15《青春之光》公開課一等獎創(chuàng)新教案

15《青春之光》公開課一等獎創(chuàng)新教案《青春之光》教案共2課時

第1課時

【教學(xué)目標】

1.把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解黃文秀的扶貧事跡。

2.結(jié)合文中具體內(nèi)容，感受人物的精神品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

1.把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解黃文秀的扶貧事跡。

2.結(jié)合文中具體內(nèi)容，感受人物的精神品質(zhì)。

【教學(xué)難點】

結(jié)合文中具體內(nèi)容，感受人物的精神品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

各個時代，都有千千萬萬懷抱崇高理想與堅定信念的年輕人，把自己的目標同國家的前途、民族的命運緊密聯(lián)系在一起，在青春的賽道上默默奉獻。

今天，老師要帶大家認識一位不一樣的年輕人，她叫黃文秀。研究生畢業(yè)后，她選擇回到家鄉(xiāng)，投身脫貧攻堅一線。在暴雨中，為了守護鄉(xiāng)親們的家園，將青春永遠定格在扶貧路上，她用行動詮釋了青春的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓我們一起走進祝紅蕾的《青春之光》，去了解黃文秀的感人事跡。

設(shè)計意圖：通過談話，開門見山，直接點題導(dǎo)入，交代新課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、夯實基礎(chǔ)

1.作者簡介

祝紅蕾，山東濰坊人，作家，中國作家協(xié)會會員。曾用筆名蘇小蟬。先后在《青年文學(xué)》《山東文學(xué)》等刊物發(fā)表作品200余萬字。被評為“齊魯文化之星"山東十佳青年散文作家”等。

主要作品：散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》，小說集《金波的星期九》等。

2.人物簡介

黃文秀（1989—2019年），廣西田陽人，壯族。2016年北京師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，她自愿回到百色革命老區(qū)工作，并到貧困村擔(dān)任駐村第一書記，在任上殉職。她自覺實踐黨的宗旨，始終把群眾的安危冷暖裝在心間，帶領(lǐng)群眾發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。她先后被追授“時代楷模"全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國脫貧攻堅楷模"等稱號。2021年，被授予“七一勛章”。

3.寫作背景

2019年6月17日，黃文秀在返回工作崗位途中遭遇山洪不幸犧牲。祝紅蕾在北師大與魯迅文學(xué)院合辦的文學(xué)創(chuàng)作研究生班學(xué)習(xí)時，被黃文秀事跡深深感動。為了讓更多人了解黃文秀，祝紅蕾做了大量前期工作，她懷著對黃文秀的敬意與感動，以細膩筆觸創(chuàng)作了《青春之光》，希望用文字再現(xiàn)黃文秀的“青春之光”，帶大家重走她的“長征路”。

4.字詞正音

瓢潑（pō）

山坳（ào）

熟絡(luò)（luò）

心扉（fēi）

執(zhí)拗（niù）

崎嶇（qíqū）

噩耗（è）

毛坯（pī）

心急如焚（fén）

直言不諱（huì）

圍追堵截（jié）

三、初讀感知

1.閱讀課文

快速閱讀文章，通過略讀，把握文章主要內(nèi)容，并簡要概括故事內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：黃文秀到廣西百色百坭村擔(dān)任第一書記，帶領(lǐng)村民在脫貧攻堅戰(zhàn)中取得卓越成就，并和村民建立深厚感情，路遇洪水受困，不幸犧牲。

2.自由朗讀：再次閱讀課文，劃分文章層次，概括每部分內(nèi)容。

文章可以分為五個部分：

第一部分（第1—4自然段）：記敘黃文秀得知水渠被沖斷后冒雨返回百坭村的途中遭遇洪水，不幸遇難。

第二部分（第5—14自然段）：講述黃文秀克服困難，到貧困戶家調(diào)查摸底，明確了脫貧攻堅的思路。

第三部分（第15—27自然段）：講述黃文秀帶領(lǐng)村民發(fā)展砂糖橘產(chǎn)業(yè)和加強村支部建設(shè)。

第四部分（第28—38自然段）：描述黃文秀犧牲后村民對她的懷念。

第五部分（第39—40自然段）：贊頌像黃文秀一樣的全國扶貧工作者堅守初心、勇于擔(dān)當(dāng)、扎根奮斗的精神。

明確：第一部分，倒敘開篇，設(shè)置懸念，渲染了緊張氛圍，于洪水肆虐和父親病重的矛盾沖突中凸顯了她舍小家為大家的高貴品質(zhì)。

第二至第四部分，順敘講述，條理清晰地記敘了黃文秀在百坭村開展扶貧工作的具體事跡。

3.思考：文章在記敘順序上有什么特點？這樣寫有什么好處？

倒敘開篇，設(shè)置懸念，渲染了緊張氛圍，于洪水肆虐和父親病重的矛盾沖突中凸顯了她舍小家為大家的高貴品質(zhì)。

順敘講述，條理清晰地記敘了黃文秀在百坭村開展扶貧工作的具體事跡。

4.本文用三個小標題連綴主體部分的內(nèi)容。本文的小標題運用有什么特點？有什么作用？

明確：小標題概括了各層的主要內(nèi)容，由“我就是那個要回來的人"（回村想幫助村民脫貧致富），到“我心中的長征”（帶領(lǐng)村民脫貧致富），再到“仿佛她還在一樣"（村民懷念帶領(lǐng)他們脫貧致富的人），讓文章條理清晰，有利于把握文章主旨；三個小標題均引用了文中人物的話，句式不整齊，但真實性強、情感鮮明突出，增強了抒情性和感染力。

設(shè)計意圖：通過了解作者、人物和寫作背景，幫助學(xué)生理解課文的基本內(nèi)涵；引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文本，初步感知課文的主要內(nèi)容。

四、課堂活動

（一）活動任務(wù)一

1.發(fā)布任務(wù)

閱讀課文，勾畫關(guān)鍵信息，梳理主要內(nèi)容，完成人物事跡卡。

黃文秀人物事跡卡

職務(wù)任職時間

工作內(nèi)容我就是那個要回來的人

我心中的長征

仿佛她還在一樣

取得成效

2.活動安排

（1）細讀課文，根據(jù)表格上的內(nèi)容，邊讀邊畫出關(guān)鍵信息。

（2）梳理關(guān)鍵信息，將表格填寫完整。

（3）獨立思考后，小組內(nèi)交流分享閱讀成果，形成小組結(jié)論。

（4）小組派代表展示成果，教師相機引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。

3.成果展示

展示學(xué)生探究成果，教師相機指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

黃文秀人物事跡卡

職務(wù)百坭村第一書記任職時間2018年3月26日—2019年6月17日

工作內(nèi)容我就是那個要回來的人·初來乍到遇難題，多次到貧困戶家上門摸底；·幫忙干農(nóng)活、掃院子、學(xué)方言，打開村民心扉；·兩個月走訪了所有貧困戶，繪制貧困戶分布圖。

我心中的長征·確定砂糖橘產(chǎn)業(yè)，扶持帶頭人，積極解決面臨的產(chǎn)業(yè)難題；·帶領(lǐng)大家完善基層黨組織建設(shè)，凝聚了人心；·通屯路、硬化路，通路燈，建蓄水池，幫助村民脫貧。

仿佛她還在一樣·幫助班氏會先天腦病的兒子申請低保，給壓歲錢；·幫助韋乃情申請養(yǎng)老補貼、油茶樹的貼息貸款。

取得成效·砂糖橘產(chǎn)業(yè)取得良好發(fā)展，帶動村民增收；·改善基礎(chǔ)設(shè)施，幫助全村88戶成功脫貧，貧困發(fā)生率從22.88%下降到2.71%，村集體經(jīng)濟收入增收翻倍。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生勾畫文中關(guān)鍵信息，梳理主要內(nèi)容，完成人物事跡卡，幫助學(xué)生掌握文章的敘事內(nèi)容，并訓(xùn)練學(xué)生獲取信息和概括信息的能力。

（二）活動任務(wù)二

過渡：通過表格，我們梳理了黃文秀在百坭村擔(dān)任第一書記時的主要事跡，從黃文秀的身上，你感受到了她的哪些優(yōu)秀精神品質(zhì)呢？我們一起來探究一下。

1.發(fā)布任務(wù)

結(jié)合文中具體的事件，感受人物的精神品質(zhì)。

2.活動安排

（1）跳讀文章，再次梳理文中記敘黃文秀的事件。

（2）結(jié)合具體的事件，簡要批注人物的精神品質(zhì)。

（3）獨立思考后，小組內(nèi)交流分享閱讀成果，形成小組結(jié)論。

（4）小組派代表分享小組結(jié)論，教師相機引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。

3.成果展示

展示學(xué)生探究交流的成果，教師相機指導(dǎo)。

堅定理想，不忘初心

黃文秀出生于貧困家庭，靠資助完成學(xué)業(yè)，她心懷感恩，立志回報家鄉(xiāng)、回報黨和國家；畢業(yè)后毅然回到山里，投身脫貧攻堅事業(yè)。

深入群眾，一心為民

她為父老鄉(xiāng)親守著青山綠水，卻過著窮得叮當(dāng)響的日子而感到心焦；

短短不到一年時間，全村有88戶成功脫貧；

積極尋找脫貧致富的突破口，帶領(lǐng)村民發(fā)展砂糖橘等產(chǎn)業(yè)，增加收入；

幫助村民申請低保、養(yǎng)老補貼、貸款，教導(dǎo)孩子們。

不怕困難，堅韌頑強

面對老百姓的排斥，她用兩個月時間逐一走訪了貧困戶，摸清當(dāng)?shù)厣剿L(fēng)土、村情民意；

三次到班統(tǒng)茂家“圍追堵截”沒有放棄。

勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻

通過朋友圈和電商服務(wù)站晝夜不停地發(fā)布信息，聯(lián)系買家；

和村民一起采摘茶葉，澆灌蔬菜，盤算一年的收成；

她和村委班子成員帶領(lǐng)村民遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈，幾乎天天在市、縣、村之間來回奔波著為鄉(xiāng)親跑項目、請專家；

得知水渠被洪水沖斷，冒雨開車返回百坭村，為扶貧奉獻出年輕美好的生命。

小結(jié)：這些大大小小的事件，都從不同角度、不同層面反映了黃文秀具備的不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的事件，來感受人物的優(yōu)秀精神品質(zhì)，深化對文章內(nèi)容的理解。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了黃文秀的事跡和她在扶貧工作中的奉獻精神。我們感受到了她的堅定的信念、頑強的意志和無私奉獻的精神，也認識到了扶貧工作的重要性和艱巨性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠以黃文秀為榜樣，勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回憶和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、拓展延伸

黃文秀的扶貧日記是她留給我們的寶貴精神財富，能夠幫助我們更全面、更深入地了解這位新時代長征路上的青年榜樣，讀一讀下面節(jié)選的內(nèi)容，說一說你從中體會到了黃文秀怎樣的精神品質(zhì)。

黃文秀扶貧日記（節(jié)選）

2018年4月2日星期一

這是我擔(dān)任第一書記的第一周，內(nèi)心十分激動，也倍感鼓勵，之前與擔(dān)任過第一書記的同志交流，他們都說壓力非常大。我能不能堅持下來，我心中也十分疑惑，但既然選擇了，唯有堅持。在腦海中形成了一個初步的思路，首先要對全鎮(zhèn)基本情況尤其是百坭村有一個全面的認識。

我還不夠勇敢

從3月26日到現(xiàn)在，一共67天（注：應(yīng)為66天)。

我還是沒有想到我成了一個深度貧困村的第一書記。

我是我們村脫貧攻堅工作的第一責(zé)任人，兼任貧困村駐村工作組組長，負責(zé)。

2018年7月26日星期四

今天星期四，鎮(zhèn)里又布置了許多工作。

關(guān)于我們村的產(chǎn)業(yè)園的牌子，一直在努力中，5個致富帶頭人也在培養(yǎng)中。

每天都很辛苦，但心里很快樂。

2018年8月15日星期三

我發(fā)現(xiàn)我的方言進步了。

可以和貧困戶完整用桂柳話交流了。

今天到百果屯入戶，發(fā)現(xiàn)自己真的有所進步。

2018年8月22日星期三

駐村時間那么長以來，不斷思考一個問題，究竟何為幸福，作為一個人他怎樣才能簡單幸福地生活。古語：老有所養(yǎng)，幼有所教。真正的幸福就是：他上學(xué)、看病有保障，生活環(huán)境良好，就如中央定的“兩不愁三保障”，但網(wǎng)絡(luò)盛行，人的欲望無限拓開，除了物質(zhì)層面，精神的追求也越來越明顯，如何團結(jié)群眾，讓他們更擁護更團結(jié)，這個真的非常重要。

2018年9月11日星期二

今天和后援單位的幫扶干部一起走訪長沙屯的貧困戶。路還沒有硬化，下過雨的路面泥濘又坑洼，我一路都十分擔(dān)心車子打滑。萬幸，最后平安歸來，我的車技又提升了！

走訪了羅盛攸、黃金專、黃衛(wèi)東、黃金提、黃仕京等戶其他人都上山務(wù)農(nóng)或者外出打工了。對于未能走訪到的農(nóng)戶我重點查看了他們家的住房和飲用水情況，都達標了，我心里十分開心。

今天讓我印象深刻的是黃仕京這一戶。走訪了一天，他們見我們非常辛苦就熱情地留我們吃晚飯。他們家共有5口人，上有84歲的老父親，下有兩個正在讀大學(xué)的孩子，一個在廣西民族大學(xué)，另一個剛考上廣西醫(yī)科大學(xué)。黃仕京夫婦平時在家靠種植八角和農(nóng)閑時在外做建筑工來維持生活。了解到他們家的情況后，我們趕緊收集材料為他們辦理“雨露計劃”。他家里的老人家一直說感謝黨的好政策，為他的孫兒解決學(xué)費問題，對我們的到來表示非常激動。其間我告訴他，現(xiàn)在日子苦一點，以后依靠自己不斷的努力，幸?？倳絹淼?。他居然激動地哭了，他說這一切都感謝黨。這讓我無比動容。

2018年12月19日星期三

一、早上做計劃

二、走訪困難貧困戶，了解“雨露計劃"落實情況、住院報銷保險情況。

三、黨建工作

今年工作怎么做，協(xié)商怎么做。黨建帶脫貧，召集全村的黨員，鼓勵參與脫貧，先富帶動后富。

四、產(chǎn)業(yè)

重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，動員發(fā)展產(chǎn)業(yè)。

五、健康扶貧

住院報銷必須達到90%。

六、志愿者工作

①健康扶貧；②產(chǎn)業(yè)扶貧；③教育扶貧。

明確：節(jié)選內(nèi)容記敘了黃文秀到白坭村擔(dān)任第一書記后，深入基層，走訪貧困戶，開展扶貧工作，解決百姓實際問題等內(nèi)容。她的日記不僅是扶貧工作實錄，更是一代駐村書記的精神豐碑，展現(xiàn)了黃文秀不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，進一步拓寬閱讀視野，豐富對人物的認識和理解，感受黃文秀的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

七、布置作業(yè)

1.當(dāng)堂練習(xí)

基礎(chǔ)過關(guān)：“感動中國2019年度人物”組委會給黃文秀的頒獎詞是：“有些人從山里走了，就不再回來，你從城里回來，卻再沒有離開。來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場，你是醒目的黃花。"了解了黃文秀的相關(guān)事跡，你會給她怎樣的評價呢？請你寫一段不少于60字的評價語。

示例：黃文秀的一生，是忠誠于黨、信念堅定、不忘初心的一生。黃文秀的一生，是忠誠于人民、為民務(wù)實、無私奉獻的一生。黃文秀的一生，是忠誠于事業(yè)、不畏艱難、擔(dān)當(dāng)實干的一生。

2.課后作業(yè)

探究拓展：課外搜集并閱讀有關(guān)黃文秀的作品和報道，進一步豐富對黃文秀及其精神品質(zhì)的認識和理解。

設(shè)計意圖：通過多樣練習(xí)，幫助學(xué)生加深對課文的理解。

第2課時

【教學(xué)目標】

1.細讀課文，把握文章使人物形象立體而生動的多種寫作手法。

2.思考黃文秀精神品質(zhì)的來源，在生活中繼承和弘揚勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神。

【教學(xué)重點】

細讀課文，把握文章使人物形象立體而生動的多種寫作手法。

【教學(xué)難點】

思考黃文秀精神品質(zhì)的來源，在生活中繼承和弘揚勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了黃文秀克服重重困難，走訪貧困戶、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等事跡，感受到了她用熱血與擔(dān)當(dāng)鑄就的青春力量。今天，讓我們再次走進《青春之光》，去感受祝紅蕾細膩的筆觸下人物立體而生動的一面。

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂活動

（一）活動任務(wù)一

1.發(fā)布任務(wù)

作者運用多種手法來塑造黃文秀的形象，找出讓你印象深刻的一兩處，分析其表達效果。

2.活動安排

（1）跳讀文章，結(jié)合關(guān)鍵事跡，嘗試從概括性敘述、具體描寫、正面描寫、側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、引用等方面勾畫語句并賞析。

（2）獨立思考后，小組內(nèi)交流分享閱讀成果，形成小組結(jié)論。

（3）小組派代表分享小組結(jié)論，教師相機引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。

3.活動展示

展示學(xué)生探究成果，教師相機指導(dǎo)。

概括敘述和具體描寫

點撥：概括敘述，就是對人、事、景的整體狀況進行籠統(tǒng)地講述。具體描寫，就是抓住某一個典型人物、典型事例的某個局部等，進行細致刻畫。

此后，黃文秀一有空就往村屯跑，不讓她進門的，她就去兩次、三次；人家去田里干活兒，她就去幫忙；哪位老人行動不便，她卷起袖子就幫著打掃院子。

點撥：連用幾個“就”，概括敘述黃文秀的行動，突出了她的執(zhí)著、熱情、勤勞。

兩個月的時間，黃文秀用雙腳丈量了百坭村的溝溝坎坎，逐一走訪了村里的貧困戶。小小一個點，短短一條線，濃縮了百坭村的山水風(fēng)土、村情民意，匯成了一份貧困戶分布圖。

點撥：概括敘述黃文秀逐一走訪貧困戶、繪制貧困戶分布圖，表現(xiàn)了她的認真負責(zé)、踏實肯干、不畏艱難和極強的責(zé)任感。

每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擻的黃文秀。她和村民一起采摘茶葉，澆灌蔬菜，盤算一年的收成。她和村委班子成員帶領(lǐng)村民遇阻修路，逢水架橋，遇暗裝燈。一天，她忙完回到宿舍，鞋都沒脫就睡著了。

點撥：這段話先概括黃文秀在脫貧一線奮戰(zhàn)的情形，展現(xiàn)了她精神抖擻、勤勞為民、踏實肯干、兢兢業(yè)業(yè)的形象?！靶紱]脫就睡著了"的細節(jié)，由“面”寫到“點”，表現(xiàn)了黃文秀工作的辛勞，反映了她頑強拼搏、忘我工作的精神品質(zhì)。

剛開始，對面來得車時她只得靠邊停下……可不到一個月的時間，她就能熟練地開著車，在市、縣、村之間來回奔波著為鄉(xiāng)親跑項目、請專家了。駐村滿一年那天，汽車儀表盤里程數(shù)正好增加了25000公里。

點撥：用典型細節(jié)真實反映人物風(fēng)貌。“剛開始”“不到一個月"駐村滿一年”三個時間節(jié)點，黃文秀的車技在快速提升，汽車里程數(shù)在快速增加，它們無聲地訴說著黃文秀走過的路、流下的汗水，生動地表現(xiàn)了她一心為民，不懈奮斗的精神。

小結(jié)：文中概括性的敘述，表現(xiàn)了黃文秀主動融入村民的生活當(dāng)中，和村民打成一片。具體描寫，讓黃文秀的人物形象豐富而突出。

正面描寫和側(cè)面烘托

清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡。

點撥：運用了外貌描寫，簡單勾勒出黃文秀的外貌，讓讀者對她有一個初步的直觀印象。與她在扶貧工作中展現(xiàn)出的強大精神力量形成反差，外表的文弱更襯托出她內(nèi)心的堅強、勇敢和擔(dān)當(dāng)。

黃文秀想起自己曾經(jīng)說過的話：“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。

點撥：運用心理描寫，照應(yīng)了小標題，通過黃文秀初來乍到遭遇困境時的心理活動，表現(xiàn)了她此時的焦急與茫然，體現(xiàn)了黃文秀熱愛家鄉(xiāng)、不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓廨x品質(zhì)。

“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領(lǐng)著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。"來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。

點撥：“誠摯”的話語，“來不及擦去身上的泥水"的細節(jié)，突出了黃文秀真誠、敬業(yè)、吃苦耐勞的品質(zhì)。

村民們要么推說有事，要么閉門不見?！斑@么年輕，來也就是鍍鍍金、走走過場，”村民們直言不諱，“一個女娃娃，我們不相信她。"

慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難纏得很哩！”

村民們喜歡上了這個和他們想到一起、干在一起的第一書記。

第一次，他根本不搭理。第二次，他撓撓頭說：“我自己剛脫貧，也沒什么技術(shù)，產(chǎn)業(yè)帶頭人我怕是當(dāng)不了，你另找別人吧。"他一邊說，一邊把黃文秀“請”出了家門。此后，哪怕是遠遠見到她，班統(tǒng)茂都會繞道走……

班統(tǒng)茂深受感動，埋頭干了起來。他帶頭成立砂糖橘種植專業(yè)合作社，帶動果農(nóng)施肥，疏果，治蟲，建設(shè)“標準化果園"……

點撥：從文中村民從最初的排斥、質(zhì)疑到后來的接納、信任及喜愛的態(tài)度轉(zhuǎn)變，班統(tǒng)茂由最初的不搭理到后來帶頭成立砂糖橘種植專業(yè)合作社等事跡，運用側(cè)面描寫，通過村民態(tài)度的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了黃文秀真誠熱心、執(zhí)著堅韌、具有實干精神的光輝品質(zhì)。

周昌戰(zhàn)至今記得2018年3月26日第一次在鎮(zhèn)政府見到黃文秀的情形?！軗?dān)負起帶領(lǐng)群眾脫貧致富的重任嗎？周昌戰(zhàn)在心里畫了一個大大的問號。

周昌戰(zhàn)由衷地稱贊文秀：“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣！”

在她的帶動下，百坭村黨支部落實“三會一課"制度，建起了百坭村新時代講習(xí)所。村干部坐班值班常態(tài)化，也都學(xué)會了用電腦，積極幫助村民擴大種植規(guī)模、辦理新農(nóng)合新農(nóng)?！逯Р康哪哿吞栒倭υ絹碓綇姡迕竦男臍飧蓜乓苍絹碓礁?。

點撥：從文中村支書周昌戰(zhàn)初見黃文秀時的質(zhì)疑轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨日J可，村干部在黃文秀加強基層組織建設(shè)時的積極配合，村支部的嶄新面貌等事跡，運用側(cè)面描寫，通過村干部的評價與配合，體現(xiàn)了黃文秀踏實肯干、堅韌頑強的光輝品質(zhì)。

噩耗傳來，村民們紛紛擠到村部。有人失聲痛哭，有人堅決不信——那么年輕陽光的一個人怎么能說走就走呢？

班氏會呆呆地站著，五雷轟頂一樣……百坭村最南端者樂屯的韋乃情傷心地哭了……班統(tǒng)茂淚如泉涌……孩子們蹲在文秀宿舍門口，抱著膝蓋，久久不肯離去……村民們忘不了……村民們忘不了……村民們更不會忘記……路燈亮起來了，村民們駐足凝望懷想，有人在輕聲自語：“仿佛她還在一樣?！?/p>

點撥：從文中得知黃文秀犧牲后村民們的反應(yīng)，如班氏會的喃喃自語、韋乃情的傷心哭泣、孩子們的不舍，以及人們對黃文秀的懷念和感激等事跡，運用側(cè)面描寫，通過村民的感激和懷念，烘托了黃文秀在村民心中的重要地位和她所作出的巨大貢獻。

小結(jié)：本文運用了外貌、心理、語言、細節(jié)等正面描寫和村民態(tài)度的轉(zhuǎn)變、村干部的評價與配合、村民的感激和懷念等側(cè)面描寫，體現(xiàn)了黃文秀心系百姓、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻、堅毅樂觀等光輝品質(zhì)。

（3）環(huán)境描寫

導(dǎo)入：文中有大量的環(huán)境描寫，請找出幾處，品析其具體作用。

【第2自然段】

雨起初還小，漸漸變?yōu)槠皾姶笥辍?/p>

趕到凌云縣路段時，暴雨傾瀉，幾乎看不清道路，巨大的水流仿佛要將車掀翻，沖走。

點撥：通過描寫暴雨傾瀉的情景，營造出緊張而危急的氛圍，凸顯了黃文秀面對艱險的自然環(huán)境時的無畏與堅決，表現(xiàn)出她心系群眾的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識。

【第8、9自然段】

宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。

整個村莊都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。

點撥：寫黃文秀初到百坭村因工作不能順利開展而輾轉(zhuǎn)難眠時看到的寂靜的鄉(xiāng)村夜景，烘托出黃文秀走訪貧困戶時受到排斥、找不到突破口的焦慮和無助。

【第38自然段】

路燈亮起來了，村民們駐足凝望懷想，有人在輕聲自語：“仿佛她還在一樣。"在百坭村人心里，這個大山的女兒從未離開。路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春之光點燃了這片土地上的希望。

點撥：這處環(huán)境描寫以“路燈亮起來了”為背景，營造出一種溫馨的氛圍，既表現(xiàn)了黃文秀給百坭村帶來的溫暖和希望，也烘托出村民們對黃文秀深切的懷念之情。

引用

導(dǎo)入：結(jié)合具體內(nèi)容說一說，文章中摘引黃文秀的日記和入黨申請書有什么作用？

【黃文秀的日記】

她打開了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來：“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……"

從她留下的日記里，可以讀到這樣一句話：“長征中，戰(zhàn)士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”

她在日記中寫道:“每天都很辛苦，但心里很快樂。"

這個來自紅色熱土的第一書記在日記里寫道：“讓扶過貧的人像戰(zhàn)爭年代打過仗的人那樣自豪！”“不獲全勝，決不收兵！"

點撥：直接展現(xiàn)了人物的心路歷程，刻畫出黃文秀不怕困難，以苦為樂，心系百姓，甘于奉獻的高尚品質(zhì)，也增強了內(nèi)容的真實性，增加了感染力。

【黃文秀的入黨申請書】

“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻?！秉S文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話。

點撥：直接引用黃文秀入黨申請書里的一句話，表明了她的價值觀?！安煌跣摹⒗斡浭姑?、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻”，這是黃文秀在百坭村扶貧工作的思想基礎(chǔ)和生動注解。

總結(jié)：本文筆觸細膩，感情真摯，記述了黃文秀在脫貧攻堅一線的工作與生活經(jīng)歷，概括敘述與具體描寫并呈，正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合，聚焦環(huán)境描寫，適當(dāng)摘引黃文秀的日記和入黨申請書，表現(xiàn)了她作為共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的光輝品質(zhì)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會文章靈活運用多種手法塑造人物形象的特色，感受不同寫作手法的表達效果。

（二）活動任務(wù)二

過渡：“路燈的光洞穿了山村暗夜，正如黃文秀的青春之光點燃了這片土地上的希望?！边@一抹“青春之光"在百坭村的大地上燃燒著，支撐她奮勇前進的力量有哪些？我們一起來探究一下。

1.發(fā)布任務(wù)

思考黃文秀精神品質(zhì)的來源，以及在生活中我們應(yīng)該如何繼承和弘揚勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神。

2.活動安排

（1）結(jié)合文章內(nèi)容，嘗試從黨組織的教育、家教家風(fēng)的影響，以及個人理想追求等角度，思考她精神品質(zhì)的來源，小組內(nèi)分享閱讀成果。

（2）小組內(nèi)討論在生活中我們應(yīng)該如何繼承和弘揚勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神。

（3）小組派代表分享小組結(jié)論，教師相機引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。

3.活動展示

展示學(xué)生探究成果，教師相機指導(dǎo)。

黃文秀精神品質(zhì)的來源

預(yù)設(shè)1：“群眾富不富，關(guān)鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。在她的帶動下，百坭村黨支部落實“三會一課"制度，建起了百坭村新時代講習(xí)所。村干部坐班值班常態(tài)化，也都學(xué)會了用電腦，積極幫助村民擴大種植規(guī)模、辦理新農(nóng)合新農(nóng)?！逯Р康哪哿吞栒倭υ絹碓綇?，村民的心氣干勁也越來越高。

從這段話中可以看出黃文秀的精神品質(zhì)來源于黨組織的教育，黨的教育培養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)，讓她積極響應(yīng)黨“脫貧攻堅”的號召，為了光榮的使命甘于奉獻、奮不顧身。

預(yù)設(shè)2：可是很少有人知道文秀是靠各方資助才得以完成學(xué)業(yè)的。她的家，毛坯屋、水泥地，“沙發(fā)"是廢舊輪胎和木板搭成的。文秀的父親黃忠杰——這位不管多難都堅定支持女兒讀書、教育女兒要感恩的老人，哽咽著謝絕了慰問金：“家里的困難，我們自己克服……這些錢拿給更需要幫助的人吧?！?/p>

從這段話中可以看出黃文秀的精神品質(zhì)來源于家教家風(fēng)的影響，雖然家境貧寒，但是黃文秀的父親堅定支持女兒讀書，教育女兒要有感恩的心，支持女兒的選擇，女兒犧牲后謝絕了慰問金，希望幫助更多困難的人。

預(yù)設(shè)3：

走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。

一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻。

從這兩句話中可以看出黃文秀的精神品質(zhì)來源于她回饋家鄉(xiāng)、報效祖國的理想追求，她家境貧寒，父母身體也不好，卻自立自強，立志到外地接受更優(yōu)質(zhì)的教育，并心系家鄉(xiāng)，學(xué)成歸來助力脫貧，具有不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的高尚情操和遠大理想。

（2）標題“青春之光"中的“光”有什么具體內(nèi)涵？結(jié)合文章結(jié)尾段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

預(yù)設(shè)：“青春之光"中的“光”，不僅是黃文秀個人精神的象征，更代表了廣大脫貧干部群體為實現(xiàn)脫貧攻堅目標，迎難而上、甘于奉獻的時代精神，表現(xiàn)了黃文秀所代表的精神在廣大扶貧干部中的普遍性。表達了作者對全國扶貧干部集體的敬意和感激。

（3）以黃文秀為榜樣，正值青春年少的我們應(yīng)該如何繼承和弘揚勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神，放射出自己的“青春之光"？

預(yù)設(shè)：黃文秀用青春的熱血點燃扶貧的希望，譜寫了新時代的青春之歌。我們應(yīng)該以其為榜樣，把個人理想融注于民族復(fù)興的偉大征程中去，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，堅定信念，不懈奮斗。同時在生活中，我們也要將理想化為實際行動，積極參加社會實踐和社會公益活動，為社會的和諧發(fā)展奉獻自己的一份微薄力量。讓我們把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)化作日常生活的細流，讓奉獻成為生命的底色，在新征程中，書寫我們自己的精彩篇章！

設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，深入思考黃文秀精神品質(zhì)的來源，旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對人物形象的認識和理解，使學(xué)生能夠以黃文秀為榜樣，在行動中落實勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神，爭做新時代好青年。

課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們通過賞析課文中的人物塑造的手法，進一步全面地認識了可愛可敬、可親可感的姑娘黃文秀，感受到了她身上不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻的光輝品質(zhì)。在生活中，還有很多基層干部像她一樣，為國家的發(fā)展和民族的振興貢獻了巨大力量。我們要以他們?yōu)榘駱?，樹立正確的人生價值觀，在生活中繼承和弘揚勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻的精神。

設(shè)計意圖：通過課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

四、拓展延伸

課文最后寫到“為了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，全國有300多萬名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)