiě)出對(duì)清貧精神的理解和感悟。

-部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容深刻，能夠?qū)⑶遑毦衽c社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相結(jié)合，體現(xiàn)了較高的思想水平。

-對(duì)于作業(yè)中的不足，教師給予了針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予了肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并建議學(xué)生在討論中更加注重傾聽(tīng)和尊重他人。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿(mǎn)意，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生的不足提出了改進(jìn)建議。

-教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，既肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出了需要改進(jìn)的地方。

-教師通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為學(xué)生的自我提升提供了方向。典型例題講解1.例題：

課文《清貧》中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了主人公的清貧精神？

答案：作者通過(guò)主人公的生活環(huán)境、日常行為以及內(nèi)心獨(dú)白等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了主人公的清貧精神。例如，主人公住在簡(jiǎn)陋的房屋里，穿著樸素的衣服，吃的是粗茶淡飯，這些都體現(xiàn)了他在物質(zhì)上的清貧。而在內(nèi)心獨(dú)白中，主人公表達(dá)了對(duì)清貧生活的滿(mǎn)足和對(duì)精神富足的追求，展現(xiàn)了他在精神上的富有。

2.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析主人公在面對(duì)清貧時(shí)的心理活動(dòng)。

答案：主人公在面對(duì)清貧時(shí)，表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和高尚的品質(zhì)。他在簡(jiǎn)陋的環(huán)境中仍然保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，認(rèn)為清貧是一種財(cái)富，能夠使人更加珍惜生活。這種心理活動(dòng)體現(xiàn)在他的言行舉止中，如他對(duì)待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待生活的簡(jiǎn)樸自足，以及對(duì)朋友和家人的關(guān)愛(ài)。

3.例題：

課文中的主人公為何認(rèn)為清貧是一種財(cái)富？

答案：主人公認(rèn)為清貧是一種財(cái)富，主要是因?yàn)榍遑毮軌蚴谷烁诱湎КF(xiàn)有的物質(zhì)和精神資源。在清貧的生活中，人們會(huì)更加關(guān)注內(nèi)心的成長(zhǎng)，追求精神上的富足。主人公通過(guò)自己的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到清貧可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的品質(zhì)，從而將清貧視為一種寶貴的財(cái)富。

4.例題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中的主人公如何將清貧精神融入到自己的生活中。

答案：主人公在日常生活中，通過(guò)以下方式將清貧精神融入到自己的生活中：

-節(jié)約用水用電，不浪費(fèi)任何資源；

-穿著樸素，不追求名牌；

-努力工作，為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)；

-關(guān)心他人，樂(lè)于助人；

-不斷提升自己的精神境界，追求內(nèi)心的富