蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級上冊全一冊教案設(shè)計(jì)

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題冷色和暖色作者授課時(shí)間月日

類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

冷色和暖色是相對的色彩。本課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解冷色和暖色是比較出來的，了解冷

色和暖色在生活中的應(yīng)用，體會冷色和暖色的獨(dú)特冷暖感覺，能采用多種表現(xiàn)方法來完成冷色調(diào)

和暖色調(diào)的繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

學(xué)生情況：

四年級學(xué)生的已經(jīng)學(xué)習(xí)了三原色、三間色和色彩明度、純度的漸變，在對色彩的理解力和表

現(xiàn)力方面有了一定的基礎(chǔ)。但是在色彩的冷暖方面還需要在教師正確的引導(dǎo)下去感覺、比較和體

驗(yàn)。

教學(xué)方式、手段：

1.通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法引導(dǎo)學(xué)生對冷色和暖色的比較，

了解冷色和暖色是相對的色彩。

2.積極營造有利于激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和想象活動(dòng)，創(chuàng)

造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活。

4.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

5.推進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色環(huán)教具、冷暖色圖片、水粉畫具。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、水粉畫具、素描紙或水粉畫紙。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在對美麗圖片的欣賞中感受色彩的冷暖及其裝飾美。

過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識和理解冷色、暖色，能使用自己喜愛的繪畫工具畫出冷色調(diào)

或暖色調(diào)的作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活和大自然的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽地用色彩表達(dá)感

受。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知色彩的冷暖及其裝飾美，能用冷或暖色調(diào)繪制作品。

教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色、暖色帶給人的情緒影響，并將這種感覺在畫面中表現(xiàn)出來。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在三年級的時(shí)候我們認(rèn)識了三原色和三間色。誰能告訴我，三原色

是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？原色和間色是什么樣的關(guān)系呢？哪位同學(xué)

說說看。

請三名同學(xué)到前面來，用原色調(diào)配出不同的間色。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)三年級學(xué)習(xí)過的三原色、三間色以及它們之間的關(guān)系。激發(fā)

學(xué)生對色彩的興趣。

今天這節(jié)課我們來認(rèn)識冷暖色。

揭示課題：冷色和暖色

二、認(rèn)識冷暖色

師：看了這些圖片，你有什么感覺？

設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的暖色調(diào)和冷色調(diào)畫面，讓學(xué)生對冷色和暖色有最直接

的感覺。

師：色彩中讓我們感覺溫暖、熱烈的稱為暖色；讓我們感覺寒冷、沉靜的稱

為冷色。那么我們看看這個(gè)色環(huán)，大家看看哪些顏色是暖色？哪些顏色是冷色？

設(shè)計(jì)意圖：通過對色彩的再次區(qū)分，加深對色彩冷暖的認(rèn)識。

（第一次作業(yè)）把我們的油畫棒或彩色筆拿出來，倒在桌子上，你將它們分

一分，哪些是暖色，哪些是冷色？

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設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生展示自己分類的彩筆的時(shí)候，讓學(xué)生討論、述說自己不同

的觀點(diǎn)和感覺，發(fā)現(xiàn)問題。就發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，得出結(jié)論一一色彩的冷暖是

相對的。

三、大自然中的冷暖色

師：火熱的太陽、寧靜的月光、如鏡的湖面……大自然是五彩繽紛的，讓我

們一起看看大自然中的冷暖色！

設(shè)計(jì)意圖：在觀察自然景色的圖片中，發(fā)現(xiàn)冷色調(diào)中的暖色和暖色調(diào)中的冷

色。

四、冷暖色的相對性

看了這么多美麗的圖片和作品，我現(xiàn)在要問同學(xué)們一個(gè)問題：這朵小花是冷

色的還是暖色的？（課件：淡紫色的小花）有的同學(xué)說是暖色，也有同學(xué)說是冷

色，把老師也搞暈了！讓我們看看這朵小花生長在什么樣的環(huán)境里吧?。ㄗ儞Q背

景：綠葉中的淡紫色的小花；紅色花叢中的淡紫色的小花）同學(xué)們，你們再說說

看，這朵小花是冷色，還是暖色？對了！色彩的冷暖是相對的，是相互對比中產(chǎn)

生的冷暖感覺。

同樣的顏色，在不同的背景中就會產(chǎn)生不同的冷暖感覺。

設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的小花換冷、暖背景，讓學(xué)生了解色彩的冷暖是比較出

來的。以藍(lán)綠等冷色為主的畫面是冷色調(diào)的畫，以紅橙等暖色為主的畫面是暖色

調(diào)的畫。

五、生活中的冷暖色

師：在我們的日常生活中，冷色、暖色無處不在，讓我們看看這些冷暖色帶

給我們什么樣的感覺吧！（課件：衣、食、住、行中的冷暖色調(diào)）

食品等圖片，讓學(xué)生感受冷暖色為我們的生活帶來的美麗和舒適的感覺。

六、用冷暖色裝點(diǎn)生活

師：炎熱的夏天，你喜歡穿什么色調(diào)的衣服？風(fēng)雨中，你想撐什么色調(diào)的花

雨傘?

（第二次作業(yè)）拿起我們手中的畫筆和顏料，用冷色調(diào)或暖色調(diào)畫出你心中

最美最可愛的小花傘。

設(shè)計(jì)意圖：通過簡單生活題材一一小花傘的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用冷暖色

來表現(xiàn)美好的生活。

七、學(xué)生作品展示與評價(jià)

展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，講評后，學(xué)生再次完善自己的作品。

師：同學(xué)們給你提出的建議，你覺得對嗎？

八、作品欣賞與品悟

讓我們再來看看一些冷色調(diào)和暖色調(diào)的繪畫作品，它們一定能給我們許多啟

發(fā)。誰來說說，欣賞了這些作品后的感覺或看法？

設(shè)計(jì)意圖：在欣賞作品中發(fā)現(xiàn)冷暖色所表達(dá)的作者的感情。

（第三次作業(yè)）小花傘的主人是誰？小主人撐著它在什么地方？在干什么？

一篇好的作文需要反復(fù)推敲修改，一件好的玉雕需要反復(fù)雕琢，我們的作品也要

吸取大家建議，再充實(shí)，再完善。讓我們把自己的作品再畫得更豐富、更完美些

（展示學(xué)生們再次修改完善后的作業(yè),給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。）

作業(yè)要求

設(shè)置三次作業(yè)，由易到難。

第一次：分一分，擺一擺，認(rèn)識冷暖色。

第二次：用冷色涂出冷色調(diào)的小雨傘，用暖色涂出暖色調(diào)的小雨傘。

第三次：吸取建議，完善畫面。

反思和總結(jié)

課前，在要求學(xué)生準(zhǔn)備畫具的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)帶水粉或水彩畫具，這樣在學(xué)生作業(yè)的環(huán)

節(jié)既能節(jié)省時(shí)間又能達(dá)到畫面色彩飽滿、豐富的效果。

最好能在畫傘的時(shí)候用蠟筆或油畫棒，在畫環(huán)境的時(shí)候用水粉或水彩，蠟筆、水彩的結(jié)合技

法更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能使畫面更加活潑、靈動(dòng)。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

導(dǎo)入部分還可以用不同的冷暖色燈光變換，刺激學(xué)生對冷色和暖色的感受，為新課中學(xué)習(xí)色

彩對人的情緒的影響做好鋪墊。

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題奇怪的夢作者授課時(shí)間月日

類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本課隸屬“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生非常感興趣的一課。兒童大都喜歡做夢，夢中往

往是白天所發(fā)生的事情或平時(shí)的想法和想象，兒童的夢給他們插上了美麗的翅膀，為他們的幻想

和想象的發(fā)展構(gòu)建了更大的空間?！镀婀值膲簟愤@課教學(xué)內(nèi)容豐富，作品表現(xiàn)形式多樣，有人類奇

特的夢，也有充滿想象力的動(dòng)物做的夢，有甜蜜的夢、驚險(xiǎn)的夢，也有稀奇古怪的夢，為學(xué)生提

供了無限的想象空間。

課題中的“奇怪”是本課發(fā)散性思維的生長點(diǎn)，教師可以充分挖掘夢境的“奇”和“怪”，

為學(xué)生提供更大的想象空間，根據(jù)自己的夢進(jìn)行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型表

現(xiàn)能力。

學(xué)生情況：

四年級學(xué)生正處于知識迅速積累階段，他們對未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心。一般的故事已經(jīng)

不能滿足他們對未知事物的探索，而科學(xué)的解釋他們又不能完全理解。不受時(shí)空約束的奇夢之旅,

打破了束縛其想象力的枷鎖。同時(shí)這個(gè)年齡段的學(xué)生具備一定的繪畫基本功，熟悉一些畫具、畫

材和畫法，也為本課學(xué)生多樣化的藝術(shù)表達(dá)提供了可能。

教學(xué)方式、手段：

本課除了傳統(tǒng)的書本、黑板、范畫等媒體，更多地借助多媒體來輔助教學(xué)，借助PPT圖片賞

析、視頻剪輯觀看、FLASH游戲小設(shè)計(jì)、博客互動(dòng)平臺來營造神秘夢幻的夢境，使教學(xué)更加形象

化、直觀化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作靈感。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)夢的影片剪輯、圖片、音樂資料，代表性范畫幾幅，大信封，裝有藍(lán)紫色水的噴壺，同

齡學(xué)生有關(guān)奇夢的畫面、有關(guān)夢境的描述，大師的作品等。交互課件、繪畫工具及各種紙張等。

學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙，水彩筆、油畫棒、毛筆、水罐等繪畫工具，綜合材料牙簽、餐巾紙等。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：了解各種各樣的夢及夢的相關(guān)知識，體驗(yàn)夢的奇特之處。選擇喜愛的繪畫工

具與表現(xiàn)方法，大膽、快樂地描繪最奇怪最有趣的夢。

過程與方法目標(biāo)：通過啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)自己的“夢中故事”，挖掘

創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與表現(xiàn)方法完

成最奇怪最有趣的夢。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛想象、敢于表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的

情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境，進(jìn)行大膽奇特的想象和創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)入“夢”的感覺和體驗(yàn)，用夸張的形象、奇特的構(gòu)思、豐富的色彩表現(xiàn)奇

夢。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入夢境一一讀夢

從同學(xué)們收到夢工廠的來信開始，小組內(nèi)讀讀別人的夢，說說自己的夢，營

造出奇特的夢之情境。

設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)媒體一一信的形式，交換傳遞不同的夢境。從生活經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，給每位學(xué)生感受與表達(dá)的機(jī)會，通過讀別人的夢、說自己的夢，營造奇特的

夢之情境，在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)濃厚的興趣。強(qiáng)化夢的主題，為下面

環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、欣賞作品體驗(yàn)夢境——品夢

1.我請學(xué)生觀看夢幻影片拼盤，精心剪輯影片《愛麗絲夢游仙境》《百變貍

貓》《哈利波特》《阿凡達(dá)》《加勒比海盜》《納尼亞傳奇》《黑澤明的夢》中的精彩

鏡頭，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)看遍走迷宮、海底船、掃帚飛天、怪物游行的種種奇景，

為電影藝術(shù)中的夢幻表現(xiàn)所震撼。

2.其次讓學(xué)生欣賞按類型精心選擇的奇異圖片，理解美好的夢、可怕的夢、

離奇怪誕的夢是各不相同的，感受夢境的豐富性。了解奇怪的夢并非無源之水、

無本之木，再奇特的現(xiàn)象也是人腦對現(xiàn)實(shí)信息加工發(fā)展的結(jié)果。專家研究認(rèn)為夢

是日常生活中的事物留在大腦里的痕跡，晚上白天的事物從大腦的潛意識中蘇醒

過來，融合在一起改變了形象，形成了夢。夢里的世界無奇不有，夢中的人們變

化萬千，夢是現(xiàn)實(shí)的延續(xù)和想象。

3.請學(xué)生想想自己在夢里遇到過的最奇怪的形象，用線條簡單畫一畫，師生

一起嘗試。短短一分鐘的時(shí)間，學(xué)生作品已經(jīng)初具規(guī)模，有汽車人、木乃伊、食

人花、武士、小怪獸、小精靈等等，但也有部分學(xué)生感到繪畫技巧和構(gòu)圖有一定

困難，教師同步勾勒一個(gè)外星人的形象，從線條和構(gòu)圖給學(xué)生初步的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)意圖：視頻展示，精心剪輯的各種電影夢幻鏡頭，如《愛麗絲夢游仙境》

《百變貍貓》《哈利波特》《阿凡達(dá)》《加勒比海盜》《納尼亞傳奇》《黑澤明的夢》

等，配上奇幻的音樂播放。精選有關(guān)夢的電子圖片進(jìn)行展示。通過層次分明的作

品欣賞，讓學(xué)生盡情感受夢的夸張、離奇、豐富，了解有關(guān)夢的知識，品味大師

對夢境的表現(xiàn)手法。學(xué)生的感知能力和審美情趣在這一過程中逐層遞進(jìn)，為后面

的造夢構(gòu)思埋下伏筆。學(xué)生試畫夢之形象，進(jìn)行第一次夢境創(chuàng)作探索，以形象創(chuàng)

作的方式進(jìn)行師生對話。

三、品味大師感悟夢境一一析夢

欣賞大師的經(jīng)典作品，有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析不同風(fēng)格的的夢境營造方法，

針對構(gòu)思、形象、色彩三方面討論大師作品的特點(diǎn)。感受夏加爾、盧梭的神秘奇

特，達(dá)利的怪誕超現(xiàn)實(shí)和著名繪本作家?guī)酌桌L本的新型式，總結(jié)板書奇夢的特點(diǎn)

一一構(gòu)思奇特、形象夸張、色彩豐富。

設(shè)計(jì)意圖：展示大師作品，學(xué)習(xí)大師優(yōu)秀作品，總結(jié)夢境表現(xiàn)特點(diǎn)，提升藝

術(shù)認(rèn)識層次。

四、操作實(shí)踐游戲互動(dòng)——造夢

這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以全體來參與互動(dòng)，課前我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)式的“造夢

工廠"FLASH小游戲，只需輕輕點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，就可改變夢中的人物景物等。游

戲中的小男孩能變成武士、魔法師、天使和超人，能放大縮小，能飛來飛去，能

更換天空、雪地、森林、花園等各種背景，還有機(jī)器人、恐龍、怪物、宇航員和

他作伴。學(xué)生們搶著來玩游戲，有的則在下面不停地出著主意，場面非常熱烈，

學(xué)生積極參與的熱情高漲。

設(shè)計(jì)意圖：有聲有色的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)在夢境中改變各種元素。

互動(dòng)課件可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在興致勃勃的操作中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

夢境的生成元素，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)散性思維，從而更主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

五、創(chuàng)作實(shí)踐描繪夢境——畫夢

1.直觀演示：

為了讓學(xué)生更直觀地掌握夢境的繪畫方法與要點(diǎn)，我在聽取學(xué)生建議的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行現(xiàn)場多重演示，設(shè)計(jì)畫下自己童年時(shí)最有趣的夢：我讓自己飛起來，漂

浮起來，借助翅膀，借助道具，并且夸張變形夢里的其他景物，例如給前面嘗試

練習(xí)畫的外星人加上三頭六臂，讓其他趣味物如星星、月亮、懸浮島等進(jìn)入畫面,

用彩筆添加繽紛的色彩，并用濕畫法表現(xiàn)奇異夢幻的背景，體現(xiàn)夢境的模糊和朦

朧。

2.欣賞分析：

請學(xué)生欣賞同齡孩子的奇夢作品，重點(diǎn)分析作品中色彩的代表傾向，進(jìn)一步

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作奇夢的學(xué)習(xí)興趣。對比很強(qiáng)的、鮮亮的顏色可以表現(xiàn)快樂、滑稽、

荒誕、可笑的夢。柔和的藍(lán)色和紫色可以表現(xiàn)美好、奇異、精靈般的夢。深沉的

色調(diào)可以表現(xiàn)緊張、恐怖的夢。

3.探究與示范：

教師出示一組夢境的畫面，師生進(jìn)行色彩探究性分析，選擇課堂上可以使用

的表現(xiàn)技法。鼓勵(lì)學(xué)生使用噴畫、擦畫、刻畫、染畫等手法，將夢境營造得更有

氣氛。

4.學(xué)生作業(yè)：

穿越時(shí)空，大膽想象，畫出最奇怪有趣的夢，也可以編造動(dòng)植物的夢。

在學(xué)生作畫前，我出示了一組夢中人物的的參考圖例，給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。

繪畫前讓學(xué)生組內(nèi)討論回顧自己想表現(xiàn)的夢境，商討構(gòu)圖及表現(xiàn)方式.

考慮到各個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層作業(yè)：

①可以重點(diǎn)表現(xiàn)夢中最精彩的片段。

②對于能力強(qiáng)的學(xué)生，可以選擇工具方法進(jìn)行再次的創(chuàng)作探索。

③對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以只表現(xiàn)夢里的單個(gè)造型。

一組同齡人的夢境作品滾動(dòng)播放，讓學(xué)生一邊創(chuàng)作一邊尋找靈感，不斷調(diào)整

自己夢境中的形象與構(gòu)圖，使夢變得更奇特更有趣。班得瑞空靈婉轉(zhuǎn)的背景音樂,

營造夢幻的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生將心中醞釀已久的奇夢畫出來。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)

作。

設(shè)計(jì)意圖：多重演示解決重難點(diǎn)，傳統(tǒng)資料圖與電子圖片展示相結(jié)合，給學(xué)

生大信息量的思維提示，引發(fā)聯(lián)想。二次創(chuàng)作幫助學(xué)生進(jìn)一步思考主題，學(xué)生學(xué)

握了構(gòu)圖、造型的各種方法，開拓了思路，創(chuàng)作能力也得到了更一步的加強(qiáng)。讓

學(xué)生自由想象，自主選擇材料，利用各種表現(xiàn)手法大膽地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作的

過程本身就是一次多元化開放性的探究學(xué)習(xí)。

六、評價(jià)作品展示夢境——議夢

1.互相交流：畫完的同學(xué)組內(nèi)先和大家交流一下。大家評價(jià)作品哪里畫得好,

哪里需要再改進(jìn)，進(jìn)一步完善。

2.征集創(chuàng)意：告訴大家一個(gè)好消息，夢工廠準(zhǔn)備開拍的《奇夢空間》影片現(xiàn)

正在征集奇夢創(chuàng)意，快把自己最奇特的夢送來展示吧。學(xué)生將作品送到黑板的奇

夢底板上展示。議一議誰的夢最奇怪、最有意思。也可以由小作者帶著作品說說

自己的奇夢構(gòu)思，教師一起參與評價(jià)，并發(fā)放獎(jiǎng)品“夢工廠入場券”，讓學(xué)生課后

可以在夢工廠平臺上傳交流自己的奇夢作品。

設(shè)計(jì)意圖：以自評、互評、集體評議的方式促進(jìn)學(xué)生再次面對已完成的作品，

以學(xué)習(xí)中生成的夢畫特點(diǎn)為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在每位學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思、形象、色

彩等方面的閃光點(diǎn)，提高了學(xué)生的審美能力，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

七、總結(jié)全課拓展升華——追夢

雖然夢很奇特，與現(xiàn)實(shí)有所不同，但也有很多人將一些有意義的夢變成自己

的夢想，通過不斷努力使夢想變成現(xiàn)實(shí)，如人類的飛行夢、登月夢，或許，通過

你的努力，現(xiàn)代人類的夢想也能在不久的將來成為現(xiàn)實(shí)。（背景音樂《哆啦A夢》

主題曲響起）

夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭沤窈芏嘧骷乙驗(yàn)閴舢a(chǎn)生

文學(xué)創(chuàng)作的靈感，還有許多發(fā)明都是通過夢境得來啟發(fā)。點(diǎn)擊夢工廠的博客鏈接

點(diǎn)，拓展知識。看一看與夢有關(guān)的故事、發(fā)明，想一想自己的夢中是否藏著發(fā)明

創(chuàng)造的靈感。議一議現(xiàn)在還有哪些夢中的向往將來可能成為現(xiàn)實(shí)。

有夢就有未來，最后祝愿大家夢想都開花！

設(shè)計(jì)意圖：提供網(wǎng)站鏈接和書名，如《南柯一夢》、化學(xué)家門捷列夫在夢中發(fā)

現(xiàn)了元素周期表、萊特兄弟的飛行夢變成現(xiàn)實(shí)的故事、夢的形成原理等。展示人

類己實(shí)現(xiàn)的夢想和對未來的夢想圖片，引發(fā)無盡的遐想。將奇怪的夢升華為奇異

的夢想，提醒學(xué)生抓住生活中的靈感，大膽暢想未來，勾勒明天的美好生活。

作業(yè)要求

本課共有三次從易到難的作業(yè)。

考慮到各個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層作業(yè)。

①可以重點(diǎn)表現(xiàn)夢中最精彩的片段。

②對于能力強(qiáng)的學(xué)生，可以選擇工具方法進(jìn)行再次的創(chuàng)作探索。

③對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以只表現(xiàn)夢里的單個(gè)造型。

教與學(xué)的評價(jià)

1.本課面向四年級學(xué)生，涉及“造型?表現(xiàn)”及“綜合?探索”領(lǐng)域，具有一定的抽象性，

所以在評價(jià)時(shí)一定要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)。如讀夢、

憶夢環(huán)節(jié)多關(guān)注語言的評述；品夢、造夢環(huán)節(jié)多關(guān)注畫面的評述；評夢，延夢環(huán)節(jié)關(guān)注多層次的

評價(jià)。

2.從試畫到學(xué)生的作業(yè)完整呈現(xiàn)，夢中奇怪的形象到整個(gè)的奇夢場景，學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)的效果

越來越好！在評價(jià)時(shí)，既要重視終結(jié)性評價(jià)，也重視形成性評價(jià)。

反思和總結(jié)

一、資源總動(dòng)員層次遞進(jìn)顯用心

本課的教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)素材和自由的想象空間，以夢為探索主線，以“奇怪”

為發(fā)散性思維的生長點(diǎn)，學(xué)生沉浸在神秘夢幻的氛圍中讀夢、品夢、析夢、造夢、畫夢、評夢、

追夢，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，引人入勝。

為了給學(xué)生更多的藝術(shù)沖擊和感染，本課引入了大量有關(guān)夢的信息資源。首先欣賞的是《愛

麗絲夢游仙境》《百變貍貓》《哈利波特》等各種夢幻電影情境的剪輯拼盤，讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)看

遍走迷宮、海底船、掃帚飛天、怪物游行等種種奇景，為電影藝術(shù)中的夢幻表現(xiàn)力所震撼，走入

奇夢的情境；再按類型展示精心選擇的奇異圖片，理解美夢、惡夢、奇夢、驚夢的各不相同；更

有三位藝術(shù)大師夏加爾、達(dá)利、盧梭和著名繪本作家?guī)酌赘挥写硇缘睦L畫作品讓人細(xì)細(xì)品味，

感受各種風(fēng)格的夢境營造手法，抓住藝術(shù)特點(diǎn)，解決藝術(shù)表現(xiàn)方法中的難題。在創(chuàng)作的過程中，

還有同齡孩子種種異想天開的作品讓學(xué)生尋找共鳴，再加上空靈婉轉(zhuǎn)的背景音樂，更營造出奇夢

的氣氛，引發(fā)學(xué)生無盡的遐想，激發(fā)了創(chuàng)作欲望。而教師的多重演示更是很好地解決了本課的重

難點(diǎn)，進(jìn)一步啟發(fā)了學(xué)生的回憶和想象，化解學(xué)生創(chuàng)作時(shí)不知如何下筆的畏難情緒，給了學(xué)生直

觀的感受。四個(gè)層次的欣賞，層層深入，立體地呈現(xiàn)夢的文化氛圍，滲透美術(shù)知識、技能技法，

培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和美術(shù)修養(yǎng)。

二、游戲玩互動(dòng)隨心所欲造奇夢

本課不同于第五冊《夢中的我》，造型表現(xiàn)要求從對自我意識的集中關(guān)注擴(kuò)大到夢的全景，夢

中的伙伴、離奇的情節(jié)和豐富的背景也成為創(chuàng)作的一部分0在課堂上，無論教師如何迅速，也只

能畫一兩幅范圖，無法表現(xiàn)出奇夢豐富多樣的創(chuàng)造點(diǎn)。本課的一個(gè)小游戲“造夢工廠”就給學(xué)生

提供了實(shí)現(xiàn)各種想象的平臺。只需輕輕點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕，游戲中的小男孩就能變成戰(zhàn)士、魔法師、

天使和超人，能放大縮小，能飛來飛去，他還有機(jī)器人、恐龍、怪物、宇航員等伙伴，能更換天

空、雪地、森林、花園等各種背景。學(xué)生搶著換來換去，互動(dòng)課件極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,

通過小游戲給學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)各種想象的平臺，在玩中進(jìn)行探索。進(jìn)一步了解夢境中什么都可以

發(fā)生變化，時(shí)間、空間、動(dòng)態(tài)、伙伴、裝扮等元素均可變幻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夢境的生成元素，激

發(fā)學(xué)生多元發(fā)散性思維，幫助解決了本課的難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)拓展夢之“奇"，讓學(xué)生心中的奇夢變得

更完整更豐富。

三、神奇夢工廠奇夢空間設(shè)情境

在本課的教學(xué)中，始終貫穿了一座神奇的“夢工廠”。它給同學(xué)們寄來奇夢，大膽地呈現(xiàn)出與

夢有關(guān)的精美視頻、音樂和圖片，它帶大家玩造夢游戲，最后還現(xiàn)場征集學(xué)生的奇夢作品，預(yù)設(shè)

影片《奇夢空間》的開拍。在課堂之外的網(wǎng)絡(luò)上，鏈接有一個(gè)夢工廠的博客主頁，與課堂平行對

話。課前，同學(xué)們在主頁上跟帖討論各種各樣奇怪的夢，教師上傳有關(guān)夢的電影、故事、圖片等

資料；課中，作為夢的拓展，可以點(diǎn)開相關(guān)鏈接，了解夢的知識，夢與發(fā)明創(chuàng)造、文明發(fā)展的聯(lián)

系；課后，還可以將課堂資料和學(xué)生的優(yōu)秀作品上傳圖庫，讓同學(xué)們自由欣賞評論，暢談想要實(shí)

現(xiàn)的夢想。夢在信息技術(shù)的延伸中走出了課堂，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，走向了未來，為學(xué)生藝術(shù)情感的熏

陶、個(gè)性的積極發(fā)展拓展出廣闊的空間。鼓勵(lì)學(xué)生將積極有意義的奇夢升華為奇異的夢想，提醒

學(xué)生去追夢，抓住生活中的靈感，大膽暢想未來，為明天的美好生活努力創(chuàng)造。

本課通過欣賞討論，接受文字、聲音、影象、圖片等多類型多層次的信息沖擊，并以游戲的

探索方式和多樣的表現(xiàn)形式，完成夢境全景的思維加工和創(chuàng)新表現(xiàn)。巧妙靈動(dòng)的交互活動(dòng)、延伸

至課外的多功能參與平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了更廣闊更多元的藝術(shù)空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

的興趣和熱情，為藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了更好的土壤。夢的課程可以展開系列研究，夢幻之旅將

會更加精彩！

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1.播放動(dòng)畫片《愛麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動(dòng)畫片嗎？為什么？

2.學(xué)生討論：如果你是愛麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況？

3.引入課題：你做過這樣的夢嗎？說說你記憶中最奇怪的夢。

二、回憶討論

聽空靈的電子音樂，回憶曾經(jīng)做過的夢，想象夢中的情景進(jìn)入夢境的虛擬世界。

三、初次體驗(yàn)

初次體驗(yàn)用畫筆自由地表達(dá)夢境，表現(xiàn)出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學(xué)說說自己的想

法。就夢中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評。

四、范作欣賞

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。

五、再次練習(xí)

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據(jù)說動(dòng)物也做夢，它們的夢的內(nèi)容，你

能猜到嗎？

用各種繪畫手段表達(dá)自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢的意趣。

六、評價(jià)小結(jié)

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致?！薄澳愕膲粽鎰?dòng)人！”

教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、互評。

七、拓展

夢中的景物和感悟?qū)ι钣袔椭鷨?？古今有哪些發(fā)明偶得是通過夢境得來啟發(fā)的？

（如果有的老師覺得容量太大的話可以分兩課時(shí)上，作業(yè)分層，第一課時(shí)作業(yè)畫奇夢構(gòu)圖，第

二課時(shí)作業(yè)重點(diǎn)表現(xiàn)夢境。）

教學(xué)資源庫

書籍：《夢的解析》弗洛伊德（奧地利）著孫名之譯國際文化出版公司

《牧羊少年奇幻之旅》保羅?柯艾略（巴西）著孫成敖譯上海譯文出版社

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題車（一）作者授課時(shí)間月日

類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

，，車，，是生活中常見的也是必要的交通工具之一。據(jù)史書記載，在文字尚未成熟的五千年前,

車就出現(xiàn)了。本課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外不同種類、不同外形、不同功用的各種車輛，使學(xué)

生初步認(rèn)識車的發(fā)展演變史，通過觀察，初步了解車的大體構(gòu)造以及功能，學(xué)會運(yùn)用線條及色彩

造型的方式表現(xiàn)自己喜愛的車，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思想象，力爭設(shè)計(jì)出獨(dú)特的車，讓它的形狀、功

能都有新意。

學(xué)生情況：

學(xué)生對于車非常感興趣，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，查閱車的資料，了解車的

發(fā)展歷史，通過圖片及日常生活中對車的觀察，對車的結(jié)構(gòu)和性能有初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。

教學(xué)方式、手段：本課擬采用欣賞教學(xué)法、分層探究法、組織討論法、互動(dòng)交流法、綜合演

示法、多媒體教學(xué)等方法。開展師生間、同伴間互助學(xué)習(xí)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、布置預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂示范畫工具、教師示范畫多幅、教室四周的汽車貼

圖用以營造課堂氣氛等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、作畫工具等。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解車的發(fā)展史，認(rèn)識車的基本結(jié)構(gòu)和外形特

征，并學(xué)會運(yùn)用自己喜愛的方法描繪車、表現(xiàn)車、設(shè)計(jì)車。

過程與方法目標(biāo)：采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)形式，分層組織學(xué)生對車進(jìn)行觀察、欣賞、

討論、評述，教師通過演示啟發(fā)學(xué)生思維、想象，學(xué)生能夠?qū)嚨恼w及細(xì)部的表現(xiàn)方法有所掌

握。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到車在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?，在享受“車生活?/p>

的同時(shí)，激發(fā)起愛護(hù)車、設(shè)計(jì)車、發(fā)明車的信心和勇氣，引發(fā)學(xué)生變中國制造為中國創(chuàng)造的愿望,

為科技的崛起而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在初步認(rèn)識車的知識、了解車的基本特征的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出既有個(gè)性特點(diǎn)又有趣的

車。

教學(xué)難點(diǎn)：既要表現(xiàn)出車的基本造型特點(diǎn)及功能，又要在車的外形變化、功能創(chuàng)新、色彩協(xié)調(diào)

等方面體現(xiàn)審美、體現(xiàn)創(chuàng)新。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

一、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們聽，這是什么聲音??？（播放汽車行進(jìn)及喇叭聲……）

設(shè)計(jì)意圖：用聲音吸引學(xué)生的注意力，一方面調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面為引

出新課做好鋪墊。

師：同學(xué)們說得很對。

出示實(shí)物：遙控玩具小汽車，介紹并請學(xué)生游戲操作。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《車》這一課。

設(shè)計(jì)意圖：用教具實(shí)物進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極

性。

板書課題：車（一）

2.出示汽車圖片國產(chǎn)新型紅旗牌敞篷轎車，并介紹：

這是我國自己研制的國產(chǎn)紅旗牌新型敞篷轎車，它的造型新穎美觀，色彩明

快，性能優(yōu)越，功能獨(dú)特，是我國自行研發(fā)的高科技汽車之一。早在1956年，

我國生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車，1959年，制造出了第一輛紅旗牌轎車，現(xiàn)在我國

每年能生產(chǎn)100多萬輛汽車。但是與世界上發(fā)達(dá)國家相比，我國的汽車制造業(yè)還

很落后，今天，我們每個(gè)同學(xué)也將做一名小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮我們的聰明才智，設(shè)

計(jì)出外形美觀、功能多樣的車來，大家有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過國產(chǎn)新型汽車圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和創(chuàng)新意

識，從而努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)造。

二、分層新授

1.檢查預(yù)習(xí)

師提問：大家在預(yù)習(xí)過程中了解了哪些關(guān)于車的知識？

師鼓勵(lì)學(xué)生并對學(xué)生的回答作出評價(jià)。

2.組織欣賞

師：（出示一組圖片）現(xiàn)在，請跟隨老師一起“走進(jìn)博物館”，一同欣賞、了

解古今車的知識、歷史、發(fā)展?fàn)顩r等。

“古代畫像磚一一車、古代——青銅車、古代一一戰(zhàn)車、民間一一獨(dú)輪車、

現(xiàn)代一一清掃車、現(xiàn)代一一三輪車、現(xiàn)代一一摩托車、現(xiàn)代一一特快列車、現(xiàn)代

——豪華轎車、概念車”等。

3.啟發(fā)談話

師提問：欣賞了古今車的圖片，請問你對哪些車感興趣？為什么？

對學(xué)生的回答作出評價(jià)并小結(jié)：大家說得非常好，說明對車有著深厚的感情,

在我們的生活中離不開車，車是我們的代步工具，人們把車制造出來，車又辛勤

地為人類服務(wù)。車還因?yàn)樗耐庥^美麗、功能奇特，成為人們眼中的一件藝術(shù)品，

我們需要它也熱愛它。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞古今中外的各種車輛，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)愛國、愛勞動(dòng)人民的美好情感，增強(qiáng)創(chuàng)造發(fā)明的信心和勇氣。

4.例談汽車

師：出示圖片，以一輛汽車為例并提問：請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察圖片中的

汽車，加上日常生活中你對汽車的了解，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，汽車的構(gòu)造大體上

主要由哪幾個(gè)部分組成？

參與學(xué)生討論并請小組代表回答。

師歸納：大家討論得很激烈，也得出這樣的結(jié)論：汽車的構(gòu)造大體由（板書）

“車身、車艙、車門、車輪、后視鏡、車燈”等組成，老師想根據(jù)你們的結(jié)論畫

一畫車。

師：先畫出車的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：通過一輛汽車的重點(diǎn)討論、介紹和分步示范，使學(xué)生對汽車的各

部分特點(diǎn)有充分的了解，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.分步示范

示范①（設(shè)計(jì)意圖：解決重點(diǎn)）：將汽車的車身、車艙、車門、車輪、后視

鏡、車燈等部分分別示范，要求：抓住特點(diǎn)；

示范②（設(shè)計(jì)意圖：解決重點(diǎn)）：請一位同學(xué)代表上黑板和老師一起分別將

車的各個(gè)部分進(jìn)行整合示范畫，要求：線條流暢；

示范③（設(shè)計(jì)意圖：解決色彩）：再進(jìn)行著色示范，（師先在范畫上進(jìn)行局部

著色，再出示完整范畫一一車）要求：色彩協(xié)調(diào)。

師：強(qiáng)調(diào)并板書：抓住特點(diǎn)、線條流暢、色彩協(xié)調(diào)。

設(shè)計(jì)意圖：師生通過一輛車從局部到整體的示范過程，使學(xué)生加深對車的構(gòu)

成的理解和印象，對自己后面的練習(xí)能有所啟發(fā)。同時(shí)復(fù)習(xí)色彩表現(xiàn)的知識，并

將運(yùn)用到后面的創(chuàng)作中。

6.啟發(fā)提問

師：提問（設(shè)計(jì)意圖：解決有趣）：我們怎樣設(shè)計(jì)才能讓這些車輛外觀更有

趣？功能更多樣？色彩更豐富呢？

師：嗯，同學(xué)們開動(dòng)了腦筋，不僅想得好，而且也說出了如何來表現(xiàn)車。接

下來，再讓我們一起欣賞由別的同學(xué)設(shè)計(jì)的車輛作品吧。

師出示學(xué)生作品圖片：幾種外觀不同、功能多樣、色彩豐富的車輛，請學(xué)生

欣賞、觀察、思考、討論。

師評價(jià)小結(jié)：同學(xué)們討論得很好，各組發(fā)言很踴躍，大家一致認(rèn)為，巧妙的

構(gòu)思很重要，科學(xué)的構(gòu)造也很重要，既不能違背科學(xué)原理，又要體現(xiàn)創(chuàng)新構(gòu)想，

還要注意節(jié)能環(huán)保。欣賞了別的同學(xué)設(shè)計(jì)的車，我想對大家的創(chuàng)意思維啟發(fā)肯定。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)充分進(jìn)行討論交流，找出同學(xué)作品中表現(xiàn)的車輛

的有趣之處與功能創(chuàng)新之處，分享創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)對自己即將進(jìn)行的創(chuàng)作有所

啟發(fā)。

三、教師示范

師：老師再來畫一畫。（在與學(xué)生互動(dòng)交流中，快速勾畫一輛有趣的功能多

樣的鞋型車，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、想象、添加、色彩的豐富等）

步驟顯示：

1.畫車的輪廓

2.畫車的構(gòu)造

3.畫車的色彩（出現(xiàn)完整范畫）“鞋型太陽能車”

設(shè)計(jì)意圖：解決難點(diǎn)。因?yàn)楸菊n既要表現(xiàn)出車的基本造型特點(diǎn)及功能，又要

在車的外形變化、功能創(chuàng)新、色彩協(xié)調(diào)等方面體現(xiàn)審美、體現(xiàn)創(chuàng)新。

師：請你們評價(jià)老師的作品，也可以給我的畫提出建議。

師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，謝謝你們給我的建議，一幅好的創(chuàng)作作品可以不

斷地進(jìn)行改進(jìn)。接下來，我們再來一同欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的作品，學(xué)習(xí)他人巧妙

的構(gòu)思，大膽的表現(xiàn)車的外形和功能等。

師：組織欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。

師：看過之后你有什么想法？你打算如何構(gòu)思、設(shè)計(jì)？也可以說說。

四、作業(yè)評價(jià)

師：（公布評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）請從作業(yè)的構(gòu)思與構(gòu)圖、表現(xiàn)方法與手段、色彩的運(yùn)

用、創(chuàng)新之處等方面進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生自評：先請自己評價(jià)一下作業(yè)，說說自己滿意的地方，再指出需要改進(jìn)

之處。

同學(xué)互評：再請同學(xué)之間相互評價(jià)一下，說說優(yōu)點(diǎn)，找找不足。

教師評價(jià)：（以鼓勵(lì)為主，可以針對單幅學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、小組同學(xué)作業(yè)

評價(jià)、全班作業(yè)評價(jià)，既說說做得好的一面，也指出存在的不足并提出改進(jìn)建議）

師評價(jià)小結(jié)：同學(xué)們從車的外形、功能、色彩等方面對車的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行了

評價(jià)，有表揚(yáng)鼓勵(lì)，也有一些很好的意見和建議，希望大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。

設(shè)計(jì)意圖：打破教師一言堂的評價(jià)方式，運(yùn)用多元評價(jià)策略，讓學(xué)生參與其

中，評價(jià)他人、勉勵(lì)自己、共同提高。

五、拓展總結(jié)

1.教學(xué)拓展

師：出示欣賞圖片：請同學(xué)們仔細(xì)看看，在我們生活中的這些“車型包、車

型眼鏡、車型沙發(fā)、車型床等”（車造型的物品），既像車又不是車，它們都是人

們通過想象發(fā)明創(chuàng)造的結(jié)果，給我們的生活增添了許多的樂趣。今后，在生活和

學(xué)習(xí)中同學(xué)們要多注意觀察，說不定你還能發(fā)現(xiàn)更多與車相關(guān)的物品或者藝術(shù)品

呢！

2.教師總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)了“車。從課堂上的思考、討論

和發(fā)言看出大家對車的喜愛，從作業(yè)中更是反映出你們的創(chuàng)新思維，老師真為你

們高興。希望你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造，長大以后為國家、為人民設(shè)計(jì)出更多外

形奇特、功能多樣的科學(xué)環(huán)保的車。

設(shè)計(jì)意圖：車造型物品的圖片展示是為了拓展學(xué)生的思維，使本課的知識學(xué)

習(xí)得以延續(xù)。教師的總結(jié)語言是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)

祖國、為科技創(chuàng)新出力。

作業(yè)要求

請獨(dú)立設(shè)計(jì)一輛自己喜愛的車。

作業(yè)要求：構(gòu)思巧妙、想象豐富、外形變化、功能多樣、色彩豐富。

師巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生解決疑難，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)

現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行幫扶。

教與學(xué)的評價(jià)

師：（公布評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）請從作業(yè)的構(gòu)思與構(gòu)圖、表現(xiàn)方法與手段、色彩的運(yùn)用、創(chuàng)新之處等

方面進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生自評：先請自己評價(jià)一下作業(yè)，說說自己滿意的地方，再指出需要改進(jìn)之處。

同學(xué)互評：再請同學(xué)之間相互評價(jià)一下，說說優(yōu)點(diǎn)，找找不足。

教師評價(jià)：（以鼓勵(lì)為主，可以針對單幅學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、小組同學(xué)作業(yè)評價(jià)、全班作業(yè)

評價(jià)，既說說做得好的一面，也指出存在的不足并提出改進(jìn)建議）

師評價(jià)小結(jié)：同學(xué)們從車的外形、功能、色彩等方面對車的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行了評價(jià)，有表揚(yáng)鼓

勵(lì)，也有一些很好的意見和建議，希望大家相互學(xué)習(xí)，共同提高。

反思和總結(jié)

教學(xué)反思：

從本課的教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)們（特別是男生）對于談?wù)撥?、研究車、設(shè)計(jì)車非常感興趣,

課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生互動(dòng)交流順暢，教學(xué)程序緊密，教學(xué)過程清晰，教學(xué)策略及方法比較得

當(dāng)，特別是組織學(xué)生對外形各異、功能奇特的車進(jìn)行欣賞時(shí)，學(xué)生們開闊了眼界，為獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)

計(jì)車打開了思路，拓展了思維。

學(xué)生在作業(yè)展評時(shí)能夠充分地發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，從構(gòu)思、構(gòu)圖、車的外形輪廓及功能、

車的色彩等方面表達(dá)自己的所思所想，作為教師，應(yīng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生，只要學(xué)生敢想、敢說、敢

表現(xiàn)，在車的造型及功能的表現(xiàn)上存有缺陷和小小遺憾是很正常的，同樣也是需要鼓勵(lì)的。

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題車（二）作者授課時(shí)間月日

類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

《車（二）》是繼前一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。本課通過教師組織欣賞、討論

探究、合作交流、互動(dòng)評價(jià)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)，用廢舊材料或者陶泥制

作的各種車輛，再現(xiàn)不同的立體車，體現(xiàn)師生積極思維、大膽創(chuàng)造的創(chuàng)作熱情，展現(xiàn)師生間、生

生間、人與車、車與人的情感交流。通過欣賞古今中外不同種類、不同外形、不同功用的各種車

輛作品，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識車的發(fā)展演變史，通過觀察，進(jìn)一步了解車的構(gòu)造以及功能，嘗試運(yùn)

用刻畫、剪貼、接插、粘貼、拼貼、手捏、刻挖、組合等方法，表現(xiàn)自己喜愛的車。鼓勵(lì)學(xué)生大

膽構(gòu)思想象，力爭設(shè)計(jì)出個(gè)性獨(dú)特的車，讓它的形狀、功能都有所創(chuàng)新。

學(xué)生情況：

學(xué)生對于用廢舊材料或者用黏土做車更加感興趣，課前教師需布置學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備廢舊物品

等，自主進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過日常生活中對車的觀察，對車的結(jié)構(gòu)和性能以及車的發(fā)展演變史有

進(jìn)一步的認(rèn)識，為課堂上設(shè)計(jì)制作車做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方式、手段：欣賞教學(xué)法、分層探究法、綜合演示法、組織討論法、互動(dòng)交流法、多媒體

教學(xué)等方法。開展師生間雙邊活動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、布置預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂范作工具、教師范作、教室四周的汽車貼圖用以營

造課堂氣氛等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、制作工具等。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解車的發(fā)展史，認(rèn)識車的基本構(gòu)造和外觀特

征，學(xué)會運(yùn)用多種方式塑造立體的車。

過程與方法目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料做車，初步掌握手捏、切割、按壓、粘連、刻挖等技

能技巧，使學(xué)生對車的整體及細(xì)部的塑造方法有所掌握，能夠根據(jù)小組同伴的討論結(jié)果合作或者

獨(dú)立設(shè)計(jì)一款造型奇特的車。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受車的實(shí)用價(jià)值，并且激發(fā)起變中國制造為中國創(chuàng)造的

意識，將課堂學(xué)習(xí)的熱情轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新設(shè)計(jì)?、為國爭光的信心和動(dòng)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識車的歷史，理解車的基本構(gòu)造，設(shè)計(jì)出自己喜愛的個(gè)性張揚(yáng)、特點(diǎn)突出

的有趣的立體車。

教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合設(shè)計(jì)或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、

功能特點(diǎn)，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)審美創(chuàng)造。

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)

方案1:（用廢舊材料制作）

一、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，“汽車博覽會”即將在我們的教室里拉開帷幕，小小展臺已

經(jīng)布置一新，就等著我們的選手們登臺亮相了。

2.師：在展臺上出示兩款用廢舊材料制作的“車”并啟發(fā)談話。

師提問：看看、說說這兩款“車”分別是用什么材料做的？知道怎么玩嗎？

設(shè)計(jì)意圖：以一種新穎的方式導(dǎo)入，一方面吸引學(xué)生們的注意力，另一方面，

為了揭題。

3.師：請兩位同學(xué)上臺來玩一玩，其余同學(xué)仔細(xì)觀察“車”在滾動(dòng)時(shí)的姿態(tài)、

行進(jìn)的軌跡等。

這節(jié)課，我們將用課前搜集的各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作自己喜愛的車。

引出課題并板書：第4課車（二）

二、分層新授

1.想一想：在我們面前有各種瓶子、蓋子、牙膏盒、小藥盒、塑料管、牙簽、

彩色卡紙等，采用什么方法可以將它們做成一輛車呢？先以小組為單位進(jìn)行討論

或研究。討論出你們的設(shè)計(jì)思路和研究方案。

2.說一說：請各小組選派代表說說你們的設(shè)計(jì)思路或研究方案，比比哪一組

的設(shè)計(jì)思路好、研究方案新。

3.師：（及時(shí)組織點(diǎn)評）各組同學(xué)討論積極，提出了許多好的意見和建議。

相信你們做的一定比想的更好。

4.賞一賞：現(xiàn)在我們一起欣賞國外先進(jìn)的汽車制造業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)品的圖片，認(rèn)真

看，看過以后要說出自己的想法，為自己的動(dòng)手制作打開思路。

5.師評價(jià)：剛剛從你們的發(fā)言中老師發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)的思路很開闊，想象很

豐富，能夠從“不同材質(zhì)、外形特征、色彩搭配、功能創(chuàng)新”等方面綜合考慮。

同時(shí)，同伴的合作意識很強(qiáng)。

5.板書：不同材質(zhì)、外形特征、色彩搭配、功能創(chuàng)新

設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)談話、師生交流，揭示教學(xué)重難點(diǎn)，引起學(xué)生的有意注

意。

6.看一看：看看同學(xué)的作品和老師的設(shè)計(jì)作品（局部），老師想在課堂上繼

續(xù)完成，給老師提些建議，小助手協(xié)助老師進(jìn)行課堂示范。

設(shè)計(jì)意圖：師生合作繼續(xù)完成課堂示范作品“車注意制作過程中的剪、亥k

貼、扎等手法，并提醒注意安全。

7.做一做：本課的重難點(diǎn)在車身的處理、車輪的安裝、車軸的制作、零部件

的安插等方面，請大家注意了解“車”的制作步驟和細(xì)節(jié)處理。

8.概括小結(jié)：用廢舊材料做車需要注意之處：外形生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)牢固等。

教師板書：巧妙選材、組合安裝、細(xì)節(jié)刻畫等

三、布置作業(yè)

1.小組合作完成“有趣的車”，要求：組員間進(jìn)行分工，巧妙運(yùn)用搜集到的

廢舊物品，進(jìn)行合理地剪裁、組合、安裝、接插、粘貼，組員間相互配合，協(xié)同

完成作業(yè)。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)車輛，幫助學(xué)生解決疑難，發(fā)現(xiàn)

好的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)進(jìn)行幫扶。

四、作業(yè)展評

組織汽車博覽會。從車的“外觀是否新穎、組合是否合理、接插是否牢固、

車輪能否滾動(dòng)”等方面進(jìn)行評價(jià)?？梢圆扇∽栽u、組評、互評、師評等方式進(jìn)行。

五、拓展總結(jié)

1.教學(xué)拓展

師：出示欣賞圖片：同學(xué)們，車不僅可以用生活中的廢舊材料制作，你們看,

還可以用更有趣的材料來設(shè)計(jì)制作哦，圖片中的這些車都是用什么材質(zhì)制作的

呢？這些車又有什么特點(diǎn)呢？

2.教師總結(jié)

師：嗯，你們說得對，這些“車”是用陶泥來制作的，更加形象、更加逼真、

更加生動(dòng)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過小組合作學(xué)習(xí)，利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制

作了有趣的車，看！我們的“汽車博覽會”正式開幕了，下面請幾位同學(xué)代表來

介紹你們小組設(shè)計(jì)制作的“車”，通過大家的相互學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)得到更大的收

獲！

3.賽車游戲

師：好的，最后一點(diǎn)時(shí)間，我們一起到室外走廊上去玩一玩自己的“車”，看

誰的車跑得又快又穩(wěn)。

設(shè)計(jì)意圖：陶藝車圖片的展示是為了拓展學(xué)生的思維，使本課的知識學(xué)習(xí)得

以拓展。教師請學(xué)生代表介紹他們的作品是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，激勵(lì)學(xué)

生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

方案2：（用陶泥制作）

一、激趣導(dǎo)入

1.說一說

師：同學(xué)們好，大家都提前預(yù)習(xí)了，老師帶了幾個(gè)神秘的小伙伴來和我們一

同上陶藝課，猜猜看，會是誰呢？（玩具汽車）

師：猜對了?。ǔ鍪酒囃婢?-6種）這是大家非常喜愛的玩具汽車伙伴。請

大家仔細(xì)觀察這款車，我們以這輛車為例，它大致分為哪兒個(gè)部分？

生：觀察并說一說……

師小結(jié)：大家說得很好！這輛車由“車頭、車身、車門、車窗、車輪、車燈、

后視鏡”等組成。

師板書：車頭、車身、車門、車窗、車輪、車燈、后視鏡

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的玩具汽車吸引他們的注意力，一方面營造課堂學(xué)習(xí)

氣氛，另一方面復(fù)習(xí)鞏固車的結(jié)構(gòu)組成特點(diǎn)，為引出新授內(nèi)容做準(zhǔn)備。

2.玩一玩

師：（指著實(shí)物）看，這是輛遙控小汽車，誰愿意玩一玩？操作給大家看一看。

（一名學(xué)生操作游戲，其余學(xué)生觀賞。）

師：他玩得非常好！雖然它只是一輛玩具汽車，但是設(shè)計(jì)師動(dòng)了很多腦筋，

使它具有特殊的功能，前進(jìn)、后退、拐彎，讓我們玩得很帶勁。

這節(jié)課，我們就一起來研究如何能夠自己動(dòng)手，用陶泥來設(shè)計(jì)制作立體的、

有趣的、可愛又環(huán)保的、多功能的車。

3.師板書第4課車（二）----泥工

設(shè)計(jì)意圖：用教具實(shí)物車進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，通過游戲操作，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、分層新授

1.想一想

師提問：請問畫車與用陶泥做車有什么不同之處？

（畫車是平面表現(xiàn)，做車是立體表現(xiàn)。）

師追問：平面表現(xiàn)和立體表現(xiàn)有什么不同呢？

生回答：（表述各自觀點(diǎn)）略。

師板書：立體表現(xiàn)

師小結(jié)：立體表現(xiàn)“車”，就是指用陶泥給車塑形，使這輛車可以四面觀賞。

2.看一看

師：（出示“一塊陶泥”圖片和“幾輛成型的車”圖片）提問：請同學(xué)們觀察

并思考，通過我們的設(shè)計(jì)制作，如何將這塊陶泥變成一輛立體的泥塑車？變成一

件藝術(shù)品呢？大家先不忙著回答，我們先來看看幾個(gè)外國叔叔在干什么？

師：出示圖片讓學(xué)生觀賞（幾名外國叔叔在制作大型的泥塑車模型）

生：哇！看圖并回答……

師：很好！幾位叔叔正在制作一件大型的泥塑汽車，場面很壯觀，看到他們

這么專注、這么認(rèn)真、這么熱愛陶藝這門藝術(shù)，作為有著陶藝幾千年歷史發(fā)源地

的我們中國人，內(nèi)心也很震動(dòng)，你們在敬佩他們的同時(shí)，有什么想法呢？

生：發(fā)表內(nèi)心感言……

師：同學(xué)們談得很好！要將一塊泥土變成一件手工藝術(shù)品，必須動(dòng)腦動(dòng)手大

膽創(chuàng)造。我們既要傳承祖國的傳統(tǒng)文化，又要面向未來，大膽創(chuàng)新，讓我們在課

堂上通過小組合作，也來設(shè)計(jì)制作一輛新型的功能獨(dú)特的有趣的車，有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過組織欣賞，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的激勵(lì)教育，學(xué)

生在觀看圖片、思考并回答問題的過程當(dāng)中，認(rèn)知我國陶藝有著幾千年的歷史，

目前，不僅中國，世界各地的藝術(shù)愛好者對藝術(shù)有著不懈的追求，作為炎黃子孫

更要努力學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，創(chuàng)造更美好的未來。

3.賞一賞

①師：（先后出示一組學(xué)生作品圖片）同學(xué)們，請仔細(xì)觀察，看看這些“車”

是采用什么方法做成的？

生觀察并回答：略。

師：你們觀察得很仔細(xì)，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型

法”；有的采用了“泥條成型法”；有的采用了“綜合成型法”。

師：板貼4種制作方法：手捏成型法、泥片成型法、泥條成型法、綜合成型

法。

設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生觀察欣賞同伴作品，讓學(xué)生了解幾種簡單實(shí)用的做

車方法，便于學(xué)生在作業(yè)時(shí)嘗試應(yīng)用。

②師：（分別出示我國漢代銅馬車和陶馬車圖片）讓我們再來欣賞兩件我國漢

代車藝品，你能夠用一個(gè)詞語來表達(dá)對這兩款車和我國古代勞動(dòng)人民手工藝術(shù)的

贊美嗎？

（聰明智慧、技藝非凡、技藝精湛等）

③師：（分別出示國外先進(jìn)的概念車圖片）讓我們共同欣賞國外先進(jìn)的幾輛概

念車吧，仔細(xì)觀察它們的外型設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)以及色彩等，也請你用幾個(gè)詞語來

概括你的感受。

（外形奇特、色彩鮮艷、功能多樣等）

設(shè)計(jì)意圖：通過中外車藝品的觀察欣賞，使學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和偉

大，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和勇于創(chuàng)造的信心和勇氣。

4.說一說

師：同學(xué)們，請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，首先是“做泥塑車會用到哪些制作手法

和手型動(dòng)作”？其次是“你感到難點(diǎn)在哪里”？等會兒我們來交流，相互啟發(fā)，

相互學(xué)習(xí)。

生討論：（師參與討論）先討論，后交流。

師歸納：根據(jù)你們的回答，制作手法包括：搓、搟、拍、切、挖、亥h粘……

等。

師舉例說明：（出示學(xué)生作品和老師作品）這兩件作品分別用到了哪些方法和

手法？待作品干透之后還可以燒制或者著色，的確很漂亮。

5.師示范

師：（可請一兩位學(xué)生參與示范）課堂演示：大家看，老師和一位同學(xué)一起先

試著做一做“泥塑車”，（師生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步驟圖。

6.找一找

師出示：學(xué)生有失誤的范圖，（如粘連不牢固等）請你們找出這件作品的問題

所在，車輪和車身為什么散落了？在自己制作時(shí)一定要注意哪些問題才能避免類

似情況的發(fā)生？

（應(yīng)注意連接處的牢固，局部的刻挖不能夠破壞整體等。）

7.師小結(jié)

師：剛才同學(xué)們和老師一起探討了車的制作方法和手法動(dòng)作，也注意到了應(yīng)

當(dāng)避免發(fā)生的錯(cuò)誤，接下來，就要看你們的了。

8.師提問

師：你打算設(shè)計(jì)制作一輛什么樣的車呢？（待學(xué)生思考后，指名回答）

設(shè)計(jì)意圖：師生共同操作示范可以增進(jìn)師生間的情感交流；錯(cuò)誤范作的觀察

比較能夠讓學(xué)生避免錯(cuò)誤的手法；說出各自的制作方案可以啟發(fā)他人。

師：你們的想法和創(chuàng)意都很好，要讓好的設(shè)想落實(shí)在你們的作業(yè)中。

三、布置作業(yè)

1.師：布置課堂作業(yè)：選擇喜愛的方法，獨(dú)立或同伴合做一輛有趣的車。

作業(yè)要求：

①商量好創(chuàng)意和各自分工；

②外形美觀、結(jié)構(gòu)合理、粘貼牢固；

③在作品上貼上姓名。

2.師巡視指導(dǎo)：巡視顧及全班學(xué)生，照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要時(shí)可以

動(dòng)手輔助完成。

四、作業(yè)展評

1.師組織作業(yè)展評：請同學(xué)們將自己完成的作品呈現(xiàn)在展臺上，請大家從車

的外形特點(diǎn)、功能特點(diǎn)、方法運(yùn)用、制作手法等方面進(jìn)行評價(jià)，可以充分發(fā)表自

己的意見和觀點(diǎn)，可以采取自評、組評、互評、師評等方式進(jìn)行。

生評價(jià)：略。

師總評：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，采用多種不同的方法和巧妙的手法動(dòng)手

設(shè)計(jì)制作了各種各樣的外型美觀、功能多樣的泥塑車，非常好，也非常有創(chuàng)意！

有的同學(xué)的車還有科學(xué)環(huán)保的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了大家豐富的想象力和大膽的創(chuàng)意。

仔細(xì)觀察，有的車小巧精致；有的車高大威猛，還有上下兩層的設(shè)計(jì)；有的

車大輪子小身體，體現(xiàn)了個(gè)性特點(diǎn)；還有的車在頂部安裝了螺旋槳，不但可以在

陸地行駛，還可以在空中飛，非常有趣！車給我們的生活帶來了快速和便捷，人

們離不開車，車也離不開人。

2.師啟發(fā)談話：你們說，在車流密集的街巷，我們小朋友應(yīng)當(dāng)如何遵守交通

規(guī)則呢？

生回答：自覺遵守交通規(guī)則，走路走在人行道上，過馬路要走人行橫道線，

學(xué)會看道路交通標(biāo)志，按交通指示信號燈行走，不隨便橫穿馬路，服從交警叔叔

的指揮等等。

師小結(jié)：大家說得很好，更要做到，還要告訴爸爸媽媽和親戚朋友，人人自

覺遵守交通規(guī)則，這樣的話，道路交通才會更加順暢，人們的行為才會更加文明.

設(shè)計(jì)意圖：此番交流的目的在于安全教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺提高安全出行

意識和文明意識，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成文明出行的行為習(xí)慣。

五、教學(xué)拓展

1.師組織車型物品的欣賞：車外包、車型表、車型桌椅等多種藝術(shù)品和日用

品等，請學(xué)生發(fā)表觀后感言。

2.師組織欣賞：其他同學(xué)用廢舊材料設(shè)計(jì)制作的多種“玩具車”，分享自己

的感受。

3.師小結(jié)全課：今天我們學(xué)習(xí)用陶泥設(shè)計(jì)制作了有趣的車，懂得了行車安全

靠大家的道理，還了解了車在人的生活中的重要性，同學(xué)們要牢記這一點(diǎn)。希望

你們長大后要發(fā)揮你的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)、環(huán)保的

車。

設(shè)計(jì)意圖：打破教師一言堂的評價(jià)方式，運(yùn)用多元評價(jià)策略，讓學(xué)生參與其

中，評價(jià)他人、勉勵(lì)自己、共同提高。

作業(yè)要求

作業(yè)要求：

1.商量好創(chuàng)意和各自分工；

2.外形美觀、結(jié)構(gòu)合理、粘貼牢固；

3.在作品上貼上姓名。

教與學(xué)的評價(jià)

1.師組織作業(yè)展評：請同學(xué)們將自己完成的作品呈現(xiàn)在展臺上，請大家從車的外形特點(diǎn)、功

能特點(diǎn)、方法運(yùn)用、制作手法等方面進(jìn)行評價(jià)，可以充分發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，可以采取自評、

組評、互評、師評等方式進(jìn)行。

生評價(jià):略。

師總評：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，采用多種不同的方法和巧妙的手法動(dòng)手設(shè)計(jì)制作了各種

各樣的外型美觀、功能多樣的泥塑車，非常好，也非常有創(chuàng)意！有的同學(xué)的車還有科學(xué)環(huán)保的設(shè)

計(jì)，體現(xiàn)了大家豐富的想象力和大膽的創(chuàng)意。

仔細(xì)觀察，有的車小巧精致；有的車高大威猛，還有上下兩層的設(shè)計(jì)；有的車大輪子小身體,

體現(xiàn)了個(gè)性特點(diǎn)；還有的車在頂部安裝了螺旋槳，不但可以在陸地行駛，還可以在空中飛，非常

有趣！車給我們的生活帶來了快速和便捷，人們離不開車，車也離不開人。

2.師啟發(fā)談話：你們說，在車流密集的街巷，我們小朋友應(yīng)當(dāng)如何遵守交通規(guī)則呢？

生回答：自覺遵守交通規(guī)則，走路走在人行道上，過馬路要走人行橫道線，學(xué)會看道路交通

標(biāo)志，按交通指示信號燈行走，不隨便橫穿馬路，服從交警叔叔的指揮等等。

師小結(jié)：大家說得很好，更要做到，還要告訴爸爸媽媽和親戚朋友，人人自覺遵守交通規(guī)則,

這樣的話，道路交通才會更加順暢，人們的行為才會更加文明。

反思和總結(jié)

從本課的教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)們對于手工制作車興趣很濃，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生的動(dòng)手

能力很強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在成員間相互交流、相互學(xué)習(xí)，相互幫助，課堂呈現(xiàn)出

積極探索、大膽動(dòng)手操作的良好氛圍。師生互動(dòng)交流順暢，教學(xué)內(nèi)容新穎有趣，滿足了學(xué)生們的

好奇心和求知欲。教學(xué)過程清晰，教學(xué)策略及方法比較得當(dāng)，特別是組織學(xué)生對外形各異、功能

奇特的車進(jìn)行欣賞時(shí)，使學(xué)生們開闊了眼界，為獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)車打開了思路，拓寬了思路。

學(xué)生在作業(yè)展評時(shí)不僅關(guān)注自己的作品，還能夠充分地關(guān)注同伴的作業(yè)，提出誠懇的意見和

建議。從構(gòu)思、制作的各個(gè)環(huán)節(jié)到最終的制作完成，需要一定的時(shí)間量，作為教師，應(yīng)掌控好課

堂時(shí)間與節(jié)奏，充分地鼓勵(lì)學(xué)生，悉心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，寬容地對待學(xué)生容易出現(xiàn)的小失

誤，并且要及時(shí)的指出，便于學(xué)生不斷改進(jìn)。

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級上冊美術(shù)教學(xué)案

教學(xué)基本信息

課題乘車印象作者授課時(shí)間月日

類型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)背景分析

教材分析：

本課所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、敘述與表現(xiàn)，將自己在日常生活“乘車”過程

中有趣的印象、見聞、感受、體會，運(yùn)用描繪、拼貼、刻撕、剪紙等多種表現(xiàn)形式進(jìn)行展現(xiàn)，與

學(xué)生的生活緊密相連。其一，本課例舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫、剪紙、水彩等，旨在

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞同伴作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，為獨(dú)立創(chuàng)作提供參考；其二，本課采用

“訪問藝術(shù)家”的形式，呈現(xiàn)“兒童讀物插圖”兩幅，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，以提升學(xué)生的欣賞眼

光和欣賞水平；其三，本課還將“生活中的設(shè)計(jì)”一一“記事本”和“錢包”作為教學(xué)的拓展內(nèi)

容，幫助學(xué)生用審美的眼光發(fā)現(xiàn)身邊物品的美的因素，從欣賞身邊的美入手，從而創(chuàng)造生活的美。

本課的教學(xué)輕松活潑、富有情趣。通過教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有進(jìn)

一步的回憶和了解，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力，激活學(xué)生對生活的熱愛之情，同

時(shí)也教育學(xué)生做自覺遵守交通規(guī)則、珍愛生命、關(guān)愛他人的小使者。

學(xué)生情況：

學(xué)生在前兩節(jié)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)“車”的基礎(chǔ)上，將視線轉(zhuǎn)到車廂內(nèi)外的場景以及形形色色的人物