【核心素養(yǎng)】部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3單元習(xí)作例文-教案（含教學(xué)反思）

【核心素養(yǎng)】部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3單元習(xí)作例文-教案（含教學(xué)反思）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第3單元習(xí)作例文》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，提升思維邏輯性和條理性；同時(shí)，通過(guò)欣賞和模仿優(yōu)秀例文，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并了解文化背景，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，如開(kāi)頭引人入勝、中間情節(jié)曲折、結(jié)尾點(diǎn)題升華等。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中豐富的詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)分析例文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)習(xí)作例文中復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系的理解，需要教師引導(dǎo)和解釋。

②學(xué)生在模仿習(xí)作時(shí)，如何將例文中的寫(xiě)作手法靈活運(yùn)用到自己的作文中，需要教師給予具體的指導(dǎo)和示范。

③學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章，需要教師幫助學(xué)生找到合適的切入點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如圖片、插圖）、電子文檔（教學(xué)課件、習(xí)作例文電子版）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、優(yōu)秀作文示例、在線詞典

-教學(xué)手段：討論法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀法五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示習(xí)作例文的插圖或相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們從圖中看到了什么？能聯(lián)想到哪些相關(guān)的情景或故事？

二、整體感知

1.學(xué)生朗讀習(xí)作例文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)文章的主題思想。

三、深入探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。

-開(kāi)頭：教師提問(wèn)：文章的開(kāi)頭是如何引入主題的？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-中間：教師提問(wèn)：文章的中間部分是如何展開(kāi)情節(jié)的？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-結(jié)尾：教師提問(wèn)：文章的結(jié)尾是如何點(diǎn)題的？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、擬人、排比等。

-學(xué)生找出文章中的修辭手法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師提問(wèn)：這些修辭手法有什么作用？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境描寫(xiě)等。

-學(xué)生找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師提問(wèn)：這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、討論交流

1.教師提出問(wèn)題：如果你是作者，你會(huì)如何寫(xiě)這篇文章？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的寫(xiě)作思路和創(chuàng)意。

3.教師組織全班交流，每個(gè)小組派代表分享討論成果。

五、實(shí)踐運(yùn)用

1.教師布置寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以“我的家鄉(xiāng)”為題材，運(yùn)用今天所學(xué)的方法和技巧，寫(xiě)一篇習(xí)作。

2.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.學(xué)生完成習(xí)作后，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)反思

1.教師提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

3.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)分析習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)作，嘗試運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法和技巧。

2.每周提交一篇習(xí)作，教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：推薦一些與習(xí)作主題相關(guān)的詩(shī)歌，如描寫(xiě)家鄉(xiāng)、自然風(fēng)光、人物情感的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)閱讀詩(shī)歌來(lái)豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-文學(xué)名著選段：選取一些描寫(xiě)家鄉(xiāng)、人物成長(zhǎng)的文學(xué)名著選段，如《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉葬花”，讓學(xué)生通過(guò)閱讀名著片段，了解不同時(shí)期、不同背景下的文學(xué)表達(dá)。

-當(dāng)?shù)貧v史文化：介紹學(xué)生所在地區(qū)的傳統(tǒng)文化、歷史故事，如地方民俗、歷史名人等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)和文化特色。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以家鄉(xiāng)為題材，創(chuàng)作一首小詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-名著閱讀：引導(dǎo)學(xué)生選擇一部與習(xí)作主題相關(guān)的名著進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀名著，了解不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)技巧。

-歷史文化研究：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)歷史文化研究，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化傳承。

-寫(xiě)作技巧分享：邀請(qǐng)有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或家長(zhǎng)來(lái)校分享寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生了解寫(xiě)作的技巧和方法。

-舉辦寫(xiě)作比賽：在校內(nèi)舉辦以家鄉(xiāng)為主題的寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

-組織文學(xué)社團(tuán)：成立文學(xué)社團(tuán)，定期組織文學(xué)講座、詩(shī)歌朗誦、寫(xiě)作交流活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我、提升寫(xiě)作能力的平臺(tái)。

-邀請(qǐng)作家講座：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刈骷襾?lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與作家面對(duì)面交流，了解作家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作心得。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、文學(xué)網(wǎng)站等，拓寬閱讀視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②常用的寫(xiě)作手法及其作用

③人物描寫(xiě)的方法和技巧

④環(huán)境描寫(xiě)的技巧和效果

②重點(diǎn)詞句：

①“引人入勝的開(kāi)頭”、“曲折動(dòng)人的情節(jié)”、“點(diǎn)題升華的結(jié)尾”

②“運(yùn)用豐富的詞匯”、“恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)”

③“細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)”、“生動(dòng)的人物動(dòng)作描寫(xiě)”

④“優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)”、“渲染氣氛、烘托主題”

③邏輯關(guān)系：

①開(kāi)頭與主題的關(guān)系：開(kāi)頭部分如何引出主題，為全文奠定基調(diào)。

②中間與開(kāi)頭、結(jié)尾的關(guān)系：中間部分如何展開(kāi)情節(jié)，承上啟下，與開(kāi)頭、結(jié)尾形成呼應(yīng)。

③結(jié)尾與主題的關(guān)系：結(jié)尾部分如何點(diǎn)題，深化主題，使文章結(jié)構(gòu)完整。

④人物與環(huán)境的關(guān)系：人物活動(dòng)與環(huán)境的描寫(xiě)如何相互映襯，共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑤情感與主題的關(guān)系：文章中人物的情感變化如何體現(xiàn)主題思想。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次習(xí)作例文教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用習(xí)作例文中的寫(xiě)作手法？

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中？

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中是否能夠展現(xiàn)出自己的個(gè)性和創(chuàng)意？

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

-在課后，我會(huì)安排一次小組討論，讓學(xué)生分享自己在寫(xiě)作過(guò)程中的心得體會(huì)，包括遇到的困難、學(xué)習(xí)到的技巧等。

-邀請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)本次課程的評(píng)價(jià)和建議。

-教師自評(píng)，記錄自己在教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

3.改進(jìn)措施

-豐富寫(xiě)作手法講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重寫(xiě)作手法的講解，結(jié)合具體實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解各種手法。

-加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)提供更多寫(xiě)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高寫(xiě)作能力。

-激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意：通過(guò)舉辦寫(xiě)作比賽、開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造力。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作成長(zhǎng)，形成教育合力。

4.未來(lái)教學(xué)計(jì)劃

-在下一節(jié)課中，我將引入更多優(yōu)秀的習(xí)作例文，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步豐富他們的寫(xiě)作視野。

-設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-定期組織寫(xiě)作講座和交流活動(dòng)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或教師來(lái)校分享，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。典型例題講解1.例題：

小明去圖書(shū)館借了三本書(shū)，第一天看了20頁(yè)，第二天看了比第一天多15頁(yè)，第三天看了和第一天一樣的頁(yè)數(shù)。請(qǐng)問(wèn)小明三天共看了多少頁(yè)？

答案：第一天看了20頁(yè)，第二天看了20+15=35頁(yè)，第三天看了20頁(yè)。三天共看了20+35+20=75頁(yè)。

2.例題：

小紅有蘋(píng)果、香蕉、橙子三種水果，蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是香蕉的兩倍，香蕉的個(gè)數(shù)是橙子的三倍。如果小紅一共有120個(gè)水果，請(qǐng)問(wèn)每種水果各有多少個(gè)？

答案：設(shè)橙子有x個(gè)，則香蕉有3x個(gè)，蘋(píng)果有2×3x=6x個(gè)。根據(jù)題意，x+3x+6x=120，解得x=10。所以橙子有10個(gè)，香蕉有3×10=30個(gè)，蘋(píng)果有6×10=60個(gè)。

3.例題：

一輛火車從A地出發(fā)，以每小時(shí)60公里的速度向B地行駛，另一輛火車從B地出發(fā)，以每小時(shí)80公里的速度向A地行駛。兩火車同時(shí)出發(fā)，幾小時(shí)后兩火車相遇？

答案：設(shè)兩火車相遇需要t小時(shí)，則A地到B地的距離為60t+80t=140t公里。根據(jù)題意，140t=AB兩地之間的距離，解得t=1小時(shí)。所以兩火車1小時(shí)后相遇。

4.例題：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的兩倍，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米？

答案：設(shè)長(zhǎng)方形的寬為x厘米，則長(zhǎng)為2