15搭船的鳥 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

15搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要來探討的是《搭船的鳥》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版三年級上冊的語文課本，它以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，描繪了一只小鳥與作者相遇、相知、相伴的美好場景。通過這篇課文，我們不僅能夠領(lǐng)略到大自然的美麗，還能學(xué)會觀察和描述事物的技巧。接下來的時(shí)間里，讓我們一起走進(jìn)這篇充滿詩意的課文，感受文字的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，學(xué)會細(xì)致觀察周圍事物，并能用文字表達(dá)自己的觀察感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，感受自然之美，提升對美的鑒賞和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過閱讀和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象空間。

4.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解和語言表達(dá)的能力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入三年級，大家對語文學(xué)習(xí)的興趣越發(fā)濃厚，但每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)和興趣點(diǎn)也有所不同。從知識層面來看，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的文字意義。然而，在觀察力和想象力方面，孩子們的表現(xiàn)各有千秋。有的同學(xué)能夠敏銳地捕捉到生活中的細(xì)節(jié)，有的則可能在描述時(shí)顯得稍顯生疏。

在能力培養(yǎng)上，同學(xué)們的口語表達(dá)能力有所提升，但書面表達(dá)還處在起步階段，尤其是在細(xì)致描繪事物和情感方面，有的同學(xué)可能會遇到困難。此外，同學(xué)們的審美素養(yǎng)在不斷提高，但對自然之美和藝術(shù)美的感悟程度參差不齊。

在行為習(xí)慣方面，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但專注力和自主學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)。對于《搭船的鳥》這樣一篇富有詩意的課文，學(xué)生們可能會產(chǎn)生濃厚的興趣，但也可能因?yàn)槲淖值募?xì)膩和意境的深遠(yuǎn)而感到挑戰(zhàn)。

總體來說，三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上既有一定的潛力，也存在一定的挑戰(zhàn)。我們需要在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和審美能力，同時(shí)提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對小鳥動(dòng)作和作者情感的表達(dá)進(jìn)行深入分析。

2.觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會如何細(xì)致觀察大自然中的生物，培養(yǎng)他們的觀察能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享各自對自然美的感受，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示課文插圖和作者簡介，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻教學(xué)：播放關(guān)于鳥類的生活習(xí)性的視頻，幫助學(xué)生直觀了解鳥類的特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥類，激發(fā)學(xué)生對鳥類的興趣。

2.提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有觀察過鳥類？它們在你們眼中是怎樣的？

3.引出課題：《搭船的鳥》這篇文章，讓我們一起走進(jìn)作者的視角，去感受大自然的美麗。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

2.分析課文：講解課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“搭船”、“棲息”等詞語的含義。

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對小鳥的喜愛之情，以及作者對大自然美景的贊美之情。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.觀察模仿：讓學(xué)生觀察身邊的鳥類，模仿課文中的描寫，用文字記錄下來。

2.畫一畫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心目中的小鳥，并配以簡短的文字說明。

3.分享交流：讓學(xué)生展示自己的作品，分享自己的觀察和感受，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們覺得作者為什么會對這只小鳥如此喜愛？

2.舉例回答：

-作者觀察到了小鳥的美麗外表，如“羽毛鮮艷”、“眼睛明亮”等。

-作者感受到了小鳥的活潑可愛，如“歡快地跳躍”、“自由地飛翔”等。

-作者體會到了大自然的神奇魅力，如“山清水秀”、“鳥語花香”等。

3.總結(jié)歸納：通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到作者對小鳥的喜愛源于對大自然的熱愛，以及對生命美好的感悟。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧課文：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

2.情感升華：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Υ笞匀坏母惺?，以及如何保護(hù)我們共同的家園。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，寫一篇關(guān)于自己觀察到的動(dòng)物或景物的作文，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何細(xì)致觀察周圍的事物，特別是對自然界中的鳥類有了更加深入的了解。他們在課后能夠主動(dòng)觀察生活中的小鳥，并用文字記錄下自己的觀察感受，這表明他們的觀察能力得到了顯著提升。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《搭船的鳥》的過程中，通過模仿課文中的描寫，嘗試用文字表達(dá)自己的觀察和感受。他們在實(shí)踐活動(dòng)中的作文和口頭表達(dá)都更加流暢和生動(dòng)，這說明他們的語言表達(dá)能力得到了加強(qiáng)。

3.審美素養(yǎng)的提高：學(xué)生對自然之美的感悟更加深刻，他們能夠從課文中體會到作者對大自然的熱愛和贊美之情。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠分享自己對美的理解和感受，這反映了他們的審美素養(yǎng)得到了提升。

4.語文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，不僅掌握了生字詞，還學(xué)會了如何通過閱讀理解來體會文章的情感和意境。他們在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，這表明他們的語文素養(yǎng)得到了綜合運(yùn)用。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在畫一畫和寫一寫的活動(dòng)中，展現(xiàn)了豐富的想象力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出獨(dú)特的作品，這表明他們的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。

6.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同探討問題，分享觀點(diǎn)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的看法，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力。

7.價(jià)值觀的樹立：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生不僅了解了鳥類的生活習(xí)性，還體會到了人與自然和諧共處的理念。他們開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立了關(guān)愛自然的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和提問的方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受到大自然的美麗，這樣的創(chuàng)新方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.多元化教學(xué)手段：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我使用了觀察、繪畫、寫作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多個(gè)維度上參與學(xué)習(xí)，這種多元化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生存在紀(jì)律松散的情況，這表明我在課堂管理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文的情感體驗(yàn)和理解較為困難，這說明我對于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，需要在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的口頭表達(dá)和書面作業(yè)來進(jìn)行評價(jià)，缺乏多樣化的評價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生在情感體驗(yàn)和理解上的差異，我將采用分層教學(xué)的方式，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

3.多元化評價(jià)：引入課堂觀察記錄、同伴互評、學(xué)生自評等多種評價(jià)方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

在今后的教學(xué)中，我會不斷反思和改進(jìn)，努力提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在充滿樂趣和挑戰(zhàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體會到語文學(xué)習(xí)的魅力。典型例題講解在《搭船的鳥》這篇課文中，有許多精彩的描寫和表達(dá)，我們可以通過以下典型例題來加深對這些知識點(diǎn)的理解。

例題1：

課文中有這樣一句話：“它一會兒站在樹枝上，一會兒飛到空中，一會兒又落在我的肩膀上?！闭埛治鲞@句話中的“一會兒...一會兒...一會兒...”表達(dá)了什么？

答案：這句話通過排比句式，形象地描繪了小鳥在活動(dòng)中的活潑可愛，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對小鳥的喜愛之情。

例題2：

作者在文中多次提到“我”的感受，請找出文中體現(xiàn)“我”對小鳥喜愛的句子，并分析這些句子表達(dá)了什么？

答案：

-“我看著它，心里充滿了喜悅?！?/p>

-“我仿佛能聽到它歡快的歌聲?！?/p>

這些句子表達(dá)了作者對小鳥的喜愛和對自然美景的贊美。

例題3：

課文中有這樣一段描寫：“小鳥的羽毛像雨后的彩虹，鮮艷奪目。”請結(jié)合上下文，分析這句話是如何運(yùn)用比喻手法來描寫小鳥的羽毛的？

答案：這句話將小鳥的羽毛比作雨后的彩虹，通過比喻手法，生動(dòng)形象地描繪了小鳥羽毛的鮮艷和美麗，使讀者能夠更加直觀地感受到小鳥的外貌特征。

例題4：

在文中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)小鳥的活潑可愛？

答案：

-“它歡快地跳躍，時(shí)而落在地上，時(shí)而飛到樹上?！?/p>

-“它用尖銳的小嘴啄食著樹上的果實(shí)?！?/p>

這些細(xì)節(jié)描寫通過動(dòng)作和神態(tài)的描寫，展現(xiàn)了小鳥的活潑可愛。

例題5：

課文最后，作者提到“我”和小鳥成為了好朋友。請結(jié)合全文，分析作者和小鳥之間建立友誼的原因。

答案：作者和小鳥之間建立友誼的原因有以下幾點(diǎn)：

-作者對小鳥的細(xì)致觀察和關(guān)心，使小鳥感受到了溫暖。

-作者對自然的熱愛和對生命的尊重，與小鳥的習(xí)性產(chǎn)生了共鳴。

-作者和小鳥在相處過程中，共同感受到了大自然的美好，從而建立了深厚的友誼。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-觀察方法：如何細(xì)致觀察，捕捉細(xì)節(jié)。

-文字表達(dá)：如何用文字描繪觀察到的景象。

-情感體驗(yàn)：如何從文字中體會作者的情感。

②重點(diǎn)詞句：

-“細(xì)致觀察”：強(qiáng)調(diào)觀察的深度和全面性。

-“捕捉細(xì)節(jié)”：指出觀察時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

-“文字描繪”：涉及如何用文字將觀察結(jié)果表達(dá)出來。

-“作者的情感”：關(guān)注作者在文中的情感流露。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①觀察與描寫的關(guān)系：

①觀察是描寫的源頭，細(xì)致的觀察是準(zhǔn)確描寫的前提。

②描寫是觀察的延伸，通過文字將觀察到的內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

②描寫與情感的關(guān)系：

①描寫中蘊(yùn)含情感，情感是描寫的靈魂。

②通過描寫，讀者能夠感受到作者對自然和生命的熱愛。

③觀察與情感的關(guān)系：

①觀察是情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過觀察，人們能夠更好地理解自然和生命。

②情感是觀察的動(dòng)力，對自然的熱愛能夠激發(fā)人們更加細(xì)致地觀察。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)《搭船的鳥》這篇課文，以“我心中的小鳥”為題，寫一篇短文。要求描述你印象中最深刻的一種鳥類，并表達(dá)你對這種鳥類的喜愛和觀察到的有趣現(xiàn)象。字?jǐn)?shù)控制在200-300字之間。

2.觀察日記：選擇一個(gè)你感興趣的自然角落，如公園、校園或家庭附近的綠地，進(jìn)行為期一周的觀察。每天記錄下你所看到的自然現(xiàn)象，包括植物、動(dòng)物、天氣變化等，并簡要描述你的觀察感受。字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.小組討論總結(jié)：將全班同學(xué)分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“人與自然的關(guān)系”、“保護(hù)鳥類的重要性”等。討論結(jié)束后，每組需要撰寫一份簡短的總結(jié)報(bào)告，分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)反饋：在學(xué)生完成寫作練習(xí)后，我會進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否符合題目要求，是否描述了具體的小鳥形象和觀察到的現(xiàn)象。

-文字表達(dá)是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)作者的觀察和情感。

-字?jǐn)?shù)是否控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。

對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的評價(jià)和改進(jìn)建議，如“觀察細(xì)致，但描寫不夠生動(dòng)”、“情感表達(dá)真摯，但結(jié)構(gòu)可以更加清晰”等。

2.觀察日記反饋：在學(xué)生完成觀察日記后，我會檢查以下幾點(diǎn)：

-觀察是否連續(xù)，是否每天都有記錄。

-記錄是否詳細(xì)，是否能夠反映出自然界的多樣性。

-感受是否真實(shí)，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對自然的關(guān)注和熱愛。

對于觀察日記，我會鼓