馬致遠的天凈沙秋思教學教案：九年級古詩欣賞

馬致遠的天凈沙秋思教學教案：九年級古詩欣賞一、教案取材出處《天凈沙·秋思》是中國元代著名詩人馬致遠所作的一首七言絕句。這首詩以秋天為背景，描繪了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。教案取材于人教版九年級上冊語文教材。二、教案教學目標理解詩中意象，感受作者表達的情感。學習古典詩詞鑒賞方法，提高文學鑒賞能力。培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)對古典文化的熱愛。三、教學重點難點教學重點：理解詩中意象，把握作者表達的情感。掌握古典詩詞鑒賞方法。教學難點：理解詩中意象的象征意義。將古典詩詞鑒賞方法應用于實際作品中。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學方法導入新課播放《天凈沙·秋思》朗誦音頻，激發(fā)學生興趣。音樂導入預習新課學生自主閱讀課文，圈點勾畫重點詞句，分享預習心得。自主學習分析詩題討論詩題“天凈沙·秋思”的含義，引導學生思考詩歌主題。討論法理解意象分析詩中意象，如“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”等，探究其象征意義。分析法感受情感品味詩中情感，體會作者對故鄉(xiāng)的思念之情。感悟法鑒賞方法對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。評價法通過以上教學環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握古典詩詞鑒賞方法，提高文學鑒賞能力。四、教案教學方法引導式教學：通過提出問題、啟發(fā)學生思考，引導學生自主摸索，培養(yǎng)學生的探究能力和批判性思維。合作學習：將學生分成小組，進行討論和合作，提高學生的溝通能力、團隊合作能力和問題解決能力。體驗式教學：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的語境中感受和理解詩歌內(nèi)容，提高學生的情感體驗和審美能力。互動式教學：教師與學生、學生與學生之間進行互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。五、教案教學過程導入新課播放《天凈沙·秋思》朗誦音頻，引發(fā)學生對詩歌的興趣。提問：“這首詩的旋律聽起來有什么特點？”學生回答后，教師總結(jié)：“《天凈沙·秋思》的旋律婉轉(zhuǎn)悠揚，與詩歌內(nèi)容中的秋天景色相呼應?！鳖A習新課學生自主閱讀課文，圈點勾畫重點詞句。分享預習心得，教師進行點評。分析詩題提問：“’天凈沙’和‘秋思’分別有什么含義？”學生討論，教師引導學生總結(jié)詩題的意思。理解意象提問：“詩中的‘枯藤’、‘老樹’、’昏鴉’等意象代表了什么？”學生討論，教師分析意象的象征意義，如枯藤象征著生命的凋零，老樹象征著歲月的流逝，昏鴉象征著孤獨的游子。感受情感提問：“這首詩表達了作者怎樣的情感？”學生回答后，教師引導學生分析作者對故鄉(xiāng)的思念之情。鑒賞方法講解古典詩詞鑒賞方法，如把握主題、分析意象、品味情感等。通過具體案例分析，讓學生學會運用鑒賞方法。實踐環(huán)節(jié)將學生分成小組，選擇一首自己喜歡的古典詩詞進行鑒賞。各小組匯報鑒賞過程和心得，教師點評。對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。六、教案教材分析《天凈沙·秋思》這首詩，通過對秋天景色的描繪，表達了游子對故鄉(xiāng)的思念之情。教學本詩，旨在讓學生了解古典詩詞的基本特點，掌握古典詩詞鑒賞方法，提高文學鑒賞能力。從內(nèi)容上看，這首詩描繪了一幅蕭瑟的秋景，通過對枯藤、老樹、昏鴉等意象的刻畫，傳達了游子孤獨、思念的情感。從結(jié)構(gòu)上看，這首詩采用了七言絕句的形式，韻律優(yōu)美，朗朗上口。教材分析：知識與技能：了解古典詩詞的基本特點，掌握古典詩詞鑒賞方法。過程與方法：通過合作學習、體驗式教學，培養(yǎng)學生的探究能力和審美能力。情感態(tài)度與價值觀：引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)對古典文化的熱愛。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詩歌改寫任務描述：請學生選擇一首自己感興趣的古典詩詞，嘗試用現(xiàn)代漢語進行改寫，保持原詩的意境和情感。操作步驟：學生先選擇一首古典詩詞。課堂上分享所選詩歌，教師引導學生討論原詩的意境和情感。學生根據(jù)討論結(jié)果，開始改寫詩歌。改寫完成后，在班級內(nèi)進行分享，教師和其他學生給予反饋。作業(yè)二：詩歌創(chuàng)作任務描述：以“秋思”為題，創(chuàng)作一首七言絕句，嘗試運用本節(jié)課所學的古典詩詞創(chuàng)作技巧。操作步驟：學生在課前收集與秋天相關(guān)的詩詞或文學作品。課堂上分享收集到的資料，教師總結(jié)秋天的常見意象。學生根據(jù)收集到的資料和課堂總結(jié)，創(chuàng)作自己的七言絕句。學生在課堂上朗讀自己的作品，教師和同學進行評價。作業(yè)三：詩歌翻譯任務描述：將《天凈沙·秋思》翻譯成英文，要求盡量保留原詩的意境和韻律。操作步驟：學生預習詩歌翻譯的相關(guān)技巧。課堂上教師示范詩歌翻譯的方法。學生根據(jù)教師示范，翻譯《天凈沙·秋思》。學生將翻譯結(jié)果提交給教師，教師進行批改和反饋。作業(yè)類型作業(yè)描述預期成果完成時間改寫現(xiàn)代漢語改寫古典詩詞提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力課后一周內(nèi)完成創(chuàng)作以“秋思”為題創(chuàng)作七言絕句培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力課后一周內(nèi)完成翻譯翻譯《天凈沙·秋思》成英文增強學生的跨文化理解和語言表達能力課后兩周內(nèi)完成八、教案結(jié)語在課堂教學結(jié)束時，教師可以通過以下步驟和話術(shù)與學生進行交流，引導學生在情感和認知上達到高潮?；仡櫩偨Y(jié)教師說：“同學們，今天我們一起欣賞了馬致遠的《天凈沙·秋思》，感受到了詩中的秋天景色和游子的鄉(xiāng)愁。誰能分享一下你在課堂上的收獲？”情感共鳴教師說：“我相信，這首詩也觸動了很多人的心。有沒有哪位同學愿意分享一下自己類似的情感體