《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》高職護(hù)理專業(yè)全套教學(xué)課件

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

緒論第1章

護(hù)理學(xué)的基本概念第2章

護(hù)士與患者第3章

護(hù)理學(xué)相關(guān)理論第4章

護(hù)理模式第5章

評判性思維、臨床護(hù)理決策與循證護(hù)理第6章

護(hù)理程序第7章

健康教育與健康促進(jìn)第8章

護(hù)理安全與職業(yè)防護(hù)第9章

多元文化與護(hù)理第10章

護(hù)理與法律第11章

護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃全套可編輯PPT課件

本課件是可編輯的正常PPT課件護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

緒論本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENT目錄010203護(hù)理學(xué)的發(fā)展史護(hù)理學(xué)的概念與范疇護(hù)理學(xué)的任務(wù)與護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解近代護(hù)理學(xué)與現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的異同、護(hù)理專業(yè)的工作范疇。熟悉護(hù)理的任務(wù)與目標(biāo)、不同護(hù)理工作方式的特點(diǎn)、我國護(hù)理發(fā)展的趨勢。掌握護(hù)理學(xué)的概念、護(hù)理學(xué)的歷史演變過程、南丁格爾對護(hù)理學(xué)的主要貢獻(xiàn)。本課件是可編輯的正常PPT課件基本情況情況：患者，男，47歲病因：因急性闌尾炎入院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，患者入住醫(yī)院普通外科病房。治療情況：并由該病區(qū)的護(hù)士為其提供護(hù)理服務(wù)。醫(yī)護(hù)分工護(hù)士張某負(fù)責(zé)處理醫(yī)囑護(hù)士李某負(fù)責(zé)為患者注射藥物和給予其口服藥物。護(hù)士王某負(fù)責(zé)患者的日常起居護(hù)理，進(jìn)行晨晚間護(hù)理。情境思考上述情境體現(xiàn)了哪種護(hù)理工作方式？上述情境體現(xiàn)了哪些護(hù)理學(xué)的主要任務(wù)？護(hù)理情境本課件是可編輯的正常PPT課件前言護(hù)理學(xué)是人類在對抗疾病和保護(hù)健康的實踐過程中，在自然科學(xué)與社會科學(xué)理論指導(dǎo)下逐步形成的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科。在漫長的歷史進(jìn)程中，護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)共同發(fā)展，經(jīng)歷了自我護(hù)理、簡單的清潔衛(wèi)生護(hù)理、以疾病為中心的護(hù)理、以患者為中心的護(hù)理直至以人的健康為中心的護(hù)理發(fā)展歷程。通過實踐、教育及科學(xué)研究，護(hù)理學(xué)得到了不斷的發(fā)展和完善，逐漸形成了本學(xué)科特有的理論、知識和實踐體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。本課件是可編輯的正常PPT課件PART01護(hù)理學(xué)的發(fā)展史本課件是可編輯的正常PPT課件本節(jié)前言護(hù)理的產(chǎn)生源于人類生存的需要，護(hù)理學(xué)的發(fā)展與人類文明進(jìn)步息息相關(guān)。了解護(hù)理學(xué)的歷史淵源有助于提高我們對護(hù)理本質(zhì)的認(rèn)識和理解，有助于更好地為滿足社會需求和提高人類健康水平服務(wù)。本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢（一）古代護(hù)理的孕育1.人類早期護(hù)理活動原始社會時期，人類為了生存，在與自然界的斗爭中積累了許多生活和生產(chǎn)經(jīng)驗，逐漸形成“自我保護(hù)”式的自我護(hù)理。例如，用溪水清洗傷口，防止傷口惡化；熟食可減少胃腸道疾病；腹痛時用手按摩腹部減輕疼痛等。為抵御惡劣的生活環(huán)境，人們逐漸按血緣關(guān)系聚居，形成了以家族為中心的母系氏族社會，婦女在其中擔(dān)負(fù)起照顧家中傷病者的責(zé)任，形成了原始社會“家庭式”的護(hù)理。本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢擊請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容，點(diǎn)擊添加相關(guān)標(biāo)題文字，修改文字內(nèi)容，也可以直接復(fù)制你的內(nèi)容到此。護(hù)理發(fā)展當(dāng)時人類對疾病缺乏科學(xué)的認(rèn)識，常把疾病看成是災(zāi)難、神靈主宰或魔鬼作祟。他們用禱告、念咒、捶打、冷水及熱水澆浸等方法祈求神靈的幫助，以減輕病痛，形成了早期的“宗教護(hù)理”。人們在對抗傷病的過程中，經(jīng)過長期實踐和思考，摒棄了巫術(shù)，采用了原始的醫(yī)術(shù)，使醫(yī)、巫逐漸分開。中國、印度、埃及、希臘等文明古國的人開始運(yùn)用止血、包扎、傷口縫合、催眠術(shù)等方法處理傷痛和疾病，并有了關(guān)于疾病治療、疾病預(yù)防、公共衛(wèi)生等醫(yī)護(hù)活動的記載。123本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢2.中世紀(jì)的護(hù)理活動中世紀(jì)護(hù)理的發(fā)展受到宗教和戰(zhàn)爭兩個方面的影響。在中世紀(jì)的歐洲，由于政治、經(jīng)濟(jì)、宗教的發(fā)展，各國先后建立了數(shù)以百計的大小醫(yī)院，作為特定的慈善機(jī)構(gòu)，為孤兒、寡婦、老人、病者和窮人提供照護(hù)，其中護(hù)理工作主要由修女承擔(dān)。在這一時期，一些為患者提供初步護(hù)理的宗教、軍隊和民俗性的護(hù)理社團(tuán)逐步建立，使護(hù)理服務(wù)逐漸由“家庭式”轉(zhuǎn)向了“社會化和組織化服務(wù)”。本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢特蕾莎修女照護(hù)加爾各答地區(qū)的孤兒本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢由于連年戰(zhàn)亂，傷病者增多，傳染病流行，加之當(dāng)時的醫(yī)院設(shè)備簡陋、床位不足、管理混亂、護(hù)理人員不足且缺乏護(hù)理知識等，患者的死亡率很高。此外，受宗教的束縛和影響，有些醫(yī)院處于神職人員的控制下，他們令患者靠禱告和齋戒來拯救靈魂，并不能有效地提高醫(yī)療護(hù)理水平。因此，當(dāng)時的護(hù)理工作多限于簡單的生活照料。本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢3.文藝復(fù)興時期的護(hù)理對文藝復(fù)興時期，西方國家又稱其為科學(xué)新發(fā)現(xiàn)時代，其間建立了許多圖書館、大學(xué)、醫(yī)學(xué)院校，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。但此時護(hù)理的發(fā)展與醫(yī)學(xué)的進(jìn)步極不相稱，護(hù)理工作停滯不前長達(dá)200年之久，故這一時期被稱為護(hù)理史上的黑暗時代。產(chǎn)生這種情況的主要原因如下：本課件是可編輯的正常PPT課件一、國外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程及趨勢當(dāng)時社會重男輕女，婦女得不到良好的教育。01工業(yè)革命帶來經(jīng)濟(jì)繁榮的同時改變了人們的價值觀，社會上很少有人愿意參與濟(jì)貧扶弱的社會福利事業(yè)。02教會腐敗，戰(zhàn)爭頻發(fā)，使很多教會和修道院被毀。醫(yī)院停辦，修士、修女離開醫(yī)院，導(dǎo)致患者無人照顧。03本課件是可編輯的正常PPT課件（二）近代護(hù)理學(xué)的誕生19世紀(jì)1836年19世紀(jì)中葉隨著科學(xué)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，社會對護(hù)士的需求增加，護(hù)理工作的地位有所提高，護(hù)士職責(zé)被社會認(rèn)同。歐洲各國相繼開設(shè)了許多護(hù)士訓(xùn)練班。德國牧師西奧多·弗里德爾在德國凱塞威爾斯城建立了女執(zhí)事訓(xùn)練所，招收年滿18歲、身體健康、品德優(yōu)良的婦女，給予專門的護(hù)理訓(xùn)練。南丁格爾首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)，使護(hù)理學(xué)逐步邁上了科學(xué)的發(fā)展軌道，這是護(hù)理學(xué)發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是護(hù)理專業(yè)化的開始。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料1.南丁格爾生平南丁格爾，英國人，在1820年5月12日出生于父母的旅居地——意大利佛羅倫薩，5歲隨父母返回英國定居。在這個富裕、有教養(yǎng)的家庭里，南丁格爾接受了良好的家庭教育，她精通英語、法語、德語、意大利語、希臘語及拉丁語，并擅長數(shù)學(xué)、哲學(xué)、歷史與音樂等。少女時期的南丁格爾受母親慈愛秉性的影響，表現(xiàn)出深厚的愛心，對護(hù)理產(chǎn)生了濃厚的興趣。她立志成為一個為患者帶來幸福的人。1837年，她在日記中寫道：“我聽到了上帝在召喚我為人類服務(wù)?！北菊n件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料1850年，南丁格爾不顧家人的強(qiáng)烈反對和當(dāng)時社會上鄙視護(hù)士的不良風(fēng)氣，沖破重重阻力，毅然前往德國凱塞威爾斯的女執(zhí)事訓(xùn)練所接受了3個月的短期護(hù)士訓(xùn)練，開始了她的護(hù)理職業(yè)生涯。她深入調(diào)查了英、法、德等國護(hù)理工作中存在的問題，收集了大量資料?；貒?，她被任命為英國倫敦婦女醫(yī)院的院長。她強(qiáng)調(diào)病房必須空氣新鮮、條件舒適、環(huán)境清潔、有利于安靜休養(yǎng)等。在她的領(lǐng)導(dǎo)下，醫(yī)院的護(hù)理工作大為改進(jìn)，同時她在護(hù)理、行政與組織方面的天資和智慧也得到展現(xiàn)。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料1854—1856年，克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)，當(dāng)時報紙報道在前線浴血奮戰(zhàn)的英國士兵由于得不到合理的救護(hù)而大批死亡，死亡率竟高達(dá)42%。這個消息被英國新聞媒體披露后，引起了英國社會各界的極大震驚。南丁格爾聞訊后立即寫信給當(dāng)時的英國陸軍大臣，請求志愿帶領(lǐng)護(hù)士開赴戰(zhàn)地醫(yī)院，救護(hù)傷兵。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料獲準(zhǔn)后，南丁格爾率領(lǐng)38名護(hù)士，克服重重困難，憑著對護(hù)理事業(yè)的執(zhí)著追求與抱負(fù)，抵達(dá)了戰(zhàn)地醫(yī)院。她組織護(hù)士立即清理垃圾，改善醫(yī)院環(huán)境；設(shè)法調(diào)整膳食，加強(qiáng)傷兵營養(yǎng)；為傷兵清洗傷口，消毒物品；建立閱覽室，活躍傷兵的生活；幫助傷兵書寫家信，滿足他們思鄉(xiāng)心理的需要。她經(jīng)常手持油燈巡視各個病房，親自安慰受傷士兵。南丁格爾忘我的獻(xiàn)身精神贏得了醫(yī)護(hù)人員的信任和傷兵們的尊敬，士兵們稱頌她為“提燈女神”“克里米亞天使”。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料南丁格爾夜以繼日地辛勤工作，戰(zhàn)地醫(yī)院的狀況在短短數(shù)月內(nèi)迅速改善。半年后，英軍士兵的死亡率下降到2.2%。南丁格爾卓有成效的工作業(yè)績震驚了整個英國，英國人由此改變了對護(hù)士的評價，護(hù)理工作從此受到社會各界的重視。由于南丁格爾功績卓著，為表彰并支持她的工作，英國國民募捐建立了南丁格爾基金。1907年，南丁格爾被授予最高國民榮譽(yù)勛章，她成為英國婦女中第一位受此殊榮者。南丁格爾于1910年8月13日逝世，享年90歲。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料為紀(jì)念這位護(hù)理專業(yè)的奠基人，英國倫敦和意大利佛羅倫薩都為她鑄造了銅像。1912年，國際護(hù)士理事會確定將每年的5月12日，即南丁格爾誕辰作為國際護(hù)士節(jié)。同年，國際紅十字會在華盛頓召開的第九屆大會上正式確定設(shè)立南丁格爾獎?wù)隆１菊n件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

南丁格爾獎?wù)潞喗槟隙「駹柂務(wù)率且宰o(hù)理界楷模南丁格爾命名的國際紅十字優(yōu)秀護(hù)士獎?wù)?，每兩年頒發(fā)一次，每次最多頒發(fā)50枚，獎給在護(hù)理學(xué)和護(hù)理工作中做出杰出貢獻(xiàn)的人士，包括以身殉職的護(hù)士，表彰他們在戰(zhàn)時或和平時為傷、病、殘疾人員忘我服務(wù)的獻(xiàn)身精神。南丁格爾獎?wù)卤砻驽冦y，正面有弗洛倫斯·南丁格爾肖像及“紀(jì)念弗洛倫斯·南丁格爾，1820—1910年”的字樣，背面周圈刻有“永志人道慈悲之真諦”，中間刻有獎?wù)鲁钟姓叩男彰皖C獎日期，由紅白相間的綬帶將獎?wù)屡c中央飾有紅十字的榮譽(yù)牌連接在一起。同獎?wù)乱坏李C發(fā)的還有一張羊皮紙印制的證書。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料本課件是可編輯的正常PPT課件首先，南丁格爾強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生環(huán)境的重要性。她認(rèn)為病房應(yīng)該保持清潔、通風(fēng)，并提供舒適的條件，以促進(jìn)患者的康復(fù)。她還提倡了手衛(wèi)生和消毒的重要性，減少了感染的風(fēng)險。01其次，南丁格爾注重護(hù)理的專業(yè)性和科學(xué)性。她在德國接受了護(hù)理訓(xùn)練，并深入研究了護(hù)理工作的問題和挑戰(zhàn)。她通過收集資料和實踐經(jīng)驗，提出了一系列護(hù)理原則和方法，為護(hù)理工作的規(guī)范化和專業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。02此外，南丁格爾還致力于護(hù)理教育的推廣和提升。她創(chuàng)辦了英國第一所護(hù)理學(xué)校，并親自擔(dān)任教師和導(dǎo)師，培養(yǎng)了大批合格的護(hù)士。她還撰寫了多本護(hù)理教材和指南，為護(hù)理教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。03最后，南丁格爾還積極參與社會事務(wù)和改革運(yùn)動。她關(guān)注貧困和弱勢群體的健康和福利，提出了改善醫(yī)療條件和社會福利的建議。她還積極參與婦女權(quán)益的爭取，為婦女在醫(yī)療領(lǐng)域的地位和權(quán)益爭取了更多的認(rèn)可和機(jī)會。04南丁格爾的貢獻(xiàn)本課件是可編輯的正常PPT課件首先，她的護(hù)理原則和方法被廣泛采用和推廣。她的觀點(diǎn)和實踐為護(hù)理工作的規(guī)范化和專業(yè)化奠定了基礎(chǔ)，對后來的護(hù)理理論和實踐產(chǎn)生了重要影響。01其次，南丁格爾的護(hù)理教育模式被廣泛借鑒和發(fā)展。她的護(hù)理學(xué)校成為了后來護(hù)理教育的典范，她的教材和指南為護(hù)理教育的發(fā)展提供了重要參考。02此外，南丁格爾的工作也促進(jìn)了護(hù)理職業(yè)的社會地位和認(rèn)可。她的努力改變了當(dāng)時社會對護(hù)士的看法和態(tài)度，使護(hù)理成為一項受人尊重和重要的職業(yè)。03最后，南丁格爾的影響還延伸到了全球范圍。她的工作和理念在世界各地得到了傳播和應(yīng)用，為全球護(hù)理事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。04南丁格爾的影響本課件是可編輯的正常PPT課件南丁格爾的影響南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的奠基人之一，她通過強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生環(huán)境、提倡專業(yè)化護(hù)理、推廣護(hù)理教育和參與社會事務(wù)等方面的工作，對護(hù)理的改革和提升做出了巨大貢獻(xiàn)。她的工作和理念對現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括護(hù)理原則和方法的推廣、護(hù)理教育模式的發(fā)展、護(hù)理職業(yè)的社會地位的提升以及全球范圍內(nèi)的影響。南丁格爾被譽(yù)為現(xiàn)代護(hù)理的創(chuàng)始人之一。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料2.南丁格爾對護(hù)理學(xué)的偉大貢獻(xiàn)（1）創(chuàng)建世界上第一所護(hù)士學(xué)校：克里米亞戰(zhàn)爭的護(hù)理實踐使南丁格爾越發(fā)深信護(hù)理是科學(xué)事業(yè)，再度確認(rèn)了護(hù)士必須接受嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，具有專門的知識和良好的品行。1860年，南丁格爾在英國的圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校，為現(xiàn)代護(hù)理教育奠定了基礎(chǔ)。從1860年至1890年，這所護(hù)士學(xué)校共培養(yǎng)了1005名學(xué)生，她們活躍在歐美各國，弘揚(yáng)南丁格爾精神，形成了具有專門知識、受過專門訓(xùn)練的護(hù)士隊伍，推動護(hù)理事業(yè)進(jìn)入了嶄新的局面，國際上稱這個時期為“南丁格爾時代”。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料（2）撰寫論著指導(dǎo)護(hù)理工作：南丁格爾一生撰寫了大量筆記報告和論著，其中《影響英軍健康、效率與醫(yī)院管理問題摘要》被認(rèn)為是當(dāng)時醫(yī)院管理最有價值的文獻(xiàn)。她撰寫的《醫(yī)院札記》闡述了自己對改革醫(yī)院管理及建筑方面的構(gòu)思、意見及建議，被認(rèn)為是一本對醫(yī)院建筑改革前所未有的著作。她的《護(hù)理札記》被認(rèn)為是護(hù)士必讀的經(jīng)典著作，曾被譯成多種文字，作為當(dāng)時護(hù)士學(xué)校的教科書廣泛應(yīng)用。她在書中精辟地指出了環(huán)境、個人衛(wèi)生、飲食對服務(wù)對象的影響。直至今日，南丁格爾的理念和思想對護(hù)理實踐仍具有指導(dǎo)意義。。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料（3）首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)：南丁格爾對護(hù)理事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)還在于她使護(hù)理走向了科學(xué)的專業(yè)化軌道，使護(hù)理從醫(yī)護(hù)合一的狀態(tài)中成功分離出來。她確定了護(hù)理學(xué)的概念和護(hù)士的任務(wù)，提出了公共衛(wèi)生的護(hù)理思想，重視服務(wù)對象的生理及心理護(hù)理，并發(fā)展了自己獨(dú)特的護(hù)理環(huán)境學(xué)說。她對護(hù)理專業(yè)及其理論的概括和精辟論述形成了護(hù)理學(xué)知識體系的雛形，奠定了近代護(hù)理理論基礎(chǔ)，確立了護(hù)理專業(yè)的社會地位和科學(xué)地位，推動護(hù)理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料（4）創(chuàng)立了護(hù)理制度：南丁格爾首先提出了護(hù)理要采用系統(tǒng)化的管理方式，使護(hù)士擔(dān)負(fù)起護(hù)理患者的責(zé)任，并授予護(hù)士適當(dāng)?shù)臋?quán)利，以充分發(fā)揮護(hù)士的潛能。同時，她主張“護(hù)理人員應(yīng)由護(hù)理人員來管理”，要求每個醫(yī)院必須設(shè)立護(hù)理部，由護(hù)理部主任負(fù)責(zé)全院的護(hù)理管理工作。此外，她還制定了關(guān)于醫(yī)院設(shè)備及環(huán)境方面的管理要求，促進(jìn)了護(hù)理工作質(zhì)量和效率的提高。本課件是可編輯的正常PPT課件現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是在南丁格爾創(chuàng)建的護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代護(hù)理學(xué)在護(hù)理目的、服務(wù)對象、知識結(jié)構(gòu)、護(hù)士角色和作用等方面較之前發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，有了長足的發(fā)展。（三）現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展本課件是可編輯的正常PPT課件現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展可概括為以下3個階段。01020320世紀(jì)前半葉，隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)認(rèn)為疾病是由細(xì)菌與外傷引起的機(jī)體結(jié)構(gòu)改變和功能異常，形成了“以疾病為中心”的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)思想。因此，一切醫(yī)療活動都圍繞著疾病開展，并局限在醫(yī)院中進(jìn)行，以消除病灶為基本目標(biāo)。1.以疾病為中心的階段1977年，美國醫(yī)學(xué)家恩格爾提出了生物

心理

社會醫(yī)學(xué)模式，在這一新觀念的指導(dǎo)下，護(hù)理發(fā)生了根本性的變革，由“以疾病為中心”的階段轉(zhuǎn)向了“以患者為中心”的階段。2.以患者為中心的階段1977年，世界衛(wèi)生組織提出“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的目標(biāo)，對護(hù)理工作的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用，護(hù)理工作向著“以人的健康為中心”的方向邁進(jìn)3.以人的健康為中心的階段本課件是可編輯的正常PPT課件“以疾病為中心”的階段護(hù)理的特點(diǎn)如下。護(hù)理已成為一門專門職業(yè)，護(hù)士從業(yè)前須經(jīng)過專業(yè)的特殊培訓(xùn)。1護(hù)理從屬于醫(yī)療，護(hù)士被看作醫(yī)生的助手。2護(hù)理工作的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和完成各項護(hù)理技術(shù)操作。3護(hù)理尚未形成獨(dú)立的理論體系。因此，護(hù)理教育類同于醫(yī)學(xué)教育，課程內(nèi)容涵蓋較少的護(hù)理內(nèi)容。4本課件是可編輯的正常PPT課件“以患者為中心”的階段護(hù)理的特點(diǎn)如下。強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一門專業(yè)，逐步建立了護(hù)理的專業(yè)理論基礎(chǔ)。1護(hù)士與醫(yī)生之間的關(guān)系為合作伙伴關(guān)系。2護(hù)理工作內(nèi)容不再是單純、被動地執(zhí)行醫(yī)囑和完成護(hù)理技術(shù)操作，取而代之的是對患者實施身、心、社會等全方位的整體護(hù)理，滿足患者的健康需要。3護(hù)理學(xué)逐漸形成了獨(dú)立的學(xué)科理論知識體系，脫離了類同醫(yī)學(xué)教育的課程設(shè)置，建立了以患者為中心的教育和臨床實踐模式。4本課件是可編輯的正常PPT課件“以人的健康為中心”的階段護(hù)理的特點(diǎn)如下。護(hù)理工作范疇從對患者的護(hù)理擴(kuò)展到對人的生命全過程的護(hù)理，由對患者個體的護(hù)理擴(kuò)展到對群體的護(hù)理。4護(hù)理教育方面有完整的教育體制，有扎實的護(hù)理理論基礎(chǔ)，有良好的科研體系，并有專業(yè)自主性。5護(hù)理學(xué)成為現(xiàn)代科學(xué)體系中一門獨(dú)立的、綜合自然科學(xué)與社會科學(xué)的、為人類健康服務(wù)的應(yīng)用科學(xué)。1護(hù)士角色的多元化使護(hù)士不僅是醫(yī)生的合作伙伴，還是護(hù)理計劃制訂者、照顧者、教育者、管理者、咨詢者、患者的代言人等。2護(hù)理工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到家庭和社區(qū)等。3本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

世界衛(wèi)生組織世界衛(wèi)生組織是聯(lián)合國的專門機(jī)構(gòu)之一，是國際上最大的政府間衛(wèi)生組織，截至2021年，共有192個成員。1946年，國際衛(wèi)生會議通過了《世界衛(wèi)生組織組織法》。1948年4月7日，世界衛(wèi)生組織宣布成立，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。世界衛(wèi)生組織的宗旨是使全世界人民獲得盡可能高水平的健康。其主要職能包括促進(jìn)流行病和地方病的防治；提供和改進(jìn)公共衛(wèi)生、疾病醫(yī)療和有關(guān)事項的教學(xué)與訓(xùn)練；推動確定生物制品的國際標(biāo)準(zhǔn)。中國是世界衛(wèi)生組織的創(chuàng)始國之一。1972年，第25屆世界衛(wèi)生大會恢復(fù)了中國的合法席位后，中國出席了世界衛(wèi)生組織歷屆大會和地區(qū)委員會會議。2007年，香港前衛(wèi)生署署長陳馮富珍成功當(dāng)選為世界衛(wèi)生組織總干事。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（一）中國古代護(hù)理學(xué)我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久，其特點(diǎn)是醫(yī)、護(hù)、藥不分，強(qiáng)調(diào)“三分治、七分養(yǎng)”，“養(yǎng)”即護(hù)理。護(hù)理寓于醫(yī)藥之中。在中醫(yī)悠久的發(fā)展歷史中，有許多經(jīng)典的醫(yī)學(xué)巨著記載著豐富的護(hù)理技術(shù)和理論內(nèi)容，展現(xiàn)出鮮明的護(hù)理思想和內(nèi)涵?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》中記載的“病勿食鹽”“怒傷肝，喜傷心”等闡明了疾病與飲食調(diào)節(jié)、精神因素的關(guān)系，同時提出了“圣人不治已病而治未病”的預(yù)防觀點(diǎn)；本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（一）中國古代護(hù)理學(xué)東漢末年名醫(yī)張仲景發(fā)明了灌腸術(shù)、人工呼吸和舌下給藥法；三國時期一代名醫(yī)華佗編創(chuàng)“五禽戲”，提倡強(qiáng)身健體；唐代杰出醫(yī)藥學(xué)家孫思邈所著的《千金要方》中提出“凡衣服、巾、櫛、枕、鏡不宜與人同之”，強(qiáng)調(diào)了隔離預(yù)防的知識；宋代名醫(yī)陳自明所著《婦人大全良方》為孕婦的產(chǎn)前、產(chǎn)后護(hù)理提供了許多寶貴資料。此外，關(guān)于口腔護(hù)理的重要性和方法也有記載，如“早漱口，不若將臥而漱，去齒間所積，牙亦堅固”等。明、清時期的胡正心提出用蒸汽消毒法處理傳染患者的衣物。當(dāng)時還流行用燃燒艾葉、噴灑雄黃酒消毒空氣和環(huán)境。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程中醫(yī)是中國幾千年歷史文化的燦爛瑰寶，孕育于其中的中醫(yī)護(hù)理雖然沒有形成獨(dú)立的學(xué)科，但為我國護(hù)理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了豐富的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（二）中國近代護(hù)理學(xué)中國近代護(hù)理學(xué)的形成和發(fā)展在很大程度上受西方護(hù)理學(xué)的影響。鴉片戰(zhàn)爭前后，隨著西方宗教和醫(yī)學(xué)的傳入，中國近代護(hù)理學(xué)逐漸興起。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程英國傳教士巴克爾在廣州開設(shè)了第一所西醫(yī)院，2年后，醫(yī)院即以短訓(xùn)班的方式培訓(xùn)護(hù)理人員。

1835美國婦女聯(lián)合會派到中國的第一位護(hù)士麥克奇尼在上海婦孺醫(yī)院推行“南丁格爾”護(hù)理制度。1884美籍約翰遜女士在福建省福州市開辦了中國第一所護(hù)士學(xué)校。1888隨著中國各大城市教會醫(yī)院的紛紛成立，各地相繼開設(shè)護(hù)士訓(xùn)練班或護(hù)士學(xué)校，形成了最早的護(hù)理專業(yè)隊伍。1900本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程中華護(hù)士會在江西牯嶺正式成立1909擔(dān)任中華護(hù)士會副理事長的鐘茂芳認(rèn)為從事護(hù)理工作的人員應(yīng)具有必要的科學(xué)知識，故將“nurse”一詞譯為“護(hù)士”，一直沿用至今。1914《護(hù)士季報》創(chuàng)刊，這是我國第一份護(hù)理專業(yè)報刊。1920北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院開辦高等護(hù)理教育，招收高中畢業(yè)生，學(xué)制為4～5年，培養(yǎng)了一批水平較高的護(hù)理師資和護(hù)理管理人員。1921本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程國際護(hù)士會（ICN）正式接納中華護(hù)士會為第11個會員。1922“中央紅色護(hù)士學(xué)?！痹诮魍≈蓍_辦。1931中央護(hù)士教育委員會成立，成為中國護(hù)士教育的最高行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。1934中華護(hù)士學(xué)會延安分會在延安成立。1941年和1942年，毛澤東同志先后為護(hù)士題詞：“護(hù)理工作有很大的政治重要性”“尊重護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士”。1941本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程全國共建立護(hù)士學(xué)校183所，有護(hù)士32800人。1949本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（三）中國現(xiàn)代護(hù)理學(xué)中華人民共和國成立后，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有了很大的發(fā)展，護(hù)理工作邁入了一個新時期。尤其是改革開放以后，護(hù)理事業(yè)得到了迅速發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程1.護(hù)理教育本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程2.護(hù)理實踐自1950年起，我國臨床護(hù)理工作一直以疾病為中心，護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)多圍繞完成醫(yī)療任務(wù)而制定，醫(yī)護(hù)分工明確，護(hù)士被認(rèn)為是醫(yī)生的助手，護(hù)理工作處于被動狀態(tài)。1980年以后，隨著改革開放政策的實施，國內(nèi)外頻繁的護(hù)理學(xué)術(shù)交流逐漸將國外新的護(hù)理理念和護(hù)理理論引入，以及生物醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，臨床護(hù)理開始探討以患者為中心的整體護(hù)理模式，為患者提供積極、主動的護(hù)理服務(wù)。同時，護(hù)理工作的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)大，新的護(hù)理技術(shù)得到普及，器官移植、顯微外科、重癥監(jiān)護(hù)介入治療、基因治療等專科護(hù)理正在迅速發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程3.護(hù)理制度本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程3.護(hù)理管理（1）建立健全護(hù)理管理系統(tǒng)為加強(qiáng)對護(hù)理工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善護(hù)理管理體制，衛(wèi)生部醫(yī)政司于1982年，衛(wèi)生部醫(yī)政司設(shè)立了護(hù)理處，負(fù)責(zé)全國的護(hù)理管理。根據(jù)相關(guān)政策和法規(guī)，各省、市、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳（局）在醫(yī)政處下設(shè)專職護(hù)理干部，負(fù)責(zé)護(hù)理管理。醫(yī)院根據(jù)床位數(shù)量設(shè)立護(hù)理部，實行護(hù)理三級或二級管理制度。護(hù)理部負(fù)責(zé)護(hù)士的培訓(xùn)、調(diào)動、任免、考核、晉升及獎勵等，發(fā)揮護(hù)理部在醫(yī)院管理中的作用，保障醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程3.護(hù)理管理（2）建立護(hù)士晉升考核制度1979年，衛(wèi)生部頒發(fā)了《衛(wèi)生技術(shù)人員職稱及晉升條例（試行）》，明確了護(hù)理專業(yè)人員的技術(shù)職稱，包括主任護(hù)師、副主任護(hù)師、主管護(hù)師、護(hù)師和護(hù)士。各地制定了護(hù)士晉升考核的具體內(nèi)容和方法，建立了完善的護(hù)理晉升考試制度。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程3.護(hù)理管理（3）建立護(hù)士注冊制度1993年，衛(wèi)生部頒發(fā)了第一個關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)和注冊的部長令和《護(hù)士管理辦法》。1995年，我國首次舉行國家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，要求從事護(hù)士工作的人員必須通過考試并獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書。2008年，衛(wèi)生部發(fā)布了《護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊管理辦法》，進(jìn)一步規(guī)范了護(hù)士的執(zhí)業(yè)注冊。本課件是可編輯的正常PPT課件二、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程3.護(hù)理管理（4）護(hù)理立法維護(hù)護(hù)士合法權(quán)益《護(hù)士管理條例》是我國護(hù)理法制化建設(shè)的重要成果。該條例明確了護(hù)士的義務(wù)、權(quán)利和法律地位，規(guī)范了護(hù)士的執(zhí)業(yè)行為，建立了職業(yè)準(zhǔn)入制度。這對于促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料隨著護(hù)理教育的發(fā)展，越來越多接受高等護(hù)理教育的護(hù)士進(jìn)入臨床、護(hù)理教學(xué)和管理崗位，推動了護(hù)理科學(xué)研究的發(fā)展。護(hù)理科學(xué)研究在選題、方法、結(jié)果和討論等方面有了較大的進(jìn)展。護(hù)理科學(xué)研究水平的提高使護(hù)士撰寫論文的數(shù)量和質(zhì)量顯著提升，推動了護(hù)理期刊工作的快速發(fā)展，使得護(hù)理期刊種類增加、欄目多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量提高。1991年，中華護(hù)理學(xué)會設(shè)立了“護(hù)理科技進(jìn)步獎”，每兩年評選一次，標(biāo)志著我國護(hù)理科研正邁向快速發(fā)展的科學(xué)軌道。2009年，該獎項被科技部批準(zhǔn)的“中華護(hù)理學(xué)會科技獎”替代，成為中國護(hù)理學(xué)科最高獎項。4.護(hù)理科研本課件是可編輯的正常PPT課件課內(nèi)資料1977年以后，我國改革開放政策的實施促進(jìn)了護(hù)理學(xué)術(shù)交流的發(fā)展。中華護(hù)理學(xué)會和各地分會開始舉辦學(xué)習(xí)班、研討會等活動。1980年以后，中華護(hù)理學(xué)會與許多國家建立了護(hù)理學(xué)術(shù)聯(lián)系，進(jìn)行互訪交流、互派講學(xué)、師資培訓(xùn)等合作。1985年，全國護(hù)理中心在北京成立，得到了世界衛(wèi)生組織的支持，促進(jìn)了中國護(hù)理與國際先進(jìn)護(hù)理的交流。國際學(xué)術(shù)交流拓寬了護(hù)理人員的視野，激發(fā)了學(xué)術(shù)氛圍，為中國護(hù)理事業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。5.護(hù)理學(xué)術(shù)交流本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

國際護(hù)士理事會國際護(hù)士理事會（InternationalCouncilofNurses，ICN）是各國護(hù)士學(xué)會的聯(lián)盟，是獨(dú)立的非政府性的組織。國際護(hù)士理事會于1899年建立，總部設(shè)在日內(nèi)瓦，是世界上歷史悠久的醫(yī)藥衛(wèi)生界的專業(yè)性國際組織。其宗旨是促進(jìn)各國護(hù)士學(xué)會的發(fā)展和壯大，提高護(hù)士地位及護(hù)理水平，并為各會員團(tuán)體提供一個媒介平臺，以表達(dá)其利益需要及關(guān)心的問題。國際護(hù)士理事會每4年舉行一次國際大會，出版雙月刊《國際護(hù)理綜述》和專業(yè)性書籍，頒布并定期修訂《護(hù)士準(zhǔn)則》。1922年，中華護(hù)士會加入了國際護(hù)士理事會。2013年5月8日，在澳大利亞墨爾本召開的第25屆國際護(hù)理學(xué)大會上，中華護(hù)理學(xué)會加入國際護(hù)士理事會。本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

國際護(hù)士理事會國際護(hù)士理事會（InternationalCouncilofNurses）的標(biāo)志是一個藍(lán)色的圓形，中間有一個白色的十字，十字上有一個紅色的蛇杖和一個白色的護(hù)士帽。這個標(biāo)志代表了國際護(hù)士理事會作為全球護(hù)理專業(yè)組織的身份和使命，藍(lán)色的圓形象征著團(tuán)結(jié)和全球性，白色的十字代表著醫(yī)療和護(hù)理的使命，紅色的蛇杖象征著醫(yī)療和護(hù)理的權(quán)威，白色的護(hù)士帽則代表著護(hù)理職業(yè)的標(biāo)志。這個標(biāo)志在全球范圍內(nèi)被廣泛使用，代表著護(hù)理專業(yè)的權(quán)威和國際合作。本課件是可編輯的正常PPT課件三、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢（一）護(hù)理教育高層次化隨著對健康需求的增加，社會對護(hù)理服務(wù)的需求也增加，對護(hù)理人力資源的水平和教育層次提出了更高要求。護(hù)理人員需要不斷學(xué)習(xí)新知識和技能來提升能力。護(hù)理教育需要根據(jù)市場需求逐步調(diào)整層次結(jié)構(gòu)，從以中職為主轉(zhuǎn)向以高職為主，增加護(hù)理學(xué)士、碩士和博士的人數(shù)。培養(yǎng)目標(biāo)將注重提高護(hù)理人員素質(zhì)，培養(yǎng)扎實的理論知識和技能的同時，注重心理素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使護(hù)士具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。本課件是可編輯的正常PPT課件三、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢（二）護(hù)理實踐?？苹覈铝τ陂_展和深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工程，更新臨床高科技醫(yī)療設(shè)備和先進(jìn)醫(yī)療方法，對臨床護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)提出更高要求。在與國際護(hù)理學(xué)科接軌的重要策略下，我國將發(fā)展?？谱o(hù)士隊伍，提高?？谱o(hù)理水平；以需求為導(dǎo)向，建立完善專科護(hù)士崗位培訓(xùn)制度；進(jìn)一步完善15個專科領(lǐng)域的升級?？谱o(hù)士培訓(xùn)工作，如急診、重癥醫(yī)學(xué)、器官移植、手術(shù)室、腫瘤、介入、血液透析、新生兒、精神科等；并有針對性地開展省級?？谱o(hù)士培訓(xùn)，以滿足臨床急需和基層能力相對薄弱的需求。本課件是可編輯的正常PPT課件三、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢（三）護(hù)理管理標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理管理的宗旨是提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，為患者提供全面、全程、專業(yè)、人性化的護(hù)理。通過完善護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)提升，護(hù)理人員可以提高臨床護(hù)理服務(wù)水平。《臨床護(hù)理實踐指南（2011版）》是我國護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化的起步，有效地指導(dǎo)臨床護(hù)士科學(xué)、規(guī)范地從事專業(yè)實踐，為患者提供安全、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。同時，隨著我國法制化建設(shè)的推進(jìn)，醫(yī)療護(hù)理的相關(guān)法律法規(guī)不斷完善，標(biāo)準(zhǔn)化管理逐步取代經(jīng)驗管理。本課件是可編輯的正常PPT課件三、中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢（四）護(hù)理工作國際化護(hù)理工作國際化主要包括專業(yè)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、職能范圍、教育、管理和人才流動的國際化。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，護(hù)理領(lǐng)域的國際化交流與合作不斷擴(kuò)大，跨國護(hù)理援助和合作增多，知識和人才的交流日益頻繁。護(hù)理人力資源的全球性匱乏使得中國護(hù)士有機(jī)會在國際市場就業(yè)。面對這種國際化發(fā)展趨勢，21世紀(jì)的護(hù)理人才應(yīng)具備國際意識、國際交往能力、國際競爭能力以及相應(yīng)的知識和技能，成為高素質(zhì)的人才。本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

中國南丁格爾獎?wù)芦@得者第29屆（1983年）王琇瑛第30屆（1985年）梁季華、司堃范、楊必純第31屆（1987年）陳路得、史美黎、張云清第32屆（1989年）林菊英、陸玉珍、周嫻君、孫秀蘭第33屆（1991年）吳靜芳第34屆（1993年）張水華、張瑾瑜、李桂美第35屆（1995年）孫靜霞、鄒瑞芳第36屆（1997年）汪塞進(jìn)、關(guān)小瑛、陸冰、孔芙蓉、黎秀芳第37屆（1999年）曾熙媛、王桂英、秦力君本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

中國南丁格爾獎?wù)芦@得者第38屆（2001年）王雅屏、李秋潔、吳景華第39屆（2003年）葉欣、鐘華蓀、蘇雅香、巴桑鄧珠、章金媛、梅玉文、李琦、李淑君、姜云燕、陳東第40屆（2005年）劉振華、陳征、馮玉娟、萬琪、王亞麗第41屆（2007年）澤仁娜姆、陳?；ā⒍∈缲?、聶淑娟、羅少霞第42屆（2009年）王文珍、鮮繼淑、楊秋、潘美兒、張桂英、劉敘媛、張愛香第43屆（2011年）吳欣娟、陳榮秀、孫玉鳳、姜小鷹、趙生秀、索玉梅、陳聲容、張利巖本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

中國南丁格爾獎?wù)芦@得者第44屆（2013年）蔡紅霞、成翼娟、林崇綏、王海文、王克榮、鄒德鳳、曹溢蓮第45屆（2015年）宋靜、杜麗群、王新華、趙慶華、邢彩霞第46屆（2017年）李秀華、楊輝、楊惠云、楊麗、殷艷玲、游建平第47屆（2019年）李紅第48屆（2021年）成守珍、胡敏華、脫亞莉本課件是可編輯的正常PPT課件PART02護(hù)理學(xué)的概念與范疇本課件是可編輯的正常PPT課件本節(jié)前言經(jīng)過100多年的實踐、教育和研究，護(hù)理學(xué)不斷得到充實和完善，逐漸形成了特有的理論和實踐體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。本課件是可編輯的正常PPT課件一、護(hù)理學(xué)的概念護(hù)理學(xué)是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，以自然科學(xué)和社會科學(xué)為理論基礎(chǔ)，研究預(yù)防保健、疾病治療和康復(fù)過程中的護(hù)理理論、知識、技能及其發(fā)展規(guī)律。它涉及生物、心理、社會、文化和精神等多個方面對人類健康的影響。護(hù)理學(xué)采用應(yīng)用科學(xué)的思維方法，通過整體研究護(hù)理現(xiàn)象，探究護(hù)理服務(wù)過程中各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。因此，護(hù)理學(xué)綜合了自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的知識和方法。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇作為生命科學(xué)領(lǐng)域中的一門應(yīng)用性學(xué)科，護(hù)理學(xué)的重要特征是隨著現(xiàn)代科學(xué)的高度分化和廣泛綜合，護(hù)理學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科相互交叉滲透，形成獨(dú)立的學(xué)科體系。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇（一）護(hù)理學(xué)的理論范疇護(hù)理學(xué)的研究對象、任務(wù)和目標(biāo)是護(hù)理學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，并隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展而不斷變化。其主要任務(wù)是應(yīng)用護(hù)理理論、知識和技能開展促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦的護(hù)理實踐活動，為患者提供個體化、整體化和連續(xù)性的護(hù)理服務(wù)。主要研究目標(biāo)是人類健康，服務(wù)對象包括患者和健康人群。1.護(hù)理學(xué)的研究對象、任務(wù)、目標(biāo)本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理學(xué)理論體系是指導(dǎo)護(hù)理專業(yè)實踐的基礎(chǔ)，它對護(hù)理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)、整體的描述、解釋、預(yù)測和控制。護(hù)理先驅(qū)者在20世紀(jì)中葉開始發(fā)展了一些護(hù)理概念框架和理論模式，如奧瑞姆的自理理論、羅伊的適應(yīng)模式、紐曼的保健系統(tǒng)模式等。這些理論用科學(xué)的方法描述和解釋護(hù)理現(xiàn)象，闡述了護(hù)理工作的性質(zhì)，界定了護(hù)理知識的范圍和體系，確立了護(hù)理理念和價值觀，指導(dǎo)了護(hù)理專業(yè)的發(fā)展方向。隨著護(hù)理實踐新領(lǐng)域的開辟，更多的護(hù)理理論將會建立和發(fā)展，使護(hù)理學(xué)理論體系日益豐富和完善。2.護(hù)理學(xué)理論體系本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系主要研究護(hù)理學(xué)在社會中的作用、地位和價值，以及社會對護(hù)理學(xué)的影響和對護(hù)理學(xué)的要求。社會人口老齡化進(jìn)程的加速、慢性病患者的增加、醫(yī)療保險的實施等因素促進(jìn)了社區(qū)護(hù)理的發(fā)展，拓展了護(hù)士的工作領(lǐng)域。信息化技術(shù)的快速發(fā)展為護(hù)理事業(yè)提供了有利條件，如云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用推動了護(hù)理服務(wù)模式和管理模式的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化了護(hù)理服務(wù)流程、提高了護(hù)理服務(wù)效率、改善了護(hù)理服務(wù)體驗，并促進(jìn)了科學(xué)護(hù)理管理的實現(xiàn)。在"十三五"時期，護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系將繼續(xù)密切，護(hù)理學(xué)將不斷適應(yīng)社會需求和科技進(jìn)步，為社會健康服務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。3.護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇隨著現(xiàn)代科學(xué)的高度分化和廣泛綜合，護(hù)理學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科相互交叉滲透，形成了許多新的綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，如護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理美學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理管理學(xué)，以及老年護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)等一批分支學(xué)科，大大推動了護(hù)理學(xué)科體系的構(gòu)建和完善。4.護(hù)理學(xué)分支學(xué)科及交叉學(xué)科本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇（二）護(hù)理學(xué)的實踐范疇1.臨床護(hù)理本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇社區(qū)護(hù)理以臨床護(hù)理的理論、技能為基礎(chǔ)，根據(jù)社區(qū)的特點(diǎn)，對社區(qū)范圍內(nèi)的居民及社會群體開展疾病預(yù)防，如婦幼保健、家庭護(hù)理、預(yù)防接種、衛(wèi)生宣傳、健康教育及防疫滅菌等工作，以幫助人們建立良好的生活方式，提高全民健康水平。2.社區(qū)護(hù)理本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理教育以護(hù)理學(xué)和教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，旨在適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理學(xué)發(fā)展的需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的護(hù)理人才，以滿足現(xiàn)代護(hù)理工作的需求。護(hù)理教育一般分為基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育三大類?；A(chǔ)護(hù)理學(xué)教育包括中職、高職和本科教育，畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育包括崗位培訓(xùn)教育和研究生教育等。繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是為從事護(hù)理實踐的人員提供的終身性在職教育，旨在學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)和新方法。3.護(hù)理教育本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理管理為運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的理論和方法，對護(hù)理工作的諸要素——人、財、物、時間、信息等進(jìn)行科學(xué)的計劃、組織、人員管理、指導(dǎo)與控制。系統(tǒng)化管理可以確保護(hù)理工作正確、及時、安全、有效地開展，為患者提供完善、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，提高護(hù)理工作的效率和質(zhì)量。4.護(hù)理管理本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理學(xué)的范疇護(hù)理科研是指運(yùn)用觀察、科學(xué)實驗、調(diào)查分析等方法揭示護(hù)理學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)護(hù)理理論、知識、技能和管理模式的更新與發(fā)展。護(hù)士有責(zé)任通過科學(xué)研究的方法推動護(hù)理學(xué)的發(fā)展。5.護(hù)理科研本課件是可編輯的正常PPT課件PART03護(hù)理學(xué)的任務(wù)與

護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們對健康和保健的需求增加，護(hù)理學(xué)的任務(wù)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。國際法于1965年6月經(jīng)過修訂發(fā)布的《國際護(hù)士倫理規(guī)范》規(guī)定，護(hù)士的權(quán)利與義務(wù)是保護(hù)生命，減輕痛苦，促進(jìn)健康。1978年，世界衛(wèi)生組織指出：“護(hù)士作為護(hù)理專業(yè)工作者，其唯一的任務(wù)就是幫助患者恢復(fù)健康，幫助健康人促進(jìn)健康。”本課件是可編輯的正常PPT課件一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)作為生命科學(xué)領(lǐng)域中的一門應(yīng)用性學(xué)科，護(hù)理學(xué)的重要特征是隨著現(xiàn)代科學(xué)的高度分化和廣泛綜合，護(hù)理學(xué)與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科相互交叉滲透，形成獨(dú)立的學(xué)科體系。本課件是可編輯的正常PPT課件一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式（一）個案護(hù)理20世紀(jì)80年代末，為了控制患者的醫(yī)療護(hù)理費(fèi)用，一些西方國家采取了縮短住院時間的措施，并讓患者在社區(qū)等健康服務(wù)機(jī)構(gòu)接受康復(fù)治療，這促使了個案護(hù)理的出現(xiàn)。個案護(hù)理強(qiáng)調(diào)為患者提供從患病到恢復(fù)健康的全過程照顧。護(hù)理人員作為個案管理者，參與患者每個階段的護(hù)理活動，最終增強(qiáng)患者和家庭獨(dú)立應(yīng)對生活的能力。此外，個案護(hù)理也指一名護(hù)理人員負(fù)責(zé)護(hù)理一位患者的情況，適用于搶救患者或某些特殊患者，并可用于臨床教學(xué)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式（二）功能制護(hù)理功能制護(hù)理是指20世紀(jì)30年代初在“以疾病護(hù)理為中心”的思想指導(dǎo)下的一種護(hù)理工作方式，護(hù)理工作的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和完成各項護(hù)理技術(shù)操作。在功能制護(hù)理工作方式下，護(hù)理人員被分為巡回護(hù)士、治療護(hù)士和辦公室護(hù)士等。功能制護(hù)理是一種流水作業(yè)的工作方式。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式（三）小組制護(hù)理20世紀(jì)50年代，小組制護(hù)理開始在一些西方國家實行。護(hù)理人員被分為小組來進(jìn)行護(hù)理活動，每個小組有7～8名護(hù)理人員，分管10～15位患者。在功能制護(hù)理工作方式下，小組組長負(fù)責(zé)制訂護(hù)理計劃和確定護(hù)理措施，安排小組成員去完成護(hù)理任務(wù)并實現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)。因此，小組組長要有領(lǐng)導(dǎo)能力和豐富的工作經(jīng)驗，而小組成員由不同級別的護(hù)理人員組成，各司其職。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式（四）責(zé)任制護(hù)理20世紀(jì)50年代初期，責(zé)任制護(hù)理首先在美國提出，并逐漸完善和發(fā)展。到20世紀(jì)70年代后期，美國的一些條件較好的醫(yī)院普遍實行責(zé)任制護(hù)理。20世紀(jì)80年代，我國的一些大型醫(yī)院開始試行責(zé)任制護(hù)理，但由于條件限制，未能廣泛推廣應(yīng)用。責(zé)任制護(hù)理是由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按照護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理。責(zé)任制護(hù)理的結(jié)構(gòu)以患者為中心，要求責(zé)任護(hù)士在患者入院到出院的整個過程中負(fù)責(zé)8小時在崗、24小時負(fù)責(zé)的制度。責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)評估患者情況、制定護(hù)理計劃和實施護(hù)理措施。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式（五）系統(tǒng)化整體護(hù)理系統(tǒng)化整體護(hù)理是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序為核心，將臨床護(hù)理和護(hù)理管理的各個環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作方式。系統(tǒng)化整體護(hù)理的特點(diǎn)是在護(hù)理理論的指導(dǎo)下，制定以護(hù)理程序為框架的護(hù)士職責(zé)和行為評價標(biāo)準(zhǔn)，建立以護(hù)理程序為核心的護(hù)理質(zhì)量控制系統(tǒng)，編制標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計劃和健康教育計劃，設(shè)計貫徹護(hù)理程序的各種表格。系統(tǒng)化整體護(hù)理可通過最有效地利用人力資源，最恰當(dāng)?shù)剡x擇并綜合應(yīng)用上述幾種工作方式為服務(wù)對象提供高效率、高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)。本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式本課件是可編輯的正常PPT課件二、護(hù)理工作方式護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了漫長的歷史過程。經(jīng)過護(hù)理人員的不懈努力，護(hù)理學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科及專業(yè)，其具有自身的專業(yè)特征和工作方式。護(hù)理學(xué)的研究內(nèi)容、范疇與任務(wù)涉及影響人類健康的生理、心理、社會等各個方面?？萍嫉倪M(jìn)步和社會的發(fā)展將進(jìn)一步促進(jìn)護(hù)理學(xué)的迅速發(fā)展。本課件是可編輯的正常PPT課件思想延伸

中國護(hù)理名家——王琇瑛王琇瑛（1908—2000），護(hù)理專家和學(xué)者，中國第一位獲得國際紅十字會委員會頒發(fā)的南丁格爾獎?wù)潞酮劆畹淖o(hù)士，第一位獲得英國皇家護(hù)理學(xué)院榮譽(yù)校友稱號的護(hù)士。王琇瑛1908年出生于北京，1931年畢業(yè)于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校，同時獲燕京大學(xué)護(hù)理學(xué)士學(xué)位，1935—1936年在美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院護(hù)理系進(jìn)修并獲理科碩士學(xué)位。在抗美援朝期間，王琇瑛是第一批到鴨綠港戰(zhàn)地培訓(xùn)基地培訓(xùn)的護(hù)士長，為提高我國護(hù)理教育水平及培養(yǎng)護(hù)理人才做出了貢獻(xiàn)，是國內(nèi)知名的護(hù)理學(xué)專家。本課件是可編輯的正常PPT課件思想延伸

1983年5月12日，紅十字國際委員會公布第29次獎?wù)骂C發(fā)通告，授予中國優(yōu)秀的護(hù)理工作者王琇瑛國際護(hù)士最高榮譽(yù)獎——南丁格爾獎?wù)?。這是中華人民共和國成立以后我國護(hù)理工作者首次榮獲最高榮譽(yù)?！盎颊邿o醫(yī)，將陷于無望；患者無護(hù)，將陷于無助?！蓖醅L瑛的這番話曾激勵著一名又一名護(hù)理人員勤奮工作，不讓患者陷入無助的境地?！皣也豢梢蝗諢o兵，亦不可一日無護(hù)士。護(hù)士的工作必須像田園中的水一樣灌注到人們生活中的每個角落?！蓖醅L瑛對護(hù)理工作的詮釋正是她一生履行的誓言。王琇瑛從事護(hù)理事業(yè)60余年，把畢生精力奉獻(xiàn)給了護(hù)理事業(yè)，終生未婚。她熱愛護(hù)理事業(yè)，培養(yǎng)了大批護(hù)理人才，在培養(yǎng)公共衛(wèi)生護(hù)理人才與宣傳衛(wèi)生保健知識方面做出了卓越貢獻(xiàn)。她永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。本課件是可編輯的正常PPT課件測試題1.在母系氏族社會中，婦女照顧家中傷病者，形成主要的照顧方式是（

）。A.自我保護(hù)式

B.家庭式

C.宗教式

D.社會化服務(wù)

E.護(hù)理社團(tuán)2.我國的第一所護(hù)士學(xué)校成立于（

）。A.1835年

B.1848年

C.1878年

D.1888年

E.1860年3.為了表彰南丁格爾對護(hù)理事業(yè)的貢獻(xiàn)，國際護(hù)士會將南丁格爾的誕生之日，即（

）定為國際護(hù)士節(jié)。A.3月12日

B.4月12日

C.5月12日

D.6月12日

E.7月12日一、選擇題√√√本課件是可編輯的正常PPT課件測試題4.記載“圣人不治已病而治未病”觀點(diǎn)的醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作是（

）。A.《千金要方》B.《婦人大全良方》C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》D.《本草綱目》E.《五禽戲》5.中華護(hù)士會（現(xiàn)為中華護(hù)理學(xué)會）正式成立于（

）。A.1912年

B.1909年

C.1915年

D.1920年

E.1902年6.下列選項中屬于恢復(fù)健康的護(hù)理實踐活動的為（）。A.合理膳食

B.戒煙限酒

C.功能鍛煉

D.控制疼痛

E.定期體檢一、選擇題√√√本課件是可編輯的正常PPT課件測試題7.在克里米亞戰(zhàn)爭期間，由于南丁格爾和護(hù)士們卓有成效的工作，使傷病員的死亡率由42%下降到（

）。A.2%

B.2.2%

C.5%

D.10%

E.20%8.小張、小王、小劉、小李均是醫(yī)院綜合內(nèi)科的護(hù)士，小張是處理醫(yī)囑的主班護(hù)士，小王是治療護(hù)士，小李是藥療護(hù)士，小劉是生活護(hù)理護(hù)士。她們每隔一段時間就會由護(hù)士長安排進(jìn)行調(diào)換崗位，這種工作方式稱為（

）。A.個案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.責(zé)任制護(hù)理D.小組護(hù)理E.綜合護(hù)理一、選擇題√√本課件是可編輯的正常PPT課件測試題9.患者，女，45歲，因卵巢囊腫需進(jìn)行手術(shù)治療，護(hù)士小李于術(shù)前對其行導(dǎo)尿管留置，引出尿液排空膀胱，以避免手術(shù)誤傷。此項護(hù)理措施屬于（）。A.臨床護(hù)理B.護(hù)理教育C.護(hù)理管理D.社區(qū)護(hù)理E.護(hù)理研究10.以患者為中心，由責(zé)任護(hù)士對患者實行8小時在崗、24小時負(fù)責(zé)制的護(hù)理工作方式為（）。A.責(zé)任制護(hù)理B.小組制護(hù)理C.功能制護(hù)理D.個案護(hù)理E.系統(tǒng)化整體護(hù)理一、選擇題√√本課件是可編輯的正常PPT課件測試題1.簡述西方護(hù)理學(xué)發(fā)展的過程。2.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？各發(fā)展階段的特點(diǎn)是什么？3.護(hù)理學(xué)的范疇包括哪些內(nèi)容？二、簡答題本課件是可編輯的正常PPT課件測試題患者，男，60歲，有高血壓病史，在路上行走時突然暈倒。經(jīng)CT檢查發(fā)現(xiàn)患者為高血壓腦出血，急診行開顱手術(shù)，術(shù)后送入神經(jīng)外科病房?；颊呱裰静磺澹K器功能紊亂，給予監(jiān)護(hù)。請問：1.根據(jù)上述案例，對該患者適宜采取什么樣的護(hù)理工作方式？2.此種護(hù)理工作方式的優(yōu)點(diǎn)有哪些？缺點(diǎn)有哪些？三、案例分析題本課件是可編輯的正常PPT課件謝謝您的觀看本課件是可編輯的正常PPT課件護(hù)理學(xué)的基本概念

第一章本課件是可編輯的正常PPT課件CONTENT目錄010203關(guān)于人的概念關(guān)于健康的概念關(guān)于環(huán)境的概念04關(guān)于護(hù)理的概念本課件是可編輯的正常PPT課件學(xué)習(xí)目標(biāo)123了解影響健康的因素、疾病對個人和家庭的影響、護(hù)理與健康的關(guān)系。熟悉人、健康、環(huán)境、護(hù)理的內(nèi)涵，健康與疾病之間的關(guān)系。掌握護(hù)理學(xué)的基本概念、內(nèi)容，健康、亞健康、疾病的概念。本課件是可編輯的正常PPT課件基本情況情況：患者，女，44歲病因：20多天前因淋雨受寒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫最高38.7℃，伴有畏寒、寒戰(zhàn)等癥狀。治療情況：患者自行服藥后癥狀緩解，后未繼續(xù)治療。治療過程病情發(fā)展：患者病情緩解至來院就診期間頻頻加班。1周前，患者無明顯誘因再次出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，體溫達(dá)39.1℃，伴咳嗽、咳少量黃痰，同時自覺胸悶、胸痛、乏力。診斷：門診查血常規(guī)未見明顯異常，X線胸片示雙下肺感染，右側(cè)明顯，右下肺小結(jié)節(jié)影，門診以肺炎收入院治療：入院后患者情緒焦躁不安，因為她最近負(fù)責(zé)公司的一項重大項目，認(rèn)為生病耽誤了自己的工作，不愿意配合醫(yī)護(hù)人員的治療，希望能盡早出院。護(hù)理情境本課件是可編輯的正常PPT課件情境思考根據(jù)上述情境，你認(rèn)為影響該患者健康的因素有哪些？如果你是該患者的責(zé)任護(hù)士，你會如何處理？護(hù)理情境本課件是可編輯的正常PPT課件前言任何一門學(xué)科都是建立在一定的理論基礎(chǔ)之上的，而理論則由相關(guān)的概念來表達(dá)。護(hù)理學(xué)有4個影響和決定護(hù)理實踐的最基本的概念，即人、健康、環(huán)境和護(hù)理。這4個概念相互聯(lián)系、相互作用。護(hù)理的工作內(nèi)容、實踐范疇、教育、科研和管理都與這4個基本概念有密切的關(guān)系。本課件是可編輯的正常PPT課件PART01關(guān)于人的概念本課件是可編輯的正常PPT課件本節(jié)前言護(hù)理學(xué)的研究對象是人，對人的認(rèn)識是護(hù)理理論與實踐的核心和基礎(chǔ)。護(hù)理人員正確認(rèn)識人的整體性特征，熟悉人與環(huán)境的聯(lián)系，了解人體需要的特點(diǎn)，對今后提供護(hù)理專業(yè)服務(wù)是非常必要的。本課件是可編輯的正常PPT課件一、人的整體性與開放性（一）人的整體性具有生物與社會的雙重屬性人社會心理生理長期的心理壓力和精神抑郁等又會造成身體的不適即使患有同種疾病，不同的人可表現(xiàn)出不同的身心反應(yīng)；同樣的治療、護(hù)理方法對不同的人也會產(chǎn)生不同的療效。軀體疾病會影響人的情緒和心理本課件是可編輯的正常PPT課件人作為一個開放的系統(tǒng)，可積極調(diào)適人體內(nèi)環(huán)境以適應(yīng)外環(huán)境的變化。人生命活動的基本目標(biāo)是保持機(jī)體的平衡，這種平衡包括機(jī)體內(nèi)部各子系統(tǒng)間的平衡，以及機(jī)體與外環(huán)境間的平衡。護(hù)理的主要功能是幫助個體調(diào)整其內(nèi)環(huán)境，以適應(yīng)外環(huán)境的不斷變化，獲得并維持身心平衡，即健康狀態(tài)。因此，在進(jìn)行護(hù)理工作時，護(hù)理人員不能局限于對機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)或各器官功能的協(xié)調(diào)與平衡，還要注意環(huán)境中的其他人、家庭、社區(qū)及其他群體對機(jī)體的影響，促進(jìn)個體與環(huán)境的和諧、適應(yīng)。一、人的整體性與開放性本課件是可編輯的正常PPT課件二、人的基本需要（一）人的整體性需要又稱需求護(hù)理理論家奧蘭多認(rèn)為：”需要是人的一種要求，一旦得到滿足，就可以消除或減輕其不安與痛苦，使人維持良好的自我感覺。”需要是個體行為所必需的動力性源泉，它表明在人大腦區(qū)域內(nèi)有一種把知覺、感覺及智力、動作等組織起來的力量。人的基本需要是指個體為了維持身心平衡及求得生存、生長與發(fā)展，在生理和心理上最低限度的需要。本課件是可編輯的正常PPT課件課外資料艾達(dá)·簡·奧蘭多（IdaJeanOrlando）是20世紀(jì)著名的美國護(hù)理學(xué)家，她的護(hù)理理論核心是奧蘭多護(hù)理理論（Orlando'sNursingTheory）。奧蘭多護(hù)理理論的核心是關(guān)注患者的需求和護(hù)士的行為。她認(rèn)為，護(hù)士的主要責(zé)任是滿足患者的需求，并通過與患者的互動來實現(xiàn)這一目標(biāo)。她強(qiáng)調(diào)護(hù)士應(yīng)該關(guān)注患者的實際需求，而不僅僅是患者表達(dá)的需求本課件是可編輯的正常PPT課件課外資料奧蘭多護(hù)理理論的核心概念包括：人類需求：奧蘭多認(rèn)為，人類有各種各樣的需求，包括生理、心理和社會需求。護(hù)士應(yīng)該通過觀察和交流來了解患者的需求，并采取相應(yīng)的行動來滿足這些需求?；舆^程：奧蘭多認(rèn)為，護(hù)士和患者之間的互動是實現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)的關(guān)鍵。護(hù)士應(yīng)該積極參與患者的護(hù)理過程，與患者建立信任和合作關(guān)系，并通過有效的溝通和觀察來了解患者的需求。本課件是可編輯的正常PPT課件課外資料護(hù)士的行為：奧蘭多認(rèn)為，護(hù)士的行為應(yīng)該是有目的的，以滿足患者的需求為導(dǎo)向。護(hù)士應(yīng)該根據(jù)患者的需求制定護(hù)理計劃，并采取相應(yīng)的行動來實施計劃。奧蘭多護(hù)理理論的核心思想是將患者置于護(hù)理過程的中心，關(guān)注患者的需求，并通過有效的互動和行為來滿足這些需求。這一理論強(qiáng)調(diào)了護(hù)士的角色和責(zé)任，提供了指導(dǎo)護(hù)理實踐的框架。本課件是可編輯的正常PPT課件二、人的基本需要（二）基本需要的內(nèi)容需要的代表性分類方法二維分類法根據(jù)需要的起源，把人的需要分為生理性需要和社會性需要；根據(jù)需要的內(nèi)涵，人的需要分為物質(zhì)需要和精神需要。多維分類法將人的需要分為生理需要、社會需要、情感需要、認(rèn)知需要及精神需要。本課件是可編輯的正常PPT課件二、人的基本需要（二）基本需要的內(nèi)容本課件是可編輯的正常PPT課件二、人的基本需要（三）基本需要的特點(diǎn)010302需求的重要性因人而異每個人對不同需求的重視程度受到個人期望、社會文化、健康狀況和身心發(fā)展的影響。人類擁有基本需要不論時代、地域和文化背景，人類都有相似的基本需求。需求之間相互聯(lián)系不同需求之間存在相互作用和聯(lián)系，滿足生理需求可以促進(jìn)認(rèn)知和社會需求的滿足，而滿足精神需求可以增強(qiáng)生理功能。本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念自我概念是個人身心健康的基礎(chǔ)，它影響個體的所思所想、所作所為、選擇、應(yīng)對能力和別人對自己的看法等。自我概念與健康行為有密切的關(guān)系，它在維持個體生理、心理、社會良好狀態(tài)方面起著重要的作用。本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（一）自我概念的定義自我概念，是指一個人對自己的看法，即個人對自己的認(rèn)同感。是指當(dāng)事人如何看待自己。自我是指當(dāng)事人真正、本身的自己，本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（一）自我概念的定義例如，一位身高160cm，體重只有38kg的20歲女孩，她的“自我”可謂是瘦體型，但她的“自我概念”是胖體型，她認(rèn)為自己的身體仍是那么“重”，還常常說要減肥。本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（二）自我概念的形成自我概念是隨著人與環(huán)境的不斷互動，綜合他人對自己的看法與自我覺察和自我認(rèn)識而形成的。在嬰兒期，個體就開始了對身體的感受，如果生理需求能夠被滿足，能夠體驗到愛和溫情，則嬰兒就會建立對自我的積極感受。此后隨著年齡的增長，在與他人的交往中不斷將他人的判斷和態(tài)度內(nèi)化到自己的判斷中，形成自我概念。本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（二）自我概念的形成例如，一個經(jīng)常挨餓的嬰兒，他的自我概念很可能是包括“我是一個常常餓肚子的人”“我得不到家人適當(dāng)?shù)恼疹櫍晕也皇且粋€好孩子”等的想法。影響自我概念形成的因素包括生活經(jīng)歷、環(huán)境、有重要意義的他人的反應(yīng)、生長發(fā)育過程、健康狀況等。本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（三）自我概念的組成本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（三）自我概念的組成本課件是可編輯的正常PPT課件三、人的自我概念（四）自我概念的作用自我概念對個體的行為和觀念具有重大影響。擁有正向的良好自我概念的人對自身的能力、天賦、健康等抱有足夠的信心，能有效抵御一些心身疾病的侵襲。自我概念水平的降低常會表現(xiàn)為對自己失望、不滿、情緒低落等。正向的自我概念使個體能夠?qū)ψ约寒a(chǎn)生良好的感覺，也就能夠產(chǎn)生積極的行為和觀念。相反，負(fù)向的自我概念使個體產(chǎn)生消極的思想和行為。本課件是可編輯的正常PPT課件四、人的主觀能動性隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理的服務(wù)范圍和服務(wù)內(nèi)容也在不斷擴(kuò)大。護(hù)理的服務(wù)對象不僅是患者，還包括健康的人；不僅是個人，還包括家庭、社區(qū)甚至整個社會。個體都具有追求和保持健康的主觀能動性，并具有不同程度的自我護(hù)理能力。因此，個體并不只是被動地等待治療和護(hù)理，而是主動尋求有關(guān)健康的信息，并積極地參與維護(hù)健康的相關(guān)活動。護(hù)理人員應(yīng)充分調(diào)動患者的主觀能動性，加強(qiáng)健康教育，鼓勵患者參與到自我護(hù)理活動中，以提高其自我護(hù)理能力，實現(xiàn)護(hù)理的最終目標(biāo)——維護(hù)和促進(jìn)人類的健康。本課件是可編輯的正常PPT課件PART02關(guān)于健康的概念本課件是可編輯的正常PPT課件本節(jié)前言健康是醫(yī)學(xué)科學(xué)中最基本的概念，是人類生命活動的本質(zhì)、狀態(tài)和質(zhì)量的一種反映。護(hù)理是為個人、家庭、社區(qū)和社會提供保健服務(wù)的專業(yè)，其主要宗旨是幫助人們預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、維持健康和促進(jìn)健康。從護(hù)理學(xué)的角度對健康和疾病的概念進(jìn)行認(rèn)識與理解可直接影響護(hù)理人員的護(hù)理行為。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康健康是人類共同追求的目標(biāo)，其意義因人、因時、因地而異。它包含生理、心理、社會和精神等不同的層面。有些理論學(xué)家認(rèn)為，不同文化、不同宗教信仰的群體對健康的理解和解釋不同。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康（一）健康的定義1.健康是沒有疾病這是一種傳統(tǒng)的生物個體健康觀，是對健康的最一般的認(rèn)識。這種觀點(diǎn)的最大弱點(diǎn)在于未能真正回答健康的實質(zhì)，也沒有說明健康的特征，而是將健康與疾病視為“非此即彼”的關(guān)系。健康是一個變化的概念。歷史條件不同，社會發(fā)展水平不同，人們對它的理解也不同，因此健康是一個隨歷史演變而變化的概念。其演進(jìn)過程如下。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康2.健康是人們感到身體舒適這是從功利主義角度來認(rèn)識健康。雖然健康的身體會讓人產(chǎn)生舒適感，但是健康并不等于舒適。例如，疼痛患者使用嗎啡后，能給身體帶來暫時的舒適，但患者并非處于健康狀態(tài)。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康3.健康是人體生理功能的正常此定義雖然古老，但它抓住了健康的重要特征，使人們對健康的認(rèn)識前進(jìn)了一步。人體各部位功能如何，在很大程度上反映人體的健康程度，但這一定義忽視了人的精神、心理對健康的作用和影響。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康4.健康是人體正常的生理、心理活動與上述健康定義相比，此定義增加了人精神、心理層面的內(nèi)容。認(rèn)為人的健康不僅只是軀體的健康，也應(yīng)包括心理健康。這個定義又前進(jìn)了一步，但它仍欠全面，沒有把健康置于人類生活的廣闊背景中，忽視了人的社會適應(yīng)性。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康5.世界衛(wèi)生組織對健康的定義世界衛(wèi)生組織于1946年給健康所下的定義：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。該定義一經(jīng)提出，就得到了人們普遍的接受。它將健康與人類充實而富有創(chuàng)造性的生活聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)了人的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的協(xié)調(diào)與和諧。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，1989年，世界衛(wèi)生組織提出了健康的新概念，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。健康的這一概念已由單純的生理概念轉(zhuǎn)變到生理、心理、社會和道德4個方面內(nèi)容的四維健康觀。它從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式出發(fā)，既考慮了人的自然屬性，又注重人的社會屬性。道德健康以生理健康、心理健康為基礎(chǔ)，并高于生理健康和心理健康，是生理健康和心理健康的發(fā)展。道德健康強(qiáng)調(diào)從社會公共道德出發(fā)，維護(hù)人類的健康，要求每個社會成員不僅要為自己的健康承擔(dān)責(zé)任，而且要對社會群體的健康承擔(dān)社會責(zé)任。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康世界衛(wèi)生組織對健康的定義反映了當(dāng)代健康觀念的思潮和流向。與以前的定義相比，它有以下四個優(yōu)點(diǎn)對健康的解釋從過去局限于生物學(xué)范圍，擴(kuò)大到生物、心理、社會及經(jīng)濟(jì)等諸多方面，將人作為整體看待，給護(hù)理學(xué)理論和實踐的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響，為護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變提供了依據(jù)。把健康看作動態(tài)的變化過程，并說明健康可以有不同的水平。從關(guān)心個體健康擴(kuò)大到重視群體健康。把健康放在人類社會生存的廣闊背景中，指出健康不僅是醫(yī)務(wù)工作者的目標(biāo)，也是國家和社會的目標(biāo)。3214本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

世界衛(wèi)生組織明確的健康10項具體標(biāo)準(zhǔn)1.精力充沛，能從容不迫地應(yīng)對日常生活和工作壓力而不感到過分緊張。2.處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔。3.善于休息，睡眠良好。4.身體應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。5.能夠抵抗一般性感冒和傳染病。本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

世界衛(wèi)生組織明確的健康10項具體標(biāo)準(zhǔn)6.體重適當(dāng)，身材均勻，身體各部位比例協(xié)調(diào)。7.眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。8.牙齒清潔，無齲齒，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。9.頭發(fā)有光澤，無頭屑。10.骨骼健康，皮膚、肌肉富有彈性，走路輕松有力。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康亞健康是近年來國內(nèi)外醫(yī)學(xué)界提出的新概念，它建立在世界衛(wèi)生組織的現(xiàn)代綜合健康觀之上，認(rèn)為從健康到疾病是一個從量變到質(zhì)變的連續(xù)動態(tài)過程。在這個連續(xù)過程中，良好的健康在一端，疾病乃至死亡在另一端。任何人、任何時候的健康狀況都會在疾病與健康連續(xù)體的兩端之間某一點(diǎn)上占據(jù)一個位置，并且隨時間推移、機(jī)體狀態(tài)、環(huán)境變化而處于動態(tài)之中。當(dāng)人的機(jī)體介于健康與疾病之間的過渡狀態(tài)，但未出現(xiàn)臨床癥狀和體征，或者有病癥感覺而無臨床檢查證據(jù)，但機(jī)體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過程活力降低，表現(xiàn)為身心疲乏，創(chuàng)造力下降，并伴有自感不適癥狀時，這種生理狀態(tài)就稱為亞健康狀態(tài)。（二）亞健康狀態(tài)本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康（二）亞健康狀態(tài)本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康要科學(xué)地認(rèn)識亞健康，就有必要分清亞健康與疾病的無癥狀現(xiàn)象之間的區(qū)別，即與亞臨床疾病相鑒別。亞臨床疾病是有檢查證據(jù)而沒有明顯臨床表現(xiàn)，如當(dāng)前常見的中老年人亞臨床頸動脈硬化，頸動脈超聲檢查發(fā)現(xiàn)有較明顯的頸動脈內(nèi)膜增厚，甚至有斑塊形成，而無臨床表現(xiàn)。亞健康狀態(tài)者具有頭痛、頭暈和胸悶等不適主訴，但血管、心臟超聲及心電圖檢查都未發(fā)現(xiàn)異常。從某種意義上說，人體亞健康狀態(tài)是疾病無癥狀現(xiàn)象的更早期形式。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康回歸健康轉(zhuǎn)向疾病人體亞健康狀態(tài)具有動態(tài)性和兩重性本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康護(hù)士的責(zé)任之一就是研究人體亞健康問題，積極促進(jìn)其向健康轉(zhuǎn)化。護(hù)士可通過健康教育使個體進(jìn)行自我調(diào)控，加強(qiáng)鍛煉，做好心理調(diào)節(jié)等；強(qiáng)化社會、家庭、營養(yǎng)、倫理和心理等因素對人體健康的正面影響，積極促進(jìn)個體向健康或最佳健康模式轉(zhuǎn)化。本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

引起亞健康狀態(tài)的主要因素

1.腦力和體力超負(fù)荷生活和工作節(jié)奏的加快，競爭的日趨激烈，使人的腦力及體力長期超負(fù)荷運(yùn)作，身體的主要器官長期處于入不敷出的非正常負(fù)荷狀態(tài)。2.心理失衡工作任務(wù)繁重、人際關(guān)系緊張、婚姻問題和家庭沖突等造成人的心理壓力不斷增加，個體精神過度緊張，進(jìn)而影響神經(jīng)、內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)，以及機(jī)體各系統(tǒng)的正常生理功能。3.自然衰老人體器官的老化導(dǎo)致體力不支、精力不足、社會適應(yīng)能力下降等現(xiàn)象。本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

引起亞健康狀態(tài)的主要因素

4.疾病前期某些疾病，如心腦血管疾病、腫瘤等發(fā)作前期，人體各器官系統(tǒng)雖然沒有明顯病變，但已經(jīng)有某些功能性障礙，出現(xiàn)亞健康狀態(tài)。5.人體生物周期中的低潮時期個體可出現(xiàn)焦慮、情緒低落、注意力不集中、食欲下降等癥狀。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康（三）影響健康的因素本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康從生物心理社會醫(yī)學(xué)模式角度出發(fā)，影響健康的因素主要包括以下5個方面。1.生物因素

人的生物屬性決定了生物因素是影響人類健康的主要因素。（1）生物性致病因素：指由病原微生物引起的傳染病、寄生蟲病和感染性疾病。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類通過預(yù)防接種、合理使用抗生素等措施有效地控制和治療了各種傳染病，但病原微生物的危害依然存在。結(jié)核病、肝炎和艾滋病等傳染性疾病依然是危害我國人民健康的主要因素。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康（2）遺傳因素：指由生物遺傳因素導(dǎo)致的人體發(fā)育畸形、代謝障礙、內(nèi)分泌失調(diào)和免疫功能異常等。某些疾病，如糖尿病、高血壓、腫瘤有家族遺傳傾向。隨著基因技術(shù)和診療水平的提高，人類在遺傳性疾病的早期篩查和干預(yù)方面有了一定的進(jìn)展。（3）個體生物學(xué)特征：年齡、種族和性別等人群特征也是影響健康的因素。例如，骨質(zhì)疏松癥在老年人群中較年輕人群多見，白種人的皮膚癌患病率高于其他人種，男性較女性更容易患孤獨(dú)癥和精神分裂癥。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康2.心理因素心理因素是影響人類健康不可忽視的因素。情緒對健康的影響包括正反兩個方面：積極的情緒可以增進(jìn)健康，延緩衰老；消極的情緒可以損害健康，導(dǎo)致疾病。也就是說，心理因素可以治病，也可以致病。大量臨床實踐證明，人的情緒不穩(wěn)定甚至紊亂可能引起各種不同的疾病。不良的心理活動使人體對幾乎所有的軀體疾病都有較高的易感性。例如，焦慮、恐懼、抑郁和怨恨等情緒因素可以引起人體各系統(tǒng)的功能失調(diào)，從而導(dǎo)致失眠、心動過速、血壓升高、食欲下降和月經(jīng)失調(diào)等癥狀，并在許多疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸上起重要作用。本課件是可編輯的正常PPT課件知識拓展

樂觀的心態(tài)與血脂水平的關(guān)系

2013年，哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的研究人員發(fā)表在《美國心臟病學(xué)雜志》上的一項研究成果指出，樂觀的心態(tài)有助于降低血脂水平。研究人員對990名40～70歲的受試者進(jìn)行了樂觀度的評估，同時抽取受試者的血液標(biāo)本進(jìn)行血脂水平的檢查。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，樂觀度較高的受試者，其血液中三酰甘油的水平較低，而對心臟起保護(hù)作用的高密度脂蛋白水平則較高。樂觀度得分每增加5點(diǎn)，血液中高密度脂蛋白的水平就會增加1mmol/L，相當(dāng)于心臟病的患病危險降低3%。此項研究成果進(jìn)一步佐證了樂觀的心態(tài)有利于健康。本課件是可編輯的正常PPT課件一、健康（三）影響健康的因素本課件是可編輯的正常PPT課件二、疾病人類對疾病的認(rèn)識隨著生產(chǎn)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷深化和完善。護(hù)理工作者應(yīng)了解疾病的概念，從家庭、社區(qū)和社會等層面認(rèn)識疾病對人生理、心理、社會及精神等方面的影響，以幫助人們預(yù)防及治療疾病，恢復(fù)健康。本課件是可編輯的正常PPT課件二、疾病1.古代疾病觀遠(yuǎn)古時代，由于生產(chǎn)力低下，人的認(rèn)識能力落后，認(rèn)為疾病是鬼神附體，是神靈對罪惡的懲罰，因而出現(xiàn)了一系列與鬼神做斗爭以治療疾病的方法。公元前5世紀(jì)，希波克拉底創(chuàng)立“體液學(xué)說”，認(rèn)為疾病是由體內(nèi)血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁4個元素失衡導(dǎo)致的。中國古代提出的陰陽五行學(xué)說把人體組織結(jié)構(gòu)劃分為陰陽，陰陽失衡則發(fā)生疾病，是原始樸素自然的疾病觀。（一）疾病概述本課件是可編輯的正常PPT課件二、疾病古代樸素的疾病觀雖然帶有相當(dāng)?shù)闹饔^猜測性，但它把疾病的發(fā)生與人體的物質(zhì)變化聯(lián)系起來，對醫(yī)學(xué)的形成和發(fā)展起到了重大的推動作用，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（一）疾病概述本課件是可編輯的正常PPT課件二、疾病2.近代疾病觀本課件是可編輯的正常PPT課件二、疾病3.現(xiàn)代疾病觀本課件是可編輯的正常PPT課件二、疾病綜上所述，疾病是機(jī)體在一定內(nèi)、外因素的作用下發(fā)生的一定部位功能、代謝、形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為損傷與抗損傷的病理過程，是內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生的生命活動障礙。在此過程中，機(jī)體組