人教版地理七上3.1《多變的天氣》表格教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版地理七上3.1《多變的天氣》表格教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)《多變的天氣》這一課。我要給大家展示的是一種全新的表格教學(xué)方法，讓地理課不再枯燥，讓我們一起感受地理的魅力！首先，我會通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識不同天氣現(xiàn)象。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生們填寫表格，對比不同天氣的特點(diǎn)，加深理解。在填寫過程中，我會穿插一些有趣的地理小故事，讓課堂氛圍活躍起來。最后，通過小組討論、互動游戲等方式，讓學(xué)生們充分參與到課堂中來，提升他們的地理素養(yǎng)。讓我們一起期待這堂精彩紛呈的地理課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在本節(jié)課的《多變的天氣》中，面對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。從知識層面來看，學(xué)生對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但對天氣形成的原因和氣候變化的規(guī)律認(rèn)識較為有限。他們的地理知識基礎(chǔ)相對薄弱，但對于新鮮事物充滿興趣，樂于接受新知識。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察和分析能力，但在系統(tǒng)性總結(jié)和邏輯推理上還有待提高。他們能夠通過直觀的圖片和視頻理解天氣現(xiàn)象，但對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)和圖表分析可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)，課堂參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，對地理知識的實(shí)際應(yīng)用意識不足。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，因?yàn)椤抖嘧兊奶鞖狻凡粌H要求學(xué)生理解理論知識，還需要他們能夠?qū)⒅R應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版地理七上教材《多變的天氣》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與天氣現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表、天氣系統(tǒng)動畫視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)等簡易氣象觀測工具，用于課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)氣象觀測過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，方便學(xué)生分組討論天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)及成因。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會利用PPT展示一幅我國不同地區(qū)的天氣狀況圖片，如烈日炎炎的沙漠、白雪皚皚的雪山、春雨綿綿的江南等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們知道這些不同的天氣現(xiàn)象是如何形成的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《多變的天氣》。用時約5分鐘。

2.新課講授

（1）講解天氣與氣候的概念

詳細(xì)內(nèi)容：我會向?qū)W生解釋天氣與氣候的區(qū)別，通過實(shí)例說明天氣是指短時間內(nèi)的大氣狀況，而氣候是指長時間內(nèi)的大氣狀況。例如，北京今天的天氣是晴朗的，而北京多年的氣候是四季分明的。用時約10分鐘。

（2）介紹天氣符號及其含義

詳細(xì)內(nèi)容：我會展示各種天氣符號，如太陽、云朵、雨滴、風(fēng)等，并逐一解釋其含義。同時，我會讓學(xué)生嘗試解讀一張?zhí)鞖忸A(yù)報圖，加深對天氣符號的理解。用時約10分鐘。

（3）分析影響天氣的因素

詳細(xì)內(nèi)容：我會引導(dǎo)學(xué)生分析影響天氣的因素，如地理位置、地形、海洋、大氣環(huán)流等。通過實(shí)例講解這些因素如何影響天氣的形成。例如，我國夏季的東南沿海地區(qū)多雨，就是由于季風(fēng)的影響。用時約10分鐘。

3.實(shí)踐活動

（1）制作簡易天氣圖

詳細(xì)內(nèi)容：我會讓學(xué)生分組，利用提供的天氣符號和畫紙，制作一張簡易的天氣圖。在制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，將天氣現(xiàn)象與符號相對應(yīng)。用時約15分鐘。

（2）模擬天氣預(yù)報

詳細(xì)內(nèi)容：每組選派一名“預(yù)報員”，根據(jù)所學(xué)知識，對所在地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報。其他組成員作為“聽眾”，對預(yù)報內(nèi)容進(jìn)行評價。通過模擬天氣預(yù)報，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。用時約15分鐘。

（3）小組討論：如何預(yù)防自然災(zāi)害

詳細(xì)內(nèi)容：我會提出問題：“在面對自然災(zāi)害時，我們應(yīng)該如何預(yù)防？”讓學(xué)生分組討論，并提出自己的觀點(diǎn)。討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行分享。用時約15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何預(yù)防干旱？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可能回答：“節(jié)約用水，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，加強(qiáng)水資源管理?！?/p>

（2）舉例回答：如何預(yù)防洪澇災(zāi)害？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可能回答：“加強(qiáng)防洪工程建設(shè)，提高城市排水能力，加強(qiáng)氣象預(yù)警?！?/p>

（3）舉例回答：如何預(yù)防地震？

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生可能回答：“加強(qiáng)地震監(jiān)測，提高建筑抗震標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)教育?！?/p>

用時約15分鐘。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在本節(jié)課的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的區(qū)別、天氣符號的含義以及影響天氣的因素。同時，我會結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理知識的重要性。最后，我會提出一個問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)我們的地球家園？”鼓勵學(xué)生積極思考，為保護(hù)環(huán)境出謀劃策。用時約5分鐘。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和區(qū)分天氣與氣候的概念，掌握常見的天氣符號及其含義，了解影響天氣的主要因素，如地理位置、地形、海洋、大氣環(huán)流等。此外，學(xué)生對不同天氣現(xiàn)象的成因和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識，如季風(fēng)的影響、海陸熱力性質(zhì)的差異等。

2.能力提升方面：

學(xué)生在課堂活動中，通過制作簡易天氣圖、模擬天氣預(yù)報等實(shí)踐活動，提高了觀察、分析、總結(jié)和表達(dá)的能力。同時，在小組討論中，學(xué)生的溝通協(xié)作能力得到了鍛煉，學(xué)會了如何從不同角度思考問題，提出合理的解決方案。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

本節(jié)課通過實(shí)例講解和實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)、防災(zāi)減災(zāi)等方面的關(guān)注。學(xué)生在討論如何預(yù)防自然災(zāi)害時，能夠提出切實(shí)可行的建議，體現(xiàn)了他們的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.實(shí)用性方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了天氣知識后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的天氣現(xiàn)象，如解釋為什么某些地方會下雪，為什么有的地方會干旱等。此外，學(xué)生能夠根據(jù)天氣預(yù)報合理安排出行，提高生活自理能力。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

通過學(xué)習(xí)《多變的天氣》，學(xué)生認(rèn)識到自然界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了他們對地球家園的熱愛和敬畏之心。在課堂討論中，學(xué)生能夠體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，學(xué)會尊重他人意見，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。在小組討論和實(shí)踐活動后，學(xué)生能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在《多變的天氣》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動的設(shè)計(jì)：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)主要集中在圖片的視覺沖擊上，對于圖片背后的天氣知識關(guān)注不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具互動性的導(dǎo)入方式，比如通過天氣預(yù)報員的模擬角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受到天氣的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)：

在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于天氣符號的理解較為困難。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物模型或動態(tài)的天氣符號動畫，幫助學(xué)生更好地理解符號的含義。

3.實(shí)踐活動的開展：

實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作簡易天氣圖時，對于某些天氣現(xiàn)象的符號使用不準(zhǔn)確。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前提供一份詳細(xì)的天氣符號使用指南，并要求學(xué)生在制作前進(jìn)行預(yù)復(fù)習(xí)，確保實(shí)踐活動的順利進(jìn)行。

4.小組討論的引導(dǎo)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容較為表面。為了提高學(xué)生的參與度和討論深度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確討論主題和方向，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入的探討。

5.教學(xué)評價的調(diào)整：

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源的整合：

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源雖然豐富了課堂內(nèi)容，但有時過于依賴多媒體可能導(dǎo)致學(xué)生忽視課本知識。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課本與多媒體資源的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生能夠從不同渠道獲取知識。

7.教學(xué)反思的記錄：

最后，我意識到教學(xué)反思的記錄對于教學(xué)改進(jìn)至關(guān)重要。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，定期記錄教學(xué)反思，分析教學(xué)過程中的成功與不足，為不斷優(yōu)化教學(xué)提供依據(jù)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)例分析題：

題目：分析我國冬季南北溫差大的原因。

答案：我國冬季南北溫差大的原因是由于緯度差異和地形因素的影響。南方緯度低，太陽高度角大，獲得的光熱多；而北方緯度高，太陽高度角小，獲得的光熱少。此外，冬季風(fēng)的影響也使得北方氣溫更低。

2.案例題：

題目：假設(shè)你是一名氣象預(yù)報員，如何根據(jù)以下信息預(yù)報明天的天氣？

信息：明天有中等強(qiáng)度的西北風(fēng)，氣溫下降，云量較多，有雨夾雪的可能。

答案：根據(jù)以上信息，明天的天氣預(yù)報可以是：“明天有中等強(qiáng)度的西北風(fēng)，氣溫下降，云量較多，有雨夾雪的可能。請市民注意保暖，出行時注意路面濕滑?！?/p>

3.應(yīng)用題：

題目：如果你所在的城市近期持續(xù)高溫，你會提出哪些應(yīng)對措施？

答案：針對持續(xù)高溫的情況，可以提出以下應(yīng)對措施：加強(qiáng)城市綠化，增加公共設(shè)施中的噴泉、噴霧等降溫設(shè)施，鼓勵市民減少戶外活動，合理調(diào)整工作時間，提供充足的飲用水和防暑藥品等。

4.比較題：

題目：比較夏季和冬季的氣溫分布特點(diǎn)。

答案：夏季氣溫分布特點(diǎn)：全球普遍高溫，尤其是熱帶地區(qū)，氣溫最高；冬季氣溫分布特點(diǎn)：全球普遍低溫，尤其是極地地區(qū)，氣溫最低。南北半球氣溫分布存在緯度差異，夏季北半球氣溫高于南半球，冬季則相反。

5.綜合題：

題目：分析我國不同地區(qū)的氣候類型及其特點(diǎn)。

答案：我國不同地區(qū)的氣候類型及特點(diǎn)如下：

-東部沿海地區(qū)：季風(fēng)氣候，四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

-西北內(nèi)陸地區(qū)：大陸性氣候，溫差大，干燥少雨。

-西南地區(qū)：高原山地氣候，垂直差異明顯，氣溫低，降水豐富。

-東北地區(qū)：溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，夏季溫暖多雨，冬季寒冷干燥。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《多變的天氣》這一課，我們一起了解了天氣與氣候的概念、常見的天氣符號、影響天氣的因素以及如何預(yù)防自然災(zāi)害。以下是我們這節(jié)課的幾個重點(diǎn)：

1.天氣與氣候的區(qū)別：天氣是指短時間內(nèi)的大氣狀況，而氣候是指長時間內(nèi)的大氣狀況。

2.常見的天氣符號及其含義：如太陽、云朵、雨滴、風(fēng)等符號代表不同的天氣現(xiàn)象。

3.影響天氣的因素：地理位置、地形、海洋、大氣環(huán)流等。

4.預(yù)防自然災(zāi)害的措施：節(jié)約用水、加強(qiáng)防洪工程建設(shè)、提高建筑抗震標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)教育等。

為了幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我們現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

當(dāng)堂檢測：

1.請解釋一下天氣與氣候的區(qū)別。

答案：天