2024年山東省東營(yíng)市中考二模語(yǔ)文試卷

2024年山東省東營(yíng)市中考二模語(yǔ)文試卷

一、選擇題(★)1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．調(diào)羹（gēng）舀水（yǎo）弄堂（nòng）校對(duì)（jiào）B．竭力（jié）絞肉（jiǎo）揩油（xié）鐵欄桿（gǎn）C．油膩（nì）咳嗽（sou）闔家（hé）瞿秋白（qú）D．不濟(jì)（jì）干勁（jìng）捆上（kǔn）果戈理（gē）(★)2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．鍥而不舍瀝盡心血慷慨淋漓心不在焉B．人聲頂沸婦孺皆知家喻戶(hù)曉深?lèi)和唇^C．馬革裹尸微不足道九屈連環(huán)言外之意D．大庭廣眾自言自語(yǔ)浩浩蕩蕩一泄萬(wàn)丈(★★)3.下列句子中，加下劃線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．聞一多先生從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。B．聶老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上常常吹毛求疵。C．在創(chuàng)造的宇宙里，愛(ài)因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。D．學(xué)校開(kāi)展的“安全教育”活動(dòng)，讓廣大師生受益匪淺。(★★)4.下列加點(diǎn)字詞性不完全相同的一項(xiàng)是（）

A．最重要非常優(yōu)秀更加努力大概瀏覽B．把書(shū)送去向我點(diǎn)頭往那邊走從昨天開(kāi)始C．多好哇非常優(yōu)秀啊多精彩呀啊，我愛(ài)我的祖國(guó)D．清明時(shí)節(jié)楊絳先生陽(yáng)春三月胡同里頭(★)5.下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A．我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。

解說(shuō)：本句中加點(diǎn)的詞都是代詞。B．報(bào)紙雜志雄偉壯麗表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)

解說(shuō)：這三個(gè)短語(yǔ)都是并列短語(yǔ)。C．富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。

解說(shuō)：本句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確。D．這是一件珍貴的媽媽從北京買(mǎi)來(lái)的禮物。

解說(shuō)：本句沒(méi)有語(yǔ)病。(★)6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．保護(hù)并了解“社戲”這種傳統(tǒng)藝術(shù)，是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任。B．我們能否弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵在于各級(jí)部門(mén)的重視。C．《社戲》的作者是聞名世界的中國(guó)作家魯迅的作品。D．《社戲》中有個(gè)聰明機(jī)智的人物雙喜，文中對(duì)他有許多生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。(★)7.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）地球是人類(lèi)共同的□唯一的家園。縱觀人類(lèi)文明發(fā)展史，生態(tài)興則文明興。過(guò)去10年，中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)創(chuàng)造了多個(gè)世界之最□森林資源增長(zhǎng)最多，空氣質(zhì)量改善速度最快，能耗強(qiáng)度降低最快□中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)不僅造福中國(guó)人民，也為世界生態(tài)保護(hù)和環(huán)境治理提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

A．，?！瑽．、：……C．，：；D．、。；二、名著閱讀(★★★)閱讀下面幾則有關(guān)《水滸傳》人物的選段，回答問(wèn)題?！炯住繉?duì)四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰……”【乙】拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買(mǎi)刀那日相別之后，灑家憂(yōu)得你苦……”【丙】肚里尋思道：“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”【丁】仰天長(zhǎng)嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖！”8．以上情節(jié)中，【甲】【乙】【丙】【丁】四個(gè)人物分別是（）

A．武松魯智深宋江林沖B．武松魯智深吳用林沖C．李逵宋江魯智深武松D．魯智深晁蓋林沖吳用9．從【甲】【乙】【丙】【丁】中，任選一個(gè)人物用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出一個(gè)與之相關(guān)的事件。要求：按照“人物+事件”的格式，如：吳用智取生辰綱（不超過(guò)20字）。三、綜合性學(xué)習(xí)(★★★★)10.小沙報(bào)名參加學(xué)校組織的“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽。請(qǐng)你作為好友施以援手?！菊鐒e“自強(qiáng)”事例】(1)小沙不確定自己搜集到的以下事例是否都能作為本次演講論據(jù)。請(qǐng)你選擇其中一例，解釋可用與否的理由。事例一：攀登者夏伯渝五次挑戰(zhàn)珠峰，創(chuàng)造中國(guó)首例無(wú)腿登頂紀(jì)錄。事例二：重慶崽兒獨(dú)臂青年廖克力，三戰(zhàn)殘疾人奧運(yùn)會(huì)，終奪金牌。事例三：村民袁玉蘭四十年如一日，替為國(guó)捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親。你的判定與解釋?zhuān)骸咀珜?xiě)“自強(qiáng)”勸辭】(2)小沙演講比賽失利，去知乎上搜索到下面的問(wèn)題，很有共鳴。請(qǐng)你運(yùn)用小錦囊所給方法，勸解他“自強(qiáng)”。

【知乎問(wèn)題】

如何面對(duì)失敗，你所不能接受的失意？

參加了一個(gè)特別大的比賽面試，然后見(jiàn)到了各種各樣的優(yōu)秀人才，最后不幸仍然落選了。雖然當(dāng)時(shí)面試完了以后就感覺(jué)犯了一些問(wèn)題，但是還是抱有一絲絲的希望。

面試結(jié)果公布以后，有的人上了，反正沒(méi)有我。我還是有點(diǎn)失落的，本以為會(huì)被面試官記住，結(jié)果卻沒(méi)有。

或許這只是人生中若干次失敗的一次，但是還是感覺(jué)很難越過(guò)這個(gè)坎。因?yàn)槲視?huì)自責(zé)地覺(jué)得，就是自己現(xiàn)在很差勁。怎么辦?！拘″\囊】

如何更有針對(duì)性的勸說(shuō)？

A.共情：安慰提問(wèn)人，表達(dá)對(duì)他處境和失敗的理解。

B.立論：提出你的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地說(shuō)明該如何正確地看待失敗和壓力。

C.舉例：以古今中外的名人事跡鼓勵(lì)他。四、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面材料，完成下面小題。材料一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡(jiǎn)稱(chēng)“非遺”），是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。它是人類(lèi)世代相傳、口傳心授的活態(tài)文化遺產(chǎn)，凝聚著民族的集體智慧和情感精神。有別于物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其最大的特點(diǎn)就是“活態(tài)流變”，強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，并多以身口相傳而延續(xù)。因此對(duì)于非遺的保護(hù)和傳承來(lái)說(shuō)，傳承人顯得尤為重要。近幾年公布的第四批、第五批國(guó)家級(jí)非遺代表性傳承人年齡構(gòu)成出現(xiàn)了①的發(fā)展趨勢(shì)，但整體結(jié)構(gòu)依然呈現(xiàn)“老年型”格局。隨著老藝人的辭世，新的傳承人難以為繼，一些民間傳統(tǒng)文化瀕臨滅絕或正在消失。因此，想要中國(guó)非遺多彩綻放，年輕力量不可或缺。第四批及第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人年齡分布

批次項(xiàng)目80歲以上70-79歲60-69歲50-59歲50歲以下第四批19.3%29.9%25.1%15.8%9.8%

第五批9.8%21.9%26.5%21.1%20.7%材料二非遺保護(hù)的根本目標(biāo)是“保護(hù)非遺的生命力”，因此，保護(hù)非遺更要傳承非遺，要使其與時(shí)代同行。作為華陰老腔第十代傳人，張喜民老人一直為后繼無(wú)人而憂(yōu)慮——孫子張猛一直對(duì)老腔不太上心。直到歌手譚維維搭檔張喜民為華陰老腔賦予了新的內(nèi)涵與活力，并將新編歌曲《華陰老腔一聲喊》帶上猴年春晚舞臺(tái)，張猛看后才終于開(kāi)了竅。京劇是國(guó)粹藝術(shù)，但在傳承上也依然面對(duì)著社會(huì)需求與傳統(tǒng)藝術(shù)隔膜的困境。京劇裘派嫡系第四代繼承人裘繼戎，沒(méi)有按部就班的延續(xù)傳統(tǒng)，他另辟蹊徑，將西方Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新的形式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的跨界實(shí)踐。他說(shuō)：“藝術(shù)要擺脫匠氣，沒(méi)有火氣，流淌人氣?！钡?，像華陰老腔、京劇流派面對(duì)的傳承困境是當(dāng)今普遍現(xiàn)象，我們需要有更多思考和更多探索，不斷賦予其②。材料三非遺以其獨(dú)特的文化色彩，譜寫(xiě)了燦爛的中華文明。然而，當(dāng)今非遺的保護(hù)和傳承卻遭遇了前所未有的危機(jī)：工業(yè)文明對(duì)植根于農(nóng)耕文化的非遺形成致命沖擊，城鎮(zhèn)化進(jìn)程和傳統(tǒng)村落的消失使一些地方民俗和技藝瀕臨滅絕，新一代非遺傳承人的斷層狀況導(dǎo)致技藝失傳，多種文化觀的現(xiàn)代人對(duì)非遺產(chǎn)生文化需求的距離感。2012年底被撤銷(xiāo)非遺資格的黎族紋身，雖被稱(chēng)為海南黎族的“敦煌壁畫(huà)”，但因不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，中斷了活態(tài)傳承，其消失成為不可避免的趨勢(shì)。另一方面，人們也通過(guò)各種方式保護(hù)和傳播非遺。6月10日抖音發(fā)布《2023非遺數(shù)據(jù)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2023年5月，抖音上平均每天有1.9萬(wàn)場(chǎng)非遺直播，平均每分鐘就有13場(chǎng)非遺內(nèi)容開(kāi)播；同時(shí)，瀕危非遺也幾乎全都通過(guò)平臺(tái)找到了“新觀眾”。借助短視頻與直播，瀕危非遺內(nèi)容在抖音被更多人看見(jiàn)。報(bào)告顯示：過(guò)去一年，萍鄉(xiāng)東儺面具、長(zhǎng)汀公嫲吹、恩施揚(yáng)琴在抖音的播放量位居前三。11．閱讀材料一、材料二，在橫線處依次填入的內(nèi)容全都正確的一項(xiàng)是（）

A．①年輕化②新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式B．①年輕型②現(xiàn)代表達(dá)形式和新的時(shí)代內(nèi)涵C．①老年化②現(xiàn)代表達(dá)形式和新的時(shí)代內(nèi)涵D．①老年型②新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式12．依據(jù)三則材料，當(dāng)今非遺傳承面臨的共同困境可以概括為_(kāi)____________。（限8個(gè)字以?xún)?nèi)）13．依據(jù)三則材料，說(shuō)說(shuō)你是如何看待非遺的保護(hù)和傳承的。(★★★★)14.閱讀下文，回答問(wèn)題。賞楹聯(lián)，道不盡的武侯故事①楹聯(lián)，自古以來(lái)深受人民群眾喜愛(ài)。（A春節(jié)時(shí)，那家家戶(hù)戶(hù)張貼的春聯(lián)便是楹聯(lián)的一種。）楹聯(lián)被譽(yù)為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。②據(jù)史料記載，對(duì)聯(lián)最早出現(xiàn)在三國(guó)時(shí)代。明代洪武年間，江西廬陵出土了一尊特大鐵十字架，上鑄有三國(guó)時(shí)代孫權(quán)赤烏年號(hào)，還鑄有一幅精美的對(duì)聯(lián)：“四海慶安瀾，鐵柱寶光留十字；萬(wàn)民懷大澤，金爐香篆藹千秋?！雹酃抛悦麆倥涿?lián)。成都的武侯祠是歷代名家楹聯(lián)薈萃之地，賞楹聯(lián)，有道不盡的武侯故事，如：勤王事大好兒孫，三世忠貞，史筆猶褒陳庶子；出師表驚人文字，千秋涕淚，墨痕同濺岳將軍。④此為諸葛亮殿聯(lián)，聯(lián)詞中所說(shuō)“三世忠貞”，是指諸葛亮“出師未捷身先死”，病逝于五丈原；其子諸葛瞻“外不負(fù)國(guó)，內(nèi)不改父之志，忠孝存焉”，蜀漢后期，與魏國(guó)大將鄧艾在綿竹交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗陣亡，時(shí)年三十七歲；其孫諸葛尚也在綿竹保衛(wèi)戰(zhàn)中陣亡，當(dāng)時(shí)僅為弱冠之年。懸掛這幅殿聯(lián)，也表達(dá)了后人對(duì)“忠誠(chéng)”這一民族傳統(tǒng)精神的景仰。⑤武侯祠中的楹聯(lián)，不僅因?yàn)槠鋬?nèi)涵為文人墨客所稱(chēng)道，而且還因歷代偉人的施政效法名揚(yáng)天下，這就得從有名的“攻心聯(lián)”說(shuō)起：能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來(lái)治蜀要深思。⑥這副楹聯(lián)是時(shí)任四川鹽茶使的趙藩于光緒六義年所撰。上聯(lián)講諸葛亮的軍事策略高，“攻心”（B。指從精神上或心理上瓦解對(duì)方）。最為高明的“攻心”典故，就是我們所熟知的諸葛亮“七擒孟獲而七縱”。在《孫子兵法》中也有“攻心為上，攻城為下”之策略。⑦下聯(lián)言諸葛亮的“治蜀”方針妙，關(guān)鍵點(diǎn)是“審勢(shì)”。即對(duì)形式的準(zhǔn)確把握。入蜀后，治國(guó)理政何解決難題均由諸葛亮完成，諸葛亮治國(guó)刑禮并重，善于審時(shí)度勢(shì)、因地制宜，才實(shí)現(xiàn)了整治秩序和安定社會(huì)的目標(biāo)。趙藩的“攻心聯(lián)”類(lèi)似于今天的施政演說(shuō)，用于表明政愿，警示后人，施政要善用策略，很值得思考借鑒。⑧諸葛亮親自參與制訂了蜀漢律法《答法正書(shū)》，并監(jiān)督實(shí)施。諸葛亮厲行法治，威懾了那些目無(wú)法紀(jì)的益州豪強(qiáng)，徹底改變其為所欲為的局面，仗勢(shì)欺凌百姓的現(xiàn)象基本絕跡。⑨賞楹聯(lián)，品歷史：言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，一字一音皆是漢語(yǔ)魅力；意境悠遠(yuǎn)，飽富哲理，百讀不厭，一筆一畫(huà)盡道人世滄桑。善治蜀，看今朝，武侯故事千古流芳！(1)文章圍繞楹聯(lián)介紹了哪三方面的內(nèi)容？聯(lián)系全文概括。(2)下列語(yǔ)句是作者在行文中放在括號(hào)里的補(bǔ)充說(shuō)明文字。結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)它們各自的作用。A春節(jié)時(shí)，那家家戶(hù)戶(hù)張貼的春聯(lián)便是楹聯(lián)的一種。B指從精神上或心理上瓦解對(duì)方。(3)就全文安排來(lái)看，文章哪段可以刪除？請(qǐng)作出判斷并聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。五、文言文閱讀(★★★★)15.【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《資治通鑒》）【乙】普①獨(dú)相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明日，復(fù)奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏歸，補(bǔ)綴，復(fù)奏如初。帝悟，卒可④其奏，后果以稱(chēng)職聞。又有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請(qǐng)與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專(zhuān)之？”帝弗聽(tīng)，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門(mén)，良久不去，帝竟從其請(qǐng)。一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過(guò)沾濕供帳⑥樂(lè)衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂(lè)，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂(lè)官就雨中奏技。”帝大說(shuō)，終宴。普臨機(jī)制變，能回帝意類(lèi)此。（選自畢沅《續(xù)資治通鑒》）【注釋】①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙匡胤。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會(huì)用的帷帳、用具等物。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。但當(dāng)涉獵________________即更刮