五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法教案及反思

五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)除法教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)除法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的小數(shù)除法教學(xué)與五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教材中分?jǐn)?shù)除法、整數(shù)除法等內(nèi)容緊密相連，學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)除法和整數(shù)除法知識(shí)將為學(xué)習(xí)小數(shù)除法奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解算理，掌握算法，提高計(jì)算效率，同時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模的基本素養(yǎng)，為解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)點(diǎn)位置的確定。

難點(diǎn)：小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置確定和小數(shù)除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

解決辦法：

1.通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的計(jì)算步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置的一致性。

2.通過(guò)練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法。

3.針對(duì)小數(shù)除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，總結(jié)方法，如利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同突破難點(diǎn)，培養(yǎng)合作探究能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：小數(shù)除法教學(xué)課件、小數(shù)除法練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)物操作（如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具）、練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道生活中哪些地方會(huì)用到小數(shù)除法嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧分?jǐn)?shù)除法和整數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解小數(shù)除法的計(jì)算方法，包括如何確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，以及如何進(jìn)行小數(shù)除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)幾個(gè)具體的小數(shù)除法例子，如3.6÷1.2=3，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的計(jì)算步驟。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果我們要計(jì)算7.5÷0.3，應(yīng)該怎么操作？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成小數(shù)除法的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生遇到的困難，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。

4.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組完成一個(gè)小數(shù)除法問(wèn)題解決的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，需要用到小數(shù)除法來(lái)解決問(wèn)題。

-小組內(nèi)討論，共同完成問(wèn)題，然后全班分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些更具挑戰(zhàn)性的小數(shù)除法問(wèn)題，如涉及多位小數(shù)的除法或?qū)嶋H問(wèn)題中的應(yīng)用。

-學(xué)生嘗試解決這些問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用不同的方法。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和遇到的困難，教師總結(jié)并給予反饋。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置適量的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解和應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，理解并能夠運(yùn)用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)化計(jì)算。他們能夠正確確定商的小數(shù)點(diǎn)位置，并在實(shí)際計(jì)算中避免常見(jiàn)的錯(cuò)誤。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論和小組合作中，提升了邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3.操作技能：通過(guò)實(shí)物操作和電子白板等教學(xué)手段，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉。他們能夠通過(guò)實(shí)際操作理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)和小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何檢查自己的計(jì)算結(jié)果，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用于日常生活和數(shù)學(xué)問(wèn)題中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣、計(jì)算家庭預(yù)算等，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

6.信心增強(qiáng)：隨著對(duì)小數(shù)除法知識(shí)的掌握，學(xué)生在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加自信，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的態(tài)度。

7.合作能力：在小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人、共同解決問(wèn)題，這些都有助于提高他們的合作能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)小數(shù)除法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和深入學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，能夠主動(dòng)參與討論。對(duì)于小數(shù)除法的計(jì)算步驟，大部分學(xué)生能夠正確復(fù)述，但在具體計(jì)算時(shí)，部分學(xué)生容易忘記移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，或者計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。課堂表現(xiàn)總體良好，但仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)。通過(guò)討論，學(xué)生不僅鞏固了小數(shù)除法的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述解題思路，展現(xiàn)了良好的合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)小數(shù)除法計(jì)算方法的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成計(jì)算題，但在處理小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。測(cè)試反映了學(xué)生在小數(shù)除法計(jì)算中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供了改進(jìn)方向。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：

-部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易混淆小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)點(diǎn)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，未能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致解題思路不清晰。

-部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，計(jì)算過(guò)程不規(guī)范，需要加強(qiáng)練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)反饋，教師做出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于提問(wèn)，提高課堂互動(dòng)性。

-對(duì)于小組討論，強(qiáng)調(diào)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，指出學(xué)生在小數(shù)點(diǎn)位置處理上的問(wèn)題，要求學(xué)生在練習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

-對(duì)于作業(yè)反饋，提醒學(xué)生注意計(jì)算規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，但仍有改進(jìn)空間。教師將根據(jù)評(píng)價(jià)與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：計(jì)算12.5÷2.5。

解答：首先，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，變?yōu)?25÷25。然后，進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到5。因此，12.5÷2.5=5。

2.例題：計(jì)算0.75÷0.25。

解答：同樣地，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以100，變?yōu)?5÷25。進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到3。所以，0.75÷0.25=3。

3.例題：計(jì)算3.6÷0.18。

解答：將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以100，變?yōu)?60÷18。進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到20。因此，3.6÷0.18=20。

4.例題：計(jì)算14.3÷0.07。

解答：將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以100，變?yōu)?430÷7。進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到205。所以，14.3÷0.07=205。

5.例題：計(jì)算0.09÷0.03。

解答：將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以100，變?yōu)?÷3。進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，得到3。因此，0.09÷0.03=3。

-在第一個(gè)例題中，我們通過(guò)將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，從而簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程。

-在第二個(gè)例題中，同樣的方法被應(yīng)用，通過(guò)乘以100，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。

-第三個(gè)例題中，乘以100是